领导班子剖析材料
领导班子集体自我剖析材料

领导班子集体自我剖析材料领导班子集体自我剖析材料尊敬的领导班子成员:作为一支领导班子,我们时刻都应该保持对自身工作的警觉性和自我剖析的精神。
只有不断审视自身,发现问题,才能及时纠正错误,改进工作,更好地为组织和团队发展贡献力量。
在过去的一段时间里,我们团队取得了一些成绩,如某项目的上线,某活动的成功举办等。
这些成绩离不开我们每个人的共同努力和配合。
然而,在过程中,我们也存在一些问题和需要改进的方面。
首先,我们在协同合作方面还存在一些瑕疵。
在处理问题和决策时,我们有时候互相之间缺乏沟通和授权,导致错失了一些机会,也造成了工作效率的下降。
这主要是因为我们对各自的职责和任务没有进行清晰的划分,缺乏对团队中每个成员的充分了解和认可。
其次,在领导风格和沟通方式上,我们也有待改进。
有时候,我们的领导风格过于强势或者过于宽松,没有能够很好地调动和激发团队成员的工作积极性和创造力。
同时,我们在与下属的沟通中也存在一些问题,有时候过于直接和强硬,没有充分考虑到下属的感受和需求,导致沟通效果不佳。
此外,我们在团队建设和人员培养方面也需要加强。
我们目前存在人员流动较大的情况,有一些新加入的成员对团队的文化和工作方式还不够了解,需要我们给予更多的关注和引导。
同时,我们也需要更加关注每个成员的个人成长和发展需求,提供更多的培训和学习机会,打造一个更有活力和凝聚力的团队。
综上所述,我们需要反思并改进的方面主要有协同合作、领导风格和沟通方式、团队建设和人员培养等方面。
在今后的工作中,我们需要更加重视这些问题,并采取积极的措施进行改进。
我相信,只要我们共同努力,相互支持和配合,我们一定能够克服现有的问题,取得更大的成绩。
谢谢大家!。
教育局领导班子剖析材料_领导班子总结报告

教育局领导班子剖析材料_领导班子总结报告一、材料概况教育局领导班子剖析材料是一份总结报告,对领导班子的工作进行了全面的分析和剖析。
本文共计1000字左右。
二、内容要点1. 各项工作总体情况本次剖析材料首先总结了教育局领导班子过去一年的各项工作情况。
包括教育局的机构调整和人员调整情况,工作任务的完成情况,各项政策措施的实施效果等。
2. 问题分析针对各项工作的情况,剖析材料中对存在的问题进行了深入分析。
通过与目标要求的对比,对不足之处进行了梳理,包括工作计划制定不合理、任务落实不到位、工作流程不畅、领导力不足等问题。
3. 成因分析在问题分析的基础上,剖析材料对问题的成因进行了深入剖析。
通过对工作环境、组织管理、个人能力等方面的分析,找出问题发生的原因,包括领导班子对工作目标的定位不准确、员工流动引起的组织不稳定等成因。
4. 解决方案基于问题的分析和成因的找出,剖析材料提出了一些解决方案。
对于工作计划不合理的问题,建议制定更为科学的计划,明确目标和任务。
对于任务落实不到位的问题,建议加强对下属的沟通和指导,建立工作考核和激励机制等。
5. 经验总结在总结报告中,剖析材料还对过去一年的工作进行了经验总结。
总结了取得的成绩和优点,以及在工作中出现的困难和挑战。
为今后的工作提供了借鉴和参考。
三、写作特点1. 逻辑清晰:剖析材料的结构清晰,内容条理分明。
通过逻辑推理和因果分析,将问题和解决方案有机地联系在一起。
2. 分析独到:剖析材料对问题的分析和成因的剖析具有独到的见解。
通过对工作环境和组织管理等方面的分析,发现问题的本质,为解决问题提供了有力的依据。
3. 实践导向:剖析材料不仅仅停留在问题的发现和分析,还提出了实际可行的解决方案。
这些方案经过实践验证,具有一定的可行性和实施效果。
四、总结教育局领导班子的剖析材料是一份对过去一年工作的总结报告,从工作情况、问题分析、成因剖析、解决方案和经验总结等方面进行了深入的剖析。
领导班子对照检查剖析材料

领导班子对照检查剖析材料
领导班子对照检查剖析材料是指领导班子对组织、团队的工作进行全面、系统地检查和分析的材料。
该材料可以包括以下内容:
1. 工作目标和计划的完成情况:对领导班子制定的工作目标和计划进行检查,分析工作的进展和完成情况,评估是否达到预期效果,找出存在的问题和原因。
2. 组织结构和人员配置的合理性:对组织结构和人员配置进行检查,评估是否适应了工作的需要,是否存在人员不足或不合理分配的现象,对人员素质和能力进行分析。
3. 工作流程和制度执行情况:对工作流程和制度的执行情况进行检查,分析是否存在流程不畅、制度执行不到位的问题,找出原因并提出改进措施。
4. 沟通协调和团队合作情况:对领导班子成员之间的沟通协调和团队合作情况进行检查,分析是否存在信息不畅、合作不够紧密等问题,找出原因并提出改进建议。
5. 绩效和效果评估:对组织、团队的工作绩效和效果进行评估,分析是否达到了预期的目标,找出绩效不理想的原因,提出改进措施。
在对班子对照检查剖析材料进行分析时,可以采用SWOT分析法、问题树分析法等相关方法,揭示出存在的问题和不足之处,并提出解决问题和改进工作的措施和建议。
此外,也可以借助简报、会议等形式展示和交流这些材料,促进领导班子成员之间的理解和沟通。
班子剖析材料(精选多篇)

班子剖析材料(精选多篇)第一篇:班子剖析材料版石派出所“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动班子剖析材料按照县局党委《关于深入开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动实施方案》的统一安排和部署,我所积极开展此次主题教育实践活动,充分调动所内民警的积极性和主动性,按照县局党委的要求,结合我所实际,现就版石派出所班子查找剖析情况汇报如下;一、存在的问题(一)思想认识方面。
自主题教育实践活动开展以来,我所积极宣传发动,充分调动所内民警和广大干部群众的积极性,促使所内民警认识到此次主题教育实践活动的重大意义。
深入田间地头,面向社会广泛征求意见和建议。
通过前一阶段的宣传发动,所内民警活动意识得到明显加强,服务意识,为民意识,执法规范都有了较大改提升。
但是与县局党委的要求还有一定的差距,民警在思想认识上存在不够深刻,实践与理论的结合能力还不够,工作的强度和连续性还不够。
面向社会征求意见时,还存在群众主动积极性不够的问题,对一些深层次的问题不敢提、不愿提的现象。
民警的活动的主动性和法纪观念还需要更进一步提高。
班子在面对困难时的信心强,吃苦能力蜕化的现象。
(二)工作作风方面。
通过开展这次主题教育活动,所内民警的工作作风有了明显改进,工作的细致性、对业务的专研能力、执法规范性都有了较大提升,基本上杜绝了“冷、硬、推、横”现象,在接处警时规范性、共正性都有质的飞跃,群众满意度达到百分之百以上。
民警工作作风更加扎实,调处能力得到了较大的提升,社会治安管理水平不断提高。
但是在一些细节问题上仍存在差距,突出表现案件调处和案件侦破能力上需要更进一步提高,民警的业务水平与优秀干警相比还有一定的差距,案件办理的时效性还要进一步加强,案件办理效率不高,在资源的分配使用上还不够合理。
个别民警还存在“推、挡、躲”的现象,服务群众的主动性还急需提高。
(三)工作纪律方面。
通过开展此次主题教育实践活动,结合《公安机关人民警察纪律条令》的学习,所内民警的法纪观念有了明显加强,所内民警都能够按照纪律条令的要求,做到严于律己,遵纪守法,活动开展以来未接到一起因民警违规违纪投诉或情况反映,较好的维护了派出所社会形象。
领导班子集体自我剖析材料

领导班子集体自我剖析材料领导班子集体自我剖析是领导者们对自身团队的工作进行深入反思和分析的一个重要步骤。
通过自我剖析,团队可以评估自身的优势和不足,并找出改进的方向和方法。
以下是一些可能包含在集体自我剖析材料中的参考内容。
1. 团队的使命和愿景:- 团队是否明确了自身的使命和愿景?- 使命和愿景是否与团队成员的价值观和动机相契合?- 团队在实现使命和愿景方面取得了哪些成就?2. 团队的目标和策略:- 团队是否设定了明确的目标和战略?- 目标是否符合团队的使命和愿景?- 团队是否有有效的策略来实现这些目标?- 目标和策略是否被全体团队成员理解和接受?3. 团队的组织和沟通:- 团队内部的组织结构是否合理?- 各个团队成员的职责和角色是否明确?- 团队的沟通方式和频率是否有效?- 团队是否具备良好的协作和合作精神?4. 团队的决策和执行:- 团队在决策过程中是否充分考虑各个利益相关者的意见和建议?- 团队的决策是否经过充分的讨论和分析?- 团队在执行决策时是否遇到了困难或挑战?- 团队是否有有效的反馈机制来评估和改进决策的执行效果?5. 团队的团结和动力:- 团队成员是否具备较高的团结和凝聚力?- 团队成员是否对团队的工作感到有动力和乐趣?- 团队的领导者是否能够有效地激发团队成员的工作热情和积极性?- 团队成员是否能够相互支持和帮助?6. 团队的绩效和改进:- 团队在工作绩效方面达到了哪些成果?- 团队是否对自身的绩效进行了全面和客观的评估?- 团队在发现自身不足和问题时能够及时采取改进措施吗?- 团队成员是否具备持续学习和发展的心态?7. 团队的影响和声誉:- 团队在内外部是否具有良好的声誉和影响力?- 团队的领导者是否能够有效地代表团队与外界进行沟通和合作?- 团队的工作是否得到了上级和相关利益相关者的认可和支持?以上仅为对可能包含在集体自我剖析材料中的参考内容进行的简要总结。
在实际撰写过程中,可以根据具体的情况和需要进行适当调整和补充。
领导班子担当意识不足的原因剖析材料

领导班子担当意识不足的原因剖析作为一个领导,担当意识是至关重要的。
领导的担当意识不足将会严重影响团队的凝聚力和执行力,甚至导致组织的失败。
那么,导致领导班子担当意识不足的原因是什么呢?下面将从多个角度对此进行剖析。
1. 受教育水平和能力不足领导班子中的成员可能受到教育水平和能力的限制,导致他们对于承担责任和使命感缺乏,无法做出正确的决策和行动。
2. 知识和经验不足领导班子成员缺乏相关领域的知识和经验,导致他们在面对困难和挑战时缺乏自信和决断力,不能够积极地承担责任和发挥作用。
3. 没有清晰的目标和使命缺乏对于组织使命和目标的清晰认识,导致领导班子成员在工作中缺乏方向感和使命感,无法充分发挥自己的作用。
4. 缺乏自信和自律领导班子成员可能缺乏自信和自律,无法在困难面前坚定地承担责任和压力,导致领导层整体担当意识不足。
5. 缺乏团队合作意识领导班子成员之间缺乏团队合作意识,导致他们无法积极协作,共同承担责任和风险。
6. 缺乏责任心和使命感领导班子成员可能缺乏责任心和使命感,导致他们不能够积极地承担责任和使命,影响整个团队的凝聚力和执行力。
7. 领导风格不当领导班子的领导可能采取了不当的领导风格,导致团队成员缺乏对于领导的信任和依赖,影响他们的担当意识。
8. 紧张的工作环境领导班子成员可能处于紧张的工作环境之中,导致他们缺乏清晰的头脑和冷静的思考,不能够有效地承担责任和使命。
领导班子担当意识不足的原因是多方面的,需要从教育、知识、经验、团队合作、领导风格等多个角度进行剖析和分析。
只有找准原因,才能够有针对性地解决问题,提高领导班子的担当意识,推动组织的发展和壮大。
9. 缺乏激励机制领导班子在激励团队成员方面存在不足,缺乏有效的激励机制会使员工缺乏积极性和责任感,进而影响整个团队的担当意识。
10. 缺乏良好的交流和反馈机制交流不畅和反馈不及时会导致领导与团队成员之间的矛盾和误解,影响员工的工作积极性和担当意识。
领导班子反面典型案例个人剖析材料

领导班子反面典型案例个人剖析材料全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:领导班子是一个集体,它的良好运转离不开每个成员的共同努力和团结合作。
在一些领导班子中,总会存在一些反面典型,他们的行为不仅影响到整个领导班子的工作效率和团队凝聚力,甚至可能导致组织的问题和危机。
本文将围绕领导班子反面典型案例展开个人剖析,探讨他们的心理动机、行为特点以及可能带来的影响。
我们来看看领导班子中可能存在的一个反面典型人物,他就是“铁面领导”。
这类领导往往性格严厉,不近人情,对下属要求苛刻,喜欢指责他人、严厉批评,甚至在公开场合羞辱下属。
这种领导往往自我感觉良好,认为只有通过严格管理和强制执行才能提高团队的效率和执行力。
他们往往忽视了团队成员的情感需求,导致团队的凝聚力逐渐下降,员工对组织的归属感和忠诚度也在逐渐减弱。
还有一种反面典型叫做“拖延症领导”。
这类领导通常对工作效率低下,拖延处理重要事务,不作为、推诿责任,将责任甩给下属或其他部门。
这种领导通常缺乏责任心和使命感,不愿意主动承担风险和责任,总是在遇到问题时选择沉默或回避。
这种行为不仅影响到团队的整体效率和执行力,还可能导致组织的决策延误和错失良机。
除了以上两种典型案例,领导班子中还可能存在其他一些反面典型,比如“权力欲领导”、“自我中心领导”、“好人情领导”等。
这些反面典型往往在决策、沟通、团队建设等方面存在问题,给整个领导班子带来不良影响。
那么,为什么会出现这些反面典型?从心理动机的角度来看,这些反面典型往往受到个人的内在需求和外部环境的影响。
比如“铁面领导”可能是因为内心自卑、缺乏安全感,通过严苛管理他人来获得自尊感;而“拖延症领导”可能是因为缺乏自信和决策力,怕承担责任和风险。
从行为特点来看,这些反面典型往往表现出自私自利、缺乏沟通、不愿意学习成长等特点,导致他们无法成为一个优秀的领导者。
对于领导班子中存在的反面典型,我们应该如何应对呢?我们应该尊重每个领导和团队成员的个性和特点,不要一概而论、一棍子打死。
领导班子剖析材料

领导班子剖析材料第一篇:嘉陵区环境保护局根据区委统一部署,通过学习反思、召开座谈会、设立意见箱及对企业代表、行风政风评议员、局干部职工开展问卷调查等多种形式,收集到局机关及班子存在的诸多问题,对照存在的问题,进行深入认真地剖析。
一、存在的主要问题1、学风不浓。
一些干部职工学风不正、玩风过盛,对上级领导讲话精神、相关法律法规、业务学习不感兴趣,缺乏主动学习,主动钻研的意识。
2、下基层不够。
缺乏主动下基层服务意识,除了定期的排污收费、饮用水例行监测等工作,很少有干部主动下基层,即使下基层也是坐在车里“体”民情,隔着车窗“看”基层。
3、进取精神不强。
思想滑坡、不求上进,工作效率低下,办事拖拉,部门之间推三阻四、相互推诿,疑难问题没有耐心,缺乏有效沟通,工作只求过得去,不思过得硬,怕困难,怕触及矛盾,怕担负责任,履职尽责不到位,存在诸多空挡。
4、纪律松散。
没有严格坚持工作纪律,有的同志在工作中出工不出力,讲待遇谈条件;有的同志自由散漫,上班1迟到,下班早退;有的同志牢骚怪话多、不分场合讲话、不负责任乱作评论,散布低级趣味。
二、存在问题的根源1、对学习的重要性认识不到位部分干部职工常以工作忙作为借口,把学习与工作割裂开来;部分干部职工总觉得学习尤其是理论学习是空的,缺乏学习的紧迫感、压力感;部分干部职工参加工作的时间较长,认为凭以往的老经验,完全可以解决新问题,存在着凭老经验老办法做事的情况。
作为国家干部,其素质、能力和工作作风直接关系党和政府在群众中的形象,影响经济和社会发展各项目标的实现。
应当树立终身学习的理念,努力提高自身的能力和素质,更好地为经济建设服务。
2、对下基层缺乏主动性日常工作过程中,班子成员的工作负担都比较重,到基层一线了解情况、征求意见、讨论研究解决问题的时间相对减少。
日常虽也拿出一些精力和时间深入到乡镇、企业,但囿于就事论事,习惯于听汇报,习惯于代替中层干部甚至具体干部做决策。
一方面没有真正做到沉下身子听取一线员工的建议,工作浮在上面,另一方面,养成了对基层干部的依赖心理,听到、见到一线群众的心里呼声自然很少。
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领导班子剖析材料根据县委贯彻中央及省市关于开展领导干部作风整顿建设活动的安排和部署,我镇已完成了动员学习阶段的任务,并进入了查摆问题、自查自纠阶段的实质性工作。
为了真实反映我镇党委领导班子和领导干部作风建设的现状,我们采取了向各级干部职工群众发征求意见表、班子成员相互交心谈心、领导干部与一般干部相互交心谈心、召开有辖区内的县镇、镇“两会代表”、退休老干部代表、村干部代表、专业大户代表、场镇单位代表、群众代表参加的征求意见座谈会,在此基础上召开了党委专题民主生活会,认真查找领导班子中存在的作风不实的问题,并坚持科学发展观深刻分析存在问题的根源,切实制定整改措施方案和措施。
现剖析如下:乡镇领导干部是农村各项工作的领导者、组织者和服务者,是团结和指导广大农民脱贫致富奔小康的骨干力量。
我们的形象,从某种意义上说,代表着党的形象;我们的作风优劣,从某种角度上讲,反映出党风的好坏。
调查、座谈和征求意见表反馈的结果显示,我镇党委政府领导班子作风建设的主流是好的,党委政府机关总体上是好的。
但存在的问题也很突出,有些很严重。
一、存在的主要问题及原因1、在干部驻村上,制度没有落到实处。
干部下村极少,存在“走村”现象。
现在交通方便,有些干部即便到村里也是报报到,转一圈就回到了办事处或镇上,没有充分接触广大村组干部和群众,与群众交心少,对群众的感情不深,开展工作满足于当“邮递员”、传话筒,开开会,安排安排,部署部署,就认为把工作落实了。
有的干部所包联的村,用“摇控”指挥,群众长期见不到人影。
个别班子领导成员更是没有给分管干部下工作任务,只是对着上级文件,按着“摇控器”,坐镇指挥调度,不是重大事情干脆不下乡。
2、在服务职能上,思想转变不到位。
有的干部习惯于用计划经济体制的思维方式来做农村工作,形式主义和官僚主义不同程度地存在,对农村工作中面临的新形势,新任务认识不清,对农村出现的新情况、新问题缺乏深层次思考,拿不出切实可行的应对措施,找不到解决办法,不总结别人经验,自己又创造不出经验,动辄耍态度,工作方法简单粗暴。
取消农民税费后,现在个别班子成员和许多机关干部认为无权、无钱、无力为群众办实事,办好事,大事做不了,小事又不肯做。
对群众缺乏深厚感情,指导工作指手划脚、指责训斥,无耐心,不做细致工作,不懂得动之以情,晓之以理。
高高在上,伤害了群众感情,影响了党和政府在人民群众中的声望。
有的干部虽然下了村社,却是走近的,看好的,访富的,停留在听听汇报,走走形式上,没有真正深入基层调查研究,没有真正帮助群众解决实际问题。
工作号召多,应付多,做表面文章多,下功夫真抓落实少。
一些干部办事扯皮、拖拉,有的对待群众的来信来访,采取推诿、哄骗的方式打发群众,态度生硬,作风粗暴,拒群众于千里之外,对党的路线、方针、政策、制度、法律贯彻不力,有令不行,有禁不止;一些领导干部办事讲关系,处事不公正,遇到矛盾往下压,遇到困难绕道走,承诺的事情不兑现,严重挫伤了基层干部的积极性;有些干部违反国家法律和党的纪律,影响了党和政府在群众中的形象和威信。
3、在学风上存在虚浮应付,流于形式,机关学风不浓。
理论学习不扎实不深入,学习培训少,特别是专业技术业务培训少,知识老化,少数干部能力差、工作效率低,不能独挡一面处理事务,有的甚至没有能力履行岗位职责,难以适应工作需要。
个别班子成员和少数机关干部不重视自身的学习,学习的自觉性不高,不能很好地结合实际去学习。
缺乏应有的政治敏锐性与鉴别力,不能从政治上、全局上、战略上认识和处理问题。
有的同志缺乏应有的本职业务知识,缺乏市场经济、农业科技、法律等方面知识,不熟悉党的方针政策,开拓创新能力不足,面对工作中出现的新情况、新问题,无法正确把握,新办法不多,难以更好地服务群众,引导群众,更难以依法行政。
虽然有许多干部手中持有计算机培训等级证书,却字也不会打,有的连开机还不会。
在学习上,没有树立起向人民群众学习的观点。
个别班子成员总是自以为是,认为自己的水平最高,能力最强,本事最大,看不到自己的缺点和不足。
看不起群众,不愿意向群众学习,遇事不同群众商量,不虚心接受群众的意见,把邓小平理论看成是死板、僵化的教条,没有用市场经济的知识去开动脑筋,找准适合XX经济发展的路子,结果导致某些决策失误,引起群众的不满与抵制。
对此,个别同志不及时修正偏差,改正错误,反而责怪群众“落后”、“保守”、“思想僵化”。
4、诫勉惩处乏力,干部纪律松散。
表现为部分干部上班期间经常迟到、早退、吃早点、买菜、购物、办私事;还有少数干部经常迟到、早退长达一两个小时,有的部门下午4:30以后就无人上班,甚至有极少数干部“三天打渔、两天晒网”,经常不上班;部分干部上班后闲聊无事、经常在三五几人座在一起聊天等。
一些干部总是精神不振,事业心不强,工作得过且过,自由主义严重;一些干部工作方法简单,推崇农村工作、基层工作是“三分道理,七分蛮”,严重影响了党群干群关系。
极少数干部不说实话、不干实事,欺上瞒下;还有少数人无事生非,无中生有,以个人恩怨经常乱告状、胡作为,直接影响安定团结、损害和谐稳定、破坏经济发展;还有的干部甚至追名逐利,贪图享乐,经常参与赌博、经商办企业、大吃大喝等不廉洁的活动,有些机关干部由于饮酒过量,言行失态,在群众面前出丑,有的甚至酗酒后争吵不休,影响很不好;有的干部白天饮酒,说话办事面红耳赤一脸酒气,形象大打折扣。
5、在干部管理上,政治教育缺位,思想作风涣散,存在重罚轻管现象。
在干部管理上,不同程度地存在着重经济制裁,轻教育引导的现象,缺乏“以人为本”的管理理念。
考核干部政绩的标准体系还很不健全,常常关注的是计划生育有没有问题、综合治理、安全生产出不出事,上级通报了没有,忽视了干部自身建设情况,使政府内部管理成了制度的盲区。
在落实制度上,尤其在落实经济制裁制度时,有时搞“一刀切”,很多时候在无意中挫伤了干部的积极性。
缺乏对干部正确的教育引导,正确应用激励机制,只注重工作结果,不注重与干部交流思想,了解干部真实想法,指导干部怎样开展农村工作,较少和干部交心谈想法,谈看法。
相当部分干部只是被动地执行领导的命令,从而形成只要事办了,事办得好不好并不重要,进而导致各项工作只是浮在表面上,也就是上有政策下有对策,敷衍应付了事,这就让一些干部养成不思进取,安于现状,消极应付,平庸渡日,不求有功,但求无过的思想。
6、个别班子成员遇事推诿扯皮,不负责任,互相掣肘。
突出表现在个别班子成员有利就争,无利就推,分管工作相互之间主动配合差、自行沟通少、工作难协调,互相推诿扯皮,凡事都要党委政府主要领导协调;在班子内部,个别领导缺乏领导艺术,不能有效地调动班子成员的工作积极性,成员之间缺少信任,不能听取群众的正确意见、建议,大小事一把手亲自决定,副职作用难以发挥;还有的领导不能摆正自己的位置,不能正确的认识权力就是责任,不按政策和程序办事,把正常工作视为个人感情,把党和人民赋予的权力视为私有,部门作风比较生硬;还有个别领导干部奉行好人主义和庸俗关系学,搞无原则的一团和气,对错误的东西无动于衷,不批评、不制止,听之任之。
有的批评下级轻描淡写,批评同级躲躲闪闪,批评上级遮遮掩掩,有的自我批评避重就轻,批评别人是浮光掠影,还有的是当面不说,背后乱说,在党内不说,到党外乱说,遇到困难绕道走,是非面前不开口,结果是软化原则态度,宽容落后情绪,迁就个人主义,助长歪风邪气;个别同志怕管事、不惹事,对干部作风问题不愿管、不敢管、不会管,导致干部存在干与不干、干好干坏一个样的现象比较突出。
有极个别领导干部存在“船到码头车到站”的思想,消极怠工,不思考发展,整天混日子,有的领导不能带头遵守组织纪律,出差办事不打招呼,有的领导在廉洁自律方面不能严格要求、以身作则,存在上班办私事,参与赌博,干部群众意见大。
当然,上述问题中,是我们党委政府领导班子和机关干部队伍中的典型,大多属个性问题,不是说普遍如此。
但是这些典型确实存在着,而且为害相当地大,不可等闲视之。
二、整改方案及措施1、加强政治业务学习:一要健全机关干部学习制度。
根据年初制定的学习计划,进一步细化任务,明确职责,认真落实,使全体干部职工的政治理论和业务学习步入正规化、制度化轨道。
二要创新学习形式。
采取集中学习与分散学习相结合、个人自学与集中领学相结合、讨论交流与专题辅导、观看录像相结合等多种形式,充分利用网络、媒体等现代化手段,提高学习的针对性和实效性。
同时,积极创造条件鼓励和推荐干部职工参加上级举办的各类政治业务培训、参观学习、外派挂职锻炼及高层次学历教育和职称考试。
三要丰富学习内容。
在进一步加强政治理论学习的同时,突出建设社会主义新农村,做好“三农”工作的有关知识和“五五普法”法律法规知识的学习,不断提高领导班子和机关干部职工的思想政治素质和业务工作能力。
四要注重学习效果。
每人都要建立学习笔记,结合个人思想工作实际撰写体会文章或理论文章。
每人每年记学习笔记不少于万字、撰写体会或理论文章不少于5篇。
坚持理论联系实际,在精学、深学上下工夫,在指导实践上做文章,努力把学习的理论知识转化为科学的思维方式,转化为指导工作的思路和方法。
五要加强督促检查。
成立学习督查小组,定期对学习情况进行检查督导,重点检查学习笔记、体会或理论文章记录上报情况,检查结果纳入年度考核的内容。
2、加强领导班子建设:一是深化党委中心学习组学习制度。
在每年两次的中心学习上要创新学习方式,注重学习效果,倡导班子成员挤时间自学,学习要理论联系实际,突出重点,有的放矢,形式多样,在自觉性、经常性、实效性上狠下工夫。
二是进一步改进工作作风。
牢记党的宗旨,密切联系群众,带头深入基层调查研究,虚心听取基层和群众的意见,克服官僚主义和形式主义。
牢固树立全心全意为人民服务的思想,切实帮助基层和群众解决实际困难和问题,多为群众着想,多关心干部职工的工作、生活,多为基层干部群众办好事、办实事。
四是加强党风廉政建设。
认真遵守廉政承诺,自觉改造主观世界,正确行使手中的权利,带头执行廉洁自律的各项规定。
加强防范教育,从腐败案例中认真吸取教训,做到警钟长鸣,自觉接受社会和群众监督,为普通党员干部树立榜样。
三是认真贯彻落实民主集中制原则。
班子成员要努力提高综合素质。
健全理顺各种会议制度,定期及时召开党委会议、书记、镇长办公会议、中层干部会议,重大问题集体研究决定,充分调动和发挥班子成员的主观能动性,增强班子的凝聚力和战斗力。
3、加强干部队伍建设:一要加强对干部职工的思想教育。
重点抓好理想信念教育、党的宗旨教育、党的纪律教育和廉洁自律教育,引导广大干部职工端正权力观、地位观、利益观和树立正确的政绩观。
二要实行轮岗交流制度。
结合我镇工作实际和不同岗位的职能特点,充分发挥每一个同志的智慧和特长进行轮岗交流,提高干部职工的综合素质和能力。