八年级下册英语Unit9集体备课定案及教学反思
八年级下册英语Unit 9集体备课定案及教学反思一、教材分析《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。
本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。
二、教学目标⒈知识与能力：掌握现在完成时态句型Have you ever…? 的答语形式；学会谈论过去发生的事。
⒉过程与方法：通过情景导入来引导学生谈论过去发生的事，提出Have you ever…? 问题，继而引出一些新的词汇和句型，然后通过精讲多练的课堂教学来达到本节课的教学目标。
⒊情感态度价值观：谈论过去发生的事应是学生很感兴趣的课堂活动，大多数学生喜爱回忆过去并会讲故事。
三、教学重及难点⒈重点：重要句型Have you ever been to Europe? Yes, I have.／No, I haven never been to Europe.重点词汇theme park, boats, zoo, neither, visitors, wonderful⒉难点：现在完成时态句型Have you ever…? 的答语形式。
四、教学准备⒈教师准备：制作课本2a部分的插图，使用大白纸制作，或制作幻灯片。
也可以直接使用教学挂图。
⒉学生准备：预习课本内容，初识新词汇。
五、教学步骤⒈教师指导：⑴情景导入谈论过去发生的事；⑵引导学生进行听力训练；⑶Pair work小组活动。
⒉学生活动：⑴谈论过去发生的事；⑵进行听力训练活动；⑶Pair work小组活动：对话交流和问卷调查。
㈠第一教学环节情景导入谈论过去发生的事㈡第二教学环节听力训练活动㈢第三教学环节Pair work小组活动六、本课小结引导学生学习Have you ever…? 的答语形式和现在完成时态的用法。
引导学生掌握谈论过去发生的事件的口语交际的技巧，同时把听力训练和Pair work小组活动贯穿于其中。
七、布置作业：根据个人过去的旅游经历，运用今天所学的句型仿写一组对话。
八、板书设计（约分钟）Unit 9 Have you ever been to an amusement park?A: Have you ever been to…?space museumB: Yes, I have.／No, I haven't.aquariumB: Me, too.／Neither have I.zooA: Where do you want to go today?Water WorldB: I want to go…RiverPark教学反思：在教学中采取何种训练方法，使学生能快速提高英语口语表达能力？1．通过做值日生报告，提高学生英语口语表达能力。
先从最简单的做值日生报告开始，让每天的值日生用英语报出席人数、日期、天气等情况。
2．通过背诵、复述，提高学生英语口语表达能力。
根据课文的难易程度和学生的记忆能力，通过强化训练的手段，借以增强学生理解和口语表达的能力。
3．通过现代化手段，提高学生的英语听说能力。
这种方式形象生动，容易记忆，课堂气氛活跃，有利于加速直接用英语交流思想。
4．通过“一分钟”谈话，提高学生英语口语表达能力。
这是一种利用情景进行教学的方法，是强化语言实践的主要手段之一，通过创设的画面情境引发学生兴趣，有助于学生参与活动。
Unit 8 How was your school trip?教案发布者：石苏兰发布时间：2011-11-26 13:38:16Part 1: Teaching design (第一部分：教学设计)Structures: Simple past of regular and irregular verbsDid you +v-ed (past form)…?Were there +n+ place?Target language:What did you do on your school trip?Did you go to the zoo?No, I didn’t. I went to the aquarium.No, there weren’t any sharks, but there some really smart seals.Vocabulary:Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win, ate, took, hung out, got, go for a drive, sleep late, yard sale, day offLearning strategies: Reflecting, PracticingSECTION AGoals●To talk about events in the past.●To learn about the past forms of verbs.ProceduresWarming up by asking past activitiesHello, everyone!T: The weather today is very fine. It was fine yesterday. What did you do yesterday?Sally, did you buy any bananas after school?S: No, I didn’t.T: Ann, were you at home in the evening?S: No, I wasn’t.Right! When we talk about the events in the past, we should use the past forms of verbs. Do—did, buy---bought, go—went, and see---saw1a Talking about your last school tripDo you still remember your last school trip?Now you can talk with your partner what you did and make a list. For example:Did you…? Were you…?Ok! You can read your list to the classwent to the beachdid some shoppinghad ice creamplayed volleyball on the beachswam in the seapicked up the shells1b Listening and circlingSchool trips are always interesting and exciting. Many of you had a good memory of your own. Boys and girls, please read these phrases after me.went to the aquariumhung out with her friendsTook photossaw some sealswent to the zoobought a souvenirhad pizzasaw some sharksate some ice creamNow please listen to the tape and circle the expressions in the box. I will play the tape twice. TapescriptKevin: Hi, Tina. How was your school trip?Tina: It was fantastic, really fantastic.Kevin: Did you go to the zoo?Tina: No, I didn't. I went to the aquarium. Look, here are my photos.Kevin: Were there any sharks?Tina: No, there weren't any sharks some really clever seals.Kevin: Wow, that sounds wonderful. What else did you do?Tina: Well, I hung out with my friends and I took lots of photos.Check the answersAnswerswent to the aquarium, saw some seals, hung out with her friends, took photos1c Doing pairworkNow let’s practice a dialogue then look at the picture at the top of the page and answer questions like this:A: Did Tina buy a souvenir?B: No, she didn’t. Her friend Grace bought a souvenir.(Move around the room monitoring their work.) I will ask several pairs of you to present your conversations to the class.Did Laura take photos?No, she didn’t. Her friend Tina took some photos.2a Listening and checkingFirst look at the following questions and then listen to the tape and check (√) the questions you hear.__Did you buy that hat? √What else did you do? __Did you see any sharks? √Did you win that hat? √Did you get his autograph? __Were there any seals? __Did you take any photos?TapescriptKevin: So, Tina, what else did you do?Tina: You won't believe it, but I met Jake Dean!Kevin: Jake Dean, the famous actor?You really met him?Tina: Yes! He's making a movie at the aquarium.Kevin: Wow. Did you get his autograph?Tina: No, I didn't. Laura did. But I took his photo.Here it is.Kevin: Wow. Were there other actors there?Tina: No, we only saw Jake. Look, here's Toby.He won a prize in the Gift Shop.Kevin: Did you win that hat?Tina: No, I didn't. I bought it!AnswersWhat else did you do?Did you get his autograph?Did you win that hat?Now read the A tape script, underlining the expressions and blackening the connectives.2b Listening and circling “T” or “F”Very good! You did quite well. Now please listen to the tape again and circle “T” or “F”. Let’s read the statements first.1. Tina met a famous actor. √2. Tina got Jake Dean’s autograph. ×3. Toby won a prize. √4. Tina won a hat. ×5. There were many actors at the aquarium. ×2c Dong pairworkLook at the information in activity 2b. Ask and answer questions in pairs like this:A: Did Tina meet a famous actor?B: Yes, she did. She met Jake Dean.I will check some pairs of you.Did Toby won a prize.Yes, he did.3a Reading and writing practiceNow please read the article and correct the statements below. While reading, let’s pay enough attention to the pauses, the pronunciation and the intonation of the native reader. Underline the expressions and blacken the connectives found in the passageClass 9 had a great time on the school trip. They went to Blue Water Aquarium for the day. First they visited the Visitors' Center and watched a movie about sharks. Then they watched a dolphin show. After that, they went to the Outdoor Pool and saw a big octopus. After lunch, they went to the Gift Shop and bought lots of gifts. Finally, tired but happy, they took the bus back to school. At the end of the day, the science teacher was very happy because the class monitor cleaned the bus after the trip.Answers1. The students had a great school trip.2. They saw an octopus in the Outdoor Pool.3. They took the bus back to school.4. The students watched a movie about sharks..5. The students cleaned the bus.3b Doing pairworkNow please look at this form and complete it with the places you visited.Went to the science museumVisited the DisneylandWent to the beachClimbed the mountain…Now make conversations using these phrases.A: I visited the Disneyland.B: Really? That sounds interesting. What did you see?A: Well, I saw Mickey Mouse and castles.Please practise your conversation with your partner and then say it to the class.4 Doing groupworkOk! Boys and girls, let’s play a game. Let’s make up a story. Each student adds a sentence.1. Last week I visited my aunt’s house.2. She lives on a farm. The weather was beautiful.3. I went there by bus with my parents.4. On the farm I saw many animals, such as cows, sheep, horses and pigs.5. I like horses best. So I tried to ride one.6. But it didn’t like me to ride it.7. …Closing down by asking students to act one of the best stories.There may be some difficulties and some mistakes in the acting, but it doesn’t matter. As long as the students have enough bravery.。
八年级英语下册unit9教案4教案及反思
八年级英语下册unit9教案4教案及反思八班级英语下册unit9教案4Period 4Teaching of new lessonStep 1 Self CheckSB Page 73 , Part 1 .1.Ask Ss to fill in the blanks on their own .2.Check the answers .3.Ask Ss to make their own sentences with the words .4.Write a number of students” answers for each word on the boardSB Page 73 , Part 2 .1.Read the instructions with the students .2.Ask Ss to complete the task by interviewing other students .3.Ask Ss to share their results with the class .SB Page 73 , Part 3 .1.Read the instructions and sample answer with the students .2.Ask Ss to complete the task .3.Ask Ss to share their short report with the class .Make sure Ss include details .Step 2 While-readingHave you ever been to Singapore ?SB Page 74 , Section 1 .1.Ask Ss if they have ever thought about traveling to a favorite foreign destination .Elicit ideas as a class .2.Ask the groups to choose one of the capital cities in the box and write four things the group knows about it .3.Discuss answer as a class .SB Page 74 , Section 2 .Ask Ss to read slowly and thoughtfully .They should be aware of the words they are reading as they read .SB Page 75 , Section 3 .1.Ask Ss to scan the reading to find more words for the different categories .2.Ask the class for any unusual words that they have found .3.3c. Tell Ss to first read the false information given in the exercise .Then ask them to scan the reading to find the correct details to write a true sentence .4.Ss complete the task .5.Check the answers .Exercise designing for Period 4 :单项选择( )1. He to Canada ,so you can not see him recently .A. wentB. has beenC. has goneD. have been gone( )2. - have you been there since you became a teacher-Twice .A. How oftenB. How soonC. How longD. Hoe many times( )3. London has ever hosted the modern Olympics Paris .A. So doesB. So hasC. Nor doesD. Neither has( )4. - I haven”t been to the space museum .- .A. So do IB. Me tooC. Me neitherD. So have I( )5. There are many stores you can buy souvenirs from my hometown .A . which B. where C. when D. there教学后记:。
人教版英语八年级下册Unit9单元教学设计
在讲授新知环节，我会结合教材内容，系统地讲解本单元的重点词汇、短语和语法。首先，通过示例句和情景对话，让学生了解并掌握词汇的含义和用法，如accident, injury, witness, immediately, ambulance等。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生掌握了一定的新知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组挑选一个事故场景，用英语描述事故发生的过程，并讨论如何提供急救。在这个过程中，学生可以自由发挥，运用所学词汇和语法知识。
在导入环节，我将采用图片展示和问题引导的方式，激发学生的兴趣和好奇心。首先，在大屏幕上展示一组与accident相关的图片，如交通事故、运动伤害等，让学生观察并思考这些场景的共同点。随后，提出以下问题：“Have you ever had an accident? What happened? How did you feel?”引导学生分享自己的经历和感受。
本章节的学习将引导学生形成正确的价值观，关注社会热点问题，培养他们的责任感和关爱他人的意识。通过学习本单元关于事故和急救的知识，学生能增强安全意识，学会在紧急情况下如何保护自己和他人。此外，通过小组合作，学生将培养团队精神，学会尊重和理解他人，形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握人教版英语八年级下册Unit9的词汇和语法知识，提升他们的英语表达能力。通过学习，学生能熟练运用accident, injury, witness, immediately, ambulance等词汇，以及一般过去时态来描述过去的事件。此外，学生将通过听力练习，提高信息捕捉能力，通过阅读训练，增强理解与分析文本的能力。
人教版八年级英语下册Unit9单元整体优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的热情和自信心，使学生能够积极主动地参与英语学习。
2.培养学生团队合作精神，使学生在合作学习中互相帮助、互相激励。
3.培养学生正确的学习态度，使学生能够认真对待学习，养成良好的学习习惯。
3.通过问题解答和讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生在小组内进行合作学习和讨论，促进学生之间的互动和互助。
2.设计具有挑战性和开放性的小组任务，如编写对话、进行角色扮演等，让学生在合作完成任务的过程中，运用和巩固现在进行时和一般过去时的知识。
4.学生能够理解动词时态的转换规则，能够灵活运用现在进行时和一般过去时进行句子转换。
（二）过程与方法
1.通过情境设定和实例展示，引导学生主动探索和发现现在进行时和一般过去时的用法和构成。
2.利用任务驱动和合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。
3.设计丰富的练习和活动，帮助学生巩固和拓展现在进行时和一般过去时的知识，提高学生的综合运用能力。
3.引导学生进行小组内的评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生回顾和总结自己在学习现在进行时和一般过去时的过程中的优点和不足，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.设计具有针对性和全面性的评价标准，对学生的学习过程和成果进行评价，给予学生及时、具体的反馈。
3.设计具有挑战性和实用性的情境任务，如编写日记、编写故事等，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固现在进行时和一般过去时的知识。
八年级英语下册unit9教案3教案及反思
八年级英语下册unit9教案3教案及反思八班级英语下册unit9教案3Period 3Teaching of new lessonStep 1 Assign taskSB Page 71 , 1a .1.Read the instructions.2.Read each sentence to the class .3.Read the instruction again and say , Put 1after the most important reason that you learn English ,put 2 after the second most important reason and continue the same way .4.Do a quick check to see which reasons Ss think are most important .SB Page 71 , 1b .1.Point to the example in the sample dialogue .Ask two students to read it to the class .2.Ss work in groups .3.Ask several groups to say their conversations .SB Page 71 , 2a .1.Read the instructions and point out the sample answer .2.Play the recording .Ask Ss to circle their answers .3.Check the answers .SB page 71 , 2b .1.Read the instructions and point out the questionnaire .Aska student to read the headings at the left .2.Play the recording .Ask Ss to fill in the answers .3.Check the answers. Ask Ss to write the answers on the board . SB Page 71 , 2c .1.Point to the example in the sample dialogue .Ask two students to read it to the class .2.Ask Ss to work in small groups .3.Ask several pairs to say their conversations to the class . Step 2 While-taskSB Page 72 , 3a .1.Ask different students to read each of the paragraphs to the class .Answer any questions students may have .2.Then say, Now read the paragraphs again and answer the questions .Correct the answers .SB Page 72 , 3b .1.Ask Ss to review the information in activity 3a .2.Ss write articles about themselves .As they work , move around the room offering language support as needed .SB Page 72 , Part 4 .1.Read the instructions to the class .2.Point out the example in the speech bubbles and have two students read it to the class .3.Discuss the answers with the class .教学后记:。
英语计划总结之新目标英语八年级下unit9教学反思
英语计划总结之新目标英语八年级下unit9教学反思一、教学内容本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。
通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所（fun places）的描述，反复运用句型Have you ever been to…？ I've never been to…来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。
教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。
从而提高他们运用所学语言的综合能力。
本单元分Section A 和Section B两部分。
Section A中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。
Section B则安排了一篇听力和两篇小短文，用以加强对目标语言的理解。
Self Check部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。
单元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力，掌握一些基本的阅读技巧。
Section A涉及两篇听力课文及一篇阅读理解。
以Have you ever been to …？ / I've never been to. …为知识中心设计一系列听、说、读、写的任务，由浅入深，由易到难，谈论学生喜闻乐见的一些娱乐场所，使学生学会运用现在完成时来谈论过去的经历。
以key vocabulary和理解Present Perfect Tense的结构为主来设计任务。
主要的目标语言及话题在这一部分呈现。
可采用以旧带新的方法来呈现现在完成时的结构。
所选材料来源于现实，为学生所熟悉，能引起学生的学习兴趣。
尤其是课本上所提供的问题及画面能强烈刺激学生的感官，调动起他们的求知欲。
以一幅城市的旅游地图开始设计任务，以三小段听力谈话为中心，使得目标语言在这一部分得以延伸。
加之适当的语法总结和语言点的精讲，能使学生对Have you ever been to…？/I've never been to…更加清楚。
人教版八年级英语下册Unit9优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握Unit9的主要词汇和短语，如“photograph”，“haircut”，“clothes”等，并能够熟练运用这些词汇描述过去和现在的照片。
2.学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时，描述自己或他人的过去经历和现在的变化。
3.学生能够通过阅读和听力材料，提高自己的阅读理解和听力技能，更好地理解和运用所学知识。
4.反思与评价：教师通过观察、提问、评价等方式，了解学生对Unit9知识的掌握情况，为后续教学提供依据。同时，教师鼓励学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，提高自我评价能力。这种反思与评价的方式有助于学生更好地了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
5.教学策略的综合运用：本节课教师运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，综合运用了视觉、听觉、口语、写作等多种学习方式。这种综合运用教学策略的方式不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还培养了学生的综合运用能力，促进了学生的全面发展。
4.学生能够通过教师的指导和反馈，不断调整和改进自己的学习方法和策略，提高自己的学习能力和效果。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过观察和描述照片，培养对过去的回忆和怀念之情，对现在的珍惜和感恩之情。
2.学生能够通过对比过去和现在的照片，认识到时间的流逝和生活的变化，培养对生活的感悟和思考。
3.学生能够通过团队合作和交流，培养对他人的理解和尊重，提高自己的同理心和人文关怀。
在课堂总结环节，我邀请学生分享自己的学习心得和感悟，让他们意识到英语学习的乐趣和实用性。最后，我对课堂进行了简要回顾，提醒学生注意时态的运用，并为下一节课做好铺垫。
在轻松愉快的氛围中学习英语。通过这个案例，我希望能给其他教师提供一种有效的教学模式，共同为提高我国英语教育质量贡献力量。
【教学反思】新目标英语八年级unit9教学反思分享
本人正在学习新目标英语八年级，最近刚刚学完了Unit 9：What does he look like？这一单元的课程主要教授有关人物外貌的英语表述，并让学生们掌握足够的词汇来描述人的颜色、身体特征、用具和穿着打扮。
在这一单元的教学中，我也深受教育，发现了一些以前很容易被忽视的教学细节，教学反思如下：1.课堂氛围在我教学Unit 9的时候，我意识到课堂氛围对学生的学习十分有影响。
就像这一单元，描述外貌显然需要情境，要想清楚你要描述的是一个什么样子的人，这需要学生确切的表达，而要学生进行表达，他需要有勇气、有动力、充满信心。
针对这一点，我尝试在教学中进行多个活动，以此来改变课堂氛围，让学生感到轻松和愉快。
例如，在这个单元中，我使用了游戏来激发学生记忆。
从头到尾，我让学生跟我玩一个叫“我的秘密”的游戏。
游戏的规则是这样的：当一个人说他的秘密时，其他学生要推测他在描述什么样的人，这样学生就能逐渐理解描述外貌的具体表达方式了。
良好的环境和气氛有助于激发学生们的学习热情和兴趣。
作为老师，我们应该更加注重班级的和谐氛围，让教室成为学习与成长的乐园。
2.交流和讨论让学生们积极参与课堂讨论，在我看来是让他们学习更好的必要条件之一。
基于这一点，传达相关学科知识的同时，我不断地提醒学生们打破自己的认知，和同学们积极互动。
例如，在我提醒学生们讨论“外表”这个话题的时候，我会让学生们结对并交换代表对于自己的审美、想象、经验和讨论与发现。
在协作讨论的过程中，孩子们不仅能够夯实自己的知识，更有机会互相了解彼此的思想并互相学习。
以上说法不是空泛的理论，学生们真正积极参与后，课堂效果明显提高。
例如，我们曾经进行过一场描述的比赛，当时学生们一边积极交流、讨论别人描述的的图案和颜色是否匹配、是否清晰，而我也立即根据其表现打分。
这暗示着，学习并非只会单向流动，而是互相直接影响和帮助。
教师可以在让学生提高语言和思维技巧、协作能力的同时促进学生的自信心和归属感。
新目标英语八年级下册-unit9教学反思
新目标英语八年级下册:unit9教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新目标英语八年级下册unit9教学反思新目标英语八年级下册unit9教学反思对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。
这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。
那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。
首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。
接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“whenwasheborn?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。
一堂课下来，基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。
这堂课的主要目的也就达到了。
但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。
而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。
在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。
首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。
其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。
还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“AmIright?”“yes,good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。
在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。
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八年级英语下册unit9教学反思
八年级英语下册教学反思杨慧在完成《新目标英语》八年级下册第九单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
一、语法方面虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。
在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义，（2）现在完成时态的结构，（3）现在完成时态中的常见副词，(4)常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和sin ce的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。
后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。
目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。
二、口语交际方面在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。
因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。
这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。
在准备上课时我主要从以下几个方面入手1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问：（1）Do you like collecting stamps?（2）How long have you been collecting them?（3）How many stamps have you collected?有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。
初中英语_初三复习八年级下units 9教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级下units9-10教学目标:1.复习两单元重点词汇，短语。
2.学习和巩固现在完成时的基本用法。
3.谈论人们拥有某物多长时间的话题，熟练运用since，for谈论自己的个人物品。
4.能用现在完成时写一篇有关拥有某物的文章教学重难点：重点：1.学习巩固现在完成时的基本用法。
2.正确区分现在完成时和一般过去时。
难点：现在完成时延续性动词的变化。
教学方法：任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合。
教学设计:Task1 Words and phrases一、单词记忆齐读单词，记忆5分钟，默写学案单词。
并找学生爬黑板。
对单词进行反复记忆。
二，单词拓展根据已学知识对个别单词进行相对拓展，说出他们的适当形式。
三，重点短语从课文里找出短语，写在学案上，并造句子。
Task2 Mind-map1. 思考：1.现在完成时的结构？2.already和yet的用法区别3.延续性动词1 borrow ________2 buy ________3 open ________4 close ________5 start/ begin ________6 finish ________7 die ________ 8 fall asleep ________9 get married ________ 10 leave________11 return ________ 12 come to ________13 join ________ 14 make friends ________2.思考过后再逐步讲解，并做相对练习进行巩固Task3 拓展提升Think about your favorite thing from your childhood which you still have. For example, it can be a toy or a book. Then talk about it.1 How long have you had it?2 How did you get it? Did someone give it to you? Who?3 Why do you like it so much? Why is it special?4 Can you say anything more about it?作文：My favorite thing from childhood is ________I’ve had itfor/since________________. _______ gave it to me.I like __________so much because _________.It’s special to me because _________________.I think _________________________________ _______ has given me many memories. I rememberwhen _____________________.Task4 SummaryWhat have we learned today?设计意图：让学生以讨论的形式总结自己的收获。