婴儿期的年龄特征

婴儿期的年龄特征一、婴儿期的年龄特征(0～1岁）儿童出生后的第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。

这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

由于其变化发展迅速，这一年儿童心理发展分为3个阶段。

这3个阶段是：初生到满月（0~1月），满月到半岁（1~6月），半岁到周岁（6~12月）。

知识1 初生到满月（0～1月）初生到满月，称为新生儿期。

满月前儿童的一切活动，都是围绕适应胎外生活而展开的。

也正是在适应新生活的过程中，新生儿的心理得以产生和发展。

1.心理发生的基础——惊人的本能过去，人们以为孩子刚出生时是无能的，什么也不会。

可是，近年来的研究材料发现，儿童先天带来了应付外界刺激的许多本能，其本能之多，令人惊讶。

天生的本能表现为无条件反射，它们是不学而会的本能。

下面简述一些幼儿的本能反射：（1）吸吮反射。

奶头、手指或其他物体，如被子的边缘碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，这种反射使新生儿能够找到食物。

（2）眨眼反射。

物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨眼动作。

这是一种防御性的本能，可以保护自己的眼睛。

（3）怀抱反射。

当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人。

（4）抓握反射、又称达尔文反射。

物休触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。

例如，给新生儿洗澡时。

"如果他的手掌偶然碰到了大人的衣服或洗澡盆边,他会紧紧地把碰着的东西抓住，用力才能把它扳开。

如果小棍碰到他的手掌，新生儿也立即紧握小棍。

这时，如果抽走小棍,他会握得更紧。

当孩子双手握住根棒时，大人甚至可以仅仅是拉住棍棒，就能把孩子的身体带起来，让他直立。

（5）巴宾斯基反射。

物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这样5个脚趾形成扇形。

（6）惊跳反射。

又称莫罗反射。

突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。

（7）击剑反射。

又称强直性颈部反射。

当新生儿仰卧时，把他的头转向一侧，他立即伸出该侧的手臂和腿，做出击剑的姿势。

（8）迈步反射。

又称行走反射。

大人扶着新生儿的两肢，把他的脚放在桌面、地板或其他平面上，他会做出迈步的动作，好像两腿协调地交替走路。

（9）游泳反射。

让婴儿俯伏在小床上，托住他的肚子，他会抬头，伸腿，做出游泳的姿势。

如果让婴儿俯伏在水里，他会本能地抬起头，同时做出协调的游泳动作。

（10）巴金反射，如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。

当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。

（11）蜷缩反射，当新生儿的脚背碰到平面的、类似楼梯的边缘时，他本能地做出像小猫那样的蜷缩动作。

儿童先天带来的本能动作有不同的性质,有些对新生儿维持生命和保护自己有现实意义。

如吸吮反射財、觅食反射属于食物性无条件反射；眨眼反射、怀抱反射属于防御性无条件反射。

另一些无条件反動，对新生儿的生存没有实际意义，它们在人类进化的历史上，可能是有意义的。

例如，抓握反射，对于人类祖先需要爬树来保护和维持生命的年代，可能有实际作用。

有许多天生带来的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。

如果过了一定年龄还继续出现，反而是婴儿发育不正常的症状。

例如，6个月以后的婴儿，不再出现巴宾斯基反射，物体接触脚掌时，代之以脚趾向内弯起，而不是成为扇形。

无条件反射是建立条件反射的基础。

儿童的各种心理活，即用以应答外界环境刺激的条件反射，是在无条件反射的基础上建立的。

2.心理的发生——条件反射的出现虽然儿童出生时已有多种无条件反射，但是，无条件反射对适应人间生活有很大的局限性。

因为，第一，无条件反射的种类或数量毕意很有限；第二，无条件反射只能对固定的刺激做出固定的反应，不足以应付外界变化多端的刺激。

条件反射的出现,使儿童获得了维持生命、适应新生活需要的新机制。

无条件反射只是本能活动、生理活动，而条件反射既是生理活动，又是心理活动。

条件反射的出现，可以说是心理的发生、儿童出生后不久，就能够建立条件反射。

孩子所获得的一切知识和能力，例如一切学习，都是条件反射活动。

又如，妈妈每次给孩子喂奶，都是把他抱在怀里，经过多次强化，被抱起来喂奶的姿势，和奶头在嘴里吃奶的无条件反射相结合，新生儿就形成了对吃奶姿势的条件反射。

换句话说，最初，孩子被抱起时，他并没有特殊反应，而多次吃母奶之后，他就“知道了”，学会了。

抱成那种特定的姿势，就将要有奶吃了，因而当他被抱起来的时候，他就立即做出吃奶的条件反射。

同样，不吃奶而用奶瓶吃奶的孩子，经过多次喂奶，他只要看见奶瓶，就想到吃奶。

而不用奶瓶吃奶的孩子，就不会产生对奶瓶的条件反射。

由此可见，孩子从新生儿期开始，就在各种生活活动中学习，发展各种心理能力，正因为这样，从孩子出生时起，就要注意对他的教育。

因为学什么和不学什么，都受着环境的影响，而新生儿以至于周岁内儿童，他们还不会独立行走，他们和周围世界的接触，都是由成人决定的。

开始做父母的人都应该知道：教育从零岁开始。

不要以为对婴儿只有生活照料问题。

其实，孩子在生活中不断地在学习，在建立条件反射。

学到的东西，对于他将来的发展将起什么作用，孩子是不知道的，这个责任应由父母来承担。

例如，每天给新生儿洗脸，轻柔地用温水洗，他会安静地、愉快地和大人配合。

给他洗手时，他的小手往往攔成拳头。

如果这时成人相暴地、强迫他洗手，几次以后，他就“学会”怕洗手，只要见到洗手的准备资势，就大哭起来。

不要到孩子长大了才责怪他不爱清洁，这是从小形成的。

3.认识世界的开始儿童出生后就开始认识世界，最初对世界的认知活动，突出表现在知觉发生和视觉，听觉的集中。

感知觉是低级的心理过程。

儿童出生后就有感知觉。

他会看、会听，也会尝味道，会闻气味等等。

新生儿不但会看眼前的物体，而且会对看到的物体有选择性。

他们爱看颜色鲜艳的东西，轮廓清楚的东西，还最爱看人脸。

新生儿也会听，他们爱听柔和的声音，优美的乐曲，最爱听人的声查，特别是妈妈的声音，提高音调的说话声。

生后2~3天的新生儿，会对某些声音做出把头转向声源的动作，最初的动作是非常轻微的，以后逐渐加强和发展。

孩子刚出生时最发达的感觉是味觉。

出生1天的孩子，就能分辨出不同的味道。

他喜欢甜的水，他会用力去吸，而味道比较淡的，吸听力量减弱。

出生2~3天的新生儿，对蔗糖水吸的时间长，吸时停顿次数少，顿时间短。

新生儿也能辨别奶的味道。

刚出生4天的孩子，在医院吃惯了牛奶，就不要人奶了。

如果在医院吃的是某种品牌奶粉冲成的奶,回家后，只接受这种奶，拒绝别的奶。

成人在最新生儿吃东西时，如果孩子拒绝吃什么东西，必须立即引起警觉，检查食物的质量。

孩子天生爱吃甜的东西,但从孩子很小的时候开始，就要恰当掌握甜食，以免养成过多吃甜食的习惯。

新生儿的唤觉,比味觉稍有逊色。

但从出生起，对不同气味也有反应。

新生儿会把头转向发出气味的方向，去闻某种气味，或者把头转向离开发出气味的方向，避开另一种气味，同时心率加快，呼吸变化，有时出现全身性运动，踢脚等。

新生儿从6天左右开始，就能够敏锐地嗅出妈妈的奶的气味，夜里醒来，还闭着眼睛，就把头转过去，用嗅觉找妈妈的奶。

许多孩子白天可以跟别人，夜里必须找妈妈。

视觉和听觉的集中，是注意发生的标志。

明显的注意发生，是在满月之前，大约2~3周时。

这时孩子可以对出现在眼前的人脸或手注视片刻。

再大一点的孩子，会用双眼跟随慢慢移动的物体，但如果物体移动出他的视野，就不再去看。

同样在生后2~3周时，听到拖长的声响，会停止一切活动，安静下来，直到声音停止。

到生后第4周，成人对孩子说话，也会引起同样的反应。

注意的出现，表明孩子不是被动地接受外界刺激，而是对外界的刺激，会做出选择性反映，他注意某些东西，同时不注意另外的东西。

人生最初的这种选择性反映，正是人的心理对客观世界有能动性反映的原始表现。

4.人际交往的开端孩子是人，他们从出生开始，就表现出和别人交往的需要，这是人类特有的需要。

新生儿和别人的交往，是通过情绪和表情来实现的。

生后第一个月内，孩子逐渐和母亲用“眼睛对话”，或称眼神交流。

在吃奶时，他的眼睛时不时地看看母亲。

他看着妈妈的脸，暂时放下了奶头，小手、小脸也不动了。

新生儿对母亲的凝视虽然是非常短暂的，但十分宝费，这是充满亲情的交流之始。

稍长大些，把视线集中对着人脸时，孩子不但在吃他睡是时看见人脸会发出愉快的情绪反应，在困顿或饥饿时，看见人脸也会暂时地发出愉快的情绪反应。

孩子最初的愉快情绪反应,并不是像成人或大一些的孩子那样，对人微笑，而是拍动手腿的动作反应。

新生儿的笑,更多属于生理性的笑。

孩子生后一周左右，吃饱睡足，或听见柔和悦耳的声音时，脸上会有类似微笑的表情，但那是自发性的笑。

出生第3至第5周，在清醒的时间内,会有诱发性的笑。

例如，轻轻地抚摸新生儿的脸烦,他会微笑，这是反射性的笑。

新生儿更多的情绪表现是哭，其中大量是生理性的哭,反映他身体的各种不舒适，饿了，渴了，由于刺激太多而疲劳，即将入睡，等等；新生儿也会养成一种条件反射，要成人陪伴，要成人抱。

这也是他要求与人交往的情绪表现。

新生儿是天生有情绪的。

新生儿找不到母亲，会表现出强烈的失落感。

有一位母亲，在孩子出生后8天时，患了感冒，于是她戴上了口罩。

当她同往常一样地抱孩子，要给他喂奶的时候,孩子频繁地看她的脸。

妈妈发现，孩子吃奶少了，变得入睡困难，睡觉也不那么安稳，睡眠时间也短了。

看来，新生儿发现了母亲的异样，因而心神不定，受到了不小的影响。

可见，从小就要重视孩子和成人交往的需要。

在新生儿期，以至1岁前，孩子主要的交往对象是亲人。

亲子之情虽然是天性，但还需要培养。

父母亲和其他人，从孩子出生之日起，就要有明确的意识，在平凡的日常生活中，一点一滴地日积月累，培养起深厚的亲情。

知识2 满月到半岁（1~6月）从满月到半岁，称为婴儿早期。

儿童心理发展依然非常迅速。

如果说新生儿的发展是一天一个样，那么，从满月到半岁，可以说是一月一变样。

半岁前儿童心理的发展，突出表现在视觉和听觉的发展上。

在视听发展的基础上，婴儿主要依靠定向活动来认识世界。

眼睛和手的动作逐渐协调。

将近半岁时，婴儿开始能够分辨熟悉的人和陌生的人。

1.视觉和听觉迅速发展满月以后，婴儿的眼睛更加灵活了。

他不仅能用眼睛盯着在他面前的东西，视线追随着物体移动，而且会主动寻找视听的目标。

3.个月的婴儿，会积极地用眼睛寻找成人，还会主动寻找成人手里摇动着的玩具。

再大一些，还会去寻找身边的玩具，对这一时期的婴儿来说，小床上方挂些玩具，室内有些摆设是必要的。

如有位手巧的爸爸，自制几只“会飞”的蝴蝶挂在房间里，婴儿可喜欢看了。

当婴儿吃饱睡足以后，可以把他放在沙发一角，让他单独地躺着，他会用目光环视四周，注视一些在小床上看不到的东西，如柜子上放的物体，墙上的画。