江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系
智慧校园建设评价指标体系
智慧校园建设评价指标体系随着科技的迅速发展，智慧校园的建设已逐渐成为教育领域的热门话题。
为了评估智慧校园建设的效果，需要建立一套详尽的评价指标体系。
本文将从六个方面，即信息化基础设施、教学信息化、管理信息化、服务信息化、办公信息化和安全信息化，来探讨智慧校园的评价指标体系。
信息化基础设施信息化基础设施是构建智慧校园的基础，包括校园网络、校园物联网、终端设备等。
评价指标如下：•网络覆盖率：包括教学楼、宿舍楼、图书馆等场所的网络覆盖情况，以及网络带宽是否满足需求。
•物联网应用：智能课室、智能宿舍、智能图书馆等场所物联网设施的覆盖率和使用情况。
•终端设备：学生、教师等人员所使用的电脑、手机、平板等设备数量和配备情况。
教学信息化教学是学校的主要工作之一，因此教学信息化是智慧校园建设的重要方面。
评价指标如下：•教师信息化应用：教师在教学过程中是否广泛使用电子教案、电子课件、在线作业等信息技术手段。
•学生信息素养：学生的信息素养水平，能否有效地利用信息技术进行学习和交流。
•教学管理系统：学校是否具有完善的教学管理系统，能否有效地管理教学过程、评估学生学习情况。
管理信息化校园管理信息化可以提高管理效率，降低管理成本，推进学校科学治理。
评价指标如下：•行政流程数字化：各种行政流程能否通过网络和信息技术来实现数字化办理。
•管理信息系统：学校管理是否具备了完善的管理信息系统，能否快速、准确地反映管理情况。
•统计信息分析：学校是否能通过信息化手段对各类统计数据进行分析，从而更精准地制定管理策略。
服务信息化校园服务信息化可以提高服务效率，优化服务流程，提升服务质量。
评价指标如下：•校园服务数字化：各种校园服务能否通过网络和信息技术来实现数字化办理。
•客户服务水平：校园服务人员的综合素质、服务态度以及服务水平如何。
•校园服务监督：学校是否具备监督机制，能否及时发现和解决问题。
办公信息化办公信息化可以提高工作效率，降低成本，提高工作质量。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
（2）具备智能型物联网+控制系统
2
3.智慧教室（8分）
（1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的1/3。依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度学习、翻转学习、个性化教学等教学模式变革与创新。
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（2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。
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（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
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（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
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2.队伍建设(6分)
（1）组建一支专兼结合、结构合理、素质优良的智慧校园建设与应用的教师队伍，职能明确并常态化开展工作。
2
（2）学校管理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参加1次市级级以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学校长信息化领导力标准（试行）》要求。
2
（3）教师按要求参加教师信息技术能力相关培训与学习。网络管理员每年定期参加市、区组织专业技能培训、研讨等。定期开展智慧教育的新知识、新技术与新媒体等应用的专题培训。
2
六、示范引领（4分）
1、示范引领
围绕智慧课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题开展各级各类交流研讨及示范课观摩活动。
2
在区级（含区级）以上范围，组织优势学科或区级以上骨干教师、名师，每个月开展至少1次以上课堂教学实况在线直播或点播活动。
2
2
（2）安防系统以校园网为传输平台，实现对校园视频监控、入侵报警、出入控制、电子巡更、电子监考、消防报警、紧急呼叫（求助）报警、紧急广播系统的统一管理和控制，覆盖学校全部物理空间。
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于推进职业学校智慧校园建设的通知
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于推进职业学校智慧校园建设的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省财政厅•【公布日期】2016.01.15•【字号】苏教职〔2016〕3号•【施行日期】2016.01.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅江苏省财政厅关于推进职业学校智慧校园建设的通知苏教职〔2016〕3号各市教育局、财政局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局、财政局：为贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要、《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》和《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》，落实《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》和教育部《职业院校数字校园建设规范》精神，提升全省职业教育信息化建设、管理与应用水平，现就推进职业学校智慧校园建设有关事项通知如下。
一、建设目标“十三五”期间，全省重点支持建设一批职业学校智慧校园。
充分发挥信息技术优势，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，提高职业学校师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，拓展对外服务的范围，以智慧化引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力，为职业院校培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。
二、建设原则1. 统一规划，分步实施智慧校园规划不仅要考虑构建统一的技术系统，更重要的是要制订统一的标准规范进行顶层设计，寻求系统整合方案。
要确定有限目标，分步骤实施，考虑不同建设项目的需求和业务流程特点，制定合理的分步实施计划。
2. 应用驱动，绩效评价智慧校园建设要始终坚持以应用为导向，规划设计应根据业务需求确定软件系统的要求，根据软件系统的要求确定硬件系统的配置；面向业务应用，构建技术系统和组织体系，推动智慧校园的有效应用；以应用效果作为智慧校园建设的评价目标。
3.职业素养与职业技能共同提升智慧校园的基础设施、应用服务和数字资源的建设，应遵循职业教育规律，强调和突出职业教育特色，着力于职业素养养成和职业技能提升，努力探求和构建适合职业学校智慧校园的教学模式、管理模式以及服务模式。
江苏省职业学校教学质量指标体系(教学工作诊断项目参考表)
3.集团化办学：是指由学校、行业、企业、科研院所等组成，具有共同发展目标，兼顾各方利益的共同体，集团内成员实现资源共享和优势互补，最大限度地提升办学效益
2.学校教育、教学、科研、文体活动、安全、卫生等方面的设施设备配套齐全。有200米以上环型跑道的田径场，4个以上标准篮球场、1个排球场；饭厅座位不少于就餐学生数的50%；生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米
1.学校占地面积（平方米）
2.
3.建筑面积及人均面积（平方米）
4.
5.教学、科研、辅助、行政办公、生活用房面积（平方米）
8.有规范完备的实践教学计划、课程标准、技能教学教材等教学资料。实验实训开出率95%以上
9.能主动承接企业生产服务“订单”，推进企业生产和学生实习实训有效对接
10.依托基地开展技能教学理论和实践研究，推广技能教学研究成果。深化校企合作，积极申请和承担科研项目、课题研究、学生创业孵化项目
1.校内外实训基地建设规划
1.遵循职业教育规律、职业能力培养规律、市场经济发展规律，在办学实践中，形成符合时代要求、与学校资源实际相吻合的办学模式、办学特色和学校品牌
2.全面落实素质教育，加强文化基础教育，加强人文素养、科学素养和安全意识的培养，建构学生发展核心素养，生成以德为先、育人为本、具有鲜明校本特色的“校训、校风、教风和学风”，引领师生员工积极向上向善
7.专任教师企业实践总时数（日/年）
8.校企合作单位接收教师企业实践数（人/年）
9.校企合作单位接收毕业生就业数（人/年）
10.牵头组建或参与的职业教育集团（数量及名称）
江苏省职业学校智慧校园验收申报表
附件2
江苏省职业学校智慧校园验收申报表
申报学校：
（盖章）
负责人：
联系人：
联系电话：
申报日期：
江苏省教育厅制
二○一六年一月
填写说明
1. 本表各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2. 需要填写数字的，一律填写阿拉伯数字。
3. 请对照《江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系（2015
版）》填写自评内容。
4. 表格各栏目均可附页，但页码要清楚。
本表请用A4纸张打印
填报并装订成册。
一、学校基本情况表
二、智慧校园验收申报条件描述（可另附页）
四、智慧校园应用服务情况自评
六、智慧校园基础设施情况自评
八、智慧校园建设未来三年规划（可另附页）
九、审核意见。
江苏省职业学校智慧校园建设对省内职业学校教育教学的影响 .docx
江苏省职业学校智慧校园建设对省内职业学校教育教学的影响2016 年江苏省教育厅和财政厅为贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要和教育信息化2.0 行动计划等相关文件精神，推进全省职业教育信息化建设和提升全省职业教育信息化管理与应用水平，颁布了推进全省职业学校智慧校园建设的通知。
从2016 年到至今，各职业学校依据建设标准如火如荼进行智慧校园的建设，目前建设已显成效，有60 多所职业学校初步通过了省智慧校园的创建验收，同时各职业学校教育教学在这几年的智慧校园建设中受到了前所未有的冲击和影响。
一、智慧校园建设内涵和标准智慧校园是指以推动信息科技与教育科研深度合理结合、提升学与教的实际效果为目地，以物联网技术、云计算技术、数据分析等新技术应用为关键技术，出示这种自然环境全方位认知、智能化、数字化、协作型集成化的课堂教学、科学研究，管理，生活服务的一体化环境。
江苏省职业学校智慧校园建设评价指标中可以看出智慧校园建设主要有智慧教学、智慧管理、智慧服务三个维度和师生发展、应用服务、数字资源、基础设施、组织保障五个方面。
智慧校园建设重点要服务教学与管理，以先进的信息技术，如物联网、大数据分析、人工智能等技术构建技术融合的学习环境，让教师能够轻松施展高效的教学方法，让学习者能够获得符合自身个体化差异的个性化学习服务和体验，职业学校尤其需要服务学生的个性化差异。
职业学校智慧校园建设利用智能控制、智能识别、智能分析等手段重点解决职业学校管理的学生不可控、真空时间段和领导管理决策等问题。
二、智慧校园建设对职业学校教学的影响江苏省职业学校智慧校园初步建成对各职业学校在教学内容和教学模式都形成巨大的影响，甚至部分学校彻底颠覆了传统的教学模式。
无所不在的无线网络使学生学习和师生交流不再受时间和区域限制，极大方便了师生学习和沟通交流。
丰富多彩的数字资源，构建以通识课程资源、专业和专业群资源、个性特色资源为主要内容的数字化共享教学资源体系各学校都已基本建成，为教师备课提供了素材来源，为学生个性化学习提供资源保障，尤其是各学校初步建成的特色专业技能系列课程和共享网络系列课程，更是成为了职业学校学生不可或缺的第二学习环境。
江苏省智慧校园示范校建设性指标
附件1
江苏省智慧校园示范校建设性指标
（中小学）
1．校园网络接入教育科研计算机网和互联网，并实现千兆进校，无线网络覆盖主要教学、办公和活动场所，有1—2项体现方向性、前瞻性、应用广泛的教育信息化装备与设施。
2．招生入学、编班排课、教学研修、师生评价、校园安全与管理服务等主要教育教学业务实现信息化。
3．近三年90%以上教师接受过县级以上教育信息化相关专题培训，学校信息技术课程开课率达100%。
4．近三年学校师生在市级以上教育信息化类大赛及奖项，有成果公开发表或在市级以上活动观摩交流。
5．参加过共同体项目或结对帮扶计划，或在江苏“三个课堂”建设和应用中有突出表现。
6．近三年无重大网络安全事件。
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附件2
江苏省智慧校园示范校推荐表区
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附件3
江苏省智慧校园项目联系人信息表
区
3。
智慧校园评价指标体系
智慧校园评价指标体系智慧校园评价指标体系，这个词听上去有点儿高大上，但其实说白了，就是为了让我们的校园更加智能、更加贴心。
大家都知道，校园就像个小社会，里面有老师、有同学，还有各种各样的活动。
我们得想办法把这些元素捏合在一起，让大家的学习和生活都变得更顺畅。
想象一下，如果校园里的一切都能像手机一样聪明，那得多酷呀！不管是上课点名还是借书、交作业，都能一键搞定，真是太方便了。
咱们得聊聊基础设施。
想想，如果校园里的WiFi信号强得像小鸟一样飞翔，那学生们上网查资料、看视频的时候就不会卡顿。
我们可以用一些指标来评估这些基础设施，比如网络覆盖率、网络速度等。
如果你在图书馆里能毫无压力地刷微博，那说明校园的网络真是给力。
不过，光有网络可不够，学校的硬件也得跟上。
教室里的投影仪、电脑都得齐全，才能让上课变得生动有趣。
谁还想在课堂上看老师费劲地调整设备呢？咱们得看看教学质量。
这可是重中之重！老师的水平如何，课程设置是否合理，都是影响学习效果的关键。
学生们在课堂上能不能积极发言、踊跃参与，往往和老师的教学风格有很大关系。
那种幽默风趣、能够引人入胜的老师，绝对是校园里的“顶流”。
学生的反馈也很重要。
你说一堂课听得人困、看得人乏，那肯定是得重新考虑一下了。
用问卷调查、座谈会等形式，听听大家的心声，才能把教学质量提升上去。
说到校园文化，这可不能忽视。
每个学校都有自己的特色，像是标志性的活动、传统的社团，都是文化的一部分。
校园文化不仅能丰富学生的课余生活，还能增强大家的归属感。
想想每年的运动会、艺术节，热闹非凡，简直就是欢乐的海洋。
为了评估校园文化的影响，可以看一下参与活动的学生比例，大家都乐意参与，那说明这校园文化真不错。
咱们聊聊校园安全。
安全是大于天，这个谁都懂。
一个智慧校园必须在安全上下功夫。
比如，校园监控、消防设施这些都是基本要素。
学生们能不能在校园里放心地学习、玩耍，跟安全管理息息相关。
可以通过检查安全隐患、组织安全演练等方式，确保大家的生命财产安全。
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逐项对 照检查
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评价 项目
评价指标
主要观测点
评价方法 分值
三、 数 字 资 源 （60 分）
三、 数 字 资 源 （60 分）
专业、特色及品牌专业具有职业体验馆。 （2）主干专业、特色及品牌专业具 有与国家职业标准目录对应的职业 体验馆；突出新技术、新工艺、新生 产流程的体验； 体验过程符合职业过 程的真实性， 体验过程完整； 体验时 长不低于 30 分钟，体验点大于 30 个，同时在线人数不少于 300 人。 （1）主干专业有仿真实验、仿真实 （二）仿真实习实训资源（10 分） 习、 仿真实训的专业场所， 并有实验、 具有供仿真实习、 实训的场所； 具有与学 实习（训）台帐。 校专业相关的仿真实验、实习及实训软 （2）对无法实际体验、参与或无法 实地观察的实验、实习（训）环节， 件；具有接入上级单位仿真软件系统功 应具有相关的专业实验、实习（训） 能。 软件，交互性强。 （1）数字图书馆应包含电子期刊、 电子图书、 视频和音频等不同的数字 化资源， 有不少于 1 个中文数据库或 （三）数字图书馆资源（7 分） 数字资源检索平台。 数字图书馆资源丰富；各类资源时效 （2）数字图书馆各类资源的内容应 性和专业针对性强； 资源涵盖学校全 具有较强的时效性和专业针对性， 能 部专业，定期更新。 满足教学、科研和教师进修、 学生成 长的需要；每年应有更新， 各类数字 资源每年更新不少于总量的 10%。 （1）学校应有校本选修课管理平台 和校本选修课资源库。 每个专业开设 不低于 1 门校本专业选修课， 学校开 设不低于 10 门的校本选修课，对社 会开放校本选修课不于 2 门。 （2） 每年录制不少于 30 节的公开课 （四）数字课程资源（28 分） （在校生规模在 1000 人以内的学校 校本选课；公开示范课；网络课程。 不少于 20 节） ， 实训类公开课不少于 总公开课的 30%。 对社会开放公开示 范课不少于 10 节。 （3） 每个专业网络课程不少于 4 门， 年新增校级优秀网络课程不少于 2 门。 实习、 实训网络课程不少于 30%。 （1）根据专业设置，建立了个性化 的校本数字教学资源库，并与国家、 省、 市教育云资源平台联接和校际共 （五）个性化学习资源（8 分） 享。 建立校本资源库；资源内容涵盖面 （2）资源全面系统，内容涵盖学校 广；具有远程职业教育培训与管理功 各专业的文化基础课和专业课。 资源 能 总量不低于 4T（其中校本资源不低 于 1T） ， 每年更新的资源总量不少于 400G。
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（三）校长领导力（10 分） 一、 校长具有清晰的信息化发展目标；具 有智慧校园的规划和设计能力； 具有 师 信息化环境建设意识与推动能力；能 对信息化教学进行引领； 具有对信息 生 化管理的组织能力； 组织完善信息化 发 绩效评价的制度；校长个人影响力突 展 出。 40 分
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评价 项目 二、
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（1）提供日常行政事务管理功能， 包括收发文、 文件流转督办、 信息发 布、公文审批等。 （2）具有数字广播、网络电视、视 频监控、 网上心理咨询、虚拟校园游 览、网上学习交流活动、功能。 （3）提供物业、修缮、饮食信息的 管理、查询与统计功能 （1） 具有学校机构设置、 岗位设置、 人员信息管理、合同管理、 教职工档 （六）人力资源管理（5 分） 机构与人事档案管理；岗位竞聘与职 案动态管理等功能。 称评定；考勤与考核；劳资福利；选 （2）具有岗位竞聘和职称评定的条 拔培养与人才交流。 件设置、申请、评定、查询、统计分 析等功能。 （1）提供学校报销、资产、负债、 工资、收费、项目经费等管理功能。 （七）财务和资产管理（9 分） 财务管理服务；设备资产管理服务。 （2）提供学校设备购置审批、设备 购置合同以及大型设备和低值易耗 品的信息化管理功能。 （八）社会服务（4 分） （1）提供优质教育资源分享功能， 家长教育咨询在线服务常态化； 名师 面向社会开放各种教学资源。 在线或离线辅导效果显著； 优质教育资源 （2）提供社会培训、技能鉴定过程 主动与社会共享。 化管理，实现培训过程的跟踪管理。 （五）办公与生活服务（12 分） 1.办公自动化服务； 2.家校互通服务； 3.文化生活服务； 4.学校后勤服务。 （一） 数字场馆资源 （7 分） 具有数字化实验、 实习、 实训场所； 主干 （1）不少于 2 个主干专业有数字化 实验室及数字化实训场（厂） 。
评价指标
主要观测点
评价方法 分值
（1） 实现用户的集中化和统一管理， 对智慧校园中的用户提供统一的电 （一）应用服务融合（30 分） 子身份， 支持多平台、 多终端统一的 应 统一身份认证；统一信息门户；统一 用户认证方式。 用 数据标准；决策支持服务；一卡通应 （2）具有安全的校园门户网站、官 用服务；档案服务。 服 方微博和微信公众号， 能对校内外公 开信息，提供信息检索、统计、在线 务 互动、日志管理等服务，并为智慧校 (100 园应用和国家核心系统、 上级通用系 统提供统一入口，门户信息及时更 分) 新。 （3）学校系统与已经部署且开放接 口的国家核心系统、 上级通用系统在 用户、数据、业务处理上高度融合， 实现无缝对接。 （4）面向学校管理层，设置数据分 析模型和评估指标体系， 能及时动态 提供学校建设和发展的现状数据， 为 决策提供有力支撑。 （5）具有基于大数据的学生学习行 为分析功能， 为教师提供辅助决策支 持； 具有基于大数据的教师教学行为 分析功能， 为科学评定教师教学工作 提供依据。 （1）具有从学生入学、在校学习、 校内外实习、 就业、毕业离校全过程 （二）学生管理(10 分) 的信息管理功能。 从招生到学生毕业离校全过程的信 二、 息管理服务；在线设计和在线评价服 （2）具有评价指标体系的在线设计 和管理功能， 并能从教务管理系统等 务；多维比较和评价报告生成服务； 应 应用系统中共享学生学习成果信息； 毕业生跟踪和校友管理服务。 具有多维评价结果比较、 评价报告系 用 统记录和自动生成的功能。 服 （1） 具有教学计划管理、 课务管理、 （三）教学与科研服务(20 分) 务 支持在 教务管理服务；实习实训服务；网络 考务管理、成绩管理等功能， 线排课、选课、调课、退课，支持成 教学与培训服务；工场实时服务；教 (100 绩采集、 考试数据分析、评价报表生 科研协同服务。 分) 成等。 （2） 具有教学场所信息化管理功能， 提供动态预约、数据记录及统计， 为 相应管理者提供功能教室的数字管 理服务。 （3）具有实习实训管理功能，支持 实习实训单位准入、 变更、 预约登记、 信息发布， 支持实习实训基本信息记 录、教学过程管理与绩效评价。 （4）具有对学习数据、测验结果等 内容进行云端的存储管理、 智能分析
江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系(2018)
评价 项目 评价指标 （一）学生发展（15 分） 具有正确的信息意识，对运用信息技 术持积极态度； 具有利用信息技术进 行创新性学习的意识；具有信息技术 相关法律意识，尊重知识产权，懂得 网络数字化礼仪；能正确使用信息技 术设备，处理常见系统错误；能利用 网络获取、储存、评价、整理和应用 数字化资源；能利用信息化工具创作 数字化作品，并展示和交流；能利用 信息技术改进学习方法， 进行个性化 学习，提高学习效率。 主要观测点 （1）能比较熟练地利用通讯技术和 在线资源参与合作解决问题的活动， 开展自主学习、协作学习与探究学 习。 （2）能充分发挥创造性，应用多媒 体制作工具创作多媒体作品， 并向他 人展示和交流课程学习的成果。 （3）能正确使用各种智能终端，应用 学习类 APP，在课堂上下、学校内外 开展移动学习。 （4）每个学生均拥有一个虚拟的、 彼此联通的个人学习空间， 能进行个 人学习资源管理、 网络交流、 在线测 试、选修课程等各种网络学习活动。 （1）掌握常用的数字化资源制作技 术， 能自主开发数字化资源， 并在实 际教学中应用。 （2）能熟练使用网络教学平台辅助 课堂教学、开设网络选修课， 使用发 展性评价系统对学生的学习过程和 结果进行科学、合理的评价。 （3）拥有一个虚拟的、彼此联通的 个人教学空间，能进行教学资源管 理、 学习活动设计、教学任务安排等 各种网络教学活动， 并对教学空间进 行个性化设置。 （4）有教师在省级以上（含省级） 刊物上发表数字化教学研究成果， 有 教师参加市级以上 （含市级） 信息化 教学大赛并获奖。 （1）组织制定并实施学校信息化发 展战略和规划。 （2）具有持续改进信息化环境的意 识， 有明确的建设评价理念， 形成基 于网络平台的领导力组织。 （3）对于信息化基础设施、教育资 源建设有具体、科学的设计， 建设成 果应用效果好。 （4）校长个人信息素养高，能在智 慧校园实施过程的每个阶段， 组织审 定效果评估意见， 做好下一步工作方 向的决策。 评价方法 分值
8 查看系 统数 据、逐 项功能 测试
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查看系 统数 据、逐 项功能 测试
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评价 项目
评价指标
主要观测点 与导出分享功能， 能为用户提供个性 化、智能化的学习计划和管理服务。 （5）具有教科研项目从立项申报到 项目验收各个环节的管理功能， 支持 项目成员协同设计方案， 方便教师协 同开展备课和校本课题研究， 监控校 本课题研究进展， 发布课题成果和最 新消息， 与财务管理系统共享项目经 费数据。 （1）为主干专业提供丰富的学校与 企业合作信息、学校发展概况, 企业 机构信息, 企业文化快照, 企业部门 架构 , 企业管理团队 , 人力资源实 力, 生产经营概要, 技术工艺设备等 信息服务。 （2）及时发布用工信息、实现用工 信息检索以及用工信息智能匹配等 功能。
评价方法 分值
查看系 统数 据、逐 项功能 测试
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二、 （四）校企合作服务（10 分） 校企合作信息发布； 校企合作项目管 应 理；顶岗实习管理；毕业生跟踪管理 用 和服务。 服 务能 测试 查看系 统 数 据、逐 项功能 测试 查看系 统 数 据、逐 项功能 测试