中班美术活动说课稿
幼儿园中班美术活动说课稿
幼儿园中班美术活动说课稿一、活动背景与目的在幼儿园中班，美术活动作为一项重要的内容，可以培养幼儿的审美情趣，提升他们的创造力和想象力。
本活动的目的是通过多样化的美术活动，激发幼儿的艺术兴趣，培养幼儿的表达能力和独立思考能力。
二、活动内容1. 主题：动物世界本次美术活动的主题是“动物世界”，通过绘画、剪纸和手工制作等不同媒介，让幼儿了解不同的动物形象，培养他们对动物世界的兴趣。
2. 图案学习：动物形象的表达我们首先带领幼儿学习动物形象的表达，在白板上展示不同动物的图片，询问幼儿对这些动物的认识，并引导他们描述动物的外貌特征。
随后，我们会向幼儿介绍一些简单的绘画方法，如椭圆形、直线等，帮助他们在纸上勾勒出动物形象的轮廓。
3. 创作实践：动物剪纸在学习了动物形象的表达后，我们将进行剪纸活动。
为了培养幼儿的动手能力和注意力，我们准备了一些与动物形象相关的剪纸模板，如小猪、小熊等。
我们将向幼儿展示如何使用剪刀剪纸，并耐心指导幼儿操作。
同时，我们鼓励幼儿在纸上添加自己的想法和创意，让他们体验到自己的作品能够与众不同。
4. 手工制作：动物面具接下来，我们将进行手工制作活动，让幼儿亲手制作动物面具。
我们会提供一些模板和颜料，让幼儿选择自己喜欢的动物形象，并使用不同颜色的颜料进行涂色。
在制作过程中，我们会鼓励幼儿思考动物的表情和特征，让他们通过色彩的运用来表达自己的创意想法。
三、活动目标1. 激发幼儿的艺术兴趣通过多样化的美术活动，让幼儿接触到不同的艺术媒介和形式，激发他们的艺术兴趣，培养他们对美的感知能力。
2. 培养幼儿的表达能力和独立思考在学习和实践的过程中，我们会引导幼儿观察、描绘和表达动物形象，让他们学会用语言和图画来表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力和独立思考能力。
3. 发展幼儿的动手能力和注意力通过剪纸和手工制作等活动，让幼儿亲自操作，锻炼他们的动手能力和注意力，培养他们的细致观察和耐心等品质。
幼儿园中班美术说课稿《葡萄熟了》说课稿150篇
幼儿园中班美术说课稿《葡萄熟了》说课稿150篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿园美术课程》，章节为第二单元第四节《水果的世界——葡萄熟了》。
本节课通过学习葡萄的画法，让幼儿了解葡萄的生长过程，感受葡萄的丰收喜悦，培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解葡萄的生长过程，认识葡萄的形态和颜色。
2. 技能目标：通过观察、实践，让幼儿掌握葡萄的基本画法，培养幼儿的手工绘画能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术的兴趣，感受绘画的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握葡萄的基本画法，培养幼儿的手工绘画能力。
难点：让幼儿独立完成葡萄绘画作品，引导幼儿发挥创意，表现出葡萄的丰收喜悦。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水。
学具：每个幼儿准备一张画纸、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察葡萄的生长过程，让幼儿了解葡萄从开花到结果的过程。
2. 知识点讲解：教师在黑板上用粉笔讲解葡萄的基本画法，包括葡萄的形态、颜色以及绘画技巧。
3. 示范讲解：教师现场示范绘制一幅葡萄作品，讲解绘画的步骤和要点。
4. 幼儿绘画实践：幼儿根据所学知识，独立完成一幅葡萄绘画作品。
5. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：葡萄的基本画法1. 葡萄的形态：圆形、椭圆形2. 葡萄的颜色：绿色、紫色、红色3. 绘画技巧：先画葡萄轮廓，再填充颜色，添加细节七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，画一幅葡萄丰收的画，并在画中添加自己喜欢的元素。
答案：幼儿根据自己的喜好创作一幅葡萄丰收的画，画面中包含葡萄、叶子、果实等元素，颜色丰富，富有想象力。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行葡萄丰收的主题活动，如制作葡萄手工艺品、品尝葡萄等，让幼儿更深入地了解葡萄，激发幼儿的创造力。
中班美术万能说课稿范文
中班美术万能说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班美术活动。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
美术活动对于中班的孩子来说是非常有趣且富有意义的。
这个阶段的孩子对周围的世界充满好奇，他们开始用自己的眼睛去观察、用小手去探索。
美术活动为他们提供了一个很好的表达自我感受和想法的途径。
通过美术创作，孩子们能够锻炼手部小肌肉的灵活性，发展他们的想象力和创造力，同时也能提高他们对色彩和形状的认知能力。
二、说学情。
中班的小朋友已经有了一定的美术基础，他们能够简单地使用画笔进行涂鸦，对色彩也有了初步的感知，比如他们知道红色代表热情、太阳是红色的，蓝色代表天空和大海等。
这个年龄段的孩子注意力还不是很集中，容易被周围的事物所吸引，所以在活动设计时要有趣味性和吸引力，让他们能够较长时间地投入到美术创作中。
而且他们的手部控制能力还在发展阶段，所以在绘画技巧方面不能要求过高，要以鼓励为主，让孩子们大胆地去画。
三、说活动目标。
1. 知识与技能目标。
孩子们能够认识几种常见的颜色，如红、黄、蓝、绿等，并能正确说出它们的名称。
学会使用画笔进行简单的线条和图形的描绘，例如画直线、曲线、圆形、方形等。
2. 过程与方法目标。
通过观察、模仿和自由创作等环节，培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观目标。
激发孩子们对美术活动的兴趣，让他们在创作过程中体验到快乐，培养他们对美的感受力。
四、说活动重难点。
1. 活动重点。
引导孩子们正确使用画笔，掌握简单的线条和图形的绘画方法。
这是基础，如果孩子们连基本的线条和图形都画不好，就很难进行更复杂的美术创作了。
让孩子们认识几种主要的颜色，这有助于他们在绘画中准确地选择色彩来表达自己的想法。
2. 活动难点。
如何启发孩子们的想象力，让他们在绘画中能够自由地表达自己的想法。
幼儿园中班美术活动说课稿教案《大南瓜》
幼儿园中班美术活动说课稿教案《大南瓜》课堂主题：大南瓜教学目标：1. 培养幼儿对大南瓜的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的动手动脑能力，提高他们的手工造型能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 通过观察和讨论，让幼儿了解大南瓜的特点和形状。
2. 指导幼儿使用辅助材料，制作出自己想象中的大南瓜。
3. 培养幼儿的合作意识，培养他们注意集体利益。
教学准备：1. 材料：彩纸、色纸、剪刀、胶水。
2. 插图：《大南瓜》的图片。
教学过程：1. 热身导入（5分钟）引导幼儿回忆之前学过的素材，如形状、颜色等。
然后，出示《大南瓜》的插图，讨论大南瓜的形状和特点。
2. 观察和讨论（15分钟）让幼儿仔细观察插图中的大南瓜，了解它的形状、颜色等。
引导幼儿讨论大南瓜的特点和它们在什么时候会出现。
3. 制作大南瓜（25分钟）a. 分发彩纸、色纸、剪刀和胶水，让幼儿自由选择材料。
b. 引导幼儿根据观察和讨论的结果，用彩纸和色纸剪出大南瓜的形状，然后用胶水黏贴起来。
c. 鼓励幼儿发挥想象力，可以在大南瓜上添加其他装饰品，如眼睛、鼻子和嘴巴等。
4. 展示和分享（10分钟）邀请幼儿逐个展示自己制作的大南瓜，并邀请他们分享自己的创意过程。
鼓励幼儿互相赞赏，提供积极的反馈。
5. 温故知新（5分钟）和幼儿一起回顾本节课的内容，强调大南瓜的特点和形状。
鼓励幼儿将制作的大南瓜带回家，和家人分享他们的创意。
教学延伸：1. 与幼儿一起参观蔬菜市场或者农田，让幼儿亲自观察和摸索大南瓜，加深他们的认知。
2. 阅读相关的绘本故事，如《老太太和大南瓜》等，进一步扩展幼儿对大南瓜的认识。
教学反思：本节课通过观察和制作大南瓜，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
通过合作制作，也培养了幼儿的合作意识和团队精神。
在教学中，教师应根据幼儿的兴趣和能力，引导幼儿发挥创造力，同时也要注意给予他们充分的鼓励和支持，提高他们参与活动的积极性。
中班美术《颜色变变变》说课稿
中班美术《颜色变变变》说课稿1. 说教材1.1教材分析《颜色变变变》是中班美术课程中的重要内容。
在这个阶段的幼儿美术教育中，色彩认知与探索是关键部分。
教材通过引导幼儿发现颜色混合后的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），知道两种原色混合后会变成另一种颜色（如红 + 黄 = 橙，红 + 蓝 = 紫，黄 + 蓝 =绿），并且能够用混合后的颜色进行简单的绘画创作。
1.2.2过程与方法目标通过亲手操作颜色混合实验，提高幼儿的动手能力，在观察颜色变化的过程中培养幼儿的观察力，在自由创作环节中发展幼儿的想象力和创造力。
1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿体验到色彩变化带来的惊喜和乐趣，培养幼儿对美的感知能力。
1.3教学重点与难点1.3.1教学重点帮助幼儿认识三原色以及三原色两两混合后的颜色变化。
这是因为三原色是色彩体系的基础，理解它们的混合变化是幼儿进一步探索色彩世界的关键。
例如，在教学过程中，我们会展示红色和黄色的颜料，然后将它们混合在一起，让幼儿亲眼看到变成橙色的奇妙过程。
1.3.2教学难点引导幼儿在创作中主动运用色彩混合的知识，并且能够根据自己的想象创作出有意义的作品。
中班幼儿的想象力丰富，但在将色彩知识与创作相结合时可能会遇到困难。
比如，有些幼儿可能只是机械地混合颜色，而不能将混合后的颜色与自己想要表达的事物联系起来。
为了突破这个难点，我们会在创作前引导幼儿进行讨论，让他们思考哪些事物可以用混合后的颜色来表现。
2. 说学情中班幼儿正处于色彩敏感期，他们对周围世界的色彩充满好奇。
这个阶段的幼儿已经具备了一定的动手能力，但手部精细动作还在发展中。
他们的思维以直观形象思维为主，对具体的、看得见摸得着的事物更容易理解。
因此，在教学中我们要通过大量的直观演示和幼儿自己动手操作来让他们学习知识。
幼儿园中班美术活动说课稿
幼儿园中班美术活动说课稿幼儿园中班美术活动说课稿「篇一」一．设计意图：《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。
此活动来源于幼儿的日常生活。
我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。
所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。
二．活动目标：依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。
1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。
这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。
引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。
请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。
2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。
这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。
并从中体验快乐。
三．重难点：本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。
通过讲述、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。
四．活动准备：各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张，毛线若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。
五．教学法设计：基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。
在活动过程的第一部分，我用《新年喜洋洋》这首歌，导入新年放烟花。
中班美术《颜色变变变》说课稿
中班美术《颜色变变变》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是中班美术活动《颜色变变变》。
一、说教材《颜色变变变》选自幼儿园中班美术教育活动内容，主要围绕色彩认知和调色原理展开。
通过此次活动，孩子们不仅能了解基本的颜色知识，还能在动手操作中体验颜色变化的乐趣，培养其观察力、想象力和创造力，同时也能激发他们对科学现象的兴趣和探索欲望。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿能识别红、黄、蓝三原色，并初步理解两种或多种颜色混合后会产生新颜色的原理。
2. 技能目标：引导幼儿学会简单的调色技巧，能够动手实践，通过颜色混合创作出新的色彩。
3. 情感态度目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的耐心、细心和勇于尝试的精神。
三、说重难点重点：让幼儿理解和掌握三原色相互混合可以产生其他颜色的基本原理。
难点：引导幼儿在实践中准确调配出预设的颜色，提升其手眼协调能力和色彩感知能力。
四、说教法与学法教法：采用情境教学法、演示法、探究法相结合的方式进行教学，创设生动有趣的情境，引导幼儿主动参与、积极探索，通过教师示范，幼儿亲手实践，直观感受颜色的变化过程。
学法：鼓励幼儿以游戏化的方式进行学习，通过观察、操作、实验等多元化手段，自主发现并掌握颜色变化规律。
五、说活动准备1. 教具准备：红、黄、蓝三原色颜料各一份，调色盘，画笔，白纸等。
2. 环境准备：营造一个宽松自由、富有艺术氛围的教学环境。
3. 心理准备：提前向幼儿介绍活动主题，引发他们的好奇心和探索欲。
六、说活动过程1. 导入环节：通过故事引入颜色变变变的主题，引起幼儿兴趣。
2. 探究环节：教师示范如何将两种原色混合生成新颜色，然后幼儿分组动手操作，探索不同颜色的组合结果。
3. 创作环节：指导幼儿运用所学的知识，创作一幅由各种颜色构成的图画。
4. 交流分享环节：请幼儿展示自己的作品，讲述自己是如何调配出色彩以及对颜色变化的感受。
七、活动延伸在日常生活中，引导幼儿寻找并观察自然界中的颜色变化现象，如彩虹、光影等，进一步巩固颜色混合的知识，提升科学素养。
幼儿园中班美术说课稿(共9篇)
幼儿园中班美术说课稿(共9篇)篇一：幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。
线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。
不仅提高幼儿的绘画能力。
同时能提高幼儿专心做事的能力。
更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导(ben 文wuyanrenjia收集整理)幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。
所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
此我设计了此次活动。
二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备：2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;2、观察比较法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班美术活动说课稿中班美术活动说课稿范文（通用3篇）中班美术活动说课稿1一、说教材（一）设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。
春雨过后，我和孩子们在散步时，发现草丛里和小树上躲满了小蜗牛。
孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。
软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。
为此，我设计了这一主题活动，一方面是满足孩子的心理需求，可以好好的亲近可爱的蜗牛，另一方面是通过孩子的这一好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。
就如《新纲要》中所说的，"贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
"因此，此次的活动来源于生活。
（二）教学目标根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：1、感知蜗牛的形态，并能在画面中表现出来。
2、激发幼儿的绘画兴趣。
3、发展想象力，进行添画。
（三）教学重点难点重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。
2、练习添画，感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。
难点：用绘画的方式表现蜗牛的形态。
（四）教学准备1、自由观察蜗牛。
2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈），两簇草丛（用泡沫纸制作的）。
3、人手一盒蜡笔、一张画图纸。
二、说教法《新纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"、因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而活泼可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。
3、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础。
我带着孩子们帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝，实际这一过程正是在教孩子们怎样画蜗牛。
4、操作法：让幼儿自己来操作，找一找，画一画，调皮可爱的蜗牛宝宝在哪儿呢？本次活动借助调皮可爱的小蜗牛的吸引力，采用情景教学方式，精心设计教学情景，培养孩子的爱心，让孩子帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝。
教师把自己放在与幼儿平等的位置上，与幼儿一起寻找，欣赏幼儿的童心，保护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。
三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高锻炼了绘画能力，更升华了情感。
审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更主要体现在表现美的能力上。
幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对蜗牛形态的把握。
同时采用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。
其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"的理念。
四、说教学程序本次活动我设计了八个环节：经验准备—激发兴趣—创设情景—绘画示范—添设情景—幼儿操作—评价指导—展示作品1、经验准备：有了之前的观察蜗牛的经验准备后，孩子对于在绘画过程中需要把握蜗牛的形态，有所帮助。
2、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜今天老师请来了哪位小客人，激发孩子的兴趣。
3、创设情景：出示示范画和两簇草丛，用生动的语言讲述场景。
一场大雨刚下过，草地上湿湿的，太阳公公也笑嘻嘻的从云朵里钻了出来。
蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝们从草丛里钻了出来，呼吸新鲜空气，喝点甜甜的雨水。
小蜗牛们可调皮了，不一会儿呀就都跑出去玩了。
玩了好久，小蜗牛们还没回来，蜗牛妈妈就有些担心了。
我们来帮助蜗牛妈妈找找小蜗牛，好吗？4、绘画示范：一起找一找，边说边画：身体有点像横着的小水点一样，头大尾巴小。
用一条螺旋状的线表示身体，它重重的贝壳就出来啦。
再给它加上两根细长的触角，添上眼睛和嘴巴。
哇，小蜗牛找到啦。
5、添设情景：提问：我们这两只小蜗牛是在哪里找到的呀？（在树枝上、在草地里……）再添画上相应的情景。
让孩子发挥想象，提问：我们还可以在哪里找到蜗牛宝宝呢？6、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来操作。
7、评价指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。
并让让孩子大胆的介绍自己的小蜗牛是在哪里找到的？绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。
尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。
看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。
中班美术活动说课稿2一、说教材（一）教材分析《画朋友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题教学活动《我和朋友在一起》中的一节美术活动。
经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。
每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感，《纲要》指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。
活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合《纲要》提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题”。
（二）活动目标《纲要指出》幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目标：（1）认知目标：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用描述的语言讲述自己的观察。
（2）能力目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。
（3）情感目标：通过绘画，增强热爱好朋友的情感。
（三）活动重点与难点活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。
活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情二、说教法《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1、游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。
2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。
活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。
问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
3、操作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的.方法。
操作法是幼儿建构活动的基本方法。
操作法是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。
4、观察法：观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过观察表情图来发现，不同表情的五官特征，从而获得具体的经验，并在此基础上逐步形成表情的概念。
5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示，既是对幼儿自我实现需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一系列的活动。
三、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
本次活动采用的学法有：1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与，激发幼儿对表情的变化产生兴趣。
2、交流讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。
在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，不仅达到师生、生生之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。
四、说活动准备：物质准备：1、音乐磁带《哈罗哈罗》或CD。
2、作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张（可略多备些）。
3、各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片（可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供）。
活动过程：（一）游戏导入，激发兴趣。
游戏“猜猜他是谁”，引导幼儿说说自己的好朋友，并学学好朋友的某个表情。
——请幼儿模仿好朋友的样子，并说“我学的是xx 高兴（生气、难过）的样子”。
（二）认识不同的表情图1、观察不同的表情图。
出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观察得出哪些是快乐的，哪些是生气的。
2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种生气的样子。
——与幼儿一起讨论如何表现难过的样子。
如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来；非常难过时，张大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情画下来1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起，互相观察对方的表情，并画下来。
——在音乐声中，引导幼儿观察好朋友的表情变化，并在纸上画下好朋友的一种表情，可鼓励幼儿边观察边绘画。
如果幼儿在表现时遇到困难，可请好朋友再现那种表情。
2、教师评价作品。
3、幼儿互赠画像。
（高兴地接受朋友送给自己的画像，并表示感谢。
）（四）朋友表情大集合1、将幼儿完成的作品展示在墙面上，相互欣赏作品，激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情，感受模仿表现的快乐。
中班美术活动说课稿3大家好，今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《大南瓜》，我将从八个方面进行我的说课。
一、说活动意图：《纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的。
绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。
南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标：1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。
2、发挥想象力，尝试进行舔画。
3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。