以生为本 提高美术课堂教学效率
以生为本提高美术课堂教学效率
美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。
儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。
一个发育正常的孩子，无论出生怎样的环境，最初的涂鸦都可以带给他们无比的快乐。
如果说其它课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。
虽然美术课所占课时较少，但只要把握好美术课堂上以生为本这一出发点，就可以使美术教学较大程度地发挥出其特有的作用。
一、优化课堂气氛
在教学中，我们要设法为学生提供时间和机会，放手让他们自己分析、自己发现，自由提问，质疑问难。
凡是学生能独立发现的，教师绝不代替。
如教授《谁画的鱼最大》一课：首先，我播放《海底总动员》激发学生的学习兴趣。
用电脑幻灯片展示生活中的各种各样的鱼，要求学生看过后说出自己曾经见过的鱼。
目的是让学生了解鱼的结构、外形、色彩等。
接着，利用“组合----分解----组合”的电脑动画，剖析几种有特点的鱼，让学生以小组为单位自由分析、发现、讨论，总结鱼的基本结构：每一条鱼基本上都由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍几个部分组成。
学生热烈讨论，主动参与教学，课堂气氛十分活跃。
这时教师要提醒学生，充分发挥自己的想像力，大胆表现自己的内心世界，看哪些同学的作品与众不同。
在自主探究的过程中，教师要及时鼓励大家，在信心十足的情况下，学生才
能表现的更优秀，想像力才能得以更充分的发挥。
这样，不仅实现了本课的教学目的，而且优化了课堂气氛，发展了学生的创造力，创造了一个自然、和谐的美术教学课堂。
二、培养学生快乐学习能力
教学中，认真研究学生学习的过程和方法，开展“自主-创新”学生活动，鼓励学生积极主动参与绘画实践，变被动学习为主动学习，激发学生的学习热情和动机，把学生的思维和注意力调节到积极状态。
让学生在学习中探求新知，在应用中理解、巩固、掌握知识。
如教学《感受声音》一课，该课既是美术课，又是音乐课。
根据这一特征，经过一番研究，我这样设计了该课的教学：整个教学过程我采用了--种快乐闯关的形式，同时也是竞赛的形式进行教学。
1、第一个活动是听音乐、谈感受。
通过听各种不同风格的音乐和声音使学生表达出自己的感受。
2、让学生感受各种声音带给自己的感受，并清楚的表达出来。
在学生表达的过程中，不再采取“提问—回答”的形式，而是让学生自由表现，锻炼学生的表达能力，更重要的是锻炼了学生的自主学习的能力。
声音和音乐的基础上，我组织了第二个活动看音乐、找朋友。
这个活动也是通过精心挑选选出四张图片。
每一张都是鲜明的特点。
3、通过听音乐、看音乐最终使学生利用点、线、面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来。
4、最后一个活动是：小评委。
（给自己做评价）通过这个活动体现学生的自主合作性，让学生说出认为好的作品并说出自己的理由。
通过前面几个活动的进行对学生进行奖励。
通过快乐闯关的形式，关键是使学生都能体验成功带来的喜悦。
三、注重培养学生的观察力，提高学生应用水平
通过写生课的绘画教学，能够有益于培养学生热爱生活、分析生活、有利于训练学生的写实功夫和美术表达能力、造型能力，以及在此基础上运用美术绘画语言，表达他们内心的思想和情感的能力。
小学生在观察事物对象时，往往只注意观察到事物的局部，只看到事物表面的一些现象；又或忽略事物的细节描写而使事物的整体模糊不清。
教师因此要注意引导学生从无意注意到有意注意来观察事物，既要观察其整体，又要细察其局部。
教会学生，让他们学会带着问题去认真仔细地观察、分析、比较眼前的写生对象。
如在教学第五册《风景写生》时，告诉学生认真观察面前的风景写生对象，掌握好一些线条的繁与简、疏与密、直与曲等，线条的这些各种关系如果运用的好，能巧妙地利于突出画面主体内容的表现，使画面能够产生出线条的节奏感和韵律感。
一幅好的风景写生作品，线的观察描绘结果应是一简一繁、一密一疏、一直一曲，使画面的结构充满着情趣和美感，使学生的观察能力，在写生课教学中得到有力地提高。
四、发展学生的创造性思维。
小学生好奇心强，求知欲浓，记忆力好，又富于联想，能够初步
做到从不同的角度去思考问题。
这些正是创造性思维的品质。
在教学中，教师要对学生有意识地进行训练，鼓励学生充分利用想象力，培养学生接受和运用知识的敏捷性、变通性、创造性，不断发展学生创造思维，促进学生的个性发展，进而培养学生创新能力。
如在学习《梦幻中的城堡》这一课题时，我十分注意做到：
1、创设环境。
搜集《白雪公主》、《大人国与小人国》、《青蛙王子》等等动画片，指导学生欣赏，并结合挂图、幻灯片、学生作品，引导学生想像。
2、提供线索。
“我们见过的城堡都是什么样子的？”，“天空中有没有城堡？”，“大海里有没有城堡”，“如果在今天，你想拥有一个什么样的美丽城堡？”，“你想给谁设计一座城堡？”以此引导学生发挥想象，扩散思维。
3、突出重点。
给学生提供直观、借鉴材料。
因主体是城堡，为了突出主题，做到主次有别，因而教师紧接着出示各种各样的故事背景，引导学生观赏主体，发表见解，说说自己的表现方法或者是表现的内容，让学生自己找到表现的主题及手法。
以生为本、彰显真实的美术课堂
【 摘要】 当前新课改注重以学生为主， 传统的教学模式已不适应培养新时代人才的要求， 当代美术教学面临新的问题， 就要
解放 思想 ， 打破传 统美术教 师一 言堂的课 堂教 学模式， 充分利 用现各种 有效的信 息资源。本 文认 真分析 了当前 美术课 堂的现 状 ， 指 出要善 于发 现问题 ， 寻找 突破 口， 搞好过程教 学 ， 控制 节奏 ， 注重实效。
・
美育
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年８ 月 中旬 刊
以生 为本 、 彰 显 真 实的 美术课 堂
杜 娜
（ 济宁高新 区高级 中学 山 东 济宁 ２ ７ ２ １ ０ ０ ）
【 关键词】 美术教育 教学模式 自 主实践 个性审美 【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ５ ５ 【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ２ ２ ８ — ０ １
当前社会发展 日新月异 ，但 传统的 美术教 育教 育模 式 已 高对 古希腊 艺术的认识 。古希腊 艺术作品 多， 知名度 高 ， 很多 并且 小学 、 初 中阶段 学 习过 ， 因此本 节课 跟不上时代的发展 ．过 去的课 堂实行 的是精英化 的教 学模 式， 日常生活 中接 触过 ， 以教 师讲授 。 学生模 仿 ， 然后 不断重 复训 练， 注重美术技法 、 知 重点放给 学生 ， 倾 听学生个人 的独到见解 ， 在倾 听学生分析 的 识 让 学 生被 动 地 去接 受 。 基础上 。 讨 论鉴 赏的方法 ， 并拓展 古希腊 艺术对人 类的影 响 。 发现 问题 ， 营造 良好 的环境 引起 同学们艺术文化的热爱 。 因此 。 教 师要善 于掌握倾 听的艺 进行 高效课堂建设 ． 首先要进行 当前课 堂教 学总结反 思 ， 术和技巧 并把 这些技 巧应用 于学生的交流 中。这不但 会 改善 瞄 准改革 中的突 出问题 。 在 学 习研 究 中不 断探 索 。 结合 实际 ， 师生的关系， 帮助学生解决创作的激情， 并且能培养学生良好 努力 寻找 出科 学思路 ， 课 堂改革 ， 改什 么？这是我们 面 临的 最 的 自信 心 。 大问题 ． 通过反思课 堂现状 ， 发现 了多个制 约影响质量的课 堂 ２ ． 激 活 思 维 传统的美术教 育课 堂 ， 大多是老师进行机 械的示范 、 讲解 ， 问题 。良好 的课 堂环境 必然满足 学生心理 需要 ． 首先要 分析 学 很 多符 合时 生需要满足的情况 。 弄 清问题 产生的环境原 因。 学生的思维倾 学生在课 堂上一味地模仿 。现在 美术教育开设 了 向， 都 要受 学生内在 需求的驱 动。 因此 ， 我们 必须及 时通过发 代要 求的 内容 专业 ， 比如 影视 与视 觉传媒 、 艺术设计 、 动漫等 ， 现 、调查等 方法深入分析现行 高中美术课 堂学生个体心理和 这 些新 专业本 身就是信 息的快速发展， 课 堂教 学就应该 以现代 学生通过微 机现 场学 习。这就要 求教师从 学习需要 ，从 而为针对性地创建积极课 堂环 境创 造必要的前 化教 学手段 为依托 ， 提 。在课 堂教 学 中。 要 尊重学生的个体差异和独特体 验 ， 切实 肢体、 语 言等 方面 ， 调动 学生积极 思考的情 绪 。 点燃他们 的激 做 到理解人 、 尊重人、 激励人 、 关爱人 。帮助 学生树立学 习的 自 情， 让他们之 间不断加强合作 交流 ， 彼 此互帮互助 ， 共 同提 高 ， 信心。 满足 学生的 自信需要。教 师所做 的每件 事 ， 所说 的每 句 教 师只是根据 问题 的难 易度酌情解答 ， 尽 量把课 堂放 给 学生 ， 话． 表现 出来的每一种态度都应要对 学生产生积极的影响 ， 帮 发挥 团队的力量 。 达到共 同提 高的 目的。 助 学生形成 良好 的 自信心。比如雕 塑鉴 赏在 高中关术课 堂教 ３ ． 学 以 致 用 学知识 单一 ， 学生会 感觉枯燥 。 发 现这 个问题 后 ， 就要 想办法 学生在课 堂上的 问题得到解 决之后 ， 往往会 感觉任务 已 解决这个 问题 ． 想 办法把一些新颖元 素融入 到雕塑鉴 赏中， 把 完成 ． 便放松 了 自己对知识深度 的挖掘 ． 这 需要 学生反 思收获 秦始皇 陵的兵 马俑 与 当代 的“ 明星脸 ” 进行 对比鉴 赏 ， 用展 示 与不足 。 进行 归纳整 理 ， 进 行 自我评 价 ， 此 时教 师要 作 关键 点 兵马俑造 型 图片的方 法来让学 生理 解雕 塑手法精致 的特点 ， 上， 进行 启发 式的点评 ， 注意以鼓励为主。 比如 ， 在学 完《 世 界 新鲜 直观 ， 使 其在 轻松 的鉴 赏 中学到技 法 ， 掌握 了知识 。 提 升 地球 日》 这课 后 ， 要 鼓励 学生 ， 课 下制作 环保 宣传画 ， 结合 实地 了审美价值 。 调查 写 出研 究报 告 ．经常运用这种方 式让 学生对知识进行 迁 移。 让 学生体验 知识应 用的愉悦 。 提升 对美术课 学 习的兴趣 。 二、 细节管理 。 注重课堂实效 细节可以体现一个老师 的实力 ，细 节的变化 则标志 着课 注重 书本知识与社会需求的联 系， 使 学生能在一个类似 于社会 堂理念 与实践 的变化 。 在一 定程度上 ． 课 程是 由课 堂上 无数 个 大环境 中学习锻炼 ， 缩短 了学校 与社会 的距 离。 细节共 同组成的。所 以，关注细节是提升课 堂教 学效率 的关 三、 收放 自如 ， 彰显课堂本色 键 。新课程 改革 ． 最终要在课 堂教 学的每个细 节上进行 实践 。 在教 学控 制上 ． 教 师应该有所为有所不为。 过 去的教 学倡 关注细节 ， 就是 追求教 学的合 理化、 智 慧化 、 精确化 ， 是具有 品 导的是教 师的全面控制 ， 学生基 本上很 少或根本没有 自主权 。 味 的教 学新境 界的体现。如在 美术课 堂上 ， 进行 美术素描 的技 现在 不同 了， 在新 的教 学理念 下学生有 了 自我控制 的权利 ， 因 法训 练时 。 有 的同学基 本功扎 实， 从 线条 、 角度 、 以及整体体 现 此教 师也就没有必要再像过 去那样一概 包干。但这也 不是说 的精神 ， 都 可圈可 点， 但有 的 同学由于基本 功较差 ， 可 能在 布 教 师不再 需要全 面控制 了 ．只是 这种全面控制又有 了新 的 内 既要 反 映在 对宏观 层 面上 的全 面把握 ， 比如对教 学 目 标、 局、 透视等 方面均存在着一些 问题 。教师在 面对这些作品 时 ， 涵． 就要 正确进行评价 ． 分层次进行评价 。 要 充分肯定每一位 同学 教 学计划 、 教 学容量 、 教 学进度 等教 师须有要有一个 比较 全面 的优点 ，不要 用一个标 准去衡 量。这样既照顾 了学生的 自尊 的把握和控制 ． 以保证教 学任务的 完成。但是在微观或具体的 心 事Ｉ 隋上教 师确 实没 有必要面面俱到 ，这样一方 面教 师可以腾 又鼓励 了他们积极参与课 堂学 习的能力。 另外 师生的交流要注意方式方 法．健康 的交流方式和有 出宝贵的 时间更好 地进 行教学设计 ，另一方 面也 可以给学 生 平等 、 和谐 的学 习环境 ， 从 而有利 于他 们 效的沟通技 能不但 有助于增强师生之 间的互动，还 能有效地 创造 一个比较 宽松 、 实现教 学 目 标． 也是 美术课 堂进行有效教 学的重要途径。 更好 的学 习鉴 赏美术知识 ， 进而达到提 高学生审 美的能力。 １ ． 善 于倾 听 参考文献 ： 心理学研 究表 明，仅仅让 受询 者说 出与他们生活有 关的 『 １ １ 许锦文． 当好课堂“ 主持人” ， 让学生主动参与探 究—— 内心感 受就 可能有利 于他 个人 的表达。 教 师要 学会倾 听， 因为 灵 活运 用现代教 育技术 ， 提 高美术课教 学效果Ｕ ］ ． 现代 阅读（ 教 倾 听时表达尊重 的标 志． 是 满足 学生被接纳 的体现 。 比如上 面 育版） ． ２ ０ １ ２ （ ０ ７ ） 那个简单的例子 中， 对待 成绩优 异的 学生 ， 和成绩不理 想的学 『 ２ １ 陈利 萍． 美， 从 心开始 ， 育， 要 与时俱进Ⅱ 】 ． 现代 阅读（ 教 生． 让他 们 回答个人 的创作思路 时 。 不仅要 关注优 秀的学生 ， 育版） ． ２ ０ １ ２ （ １ ２ ） 『 ３ ］ 赵 文 雪． 美术 教 学与 素质 教 育 ｏ 】 ． 现代 阅读 （ 教 育版 ） ． 更要倾 听那些成绩不理 想的学生的心声。让他们感 觉到被 尊 重的感觉． 让他们 自己感受到 自己的价 值。 比如在学 习古 罗马 ２ ０ １ ２ （ １ ４ ） 希腊 艺术时 ， 可以发动 学生 自己动手上 网搜 集 图片、 资料 ， 提
如何提高美术课堂效率
如何提高美术课堂效率在小学阶段，每节课的时间都是40分钟，美术学科每班一周只有两节课，怎样才能更好提高课堂教学效率，以下是我的分享。
一、转变观念，加强重视首先，我们要从根本上改变对美术课程的观念，要从根本上重视小学美术的教学工作，要确立让学生全面发展的教育理念，重新认识美术课程。
摆正美术课程的地位，要将美术与其他所有课程放在相同的地位。
另外，在进行教学的过程中，要树立学生为主体的观念，教育的过程是教会学生知识的过程，所以学生是教学过程中的主体，发主体的客观能动性和积极主动性，尽可能多地让学生参与到美术的教学工作中来，让学生学好美术的基本知识。
二、师生互动，激发兴趣兴趣是最好的老师，能否激发小学学生对美术课的兴趣直接关乎能否提高课堂的教学效率。
1．在美术教学过程中，教学方式也可以有新的创新。
对基本的教学内容进行教学之后，我们可以放开手，让学生自主地去进行画画，对于低年级的学生来说，这样可以很好地发挥学生的天性，他们可以任意的进行发挥，想画什么就画什么，这样的结果往往能够更好地保证学生的兴趣，从而对于课堂的氛围来说就有了保障。
2．在科技进步的今天，我们完全可以将新的教学辅助工具多媒体运用到新的教学过程中，通过这种新型技术的运用，在课堂上可以更加简便地展示美术作品，同时可以上网展示出更多和本节课相关的内容，如果在展示作品的时候配上一些轻松舒适的音乐，课堂的氛围就能够得到良好的保证，让学生在轻松的课堂氛围中进行学习，学生的学习效率就能够有所保证。
对小学生来说，动漫之类的影像图片会更加有益于学生的兴趣，这样的话小学生对课堂的感知力会更好，进而保证了教学效率。
3．可以将自己过去的一些作品展示给学生，让学生从我们教师身上看到学习不是一朝一夕就能学习来的，看到教师由不会到会的过程，从而激发学生在学习过程中克服困难的决心，从激发学生认真学习美术课程的信心。
对于美术初学者来说，在画画和构图过程中，不免会存在着各种问题。
美术校本研修计划(5篇)
美术校本研修计划（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的美术校本研修计划（精选5篇），欢迎大家分享。
美术校本研修计划1在推进素质教育的过程中，美术教育在提高与完善学生的素质方面所具有独特作用越来越受到人们的重视。
随着我国教育改革的不断推进，教学内容的不断拓展，开展美术教学创新，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展已成为美术研修工作中的中心内容与目标。
一、工作目标：1、以研促教，立足课堂，注重实效，提高学习兴趣2、多途径实现工作内容和形式上的创新。
3、倡导学生良好的行为习惯和学习习惯，营造文明校园。
二、工作措施：1、与时俱进，更新教学观念研修活动是搞好课堂教学不可缺少的重要环节。
而校本研修又是近年来人们在实践中总结形成的一种新型的研究方式。
它要求教师根据当今美术教学的发展状况，本校的教学实际内容深入研究扩展，探索最适应学生接受的教学手段与方法，加强教师的知识更新，定期进行教学经验交流，教师之间相互听课，改变课程内容的繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活实际经验以及现代社会、科技发展和联系，注重学生的学习兴趣，使学生乐于接受、容易掌握，养成自主学习、自主探究、合作学习的美术素养，立足于教育的整体，积极研究教师教和学生学的新思路，摸索出一种适合学生主体性发展的教学模式。
2、合理开发课程资源，拓开美术教材内容课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分，其开发利用的范围越来越广泛。
这一点已成为美术教育工作者的共识。
我们在美术课程资源的开发与利用的.实践中，把课程的扩展紧密地结合，学习活动的综合性和探索性，注意把美术课程与学生生活经验、环境紧密联系，因地制宜扩展新的课程资源，补充一些学生愿意学，教师擅长且材料经济充足的学习内容。
新课标下小学美术教学的有效策略
教学篇誗经验交流新课标下小学美术教学的有效策略田慧明（甘肃省兰州市城关区水车园小学，甘肃兰州）新课标理念更加注重美育素养的培育，“以美育人”成为美术教育的目标，这对小学美术教学提出了更高的要求。
作为一线小学美术老师，要立足课改前沿，学习先进的美术教学理念，创新课堂教学模式，运用有效的教学策略，提高课堂教学效率，提升学生的审美能力。
小学生的认知能力还没有完全成熟，对外界事物充满好奇，所以在小学美术教学中，教师要抓住学生的这一心理特征，运用有效的教学策略，创新课堂教学模式，激发学生的美术兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的核心素养，进而促进学生全面发展。
一、创设有效情境，调动学生兴趣小学生对于形象化的事物比较感兴趣，在小学美术教学中，教师要想方设法调动学生参与学习的兴趣。
随着科技的发展，信息化教育手段逐渐进入课堂，运用信息技术辅助教学取得了良好的教学效果。
在美术教学中，教师可借助多媒体技术为学生创设有效的教学情境，吸引学生的注意力，从而提升教学效率，实现教学目标。
例如，“大家一起画”这节内容是低年级的一节美术基础课，学生的美术认知能力比较弱，教师可借助多媒体创设有效的学习情境，激发学生参与学习的热情。
具体教学时，教师搜集相关视频资料，播放一些动画、卡通画片等，让学生观察这些画面的特征。
然后，教师设计一些趣味情节，引导学生用绘画展示物体特征，从而把抽象的理论知识形象化，把复杂的内容简单化，帮助学生很好地理解物体的特征。
在这里，教师通过创设有效的学习情境，一方面锻炼了学生的观察能力，调动了学生的感官体验，实现了运用绘画形式表达自己的见解，另一方面提高了学生的认知水平，把学习和生活结合在一起，提升了学生的动手能力。
二、设置问题导入环节，吸引学生的注意力小学生缺乏美术素养，对抽象的概念和理论无法理解，这就需要教师在教学时创新教学方式，激发学生的学习兴趣。
而精心设计问题导入环节，可以收到良好的教学效果。
例如，“时间告诉我”既是一节工艺设计课，也是动手操作实践课，老师在介绍相关知识的同时，要设计好导入环节，以问题引导学生思考，吸引学生的注意力。
关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略
关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略作者：杨霞来源：《教育教学论坛》2012年第43期摘要：实施素质教育是新课程背景下初中美术课堂教学的基本原则。
我们应该在初中美术课堂教学中树立与新课程理念相适应的发展教学观念，打破传统教学模式，通过创设教学情境、调动情感因素、引导合作探究等策略，体现学生的主体地位，活化课堂教学氛围，切实提高初中美术课堂教学效率。
关键词：新课程；初中美术；课堂教学；教学效率中图分类号：G632.41 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0097-02新课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的核心环节是课堂教学活动。
在初中美术课堂教学中，我们要树立“以学生发展为本”的新课程理念，以培养学生美术艺术素养为宗旨，通过激活课堂教学过程中的师生思维活动和思维碰撞，切实提高课堂教学效率，较好地完成自己的教学任务。
一、灵活创设教学情境，激发学生学习兴趣从认知角度看，初中生的自我控制和判断能力有限，外界主、客观因素对他们的学习兴趣和注意力有着非常重要的影响。
尽管初中美术学科是对学生进行美育的重要途径，但由于该课程对于学生中考升学的作用不明显，所以相当多的学生对于美术课程的学习“不感冒”，上课只是敷衍了事。
因此，要提高初中美术课堂教学效率，教师必须结合学生心理特点和教学内容，创设一个直观、生动、富有新意的教学情境，结合情境将要讲授的内容设计成一系列渐进性问题，使欲教学的美术知识呈现出动感和灵性，给学生出乎意料、耳目一新的感觉。
以此活跃课堂教学气氛，激发学生的兴奋点和主动性，使学生学习的内驱动力逐步由好奇升华为兴趣，从而在轻松、和谐、愉悦中掌握美术知识，提高艺术修养。
在学习“在绘画中永生”中“达芬奇作品”时，学生对于《蒙娜丽莎》这一作品缺乏必要的认识，导致教学中的枯燥和单调。
为此，我们结合作品给学生讲述“蒙娜丽莎的微笑”故事——画中的肖像原型是达芬奇的朋友乔孔多的年轻妻子蒙娜·丽莎，当时，蒙娜·丽莎的幼子刚刚夭折，正处于哀痛之中。
初中美术课堂教研总结(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，美术教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高美术教学质量，促进教师专业发展，我校初中美术组开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“提高美术课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，丰富学生的美术素养。
二、教研内容1. 集体备课教研活动伊始，美术组全体教师针对教材内容进行了集体备课。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，为提高课堂教学效率奠定了基础。
2. 听课评课为了提高教师的课堂教学水平，教研活动期间，美术组开展了听课评课活动。
听课过程中，教师们认真记录课堂教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等。
评课环节，教师们针对听课中发现的问题，进行了深入剖析，并提出了改进措施。
3. 教学研讨在教研活动中，教师们围绕以下主题进行了教学研讨：（1）如何激发学生学习美术的兴趣？（2）如何培养学生的审美能力和创新精神？（3）如何将信息技术与美术教学相结合？（4）如何提高美术课堂教学效率？教师们结合自身教学实践，分享了各自的经验和心得，为提高美术教学质量提供了有益的借鉴。
三、教研成果1. 教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对美术教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
在课堂教学过程中，教师们能够更好地把握教学重难点，运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 学生美术素养得到提高在美术课堂上，教师们注重培养学生的审美能力和创新精神。
通过开展丰富多彩的美术活动，学生们的美术素养得到了有效提高。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，激发了教师们参与教研活动的积极性。
在活动中，教师们能够畅所欲言，共同探讨教学问题，形成了浓厚的教研氛围。
四、反思与展望1. 反思在本次教研活动中，我们取得了一定的成果，但同时也暴露出一些问题。
2024年小学美术教学计划参考5篇
2024年小学美术教学计划参考5篇2024年小学美术教学计划篇1面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。
为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：一、指导思想：进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。
二、教学目标：本学期我继续担任三至六年级的美术教学工作，根据以往的教学经验，针对低、中、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握并进一步提高绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。
设计和手工继续深入学习。
提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。
并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。
让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。
三、具体工作：1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。
本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使自己由认识新课程到走进新课程。
认真制定学校美术工作、教学计划、美术活动等计划。
学习新课程标准，认真设计教案。
准备、积累资料编写美术案例。
2、课堂教学活动。
加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。
在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。
”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。
在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。
如何提高小学美术课堂教学效率
如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。
在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。
作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。
同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。
一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。
这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。
如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。
经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。
2、学会收拾，有序整理。
美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。
日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。
同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。
3、常规管理，常抓不懈。
课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
抓好常规，让学生形成习惯。
在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。
上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。
良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。
二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
如何提高美术课堂教学效率的几点思考
如何提高美术课堂教学效率的几点思考摘要：本文通过对美术课程标准的分析，列举了传统美术教学中存在的不足，提出如何运用新课程标准的理念从教学手段的改革、学生学习方式、评价方法等多个角度优化课堂教学的举措，并结合教学实践加以阐述论述。
关键词：多媒体音乐融入自主互动激发想象积极评价审美能力新的课程标准，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情操，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。
目前传统的美术教学中教学理念陈旧，教学思路狭窄，教学方法陈旧，往往存在以下弊端。
1．教师讲得过多，教法以“满堂灌”为主，少启发引导。
2．过于强调技法的传授。
技法知识无限膨胀，学生难以承受和消化，使学生失去学习的兴趣。
3．学生易依赖范画而少动脑筋，艺术创造少，独立思考差，最终导致学生作业缺乏童真童趣等。
从新课标划分的四个学习领域（造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索）中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多新的学习的方式。
那么，美术教师作为学生的组织和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的主体呢？针对以上的诸多不足，在新的课程标准下的美术课堂教学应在以下几个方面全面优化课堂教学，提高教学效率。
一、要注重“多媒体”的引入1．创设情境，导入新课美术课一开始，老师就紧紧抓住起主体作用的学生，带领他们走进课题情境中，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察，丰富的想象，以保持他们激昂的学习劲头，这就要求教师要善于发现“课引子”，创造新颖，独特的导入方法，启开学生思维的门扉。
2．再现情境，促进学生积极、主动掌握新知如：在教学《看花灯》一课时，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成的动画情景：正月十五观看花灯的热闹场景以及大量各式各样的花灯图片欣赏，学生沉浸在对花灯造型的无限遐想和神往中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。
浅谈如何提高小学美术课堂教学效率
浅谈如何提高小学美术课堂教学效率摘要小学美术教学重在培养学生掌握一定的知识、技能和创新能力。
落实素质教育的关键在于提高课堂教学的过程，充分发挥学生的主体地位,提高课堂教学效率。
我们知道教学方法、教学手段的恰当作用，将在很大程度上决定了一堂课的教学效果。
而提高课堂教学的有效性,是我们每一个美术教师苦苦追求的目标。
教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。
下面我结合实际，谈谈自己的几点想法。
关键词小学美术效率效果一．课堂教学中传授知识，使学生尽快地掌握教学内容传统美术教学已把精讲多练列为重要特点，对精讲和多练引起重视，这是对的，但对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足，不够重视。
课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟，然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事的情况比比皆是。
如此，那些只有用眼睛去看的知识，学生就难以得到了，至于发展视觉感受能力、审美情趣的培养更是谈不上。
试想，美术课充斥口头语言的讲述、讲解、谈话、讨论，却抽去了形象的提供，抽去了让学生感受造型艺术作品的视觉思维活动，抽去了直接从美术作品中获取知识的机会，那还剩什么呢？如果标签贴错了，那只会压抑而不是推动美术教学，在这里我要强调的是，美术教师的注意力应保持在直接的视觉观察，对美术作品的目力接触，学生自己对美术实践的体验，直接的美术体验才是美术教学值得讨论之处。
我之所以坚持这一点，就是因为将注意力转移到美术作品其它方面的诱惑力既强大又普遍。
美术作品的体验很难用语言表述，很难抓住，也很难评价，而用语言表述作品中有些什么东西、作品表达了什么意思则要容易得多，因此很多老师便将精力投于此道。
演示对于传授美术基础技法有着特别重要的作用。
教师的演示能使技法操作过程一一呈现出来，从而使学生能清楚辨认材料性能、操作方法、制作步骤、作品效果等等基础技法知识，这是看作品、听讲解所得不到的，是美术教学中又一特别需要的教法。