培优补弱实施记录表
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象? ?优?????????????????? 差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表。
培优补差记录表
公文写作公文写作是指根据公务活动的客观现实和需求，运用科学的逻辑思路和写作手法完成公文的撰写。
没有一篇公文不是为了解决工作中所遇到的实际问题，所以公文的写作具有很强的现实效用，对写作者的综合能力要求较高。
公文的现实效用成为公文和其他常见文学作品最大的区别。
部分文学作品虽然能够给我们带来思想上的启迪，影响我们的生活，但是没有一纸公文的影响力来得快，带来的波动大。
写作一篇合格的公文对于撰写人员的综合要求是很高的，因为公文写作本身就是一项综合性的脑力劳动.撰写人员往往需要具备大量的知识储备、工作经验以及熟练的写作技巧。
公文写作的语言特征公文的语言是非常讲究的。
一篇公文如果没有规范的语言作为载体，那么在上传下达的过程中可能无法达到预期的效果。
以下是笔者根据多年的公文写作经验总结出的五个要点。
1.真实准确真实准确的用语是公文写作的底线，是一个公文撰写者必备的职业技能，也是公文写作中最重要的一点。
写进公文中的材料必须是能够真实展现实际工作中真实发生的事件，不能有任何的虚构和编造。
因此在撰写公文的时候应该做到内容不真实的不写，材料没有落实的不写，没了解清楚的不写。
2.严谨庄重在处理公务的时候，应该保持公正的立场和严肃的态度，这一点在公文中也应该得到很好的体现。
怎样才能让公文的表达显得严谨和庄重呢?少用口语，不用方言，多用陈述性的语言，少用描绘性的语言。
在行文的过程中，要保持逻辑性，前后内容不能相互矛盾，全文要做到严谨周密。
3.简单明了公文的内容应简明扼要，让人能够直截了当地明白其中传达的意思，要做到言之有物，简而不空。
因此在写作公文前就要了解公文的核心思想和目的，整理出公文的重点，做到成竹在胸。
4.平实易懂公文中的语言只有平实易懂，才能有效地在各级机关中传播。
如果在公文中使用华丽或者带有修饰性的语言，则需要格外注意使用场合和公文的内容。
5.生动公文写作一般都是朴实且严谨的，但是这和文字的生动性并不冲突。
在保证真实且具有权威性的前提下，公文语言的生动性主要表现在，向受众传达出一种富有创造力的精神，而不是单纯地通过辞藻的堆砌来彰显文采。
小学四年级语文培优补差活动记录
“培优补差”记录表
曹庄小学导师辅导记录“培优补差”记录表
“培优补差”记录表
“培优补差”记录表
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“培优补差”记录表
一、谈话
二、指导修辞手法
1、夸张。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如:
①白发三千丈,缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)
③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
2、对比。
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
3、对偶。
用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如:
①满招损,谦受益。
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象? ?优?????????????????? 差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表。
培优补差记录表
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。
六年级上册数学培优辅差记录表
六年级上册数学培优辅差记录表一、培优辅差对象。
1. 培优对象。
- 姓名：[学生姓名1]- 基本情况：数学基础扎实，对数学有浓厚的兴趣，思维敏捷，在课堂上能够快速掌握新知识，但在一些拓展性题目上还需要进一步提高解题技巧和思维深度。
2. 辅差对象。
- 姓名：[学生姓名2]- 基本情况：数学基础知识掌握不牢固，计算能力较弱，对数学学习缺乏信心，在解决较复杂的数学问题时存在较大困难。
二、培优辅差目标。
1. 培优目标。
- 在本学期内，使学生能够熟练运用所学知识解决各类拓展性数学问题，包括较复杂的分数应用题、圆的组合图形面积与周长计算等。
- 提高学生的数学思维能力，如逻辑推理、空间想象、创新思维等，使其能够在数学竞赛或学校组织的数学活动中取得优异成绩。
2. 辅差目标。
- 巩固学生的数学基础知识，如分数的乘除法、比和比例等概念和运算。
- 提高学生的计算能力，将计算准确率提升到[X]%以上。
- 帮助学生建立学习数学的信心，逐步提高解决数学问题的能力，使本学期期末考试成绩提高[X]分以上。
三、培优辅差内容。
（一）培优内容。
1. 分数乘法与除法的拓展应用。
- 复杂的分数乘法应用题，如涉及多个量之间的分数关系的问题。
- 分数除法中的工程问题，包括工作效率、工作时间和工作量之间的复杂关系，以及工程问题的变形。
2. 圆的相关知识深化。
- 圆与其他图形组合后的面积和周长计算，如圆与三角形、矩形等组合图形。
- 利用圆的知识解决实际生活中的问题，如圆形场地的规划、圆形物体的用料计算等。
3. 比和比例的高级应用。
- 比例在几何图形中的应用，如相似图形的边长比例与面积比例关系。
- 利用比和比例解决溶液浓度、经济利润等实际问题。
4. 数学思维训练。
- 逻辑推理题，如根据条件推理出数字或图形的规律。
- 空间想象题，如正方体、长方体的展开图与立体图之间的转换，以及复杂的立体图形组合后的视图分析。
（二）辅差内容。
1. 分数的乘除法基础巩固。
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优补潜记录表Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象优差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表。
幼儿园培优补差跟踪记录
幼儿园培优补差跟踪记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：小明
学生情况分析：小明在幼儿园表现优秀，但在数学方面稍显落后。
他对于数学概念的理解有些困难，计算能力也较弱。
培优措施：
1. 为小明制定个性化的数学学习计划，重点加强他的计算能力。
2. 通过游戏的方式，让小明在玩乐中学习数学，提高他对数学的兴趣。
3. 鼓励小明多与同学交流数学学习的心得，通过合作学习提升自己。
补差措施：
1. 对小明的数学学习进行定期跟踪，确保他在学习上没有遗漏。
2. 为小明提供数学练习册，通过大量的练习提高他的计算能力。
3. 与家长合作，共同关注小明的数学学习，帮助他克服困难。
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：小红
学生情况分析：小红在幼儿园表现优秀，但最近在绘画方面出现退步。
她对于绘画的兴趣明显降低，作品质量也下降。
培优措施：
1. 与小红沟通，了解她对绘画的态度和想法，找出问题的根源。
2. 鼓励小红尝试不同的绘画材料和风格，激发她的创造力和想象力。
3. 为小红提供绘画比赛和展览的机会，让她在竞争中提升自己。
补差措施：
1. 与家长合作，为小红制定一个绘画学习计划，确保她有足够的时间和机会练习。
2. 鼓励小红参加绘画班或找专业老师指导，提高她的绘画技能和技巧。
3. 定期检查小红的绘画作品，为她提供指导和建议，帮助她改进。
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活动总结
通过这次活动.大多数学生的数学水平都得到了很多的提高成绩进步也很明显 本次培优补弱效果非常好•
培优补差名单
序号பைடு நூலகம்
姓名
序号
姓名
序号
姓名
1
张滢颖
11
贾俊圆
21
2
杨鹏雅
12
焦桂旭
22
3
孙荷珍
13
李文轩
23
培优补弱实施记录表
时间
2017年秋期
学科
语文
年级
一年级
辅导教师
孙丽霞
活动内容
1、认真落实“培优补弱”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培 优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优补弱”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学 生学习数学的兴趣。
实施过程
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异， 其实并不是以消灭差异为目的， 而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施， 使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明， 练习由浅入深，体现层次性，既有“双 基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水 平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多 留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、 加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、 科学育人； 引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；
鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。