如何拟写小标题教案
语文教案如何写小标题
语文教案如何写小标题标题：语文教案如何写小标题教案撰写是教师备课的重要环节，而小标题则是教案中的一个重要组成部分。
一个合理的小标题能够帮助教师整理思路、提高教学效果。
下面是关于如何写小标题的一些建议和指导：1. 简洁明了：小标题应该简洁明了，能够准确概括该部分的内容。
避免使用过长或晦涩的词汇，让学生和其他教师能够迅速理解该部分的主题。
2. 突出重点：小标题应该突出该部分的重点内容，帮助学生和教师抓住学习的重点。
可以使用加粗、下划线或其他格式来突出小标题，提醒读者该部分的重要性。
3. 逻辑有序：小标题应该按照教学内容的逻辑顺序进行排列，帮助学生和教师理清思路。
可以根据教材的章节顺序或教学进度来确定小标题的顺序，使之符合教学的逻辑性。
4. 细分内容：小标题可以将教学内容进一步细分，帮助学生和教师更好地理解和掌握知识。
可以根据教学目标和教材内容将一个大的主题分成若干个小的子主题，使之更易于教学和学习。
5. 灵活运用：根据不同的教学内容和教学目标，可以灵活运用不同形式的小标题。
可以使用问题形式的小标题，激发学生的思考和探究；也可以使用命题形式的小标题，引导学生进行相关的练习和应用。
6. 注意语言表达：小标题的语言表达应该简洁明了，避免使用模糊的词汇或抽象的概念。
可以使用简单的词语或短语来表达小标题，使之更易于理解和记忆。
总之，语文教案中的小标题对于教学的组织和实施起着重要的作用。
教师在撰写小标题时应该注意简洁明了、突出重点、逻辑有序、细分内容、灵活运用和注意语言表达等方面，以提高教学效果。
同时，根据具体的教学内容和教学目标，灵活运用不同形式的小标题，使之更符合学生的学习需求。
作文命好小标题的方法微课教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文中使用小的方法和作用。
2. 培养学生运用小概括文章内容的能力。
3. 提高学生的写作技巧，使文章结构更清晰。
二、教学内容1. 小的定义和作用2. 小的设置方法3. 小的写作技巧4. 实践练习：编写小5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：掌握小的设置方法和写作技巧。
2. 难点：如何使小准确、简洁、有吸引力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含小的定义、作用、设置方法和写作技巧。
2. 准备一些范文，用于分析和小编写实践。
3. 准备评价标准，用于对学生作品的评价。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考作文中的重要性，引出小的概念。
2. 讲解小的定义和作用：教师通过PPT讲解小的定义，让学生了解小在作文中的作用。
3. 分析小的设置方法：教师通过PPT讲解小的设置方法，并结合范文进行分析。
4. 讲解小的写作技巧：教师通过PPT讲解小的写作技巧，引导学生如何编写生动、有趣的小。
5. 实践练习：教师布置编写小的练习任务，学生根据给出的文章内容编写小。
6. 学生作品展示与评价：教师选取部分学生的作品进行展示，并对作品进行评价，引导学生互相学习和改进。
六、教学延伸1. 邀请语文老师或者有经验的作家进行讲座，分享他们在写作中使用小的心得和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛，鼓励学生运用学到的小编写技巧，提升作文质量。
七、教学反馈1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价和反馈，提出改进意见。
2. 调查学生对小编写技巧的掌握情况，了解教学效果，以便进行后续教学调整。
八、教学改进1. 根据学生的反馈意见，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，设计更具针对性的练习任务，帮助学生巩固所学知识。
九、教学评价1. 评价学生的作文质量，观察学生运用小的能力是否有明显提升。
2. 评价学生在写作过程中的表现，了解学生对小编写技巧的掌握程度。
小标题训练初中课程教案
小标题训练初中课程教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握初中阶段的基本知识和技能，提高学生的学科素养。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，引导学生运用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，提高学生的道德品质和社会责任感。
二、教学内容1. 教材内容：以人教版初中课程为例，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治等学科。
2. 教学资源：教材、多媒体设备、网络资源、课外读物等。
三、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事、生活实例、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课程。
2. 自主学习：给予学生一定的学习任务，引导学生独立思考，自主学习，提高学生的自学能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行精讲点拨，引导学生理解和掌握知识。
5. 练习巩固：布置适量的课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，提醒学生注意重点和难点。
7. 拓展延伸：引导学生关注学科知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学策略1. 启发式教学：教师要善于提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解知识。
3. 案例教学：运用典型病例、案例分析等方法，提高学生的实际操作能力。
4. 小组合作：鼓励学生进行合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
5. 信息技术：利用多媒体设备、网络资源等现代教育技术，提高教学质量。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，评价学生的学习态度、方法、合作精神等。
2. 结果评价：通过考试、测验等方式，评价学生的知识掌握程度和技能水平。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，培养学生的自我认知和自我提高能力。
如何写好文章小标题作文教案
如何写好文章小标题作文教案
《如何写好文章小标题作文教案》
嘿呀，大家好呀！今天咱们就来聊聊怎么写好文章小标题作文。
咱先来说说，写好小标题那可是超重要的呀！就好比说有一次我看我那小外甥写作文，那叫一个乱七八糟呀，根本就没个条理。
后来我就跟他说，你得用小标题呀，就像给文章搭个小梯子，一步一步走得稳稳当当的。
比如说写一次旅游经历吧，那咱就可以用出发啦、在路上、到地方啦、玩嗨啦、回家咯这些小标题，是不是一下子就清晰明了了？这样读者读起来也轻松，也能跟着你的小标题一步一步走进你的故事里面。
然后呢，每一个小标题下面的内容也要写得精彩呀。
比如说写“到地方啦”这个小标题下面，你就得把到地方后的所见所闻所感详细地写出来。
像看到了什么特别的建筑呀，遇到了很有趣的人呀，吃到了超级好吃的东西呀，都给写得生动形象的，让读者感觉就像自己也在那儿似的。
再就是小标题要简洁明了，别搞得太复杂，让人看了都糊涂。
就像说话一样，简单直接点好，别绕来绕去的。
总之呀，写好文章小标题作文，就是要像搭积木一样，一块一块稳稳地搭起来，让文章变得既好看又有趣。
大家可要好好记住哦，加油去试试吧！哈哈！。
专题39 拟写小标题的六字诀(教案+学案)-初中语文记叙文写作训练(课件+教案+学案)
专题39拟写小标题的六字诀（教案+学案）-初中语文记叙文写作训练（课件+教案+学案）教案【知识目标】1. 掌握写小标题的六字诀。
2. 熟悉小标题的作用与分类。
3. 能够运用小标题的技巧，增强文章逻辑性与表现力。
【能力目标】1.发掘文章主题，提炼内容要点。
2.运用归纳概括的思维方式写出兼具娱乐性与信息性的标题。
3.理解标题与文章的关系，恰当运用小标题提高文章档次。
【情感目标】1.培养学生对文学创作的兴趣。
2.鼓励学生跨越自我，写出更好的文章。
【教学重点】1. 掌握小标题写作的工具和技巧。
2. 熟悉小标题的作用和分类。
3. 训练学生写出兼具娱乐性和信息性的小标题。
【教学难点】1. 在写作中如何更好地运用小标题。
2. 如何在短短的六个字里准确概括文章内容。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 导入学生对小标题的理解：什么是小标题？小标题的作用是什么？2.请学生思考一下自己常看到的好小标题是什么？二、讲解小标题的六字诀（10分钟）1. 首先让学生看一看下列小标题：“世界杯激战不断”“梅西锋线破密布防线”“山东男篮险胜广东”这些小标题都用到了六字诀，它是“形容词+主语+谓语”。
形容词：从文章中找到一个关键的形容词。
主语：文章的主题内容。
谓语：表达文章内容的核心意思。
2. 教师解释六字诀的意义，并举例讲解。
三、小组讨论（15分钟）1. 要求学生自己带上一篇文章，并试着用六字诀写出一个小标题。
2. 学生分组讨论，汇报自己写的小标题。
3. 教师提供指导和帮助，引导学生更好地理解和掌握小标题的六字诀。
四、案例分析（15分钟）1. 教师给学生提供一些文章，并让学生自己写出适合的小标题。
2. 学生互相交流，分析归纳优秀小标题的特点。
五、练习和巩固（10分钟）1. 让学生集思广益，共同创作标题，多种标题可以体现不同的思维方式。
2. 请学生选取一篇自己感兴趣的文章，并在六字诀的基础上尝试写出适合的小标题。
【课后反思】小标题作为一道让文章更加立体、深入的视觉震撼，其独特的作用开始得到越来越多写作者的认可。
作文命好小标题的方法微课教案
作文拟定小的方法微课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文拟定小的基本方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文结构的清晰度和连贯性。
二、教学内容1. 小的作用2. 拟定小的方法3. 小的格式和规范4. 实践操作：拟定作文小三、教学重点与难点1. 教学重点：拟定小的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使小具有吸引力和概括性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小的作用、方法和格式。
2. 案例分析法：分析优秀作文的小，引导学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生动手拟定作文小，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文拟定小的重要性。
2. 讲解：讲解小的作用、方法和格式。
3. 案例分析：分析优秀作文的小，让学生了解优秀小的特点。
4. 实践操作：让学生动手拟定作文小，教师点评指导。
6. 作业布置：让学生课后练习拟定小，准备下一节课的分享。
7. 板书设计：作文拟定小的方法1. 概括内容：简洁明了地表达每个部分的主要内容。
2. 具有吸引力：使用生动、有趣的词语，引起读者的兴趣。
3. 保持一致性：风格、格式保持一致，使整体作文更加和谐。
六、教学拓展1. 引导学生思考小在实际写作中的应用，如文章、报告、论文等。
2. 探讨如何根据不同类型的作文选择合适的小。
七、互动环节1. 学生分组讨论，分享各自拟定的小，互相评价、提出建议。
2. 教师选取具有代表性的作品进行点评，指导学生改进。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调拟定小的方法和技巧。
2. 提醒学生在日常写作中注意运用小，提高作文质量。
九、作业布置1. 课后练习拟定小，尝试运用本节课所学方法。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，分析其小的优缺点，写在作业中。
十、板书设计作文拟定小的方法与技巧1. 概括内容：简洁明了地表达每个部分的主要内容。
2. 具有吸引力：使用生动、有趣的词语，引起读者的兴趣。
3. 保持一致性：风格、格式保持一致，使整体作文更加和谐。
初中作文小标题指导课教案
初中作文小标题指导课教案教学目标：1. 让学生理解小标题在作文中的作用和重要性。
2. 培养学生运用小标题组织作文结构的能力。
3. 引导学生通过小标题展示作文主题和内容。
教学重点：1. 小标题的作用和重要性。
2. 如何运用小标题组织作文结构。
3. 如何通过小标题展示作文主题和内容。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在写作过程中，我们为什么需要小标题？2. 学生回答，教师总结：小标题可以帮助我们组织作文结构，使文章更加清晰易懂。
二、讲解小标题的作用和重要性（10分钟）1. PPT展示小标题的定义和作用。
2. 举例说明小标题在作文中的重要性。
3. 引导学生理解小标题与作文主题和内容的关系。
三、学习如何运用小标题组织作文结构（10分钟）1. PPT展示作文结构图，引导学生了解作文的结构。
2. 讲解如何运用小标题组织作文结构。
3. 举例示范，让学生明白小标题在作文中的位置和作用。
四、学习如何通过小标题展示作文主题和内容（10分钟）1. 讲解如何通过小标题展示作文主题和内容。
2. 举例示范，让学生学会如何通过小标题展示自己的观点和论述。
五、练习运用小标题写作（15分钟）1. 给学生发放作文范文，让学生阅读并分析范文中的小标题。
2. 引导学生模仿范文的写作风格，运用小标题写作。
3. 学生现场练习，教师巡回指导。
六、总结和反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小标题在作文中的作用和重要性。
2. 学生分享自己的写作成果，教师给予反馈和指导。
教学反思：本节课通过讲解和小练习的方式，让学生掌握了小标题在作文中的作用和重要性，以及如何运用小标题组织作文结构和展示作文主题和内容。
但在教学过程中，要注意引导学生结合自己的实际情况进行写作，避免范文式的写作风格。
此外，还可以通过课后作业和作文评改等方式，进一步巩固学生对小标题的运用。
怎样拟好作文小标题标题教案
教学过程一、复习预习复习复习上节课的内容预习1、修辞手法2、描写方法3、记叙的顺序二、知识讲解如何拟小标题（1）．以时间为序。
如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”、。
（2）．以空间为序。
如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”，选取的是畅想的几个未来世界。
（3）．以写作视点或角度为序。
如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。
（4）．以事情发展为序。
如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。
（5）直接标示。
如：“一、二、三、四”或“引言、正文、总结”或“镜头一镜头二镜头三……”（6）、日记格式。
如：文题《我与苦难的亲密接触》小标题：①2001年10月24日天气阴沉心情指数2颗星②2002年11月5 日天气微晴心情指数5颗星③2003年4 月7 日万里无云心情指数3颗星拟制小标题应注意几点：（1）、小标题必须提纲挈领题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。
如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。
（2）、小标题必须言简意赅。
字要少，义要明。
如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。
（3）、小标题之间必须有内在的联系。
他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。
（4）、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。
如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。
三、例题精析【例题1】你曾经阅读的有关春天的诗文给你留下了怎样的认识？已经到了的春季给你留下了怎样的记忆？正在经历的人生之春又给你留下了怎样的体验？根据你的经历、认识和感悟，以“春天的味道”为题，写一篇文章。
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如何拟写小标题教案如何拟写小标题一、导入新课如果把一篇美文比作一朵芬芳的茉莉花，那么亮丽的小标题就如茉莉花上翩翩起舞的蝴蝶，给茉莉花添了几分神韵。
“花”香“蝶”自来，题好一半文。
同学们！一个巧妙别致的小标题，往往能让人眼前一亮。
阅读着一篇篇美文，品味着一个个生动亮丽的小标题，体悟着内容的丰富多彩，带给我们多少美的享受。
如何让小标题光彩夺目，熠熠生辉呢？我们这节课就来探讨一下。
二、首先，先考考同学们，你们知道哪些拟写小标题的方法？根据同学们的作文情况，参考中考优秀作文，我们归纳了以下几种拟写小标题的方法。
第1种：按时间先后顺序安排材料(1)按事件发生、发展的顺序。
小标题可用①15年前②15个月前③15天前④15小时前(2)将几则材料浓缩于一日之中。
小标题可用①晨曲②午唱③暮歌 (3)以大的时间段进行间隔剪辑。
小标题可用①幼时②童年③少年 (4)将材料分散在四季之中。
小标题可用①春②夏③秋④冬第2种：按不同的空间、地点安排材料。
小标题可用①放学路上②车上③家中第3种：以感情线索为小标题。
如：①初识-爱②相知-还是爱③相离-依旧是爱第4种：以富有象征意义的物象为小标题，把材料以分镜头的方式组接起来。
如：《母爱的气息》小标题为①春雨·折叠伞②暑假·电话铃③秋·风铃④严冬·棉袄；《母爱的蓝天》小标题为①起风了②下雨了③云散了，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述。
三、采用这些方法拟写小标题应遵循三个原则：第1、小标题要围绕中心，体现行文思路。
如：《剪贴母爱》小标题为①母爱无价②母爱情深③母爱无言，都是围绕主题母爱展开的。
《润物细无声》小标题为①谎言温暖②放手的爱③门在开着，形象表现母爱的无微不至，对我心灵的悉心呵护。
第2点：小标题要格式一致，体现工整美感。
如：《爱的感动》小标题为①生日-妈妈=失落②妈妈-‘我’=代沟③妈妈+礼物=爱④妈妈+‘我’=感动；《爱是怎样读懂的》小标题为①慈母手中线，女儿身上衣②临行絮絮叨，意恐迟迟归③谁言寸草心，报得三春晖。
化用古诗句，琅琅上口，富有诗意。
3、构造隽永的诗意美。
如《三生有幸》一文中，小标题为①立春·软衬三春草，柔铺一缕香②小暑·满架蔷薇争艳芳，三伏亦感幽幽凉③大寒·繁花落尽伊人消瘦，三九寒天予我温柔。
将读者带入富有诗情画意的意境之中。
同学们是否已经感受到了小标题的妙处呢？四、同学们手上有4篇范文，请同学们想一想，范文中的小标题有怎样的特点？首先明确从哪些角度分析小标题的特点？1、2组讨论前两篇，3、4组讨论后两篇。
可分为四人小组讨论。
好，一起来交流。
范文中的小标题有怎样的特点？第一篇范文：小标题按事件发生、发展的顺序安排材料，条理清晰，文章内容体1现了母亲在我成长过程中对我的关爱与指引。
第二篇范文：小标题运用了修辞手法，将母爱比作阵阵清风，清香袅袅的花茶，薄被，富有象征意义。
将材料安排在不同的季节，如盛夏、金秋，以及特定的时间段，如深夜。
第三篇范文：小标题围绕中心，化用孟郊《游子吟》中的古诗句，格式工整，富有美感。
第四篇范文：小标题文字优美，富有诗意美，运用了比喻，格式工整美观。
五、同学们也收集了不少小标题。
请同学们说一说，你收集的优美生动的小标题。
一起来分享。
好，欣赏了这么多优秀的小标题。
现在到了同学们一展身手的时候了。
六、同学们手上有两篇作文，但是还没有小标题。
请你拟写小标题。
那么拟写小标题从哪些角度入手呢？需要注意什么？要求：小标题要围绕中心，体现行文思路。
要格式一致，体现工整美感。
还要构造隽永的诗意美。
1、2组拟写第一篇，3、4组拟写第2篇。
可分为四人小组讨论，开始。
一起来交流。
请同学说说你拟写的小标题。
第一篇？第二篇？理是什么？作文1①【母爱是无微的照顾】涩涩苦药·甘甜的爱记得有一年的假期，晚上我突然发起了高烧，妈妈不顾已是深更半夜，立马带我到医院看急诊，深夜里只有我和妈妈在空荡荡的急诊室挂着吊针，打了2个多小时的吊针，妈妈一直抱着我让我睡觉，自己却一眼不眨的照顾着我，医生说吊针打完了体温会控制下来，可是身体还得需要熬中药慢慢调养，于是第二天一大早，妈妈不顾自己疲惫不堪，一夜没有休息，赶紧到医院抓回了一大堆中药。
可我从小最讨厌中药的味道了，一闻就想吐，怎么喝得下去啊！迷迷糊糊中我觉得怎么这么奇怪啊：没听到声音，也没有闻到难闻的熬中药的气味，我好奇的打开了房门，才发现家里通往厨房的门紧紧关着，妈妈在厨房里热得满头大汗在熬中药，一会看看时间，一会又把中间不需要的汤汁倒掉，一会按照医嘱大火，一会又换成小火，看着妈妈忙碌的身影，我的眼睛渐渐湿润了，这就是辛苦照顾着我的妈妈！过了一会，妈妈端着熬好的中药说: “把鼻子捂着就闻不到中药味了，我们要做个勇敢的孩子！”看着妈妈红红的眼圈，憔悴的面容，鼓励的笑容，妈妈！我怎能浪费您辛辛苦苦熬出来的药！因为我知道这药里有种成分叫母爱！我端起中药，大口的喝下去，喝到的是母爱甘甜的味道！②【母爱是成长的鞭策】鞭策随行·心灵的灯塔妈妈虽然对我爱护有加，可是对我的教育却从来严厉。
妈妈一直教育我要做一个自立、自强、自爱、自尊的人。
妈妈把我当成小大人一样的朋友经常带我出门游历，或让我自己参加夏令营活动，一是为了开拓我的视野，二是为了锻炼我的独立能力和处事能力。
在一次次的出游经历中，我领略了祖国的大好山河，磨练了自己的意志，也认识了许多同龄的朋友。
学习上，妈妈从来教导我：要健康的生活，快乐的学习。
有一次，我语文考试取得了很好的成绩，未免有些沾沾自喜，学习上就没有那么踏实了，妈妈说“孩子，不能做井底之蛙，不仅眼光要着眼班级，更要着眼更远的地方，要记住‘天外有天。
人外有人’。
”妈妈又给我讲2了很多伟大的科学家脚踏实地，刻苦钻研的故事，我心里觉得真是惭愧啊，这些小小的成绩算什么，我需要更加的充实自己，要有更高的目标来要求自己，从此学习上我对自己要求更加严格了。
有这样一位亦师亦友的妈妈在我成长的道路上时时鞭策着我，鼓励着我，让我能够身心健康的成长，我觉得自己真是生活在蜜罐中！这就是母爱，就像音乐的旋律，时而振奋人心，催人奋进；时而恬静安逸，尽享生活的美好；时而细腻悠长，让伟大的亲情永铭心间！珍惜母爱吧！因为这是人间最大的财富，最温馨的感受。
母爱深深深几许，唯有儿女能体味！！------ 尾记作文2母亲的眼神抱着我春雨淅淅沥沥，柔美至极；夏阳刚烈火热，壮美之极；秋枫旋舞空中，凄美至极；冬雪银白澄澈，纯美至极；母亲的眼神，时时刻刻在我身边，美得平凡，美得伟大。
①【柔美的春雨】晨曲·春雨每天的6点，闹钟都会准时起床，叽叽喳喳地闹个不休。
这时，我的睡意也就消了一大半，门外便会传来母亲远至近的脚步声。
来到门前，母亲总是停下脚步，站一会儿，有时还要离开几步，每次都是一边看着手表一边进来叫我。
母亲站在床前，我总是偷偷地看她，感觉就像被一场春雨唤醒了一般。
她的眼神是那么美，那么美······每个清晨，母亲的眼神总要抱抱我。
②【壮美的夏阳】给予我力量的暖流在忐忑不安中，我走上了演讲台，上千双眼睛在盯着我，我还是一下子就寻到了那熟悉的眼神。
母亲一边朝我竖大拇指，一边神情激动地晃动着身体，那双眼睛放射出了耀眼的光芒。
一股暖流从我心中流过，我瞬间似乎得到了无穷的力量，定了定神，开始演讲······③【凄美的秋风】困境中的鼓励我和母亲就这样面对面坐着，中间是一张满是红色“×”的试卷。
屋子里安静得仿佛连心跳都停止了。
我没有抬头，却还是感觉到了母亲那份无奈与伤心。
轻轻抬起头来，幽幽地看着我，没有话语，只是眼神中似乎还有另一种感觉，有点鼓励，有点不服输······每当我深陷困境时，母亲的眼神总要抱抱我。
④【纯美的冬雪】流淌着爱的回忆在古朴的藤椅上，我和母亲回忆着各自的童年。
其实是母亲在讲，我在听。
她望着窗外，似乎又回到了曾经的小院，似乎又玩起了跳方格，她渐渐把目光转向我，一双青春再现的眼睛流露出无限的期待，那么纯洁······在生活的时时刻刻，母亲的眼神总要抱抱我。
母亲的眼神无时无刻不跟随在我身边，最容易被忽视，也最容易打动所有的人。
它美得没有瑕疵，没有犹豫，只有一如既往的坚定。
母亲的眼神之美，源于一颗爱我的心。
美在身边，母亲的眼神抱着我。
3七、同学们的答案五彩纷呈/各有千秋，都很有感触。
现在我们进入下一环节：作文练兵场。
一起来读题目。
大千世界，色彩缤纷：红的花，绿的叶，蔚蓝的天空和海洋。
生活的色彩更丰富：白色的纯真，蓝色的梦幻，粉色的遐想，橙色的躁动，黑色的恐惧，紫色的宁静，红色的青春，金色的理想。
自然因色彩而美丽：赤橙黄绿青蓝紫，渲染出多彩的世界；人生因奋斗而精彩：拼搏开拓和竞争，谱写出人生的篇章。
请以“多彩人生”为话题，拟写出小标题。
同学们的答案很精彩，老师也写了小标题和大家分享：《点染人生七色花》标题①南墙红杏生枝来标题②花红柳绿添新叶标题③枯黄败花品人生结束语好。
拟写小标题的方法多种多样，更重要的要学会活学活用，希望同学们展开你们想象的翅膀，让自己的作文文采飞扬。
下课！4。