八年级上册英语单元教学反思
人教版八年级英语上册教学反思(共6篇)
八年级英语教学反思6篇篇一：八年级上册英语教学反思教学反思1于本节课的课件是根据学生们提供给我的信息制作的。
所以当画面呈现在学生面前的时候，学生们的情绪一下子就高涨起来，我当时也很高兴，心想这种方法真的很能吸引他们，下次我一定会更加努力做出更适合学生学习的课件，来提高他们的英语成绩，激发学生学习英语的兴趣。
真的，课堂气氛很活跃，学生们争先恐后的说出自己喜爱的明星的情况。
同时为了更好地用英语表达自己所崇拜的人，他们也在努力地学习be born … in/ on/ at…的用法，以及how long /when …引导的特殊疑问句。
因此，我感觉学生在心情愉悦地情况下乐于接受新的知识。
今后我会努力为学生营造轻松愉快的课堂氛围。
在教学听力内容之后，我又以幻灯片的形式反复出现deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本资料。
这样学生也很快的熟悉了句型。
教学反思21.对学生的评价。
对学生的回答及课堂表现应有客观的评价而不是一味的表扬。
2.课堂语言及口令。
课堂上给予的口令和课堂用语解释过多，应把这部分时间转化为学生的知识训练。
可以用更多的肢体语言帮助同学们理解我的意图。
这样会更加的直观形象。
3.板书设计。
板书能够有助于学生了解所学到的知识.应该清晰明了。
有很大的示范作用。
我这节课的板书书写有些不规整。
而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。
以后要多加改进。
4.过渡突然。
在教授第三人称“he”作主语的句子时过度有些突然，（我是以幻灯片的形式直接出现）可以转化为由同学做对话，从而引出与第三人称相关的句子。
然后再出示幻灯片这样效果会更好。
5.音标的渗透。
在教授单词时，音标的渗透不够，应该逐步的渗透音标，这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。
从而达到通过读音辅助同学记忆单词的目的。
教学反思3这堂课总体来说，还是比较成功的但是也有一些不足之处。
人教版初中英语八年级上册第一单元教学反思与改进
人教版初中英语八年级上册第一单元教学反思与改进
一、教学反思
在进行人教版初中英语八年级上册第一单元教学过程中，我对自己的教学进行
了深入的反思。
首先，我注意到学生在学习新单词和短语时存在困难，缺乏实际运用的机会，导致记忆不牢靠。
其次，一些学生在口语表达和听力理解方面表现不佳，需要更多的练习机会。
最后，我发现部分学生对于语法知识的掌握程度不够，需要有针对性的指导和巩固。
二、改进措施
为了解决以上问题，我制定了一系列的改进措施。
首先，我会增加学生学习新
词汇和短语的机会，通过多种形式的练习来帮助他们更好地掌握。
其次，我将增加口语练习和听力训练的时间，让学生有更多的机会进行实践，提高他们的口语表达和听力理解能力。
最后，我会设计更多的语法练习，帮助学生巩固知识点，做到知识运用灵活。
三、教学效果
经过一段时间的改进实践，我发现学生的学习态度更加积极，对于新知识的接
受速度也有所提升。
他们在口语表达和听力理解方面的能力也有了明显的提高。
语法知识的掌握程度也比之前更加牢固。
整体来看，教学效果有了很大的提升。
四、总结
通过对人教版初中英语八年级上册第一单元教学的反思与改进实践，我深刻认
识到了教学中的不足之处，并有针对性地进行了改进。
这个过程不仅让我更加熟悉了学生的学习情况，也提高了我的教学水平。
在未来的教学实践中，我将继续贯彻这些改进措施，努力提升学生的英语学习效果。
初中八年级英语教学反思5篇
初中八年级英语教学反思5篇1.初中八年级英语教学反思篇一本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a—2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的`种。
种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn't。
本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。
Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn't。
2.初中八年级英语教学反思篇二本节课的教学内容为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived？”在备课的过程中，根据学生的实际生活，我对教材进行了一定的加工。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关单词的构词法，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然和新颖在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What were you doing when the 5、12 earth happened？”学生们都在努力回忆当时自己在干什么，然后抢答，课堂气氛顿时活跃起来。
又问到：What do you think of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的学生有，有的学生说没有，那么我就把收集到的关于UFO的图片以及视频在课堂上播放给学生看。
八年级英语上第一单元教学反思总结
八年级英语上第一单元教学反思总结一、教学目标回顾八年级英语上第一单元主要围绕时间表达、日常活动和频率副词展开教学，旨在帮助学生掌握时间的表达方式，能够熟练描述日常活动，并正确运用频率副词。
教学目标主要包括时间表达、日常活动的描述和频率副词的运用。
二、教学内容安排1.时间表达：包括日期、星期、时钟等的表达。
2.日常活动：如起床、吃早餐、上学、做作业等的描述。
3.频率副词：如often、always、seldom等频率副词的认识和运用。
三、教学反思1. 教学手段选择在教学过程中，教师采用了多媒体教学和小组合作学习结合的方式。
通过多媒体教学，呈现生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣；而通过小组合作学习，促使学生相互合作、交流，提高了学生的学习效果。
2. 课堂氛围营造在教学中，教师注重营造积极向上、轻松愉快的课堂氛围。
通过提倡学生积极回答问题、多角度讨论等方式，让学生在轻松的氛围中学习，愿意积极参与课堂活动，提高了学习效果。
3. 多样化评价手段在教学中，教师采用了多样化的评价手段。
除了传统的笔试形式外，还设置了口头表达、小组展示等形式的评价环节，充分考察学生的口语表达能力和团队合作能力，从而全面评价学生的学习情况。
四、教学心得通过本单元的教学，我意识到教学内容的设计对学生的学习很关键。
合理设计的教学内容能够调动学生学习的积极性，提高学生的学习效果。
同时，积极的教学态度和活泼的教学方式也能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、展望在今后的教学中，我将继续注重教学内容的设计，以学生的实际需求为出发点，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
同时，我也将进一步关注课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
希望通过不懈的努力，让每一个学生在我的课堂上都能获得愉快的学习体验，取得更好的学习成绩。
以上是八年级英语上第一单元教学反思总结，希望能够对今后的教学工作提供一定的借鉴和启示。
八年级英语教学反思5篇
八年级英语教学反思5篇八年级英语教学反思篇1今年接任初二，二班的英语教学，一开始说好班很高兴，但到教务处调出初一期末成绩一看，比五班差10多分，与其他班持平，在看班级人数最多，比其他班多4—5人。
加上教学任务重，上学期4单元，本学期十二个单元，一共16单元，教学十分紧张。
心理压力很大。
通过一段教学发现班级差生多，第一次月考就有18不及格，5个干作生。
现就有四个学生课上放弃学英语，少说有六个学生学习态度较好但学不明白。
2班学生上课习惯是说而不是主动同时记忆，加上有一个尖子生，曹成硕嘴快，其他学生无思考的时间，知识变夹生了。
月考后，我限制他课上发言，效果好些了。
一个新的教师与同学们的协调需要一段时间的，他们习惯课下有意识并拿出一定的时间来背诵单词巨型课文等。
而我强调课上积极说的基础上积极背诵，对于单词抄写量少，甚至不抄而是依听写的形式检测。
这样导致一部分学生回家不主动看英语或因作业多而不看英语了，第一次月考成绩不好，月考后加强了书写的量，同时强调了课堂记忆好处及方法，有意识地在课上反馈考试，激发了学生的课上记忆的积极性和良好的习惯。
一月下来效果有所好转。
关于作业，写单词抄句型学生完成效果不错，讲学稿少数学生得进行辅导才能完成，其他学生经过指点后能够独立完成。
可一做练习册上习题有一少部分的学生能独立圆满的完成，而有一部分学生不能完成作业，即使已经分层留作业了，还是有学生抄作业，学习态度不端正，只是为了完成任务而做作业。
对于学生的作业对进行全批，对个别学生作业进行辅导。
集体备课学案设计课堂教学都是通过讲学稿而进行实施，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合。
在课前，我们老师集体编写讲学稿，精选习题，检查批改形成讲学稿；学生课前读课本，完成讲学稿上学前准备，并尝试完成新知识，课上短时间的同学交流。
在课堂教学中做到以学生为中心，发展学生的自主学习能力。
让他们充分展示预习结果，发现他们的解题思维和学习难点，并帮助学生解决难点，挖其潜能，培养思维和解决问题的能力，真正做到有的放矢。
八年级上册英语第一单元第一课时教学反思
八年级上册英语第一单元第一课时教学反思
一、教学目标分析
在进行八年级上册英语第一单元第一课时的教学过程中，我制定了以下教学目标： 1. 学生能够正确地使用动词be的不同形式。
2. 学生能够准确地用英语介绍自己。
3. 学生能够正确地用英语和他人进行简单的交流。
二、教学内容分析
本节课主要围绕动词be的不同形式展开，帮助学生掌握be动词的用法和结构。
同时，通过学习一些日常用语和表达方式，培养学生的英语交流能力。
三、教学过程
1.导入：通过简短的自我介绍引入be动词的用法，并引发学生对话题
的兴趣。
2.学习：通过展示生动有趣的图片和配套的英文例句，向学生介绍be
动词的不同形式及用法。
3.练习：设计多种形式的练习题，让学生在不同场景中熟练运用动词
be。
4.演练：以小组活动的形式进行角色扮演，让学生模拟真实情景进行对
话练习。
5.总结：通过教师总结和归纳，梳理本节课的重点和难点，引导学生进
行思考和总结。
四、教学反思
在实际教学中，我发现学生对于动词be的不同形式掌握较为困难，部分学生
在进行练习时容易混淆am、is、are的用法。
在未来的教学中，我应该更加注重基础知识的巩固和练习，通过更多的例子和练习题帮助学生理解和掌握be动词的用法。
另外，我在课堂设计中应该更加注重学生的参与性和互动性，通过更多的小组
活动和角色扮演，让学生在实践中提高英语口语表达能力，增强学生的学习兴趣和积极性。
总的来说，通过本节课的教学反思，我意识到在教学过程中需要不断地调整和
完善，以更好地满足学生的学习需求，提高英语教学的效果和质量。
八年级上册英语教学反思第一单元
八年级上册英语教学反思第一单元一、教学目标在八年级上册英语教学中，第一单元的教学目标主要是帮助学生掌握新的单词和短语，以及学习如何描述一个人。
通过本单元的教学，学生应能够熟练地运用所学知识，并能够进行简单的口语表达。
同时，培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语语言交际能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 新单词和短语的学习：学习关于描述人物外貌和性格的词汇。
2. 语法知识的学习：学习形容词的比较级和最高级的用法，并能够合理运用到描述人物的句子中。
3. 句型的练习：通过练习不同的句型来描述人物，并能够灵活运用到实际交际中。
4. 听力训练：通过听力练习来提高学生的听力理解能力，并能够正确理解人物的描述信息。
三、教学方法在教学过程中，教师可以采用以下几种方法来帮助学生更好地掌握知识： 1. 多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资料来呈现新单词和短语，帮助学生更直观地理解和记忆。
2. 小组合作学习：设置小组合作活动，让学生之间相互交流、合作，提高学生的口语表达和团队协作能力。
3. 角色扮演：设计一些描述人物的情景对话，让学生扮演不同的角色进行表演，以增强学生的口语表达能力。
4. 个性化辅导：结合学生的个体差异，有针对性地给予学生反馈和指导，帮助学生解决在学习中遇到的问题。
四、教学反思通过对本单元教学的反思，我认为需要进一步加强以下几个方面的改进： 1. 学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生对课堂的参与度较低，需要采取更多的互动教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点整合不够：在教学过程中，发现学生在掌握单词和短语的同时，对语法知识的理解不够深入，需要适当调整教学内容的布局与难易程度，使知识点更有机地连接起来。
3. 反馈机制不完善：需要建立起良好的学生反馈机制，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法与内容，以提高教学效果。
五、总结八年级上册英语教学反思第一单元的教学工作取得了一定成效，但也存在一些需要改进的地方。
八年级英语上册unit7教学反思
八年级英语上册unit7教学反思第一篇：八年级英语上册unit 7教学反思Go for it!八年级上册Unit 7教学反思锦州第三中学杜秉赫教学内容：人教版新目标八年级英语(上)Unit 7 Section B（1a—3a）教学目的：通过本课学习，要求大部分学生能够学会用英语谈论三明治的制作过程以及和其相似的其他食物的做法，再通过句型操练、小组合作形式熟悉语言知识，最后，在创设的情境中检验目标语言的运用能力。
3教学目标(Teaching aims)：ObjectivesMost students would be able to learn to describe a process of making a sandwich.Learning & teaching content: a)New words: sandwich;bread;butter;relish;lettuce;turkey;slice;super;top.b)Phra ses: …slice(s)of… …teaspoon(s)of…how manyhow much c)Patterns: First…Then…Next…Finally Method instruction: Language skills：listening.speaking.reading and writing Methods:Pair work Cooperative learning Task based learning Emotional aims: Learn about the importance of a balanced diet.Healthy food is much better than good medicine.4 教学实录：4.1导入随着有节奏的音乐揭开本堂课的序幕.利用有趣的话题复习前一课的知识点，既活跃气氛，又激活了学生的学习热情，为新课的学习打下了良好的基础。
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八年级上册英语单元教学反思有效教学是教学过程合乎规律性、有效果、有效益、有效率的教学。
教学反思是教学的一种辅助。
为此为大家整理了八年级上册英语单元教学反思，欢迎参考。
八年级上册英语单元教学反思篇一本学年，我担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一，政治思想方面：本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德，品行堪为学生的表率。
我关心爱护学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。
我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二，教育教学工作方面：1，课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。
多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改进。
2。
多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累经验，不在于教学时间的长短。
老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新岗教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。
务求每听一节课都要有最大的收获。
3。
钻研教材，认真备课。
我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。
教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。
在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。
课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
5。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
6。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。
我信奉“亲其师，方能信其道”。
只有真正地关心学生，爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你，亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。
在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。
三，存在的不足“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。
例如：由于我对学生的态度比较温和，管不下顽皮学生;教学经验不足;对山区学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
四，改进措施：1。
多与学生沟通。
新岗教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。
另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2。
注重组织教学，严格要求学生。
大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。
这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。
由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。
并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。
八年级上册英语单元教学反思篇二八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解一定要清楚，透彻。
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四.在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。
五.八年级英语教学单词仍然是基础。
我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。
六.培养学生们的课文背诵能力。
严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。
七.当堂巩固，注重反馈教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。
八.注意培养自学能力授人以鱼，不如授人以渔教是为了学生的学，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
⑶扩大学生课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事.⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。
帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.八年级上册英语单元教学反思篇三一堂课下来，教师有必要对本节课的教学进行小结反思，对教学得失做细致的剖析。
记得在教学Go for it!新目标英语七年级下第七单元What does he look like ? SectionA1a-3时，这节课用一课时结束，时间短，容量大，学生会出现混淆现象，能有效突出教学重、难点吗?学生的反应好吗?我用课件展示出三个人的高度，体型，头发，并把黑板分成三块。
这种方式一目了然。
教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重难点完成的比较好，而且学生配合也非常好。
学生能非常流畅的练习这些句型，甚至可以写出简短的文章。
想一想，这和自己上课前做好充分的准备工作是密不可分的。
每节课后，我们可以这样反思：课堂气氛好吗?学生对我的上课兴趣大吗?班级成绩会理想吗?什么样的教案才是好教案?什么样的作业才算是好作业?什么样的试卷才是好试卷?有的学生很懒惰，什么都不知道也不愿知道。
作业抄袭。
有的学生非常认真，但成绩却上不去。
难道学生学习方法不对? 是情感问题还是智力问题?我的教学方法合理、科学吗?课后的反思不仅限于一节课后，也包含教学生涯中的反思。
在平时的一节课、一个单元、一次大或小的测验后，或一节公开课后从学生，同行老师的评价的反馈中，我们要静下心来回顾和审视自己的整个教学过程，反思和总结教学的得失与成败。
反思自己的教学是否达到预期的教学目标、教学活动是否符合新课程所要求的“沟通”和“合作”、组织教学上有何新招、教法上有哪些创新、启迪是否得当、对知识难点的讲解有无突破、训练是否到位、有何缺憾或失误等等，都要及时记录和收集在自己的教学日志、札记或学生和自己教学的档案上，并作必要的整合和取舍，为以后的教学提供参考和借鉴，以便扬长避短，少走弯路，同时要将这些实践上升为理论，使自己的教学水平提高到一个更高的层次。
从教几年来，我一直在思考这样的问题：为什么学生喜欢英语却不喜欢英语课?仔细想想，主要还是该在教师身上找原因。