问题解决能力培训全案
解决问题能力公司培训方案
解决问题能力公司培训方案概述：本公司培训方案旨在帮助员工提升解决问题能力，培养他们解决各种挑战和困难的能力，以适应快速变化的商业环境。
下面将介绍培训的目标、内容和方法。
一、培训目标：1. 提升员工解决问题的思维能力：培养员工批判性思维和创新思维，能够全面分析问题、寻找解决方案，并做出明智的决策。
2. 培养团队合作和沟通能力：解决问题往往需要团队合作，培训将着重培养员工的团队合作和沟通技巧，提高他们在协作中的能力。
3. 增强应变能力：培训将帮助员工适应和应对快速变化的商业环境，学会灵活应对各种挑战和改变。
二、培训内容：1. 问题分析与解决方法论：介绍常见的问题分析方法，如鱼骨图、五力模型等，并针对实际案例进行分析和讨论，培养员工对问题的深入理解和解决能力。
2. 创新思维训练：通过启发式思维、头脑风暴等活动，激发员工的创造力和创新思维，培养他们发现问题和解决问题的能力。
3. 沟通与合作技巧：通过角色扮演、团队合作项目等活动，培养员工的沟通能力和团队协作意识，使他们能够更好地与同事合作解决问题。
4. 学习与反思：鼓励员工持续学习和反思，培养自我认知和自我提升的意识，以不断提高解决问题的能力。
三、培训方法：1. 理论学习与案例分析相结合：通过讲座、培训材料和案例分析等方式，让员工掌握解决问题的理论知识，并将其应用于实际案例中进行分析和讨论。
2. 互动式培训：培训过程中增加小组讨论、角色扮演和团队活动等互动环节，激发员工学习兴趣和参与度。
3. 实践与反馈：培训结束后，员工将被安排参与实际项目，通过实践应用所学知识和技能，并得到反馈和指导，进一步提高解决问题能力。
四、预期效果：1. 提高解决问题的速度和效率：员工经过培训后，将能够更快、更准确地分析问题，并找到解决方案，从而提高工作效率。
2. 促进团队协作和效能：培训将帮助员工更好地理解和协调团队成员，发挥个人和团队的潜力，提高团队效能。
3. 增加创新和竞争力：培训将培养员工的创新思维和解决问题的能力，有助于公司在快速变化的市场中保持竞争优势。
小学生问题解决能力培养教案
小学生问题解决能力培养教案教案：小学生问题解决能力培养一、教学目标1. 帮助学生了解问题解决的重要性和必要性；2. 培养学生主动思考和解决问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维和创造性思维能力；4. 引导学生培养团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 准备教学课件和相关教学素材；- 熟悉问题解决的基本流程和方法。
2. 学生准备：- 笔记本和笔；- 小组合作学习的准备。
三、教学过程本教案分为四个环节：引入、讲解、实践、总结。
1. 引入（10分钟）- 教师通过一个引人入胜的故事、图片或视频等方式，唤起学生对问题解决的兴趣和好奇心；- 引导学生思考并讨论：为什么问题解决对我们的生活和学习很重要？他们在日常生活中遇到的问题有哪些？2. 讲解（15分钟）- 教师向学生介绍问题解决的基本概念，包括定义、意义和过程；- 通过示意图或流程图的方式，讲解问题解决的基本流程和步骤；- 引导学生理解解决问题的思维方式，如逻辑思维、创造性思维等。
3. 实践（30分钟）- 将学生分为小组，每个小组提供一个问题让他们解决；- 指导学生使用问题解决的方法和步骤，让他们在小组内合作讨论和解决问题；- 鼓励学生主动思考、尝试不同的解决方案，并记录下来；- 教师和同学共同评价每个小组的解决方案，并给予反馈。
4. 总结（10分钟）- 教师引导学生回顾整个实践过程，总结出问题解决的方法和技巧；- 鼓励学生讨论问题解决中的困难和挑战，并展示出解决的有效策略；- 提醒学生在日常生活中积极运用问题解决的能力，并给予肯定和鼓励。
四、教学反思通过本教案的实施，学生不仅能够了解问题解决的概念和意义，还能学会运用问题解决的方法和技巧。
通过小组合作学习的方式，学生们培养了团队合作和沟通的能力，并通过互相评价和反馈，不断提升问题解决的能力。
同时，教师在教学过程中注重激发学生的思考和创造力，提供多样化的问题情境，让学生在实践中形成独立思考和解决问题的习惯。
提高员工问题解决能力的培训方案
学习进度：实时跟踪学习进 度，提供个性化学习计划
平台功能：提供丰富的课程资 源，包括视频、音频、文档等
学习效果：通过数据分析，评 估学习效果，提供改进建议
线下集中培训
培训时间：安排在每周五下午 培训地点：公司会议室 培训内容：问题解决技巧、案例分析、角色扮演等 培训方式：讲师讲解、小组讨论、实操演练等 培训效果评估：通过问卷调查、考试等方式进行评估 培训反馈：收集学员意见和建议，不断优化培训方案
实践项目： 模拟问题 解决场景， 让员工在 实际操作 中提升问 题解决能 力
培训场地与设施
培训场地：宽敞明 亮，通风良好，便 于员工集中注意力
培训设施：投影仪、 音响、白板、桌椅 等设备齐全，满足 培训需求
网络环境：高速稳 定的网络连接，便 于员工在线学习和 交流
休息区：提供舒适 的休息区，方便员 工在培训间隙休息 和放松
添加标题
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添加标题
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方案制定：制定具体的解决方案， 包括目标、策略和行动计划
效果评估：对解决方案的效果进行 评估，总结经验教训，为下一次问 题解决提供参考
沟通与协作技巧
沟通技巧：倾听、 表达、反馈、提 问等
协作技巧：团队协 作、跨部门协作、 跨文化协作等
问题解决技巧：问 题识别、问题分析、 问题解决、问题预 防等
感谢您的观看
调查时间： 培训结束后 一周内进行
调查结果分析： 对调查结果进 行统计和分析， 找出存在的问 题和不足，为 改进培训方案 提供依据
工作绩效提升评估
评估指标：工作效 率、工作质量、工 作态度等
评估方法：自我评 估、同事评估、上 级评估等
评估周期：每月、 每季度、每年等
评估结果应用：改 进培训方案、调整 员工岗位、激励员 工等
问题解决能力培训全案
问题解决能力培训全案——通过自测找差距一、识别能力自测题在企业中，识别能力是指管理者通过一定的程序发现、甄别和界定工作中隐藏的问题的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解问题识别能力？A.是发现、甄别、界定问题的能力B.是发现、甄别问题的能力C.是辨别问题的能力2、你通常如何观察周围的事物？A.总会仔细观察周围的一切事物B.当遇到特别的事物时会特别留意C.往往不在意周围的事物3、你是否能够察觉工作中出现的异常？A.通常能B.有时能C.不能4、你是否有过将自己不理解的事物看成是问题的情况？A.经常有B.偶尔有C.从来没有5、你是否能够准确地识别出主要问题和次要问题？A.通常能B.有时能C.不能6、你是否有过只看到他人的问题而忽视了自己同样的问题的情况？A.经常有B.偶尔有C.从来没有7、你是否发生过曾经搁置的小问题演变成为严重问题的情况？A.从来没有B.有过一两次C.有过三次以上8、你能否识别出隐藏在工作中的潜在问题？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否能在平时工作的数据分析中识别出问题？A.通常能B.有时能C.不能10、你如何理解识别问题的重要性？A.能够让工作更有价值B.是解决问题的前提C.是分析问题的前提选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的识别能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的识别能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的识别能力较差，急需提升。
二、分析能力自测题在企业中，分析能力是指管理者探究与问题相关的各种因素、对具体问题进行具体分析的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何认识“分析问题”？A.没有分析就不能解决问题B.仔细分析才能制定出有效的解决方案C.分析问题是问题解决的必要步骤2、在分析某个问题时，你能意识到几种促使问题发生的因素？A.3种以上B.2~3种C.最多1种3、当你在分析完某个问题以后，别人能找到某些遗漏吗？A.通常找不到B.有时候能找到C.经常能找到4、你是否有过因为对问题认识不清而受到上司指责的情形？A.经常有B.偶尔有C.从来没有5、遇到问题时，你是否会不加分析就着手解决？A.从来没有B.偶尔有C.经常有6、你认为自己的逻辑思考能力如何？A.很好，我善于逻辑推理B.一般C.很不好，我不善于推理7、你是否能从一个问题联想到另一个与它相关的问题？A.经常会B.有时会C.不会8、你认为自己是否能够透过问题的表象看到问题的本质？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否能够准确找到与问题相关的人？A.通常能B.有时能C.不能10、你是否能够通过分析问题及时制定出解决问题的方案？A.通常能B.有时能C.不能选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的分析能力很强，请继续保持和提升。
培养学生问题解决能力的教案
培养学生问题解决能力的教案教案概述：本教案旨在帮助学生培养问题解决能力，让他们能够独立思考、分析和解决各种问题。
通过针对不同年级学生的实践活动，结合课堂教学，促进学生的思维发展和创新能力。
教学目标：1. 培养学生主动思考问题和解决问题的能力。
2. 提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生批判性思维和创新思维能力。
4. 引导学生准确分析问题、制定解决方案。
5. 提供实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学步骤：一、导入阶段：在引导学生思考问题解决能力的重要性之后，提出一个具体实际问题，如“如何减少学校的浪费现象”，引发学生思考并引入下一个教学环节。
二、知识讲解阶段：1. 向学生介绍问题解决的基本步骤：明确问题、收集信息、分析问题、制定解决方案、实施方案、评估结果。
2. 通过示例解释每个步骤的具体内容和意义，让学生对整个解决问题的过程有一个清晰的认识。
三、团队合作实践阶段：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题，并按照问题解决的步骤进行操作。
2. 学生在小组内互相讨论，明确问题，并收集相关信息。
3. 学生进行问题分析和解决方案的制定，并提出合理的实施计划。
4. 小组成员分工合作，实施方案并记录实施结果。
5. 小组展示成果，并相互评估解决问题的效果和改进空间。
四、课堂总结：1. 老师对学生的表现进行评价，鼓励学生在解决问题过程中的努力和创新。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调问题解决能力的重要性。
3. 学生进行自我总结，反思自己在团队合作和问题解决过程中的体验和收获。
教学评估：通过学生的团队合作表现、解决问题的含金量、总结反思等方面进行评估，并给予相应的鼓励和建议。
教学资源：1. 智能白板或投影仪等教学设备。
2. 学生小组活动所需的纸张、笔和其他相关材料。
3. 示例问题和解决方案的案例。
延伸拓展：学校可以组织学生参加校内外的实践活动，如社区服务、企业参观等，让学生将所学知识应用到实际问题中，进一步提升他们的问题解决能力。
培养学生问题解决能力的教案
培养学生问题解决能力的教案教学目标：1. 培养学生对问题的敏感度，能够主动发现和分析问题。
2. 培养学生的批判性思维和创新思维，能够提出合理的解决方案。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，能够与他人共同解决问题。
教学步骤：一、激发学生兴趣，引入问题解决的概念（10分钟）1. 观看相关视频或图片，引起学生对问题解决的兴趣。
2. 提出一个简单的问题，让学生思考并给出解决方案。
二、问题发现与分析（20分钟）1. 给学生分发一组材料（如文章、图片、实验数据等），要求学生从中发现问题。
2. 学生小组讨论，归纳整理问题，并分析问题产生的原因。
三、解决方案的提出（30分钟）1. 学生小组合作，针对所发现的问题，提出解决方案。
2. 引导学生思考创新的解决方案，鼓励学生发挥想象力。
四、方案比较与选择（20分钟）1. 学生各小组在班内展示并介绍自己的解决方案。
2. 全班讨论，比较不同方案的利弊，并共同选择最佳方案。
五、方案实施与评估（30分钟）1. 学生小组实施选定的解决方案。
2. 教师对学生的实施过程进行观察和评估，记录学生在问题解决中的表现和思考能力。
六、总结与反思（10分钟）1. 学生小组讨论并总结解决问题的经验和教训。
2. 教师引导学生自我评价，鼓励学生反思个人问题解决能力的提高。
教学资源：1. 相关视频或图片2. 文章、实验数据等相关材料3. 小组合作指导手册4. 老师评价记录表教学评估：1. 观察学生在问题发现与分析中的表现，评价其问题敏感度和分析能力。
2. 评价学生在提出解决方案中的创新性和合理性。
3. 考察学生在方案实施过程中的合作能力和解决问题的效果。
教学反思：1. 教案中的教学步骤是否清晰明确，能够有效引导学生培养问题解决能力。
2. 学生在小组合作中是否发挥出团队合作能力，是否能够积极参与问题解决的过程。
3. 学生在问题解决中的表现和思考能力是否有所提升，是否能够运用所学知识解决实际问题。
通过本教案的实施，旨在培养学生的问题解决能力，提高其批判性思维和创新思维能力。
(精)问题解决能力的培养与评估培训课件
分析问题的思路与策略
01
02
03
逻辑分析法
运用逻辑推理、演绎归纳 等方法，对问题进行深入 分析，找出问题的本质和 根源。
系统分析法
将问题放入系统中考虑， 分析问题的组成部分、结 构和功能，以及它们之间 的相互关系。
因果分析法
通过分析问题的因果关系 ，找出问题的原因和结果 ，以及它们之间的相互作 用。
。
分析问题
对问题进行深入分析 ，找出问题的根源和
关键因素。
制定解决方案
根据问题分析结果， 制定切实可行的解决
方案。
实施解决方案
按照解决方案的步骤 和要求，逐步解决问
题。
团队协作中的问题解决
建立团队协作意识
强调团队协作的重要性，培养团队成 员的合作精神。
促进团队沟通
鼓励团队成员积极沟通，分享信息和 经验，共同解决问题。
解决问题的手段与措施
制定解决方案
根据问题的性质和分析结 果，制定针对性的解决方 案，明确目标、步骤和时 间表。
实施解决方案
组织资源、协调各方利益 ，确保解决方案的顺利实 施。
监控与调整
对解决方案的实施过程进 行监控，及时发现问题并 进行调整，确保解决方案 的有效性。
总结与反思
总结经验教训
对问题解决过程进行总结，提炼 经验教训，为类似问题的解决提
能否提出新颖、有效的解决方案，展现创 新思维和创造性。
解决方案的实施能力
问题解决过程中的团队协作能力
能否将解决方案转化为具体的行动计划， 并有效地组织和实施。
能否与团队成员有效沟通、协作，共同解 决问题。
评估方法与工具
面试法
通过面试了解被评估者的 问题解决思路和方法，以 及过往的问题解决经验。
大班问题解决能力培养教案
大班问题解决能力培养教案一、教学目标：1. 培养大班学生的问题解决能力，使他们能够独立思考和寻找解决问题的方法。
2. 提高大班学生的团队合作和沟通能力，使他们能够与他人进行有效的合作和交流。
3. 培养大班学生的创造力和决策能力，使他们能够做出正确的决策和解决问题的方案。
二、教学内容：1. 引导学生认识问题解决的重要性以及发展问题解决能力的必要性。
2. 培养学生独立思考和寻找解决问题的方法的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通能力，并在团队中解决问题的实践中不断提升。
三、教学过程：1. 导入1.1 引入课题，解释问题解决能力的定义和重要性。
1.2 列举日常生活中的问题，并让学生分析这些问题的原因和影响。
2. 理论知识讲解2.1 简要介绍问题解决的基本步骤：识别问题、收集信息、制定解决方案、实施方案、评估结果。
2.2 引导学生思考和讨论在解决问题的过程中可能遇到的困难以及如何克服这些困难。
3. 实践活动3.1 将学生分成小组，每个小组给出一个实际的问题，例如如何提高学校午餐的质量。
3.2 让学生在小组内进行讨论，收集信息并制定解决方案。
3.3 每个小组向全班展示他们的解决方案，并且进行评估和讨论。
4. 反思总结4.1 引导学生回顾解决问题的整个过程，并分享他们在这个过程中的学习和体会。
4.2 解释问题解决能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断提高这一能力。
四、教学评估：1. 通过学生在小组讨论和展示中的表现来评估他们的问题解决能力和团队合作能力。
2. 观察学生在解决问题过程中的独立思考和决策能力是否得到提升。
3. 鼓励学生自我评价和互相评价，以激发他们更多的学习动力。
五、教学延伸：1. 在日常教学中，教师应注重培养学生的问题解决能力，通过组织讨论、解决实际问题等方式来提高学生的综合素养。
2. 鼓励学生参加一些团队活动，如参加学校社团、参与志愿者活动等，以锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
六、教学反思：通过本次教学活动，我发现学生们对于问题解决能力的理解和应用能力有了一定的提高。
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问题解决能力培训全案——通过自测找差距一、识别能力自测题在企业中，识别能力是指管理者通过一定的程序发现、甄别和界定工作中隐藏的问题的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解问题识别能力？A.是发现、甄别、界定问题的能力B.是发现、甄别问题的能力C.是辨别问题的能力2、你通常如何观察周围的事物？A.总会仔细观察周围的一切事物B.当遇到特别的事物时会特别留意C.往往不在意周围的事物3、你是否能够察觉工作中出现的异常？A.通常能B.有时能C.不能4、你是否有过将自己不理解的事物看成是问题的情况？A.经常有B.偶尔有C.从来没有5、你是否能够准确地识别出主要问题和次要问题？A.通常能B.有时能C.不能6、你是否有过只看到他人的问题而忽视了自己同样的问题的情况？A.经常有B.偶尔有C.从来没有7、你是否发生过曾经搁置的小问题演变成为严重问题的情况？A.从来没有B.有过一两次C.有过三次以上8、你能否识别出隐藏在工作中的潜在问题？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否能在平时工作的数据分析中识别出问题？A.通常能B.有时能C.不能10、你如何理解识别问题的重要性？A.能够让工作更有价值B.是解决问题的前提C.是分析问题的前提选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的识别能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的识别能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的识别能力较差，急需提升。
二、分析能力自测题在企业中，分析能力是指管理者探究与问题相关的各种因素、对具体问题进行具体分析的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何认识“分析问题”？A.没有分析就不能解决问题B.仔细分析才能制定出有效的解决方案C.分析问题是问题解决的必要步骤2、在分析某个问题时，你能意识到几种促使问题发生的因素？A.3种以上B.2~3种C.最多1种3、当你在分析完某个问题以后，别人能找到某些遗漏吗？A.通常找不到B.有时候能找到C.经常能找到4、你是否有过因为对问题认识不清而受到上司指责的情形？A.经常有B.偶尔有C.从来没有5、遇到问题时，你是否会不加分析就着手解决？A.从来没有B.偶尔有C.经常有6、你认为自己的逻辑思考能力如何？A.很好，我善于逻辑推理B.一般C.很不好，我不善于推理7、你是否能从一个问题联想到另一个与它相关的问题？A.经常会B.有时会C.不会8、你认为自己是否能够透过问题的表象看到问题的本质？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否能够准确找到与问题相关的人？A.通常能B.有时能C.不能10、你是否能够通过分析问题及时制定出解决问题的方案？A.通常能B.有时能C.不能选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的分析能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的分析能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的分析能力较差，急需提升。
三、沟通能力自测题在企业中，沟通能力是指管理者在与他人合作过程中通过有效沟通的手段解决问题的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、当你在工作中遇到问题需要与上级沟通时，你通常会采取哪种沟通方式？A.当面沟通B.电话沟通C.电子邮件沟通2、如果在解决问题时与同事发生矛盾，你会如何处理？A.求同存异，消除误会B.通过第三方协调后再解决问题C.中止与对方的沟通，自己做出问题解决的方案3、你是否能够准确识别出沟通对象属于什么样类型的人？A.通常能B.有时能C.不能4、你所在的团队是否有过因沟通不畅而产生问题的情形A.从来没有B.偶尔有C.经常有5、在与他人沟通时，你是否能够从其话语中得到解决问题的启示？A.通常能B.有时能C.不能6、当一个问题正在解决过程中，你如何搜集你下属的反馈意见？A.适时跟踪并搜集反馈意见B.定期跟踪并搜集反馈意见C.等到问题解决后再开始搜集反馈意见7、当对方提出你不同意的问题解决方案时，你会打断他吗？A.从来不会B.偶尔会C.经常会8、针对不同类型的人，你会经常变换沟通方式吗？A.经常会B.有时会C.不会9、在解决问题过程中，你与对方的信息沟通是否及时？A.非常及时B.比较及时C.不及时10、在与他人沟通时，你是否能够意识到自己刚说的某句话有问题？A.通常能B.有时能C.不能选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的沟通能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的沟通能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的沟通能力较差，急需提升。
四、行动能力自测题在企业中，行动能力是指管理者不畏艰难、抓住有利时机、通过一定策略快速行动的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解问题解决过程中的行动？A.没有行动，问题就得不到解决B.行动是解决方案的实施过程C.行动速度是第一位的2、你认为自己是不是一个能将问题成功转化为机会的人？A.是的，我是这样的人B.无法断定C.不是3、你在解决问题的过程中，是否总会被一些其他的事情干扰或打断？A.从来没有B.偶尔有C.经常有4、遇到问题时，你是否能够在对问题有充分的认识后马上采取行动？A.通常能B.有时能C.不能5、当常规方法不能有效解决问题的时候，你会怎样做？A.逆向思维，侧面思考B.适当搁置，另寻解决时机C.知难而退，永远放弃6、在问题解决过程中，你是否能够准确掌握行动的时机？A.通常能B.有时能C.不能7、你是否能在问题解决的行动中顶住压力、坚持不懈？A.总是能B.压力较大时，会有些泄气C.有时会放弃8、你能否实现自己在分析问题时设定的目标？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否有过因为过于苛求完美而延长问题解决的时间的情况？A.从来没有B.偶尔有过C.许多时候都是这样10、如果在问题解决时，你的解决方案还不是很成熟，你会怎样做？A.认真分析，用可能的方法先试一试B.等解决方案成熟后再行动C.不等方案成熟，马上行动选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的行动能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的行动能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的行动能力较差，急需提升。
五、方法技巧运用能力自测题在企业中，方法技巧是指管理者选择最合适的方法和技巧并通过正确步骤解决问题的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解问题解决的方法技巧？A.是问题得以有效解决的手段B.是问题解决的途径C.是问题处理的方式2、当面对无法解决的难题时，你通常如何认识？A.方法总比问题多B.或许能找到合适的方法C.也许根本没有解决的办法3、你是否能够发现事物之间的联系并通过联想找到问题解决的方法和技巧？A.通常能B.有时能C.不能4、遇到问题时，你是否能为问题找到创新的解决方法？A.通常能B.有时能C.不能5、你是否有过后悔使用某种方法解决问题的情况？A.从来没有B.偶尔会有C.经常有6、你如何理解“围魏救赵”这种解决问题的方法？A.是一种“迂回”的解决问题的方法B.只有特定的问题可以使用C.效果不如直接解决问题明显7、你在解决问题时怎样使用以前的方法和经验？A.使用与否，要具体问题具体分析B.认真分析，尽量使用以前的经验C.总是按经验办事8、你通常如何解决自己不熟悉的问题？A.通过学习，找到解决方法B.根据以往的经验来解决C.通过向同事请教来解决9、你能否从与问题相关的事物中找到解决问题的灵感？A.经常能B.有时能C.不能10、当团队工作遇到困难时，你能否比他人率先找到解决问题的办法？A.经常能B.有时能C.不能选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你在方法技巧运用能力方面表象良好，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你在方法技巧运用能力方面表现一般，请努力提升。
15分以下，说明你在方法技巧运用能力方面表现较差，急需提升。
六、学习能力自测题在企业中，学习能力是指管理者通过不断的问题总结和学习实践成功推动问题解决的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解学习对问题解决的重要意义？A.能够提高问题解决能力B.能够开拓问题解决的思维C.能够学到问题解决的方法2、假如你的问题解决能力不如你的下属，你会怎样想和做？A.有紧迫感，会更加努力学习B.有成就感，会对其委以重任C.担心“养虎为患”，会对其有所防备3、你如何理解“在问题解决中提升学习能力”？A.实践出真知B.是有目的的学习C.能知道学习中更应注意的地方4、你是否能够在问题解决过程中不断自我反省而有所领悟？A.经常能B.有时能C.不能5、你是否能够从事物的发展变化中得到某些启示？A.经常能B.有时能C.不能6、作为管理者，你是否会教授员工一些学习的方法和技巧？A.经常会B.有时会C.不会7、你通常以哪一种学习为主？A.自我学习B.有针对性的培训C.脱产学习8、你是否制定了评价学习效果的标准？A.已制定了完善的标准B.制定了，但还不完善C.还没有9、你如何认识勤奋学习？A.任何成功都是勤奋的结果B.勤奋学习不一定会带来成功C.聪明的人可以不勤奋学习10、你如何看待学习中的模仿行为？A.学习需要模仿，更需要创新B.单纯的模仿有时会误入歧途C.模仿是一种简单的学习方式选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的学习能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的学习能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的学习能力较差，急需提升。