四下数学培优补差记录表
培优辅差记录表
班级
三(1)
学科
数学
时间
5月8日
教师
王
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
效果或存在的问题
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
补差
学生
李某
训练ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
3、单独给其辅导。
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
学习更加用心，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
培优补差工作记录表
较好
蒋欣伶 李媛
缩句的有关知识及练习
较好
全班学生
有关句子的类型的改写：陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句
较好
暂困学生
课内阅读训练
基本上掌握，但还需经常性练习
优秀学生
课外阅读训练的技能
好
暂困%学生
各园地的日积月累的背诵与默写、运用
较好
全班学生
关于作文的有关注意点
较好
作文：写一个好伙伴
较好
培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
李思羽 蒋欣伶
四首诗的背诵
好
全体学生
《老人与海鸥》的课堂作业订正
好
优秀生
《最后一头战象》的阅读训练
好
李思羽 蒋欣伶
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
大部分学生
五至八单元的听写
较好
蒋欣伶
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
暂困学生
第一单元的作文：如何写通顺
除了张友虎外另外的同学都能顺利完成
一 、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
培优辅差记录表
培优辅差工作计划培优辅差工作计划培优辅差工作计划生生一帮一辅导名单培优辅差（部分过程记录）（5）从北京到长春坐火车大约需要9（）（6）小明每天大约睡觉9（）（7）小明吃饭用了20（）（8）跳绳15下用了10（）6、1时=（）分（）时=240分4时=（）分360秒=（）分12分=（）秒140秒=（）分（）秒7、在填上“>”、“<”或“=”6分〇60秒160分〇3时4分〇200秒2时〇200分培优辅差（部分过程记录）培优辅差（部分过程记录）班级三（3）时间10.25 培优补差对象培优：全部优生培优补差内容钟的认识培优补差过程一、相信自己的判断（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1、6分=600秒。
（）2、分针走1大格时针就走一小格。
（）3、秒针走一圈，分针走一小格。
（）4、火车下午1：05从南京出发，当天下午3：50到达上海，火车共走了2小时45分。
（）5、小红每天晚上9：00睡觉，第二天早上7：00起床，小红每天睡眠10小时。
（）二、我会写（写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过时间）（5分）三、写出下面每个钟面上所指的时间，并写一写它们经过的时间。
12时10分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分（ ）（ ）（ ）（ ）培优辅差（部分过程记录）培优辅差（部分过程记录）班级三（3）时间11.15 培优补差对象培优：全班培优补差内容计算时间培优补差过程一、解决问题1、火车9：20开车李华从家到火车站要35分钟，李华需几时几分从家出发才能赶上火车？2、火车来了。
正点到站是9：20，现在晚点35分钟，火车几点才能到达？3、小红的一天。
小红的学校8：10开始上课，每节课40分钟，课间休息10分钟。
（1）小红第一节下课是几时？第二节上课是几时？（2）小红9：10在干什么？李强的身高是140（）。
三、画图。
1、画一条5厘米6毫米的线段。
三、一本书厚18毫米，5本书叠在一起，厚多少厘米？四、你能想办法量出下面曲线的长度吗班级三（3）时间12.13 培优补差对象培优：全部优生培优补差内容多位数乘一位数培优补差过程一、填空：1、0和任何数相乘都得（），0与任何数相加都得（）。
培优补差记录表
培优补差记录表培优补差记录表是一种教育管理工具，用于记录教学过程中学生的优缺点，旨在帮助教师了解学生的上课情况，制定出更好的教学计划，提高教学效果。
本文将深入探讨培优补差记录表的作用，使用方法以及注意事项。
一、培优补差记录表的作用培优补差记录表的主要作用是记录学生在课堂上表现出的优点和不足之处。
通过记录这些信息，教师可以更好地了解每个学生的特点和问题所在，对学生进行个性化的教学和辅导。
同时，培优补差记录表也可以帮助教师更好地组织课堂，为学生提供更加有针对性的教学内容，促进学生的学习。
二、培优补差记录表的使用方法1. 设定记录项在设计培优补差记录表时，可以设置不同的记录项，如学生的语文数学成绩、课堂作业完成情况、学生的课堂表现等。
在使用前，教师需要明确每个记录项的意义和分值，以便更好地对学生进行评估。
2. 收集数据教师可以在每节课后将每个学生的表现记录在表格中。
记录时需要客观、公正地评价每个学生的表现，并注明每个学生的得分以及其在班级中的排名。
这样做可以为学生提供一个公平的竞争环境，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 分析数据教师收集完数据后，应该对数据进行分析和比较。
教师可以根据学生的表现情况，制定出更加针对性的教学计划，或者制定出个性化的辅导方案。
此外，教师还可以将不同时间段的数据进行比较，以便观察学生的学习状态和进步情况。
三、注意事项1. 培优补差记录表使用应公开、透明。
教师在使用培优补差记录表时，应当尽可能公开透明。
教师应该将每个学生的记录表通过课堂公告、家长微信群等方式公示出来，鼓励学生和家长查看学生在班级中的排名和表现。
这样可以激发学生的争议和动力，促进学生的积极参与。
2. 培优补差记录表要注重帮助学生自我评价。
培优补差记录表不仅是教师对学生表现的评价，也是帮助学生了解自己的优缺点、制定个人学习计划的有效工具。
教师在给学生评分时，应当给予学生充分的解释和指导，帮助学生理解评分标准和提高自我评价能力。
数学培优辅差记录
数学培优辅差记录在数学教学中，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高，实现全面发展，培优辅差工作是至关重要的一环。
本学期，我针对班级学生的数学学习情况，制定并实施了一系列的培优辅差计划，以下是对这一过程的详细记录。
一、学生情况分析在开展培优辅差工作之前，我对班级学生的数学学习情况进行了全面的分析。
通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面的观察和评估，我将学生大致分为了三个层次：1、优等生这部分学生基础知识扎实，思维敏捷，对数学有着浓厚的兴趣和较强的学习能力。
他们在课堂上能够积极思考，主动回答问题，作业完成质量高，测验成绩优秀。
但有些优等生在解决难题时，可能会因为思维定式而缺乏创新和拓展的能力。
2、中等生中等生具备一定的基础知识，但在知识的应用和综合能力方面还有所欠缺。
他们在课堂上能够跟上教学进度，但参与度不够高，作业中会出现一些粗心大意的错误，测验成绩不稳定。
3、学困生这部分学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性。
他们在课堂上注意力不集中，理解能力较差，作业完成困难，测验成绩常常不及格。
二、培优辅差目标根据学生的分层情况，我制定了明确的培优辅差目标：1、培优目标对于优等生，要进一步拓展他们的数学思维，提高他们解决难题和创新的能力，培养他们的数学竞赛意识，争取在各类数学竞赛中取得优异成绩。
2、补差目标对于学困生，要帮助他们弥补基础知识的漏洞，培养他们的学习兴趣和自信心，提高他们的学习成绩，使他们能够达到班级的平均水平。
3、整体目标通过培优辅差工作，提高班级整体的数学水平，缩小学生之间的差距，营造良好的学习氛围。
三、培优辅差措施1、分层教学在课堂教学中，我根据学生的不同层次设计了不同难度的问题和练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。
对于优等生，我会提出一些具有挑战性的问题，引导他们进行深入思考和探究；对于中等生，我会注重知识的巩固和应用，让他们在练习中提高解题能力；对于学困生，我会从基础知识入手，耐心讲解，帮助他们逐步掌握。
优秀学生培养记录表
优秀学生培养记录表培优补差工作记录表
老师必须有的操守。
只有真正一步步去做了，才会有成绩，看到更多的差生转变成为好学生，看到更多的优秀生考上重点高中、重点大学。
其次，这个数学培优补差记录表应该是循序渐进的。
在数学的教学上不可能一口吃个大胖子，不论对于优秀生还是差生，都只有一天天地坚持学习才能出成果。
数学老师应该根据不同学生的情况来制定这个数学培优补差记录表，要做到因人而异。
最后，对于数学老师来说，做好一个数学培优补差记录表并不难，难的是每天坚持，一年365天都坚持，我们可以理解那些数学老师日复一日地付出，这个小小的数学培优补差记录表也证明了他们的艰辛劳作。
数学培优补差教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育改革的不断深入，数学学科在学生综合素质评价中的地位日益重要。
为了提高学生的数学素养，我校开展了数学培优补差工作。
通过本次教研活动，旨在探讨数学培优补差的教学策略，提高教师的教学水平，促进学生数学成绩的提升。
二、教研目的1. 分析数学培优补差的教学现状，找出存在的问题。
2. 探讨有效的教学策略，提高教师的教学水平。
3. 促进学生数学成绩的全面提升。
三、教研内容1. 分析数学培优补差的教学现状（1）培优方面：部分学生数学基础较好，但在解题能力、创新思维等方面仍有待提高。
（2）补差方面：部分学生数学基础薄弱，学习兴趣不高，学习效果不佳。
2. 探讨有效的教学策略（1）培优策略①注重基础知识的巩固。
通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生掌握数学基础知识。
②培养解题能力。
通过设置不同难度的题目，让学生在实践中提高解题能力。
③激发创新思维。
鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识。
（2）补差策略①关注学生的学习兴趣。
通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
②加强个别辅导。
针对学生的薄弱环节，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。
③培养良好的学习习惯。
引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3. 促进学生数学成绩的全面提升（1）加强教师培训。
提高教师的教学水平，使教师能够更好地开展数学培优补差工作。
（2）完善评价机制。
建立科学的评价体系，全面评估学生的数学素养。
（3）加强家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的数学学习情况。
四、教研过程1. 教师分享教学经验（1）培优方面：教师分享了如何通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生掌握数学基础知识，提高解题能力。
（2）补差方面：教师分享了如何关注学生的学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讨论教学策略（1）针对培优策略，教师们认为应注重基础知识的巩固，培养解题能力，激发创新思维。
（2）针对补差策略，教师们认为应关注学生的学习兴趣，加强个别辅导，培养良好的学习习惯。
培优补差辅导记录
培优补差辅导记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
年级：X年级
学科：数学
辅导目标：提高数学成绩，加强应用题解题能力。
辅导内容：
1. 复习巩固：复习前一阶段学习的知识点，加强理解与记忆。
2. 拓展提高：讲解新的知识点，结合例题加深理解，并给出相应练习题。
3. 应用题训练：重点训练学生应用题的解题能力，提高数学应用能力。
辅导过程记录：
1. 开始时复习前一阶段知识点，检查学生掌握情况。
2. 讲解新的知识点，通过例题加深理解。
3. 学生练习，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行解答。
4. 重点讲解应用题的解题技巧和方法，给出相应练习题。
5. 学生完成练习题，教师进行批改和讲解。
辅导效果评估：
1. 通过复习巩固，学生对前一阶段的知识点掌握更加牢固。
2. 通过拓展提高，学生对新的知识点有了更深入的理解。
3. 通过应用题训练，学生的解题能力得到了提高，对数学应用的理解也更加深入。
4. 学生表现出积极的学习态度和较强的学习动力，对数学的兴趣也有所提高。
总结：本次辅导取得了较好的效果，学生数学成绩和应用题解题能力得到了提高。
同时，也发现了一些学生的不足之处，需要进一步加强辅导和训练。
在今后的辅导中，将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学综合素质。
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小学四年级数学“培优补差”记录表
数学四年级培优补差工作计划
(2011——2012学年度第二学期)
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：l．课外辅导，利用课余时间。
(每周二下午第三节)
2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
4．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差
要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
四. 培优辅差对象
1、培优对象：XXX XXX
2、辅差对象：XXX XXX XXXX
2012年2月
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
看图填空。
1、以学校为观测点：
①邮局在学校北偏( ) 的方向
上，距离是( )米。
②书店在学校( )偏( ) 的
方向上，距离是( )米。
③图书馆在学校( )偏( )
的方向上，距离是( )米。
④电影院在学校( )偏( )的四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
类别培优学生姓名XXX
训练内容数数图形
【例题1】数一数下图中有多少个长方形？
效果或存在问
题
四年级数学“培优补差”记录表
班级四年级时间第17周星期二教师姓名XXX 类别补差学生姓名XXX XXX
训练内容你认识下面的折线统计图吗？下图表示六年级同学骑车到10千米远的公园去春游的情况，请根据折线图填空。
（1）同学们去公园用了（）小时，实际骑了（）小时。
（2）同学们在公园游玩了（）小时。
（3）同学们回来时平均每小时行（）千米。
效果或存在问题
四年级数学“培优补差”记录表
四年级数学“培优补差”记录表
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