提高小学美术课堂教学效率之我见
打造小学美术高效课堂之我见
打造小学美术高效课堂之我见随着教育理念的不断更新和改变，教学方式和方法也在不断地发生变化。
在小学阶段，美术教育也越来越受到重视。
而如何打造小学美术高效课堂，让学生能够更好地领略美的魅力，是一项迫切且重要的任务。
下面，我将分享我个人的一些见解：一、确定课堂目标在美术教育中，打造高效课堂的关键是确定好课堂目标。
在制定目标时，需要考虑到教学的实际情况和学生的实际情况。
首先，需要明确自己要教什么，其次需要考虑到学生的实际情况和个性差异，最后要根据教学时间段和学生知识水平的要求确定目标。
二、合理运用教具在教学中，合理运用各种教具，能够帮助学生更好地理解知识点和技巧。
在美术教育中，教具很重要，如各种颜料、画笔、纸张等，它们可以使学生更直观地理解课堂内容。
如果我们能够将这些教具合理地运用起来，在课堂中营造出富有趣味性和多样性的环境，就能够让学生更快速地进入状态。
三、良好的教学方法和手段打造高效课堂的另一个重要因素是教学方法和手段。
在课堂中，教师需要采用不同的教学方法和手段，根据学生的不同知识水平和兴趣爱好，使学生在课堂中能够更好地领悟美术知识和技巧。
例如通过讲解、展示、跟练、带领实践、研究等各种教学方法帮助学生更快速地理解美术知识和技巧。
四、营造良好的课堂氛围营造良好的课堂氛围对于打造高效课堂来说至关重要。
课堂氛围对学生的积极性、学习效率、学习兴趣等方面都有巨大的影响。
为此，教师需要根据学习内容和学生特点来设计课堂，让学生感受到学习美术的乐趣和魅力。
五、互动学习互动学习指的是教师和学生之间的相互作用和互动。
在美术教育中，互动学习是非常重要的，可以提高学生的参与度和学习效果。
在课堂上，教师要引导学生积极参与到课堂活动中，与学生进行沟通和互动，使课堂氛围更加活跃。
六、评估机制评估是美术教育中的重要环节，学生通过评估可以知道自己学习的成果和不足。
在课堂设计中，必须设计合理的评估机制，通过评估来检验学生的学习效果和方法，以及教师的授课效果和方法。
小学美术课堂教学效率的提升
小学美术课堂教学效率的提升小学美术课堂教学的效率提升是教育改革中非常重要的一环。
提高教学效率不仅可以更好地培养学生的艺术修养，还可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美观和表达能力。
下面我将从教学方法、课堂管理和教师素质三个方面介绍如何提高小学美术课堂教学的效率。
有效的教学方法是提高教学效率的关键。
小学美术课堂教学应该注重启发学生的思维，培养学生的独立思考和表达能力。
课堂上，教师可以采用案例分析的方式，通过展示艺术作品，让学生观察、分析、比较，激发学生的兴趣和思考。
教师还可以通过启发性问题引导学生思考，例如：这幅画的主题是什么？画家想要表达什么意境？学生可以通过解读画作来培养自己的艺术鉴赏能力。
在教学过程中，教师可以采用示范教学的方法，让学生在模仿中学习，通过观摩、实践来提高自己的绘画技巧。
课堂管理是提高教学效率的重要保障。
在课堂上，教师需要清楚地规划教学内容和学习目标，并制定合理的教学计划，确保课堂进程的有序和高效。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、发表自己的意见，并给予积极的回应和评价。
教师还可以通过小组合作的方式进行学习，让学生在合作中互相学习、互相提高。
教师还应该制定明确的学习规范和纪律要求，保证课堂秩序的良好。
在教学过程中，教师可以通过奖励和惩罚机制来激励学生的学习兴趣和学习积极性。
教师素质的提高是提高教学效率的基础。
教师需要具备扎实的艺术知识和绘画技巧，并注重不断学习和进修，提高自己的专业素养。
教师还需要具备良好的教学能力，能够灵活运用各种教学方法和手段，根据学生的差异性合理安排教学活动。
教师还需要具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与学生和家长建立良好的关系，形成有效的教育合作。
小学美术课堂教学效率的提升
小学美术课堂教学效率的提升美术课作为学校课程中的一种，对学生的综合素质和审美能力有着重要的影响。
在小学阶段，艺术教育更需要注重学生个体的发展和兴趣培养。
如何提高小学美术课堂教学效率，激发学生的创造力和想象力，是每位美术老师需要思考和探索的问题。
一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣，是提高美术课堂教学效率的关键。
在教学过程中，老师应该注重发现和培养学生的艺术潜能，让学生从内心产生对美术的热爱。
老师可以通过丰富多彩的艺术作品和实例，激发学生的想象力和创造力，让他们在感受美的产生自己的想法和表现欲望。
老师应该根据学生的兴趣爱好，设计不同类型的美术活动，让学生在艺术创作中找到自己的乐趣和天赋。
只有学生真正对美术感兴趣，才能更加投入到美术课堂学习中，提高教学效率。
二、注重基础训练在激发学生兴趣的基础上，美术课堂教学需要注重基础训练。
学生的美术素养需要通过系统的基础训练和反复练习来提高。
在教学过程中，老师应该合理安排时间，注重技法的训练和知识的传授，让学生在掌握基础技能的培养自己的审美能力和艺术表达能力。
老师应该注重学生的学习情况和学习方法，对学生进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决在学习中遇到的问题，提高学习效率。
三、开展多种形式的美术活动为了提高小学美术课堂的教学效率，老师可以开展多种形式的美术活动。
在美术教学中，不仅仅要注重传统的绘画技能训练，还可以开展各种形式的美术实践活动，如手工制作、拼贴、雕塑等。
通过这些形式多样的美术活动，可以激发学生的创造力和想象力，拓展他们的艺术视野，让他们在实践中感受美的魅力，提高美术课堂的趣味性和吸引力，提高教学效率。
四、多方面与家长沟通合作提高小学美术课堂的教学效率，离不开老师与家长的积极沟通和合作。
老师应该与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况和学习状态，根据学生的实际情况，为学生制定合理的学习计划和教学方法。
老师可以邀请家长参与到学校的美术教学活动中，让家长更好地了解孩子在美术课堂中的学习情况，共同促进学生的艺术发展，提高美术课堂的教学效率。
小学美术课堂教学效率的提升
小学美术课堂教学效率的提升随着教育的不断深入改革，小学美术课堂的教学效率也受到了越来越多的重视。
如何提高小学美术课堂的教学效率，让学生更好地学习美术知识和技能，已成为当前美术教育工作者不断探索和努力的方向。
本文将从教学设计、师资建设、学生素质提高和家校合作等方面探讨如何提升小学美术课堂的教学效率。
一、多元化的教学设计多元化的教学设计是提高小学美术课堂教学效率的关键。
通过运用不同的教学方法和手段，可以更好地激发学生学习美术的兴趣，增强学生的学习积极性和主动性，从而提高教学效率。
可以通过板书、教学PPT、多媒体等辅助教学手段丰富课堂内容，设计丰富多彩的教学方式，如情景模拟、实物展示、小组合作等，增加课堂氛围，激发学生的参与热情。
在教学内容上，也要注重多元化的设计，结合学生的实际情况和学习特点，设置不同难度的内容和任务，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式和学习路径。
二、加强师资建设师资是提高小学美术课堂教学效率的重要保障。
学校应该加强对美术教师的培训和管理，提高美术教师的教学水平和专业素养。
美术教师应该不断提升自己的艺术修养和教学能力，积极参加美术教育研修班和学术交流活动，不断学习和更新美术教学理念和方法。
学校还应该加强对美术教师的评价和激励，建立一套科学的考核激励机制，让优秀的美术教师得到更多的发展空间和机会。
只有师资队伍的建设得到了充分重视，美术教学的水平才能够得到有效提升，教学效率才能够得到有效提升。
三、提高学生素质提高学生的素质是增强小学美术课堂教学效率的根本之策。
学校和教师应该注重培养学生的审美情趣和艺术素养，提高学生的美术修养和艺术表达能力。
在教学过程中，要重视学生的个性发展和创造性思维，鼓励学生勇于表达、勇于创新，让学生在实践中获得更多的体验和感悟，提高学生的艺术鉴赏和审美能力。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行素描写生、色彩构图、创意设计等活动，激发学生的创造性思维，培养学生的观察力和表现力，让学生真正成为美术的创作者和欣赏者。
小学美术课堂教学效率的提升
小学美术课堂教学效率的提升随着社会的不断发展，美术教育在小学教育中的地位越来越受到重视。
美术教学作为培养学生审美情趣、想象力和创造力的重要手段，不仅可以促进学生的全面发展，还可以培养学生的艺术修养和审美能力。
当前小学美术课堂教学中还存在一些问题，如教学内容单一、教学方法落后、师生互动不足等，导致教学效率不高。
如何提升小学美术课堂教学效率成为当前美术教育领域急需解决的问题之一。
本文将从教学内容设计、教学方法创新和师生互动三个方面探讨如何提升小学美术课堂教学效率。
一、教学内容设计小学美术课堂的教学内容设计是影响教学效率的重要因素之一。
当前，一些小学美术课堂的教学内容设计仍然停留在简单的模仿性绘画技巧上，缺乏对学生审美情趣、想象力和创造力的培养。
教师应该注重教学内容的多样性和趣味性，引导学生在美术课堂上体验艺术的魅力。
具体来说，可以通过设计一些与学生生活和实际经验相关的美术主题，如“我的家乡”、“我的小动物”等，激发学生的情感共鸣，促进学生参与和创造。
教师还可以引导学生进行实地写生、素描、创意绘画等活动，让学生在绘画过程中感受自然、体验生活，提高学生的审美情趣和绘画技能。
通过这样的教学内容设计，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，提升小学美术课堂教学效率。
二、教学方法创新三、师生互动师生互动是影响教学效率的重要保障。
当前，一些小学美术课堂的师生互动不够，教师往往是以灌输式教学为主，而忽视了与学生的互动交流。
教师应该注重与学生的互动，建立和谐的师生关系，促进良好的教学氛围。
具体来说，教师应该尊重学生的个性差异，了解学生的兴趣爱好和学习特点，因材施教，培养学生的自信心和创造力。
教师还可以通过多种形式的课堂互动，如问答互动、小组讨论、实践操作等，调动学生的学习积极性，提高学生的参与度，增强学生的学习效果。
通过这样的师生互动，可以增强学生的学习动力，促进学生的思维发展，提升小学美术课堂的教学效率。
在提升小学美术课堂教学效率的过程中，教师应该不断提升自身的教学能力和教学水平，加强师德师风建设，努力提高专业素养和教育水平。
如何提高小学美术课堂教学效率
如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。
在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。
作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。
同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。
一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。
这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。
如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。
经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。
2、学会收拾，有序整理。
美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。
日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。
同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。
3、常规管理，常抓不懈。
课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
抓好常规，让学生形成习惯。
在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。
上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。
良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。
二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
小学美术课堂教学实效性论文
小学美术课堂教学实效性之我见前言：课堂教学的实效性是我们孜孜不倦进行探究的问题。
笔者认为，课堂教学有效性的探索是为了提高课堂教学过程的研究，那它必然是立足于课堂教学，在对课堂教学过程的研究中探寻问题的所在。
以下是笔者结合执教低年级《大鱼和小鱼》一课和执教《恐龙回来了》一课的教学实录，从教学导入、多媒体使用、预设与生成、教学成果评价等几个关键点，以点带面，谈一谈笔者对如何提高课堂实效性的几点思考和做法。
关键词：课堂教学的实效性教学导入多媒体使用一、问诊课堂，在反思中历练为了上好一节课，教师都会挖空心思去设计一个比较满意的教案。
教师们都会关注教学内容的深入挖掘，设计安排许多教学环节，突出教学设计的层次，但也因为这样，往往会过于注重课堂的广度而忽略了其深度，从而使课堂的有效性大打折扣。
我在设计和执教低年级《大鱼和小鱼》一课中，也出现了这种现象。
1、华而无实，全而不深案例1：《大鱼和小鱼》一课中，我采用谜语导入课题，通过观看动画片《海底总动员》创设情境，让学生观察大鱼和小鱼的真实画面，欣赏形状各异的鱼。
为了凸显重点，在画鱼之前我设计了”大小对比”这一环节，让学生在篮子里挑选出”鱼”在同一画面中进行摆放，然后做大小对比。
这一小环节就花了两至三分钟。
反思1：其实”大和小”这个问题是浅显易懂的，若当时在出示课题时，将”嘉宾”尼莫和尼莫爸爸直接设计在课题板书展示中，对学生抛出问题：这两条鱼中，谁是爸爸？谁是儿子呢？学生马上能回答上来：大鱼是爸爸，小鱼是儿子。
重点很快突破了。
但当时为了让教学设计显得流畅递进，略带表演性的展示了这一”突破重点”的环节。
其实这算是一种”怪现象”，原因在于”目标的转移”——从课堂原本是为学生服务的过程转移到课堂教学变成为老师自己展示教学的服务。
教师在备课中罗列各种好的教学环节，以期让课堂变得丰富多彩，而导致了课堂流于形式。
2、轻走无痕，缺少灵动案例2：在赏鱼环节，通过欣赏引导学生归纳出鱼的基本形状和各类花纹。
小学美术课堂教学效率的提升
小学美术课堂教学效率的提升小学美术课堂教学效率的提升是一个非常重要的课题。
随着社会的发展进步，美术教育在小学教育中的地位越来越重要。
目前很多小学美术课堂的教学效率较低，学生在学习美术方面遇到了很多问题。
如何提高小学美术课堂的教学效率成为了亟待解决的问题。
小学美术教育需要与现代科技相结合，发挥科技在教学中的辅助作用。
现代科技的应用可以为美术课堂提供更多的教学资源，例如通过投影仪、电子屏幕等设备展示艺术作品，让学生更直观地了解艺术作品的特点和风格。
可以利用电脑软件、手机应用等工具进行美术创作，提供更多的创作素材和技巧指导，帮助学生更好地完成美术作品。
小学美术课堂教学应注重培养学生的实际操作能力。
美术不仅是一门理论课程，更是需要学生动手实践的艺术学科。
教师在美术课堂上要注重培养学生的实际操作能力。
可以利用课堂时间进行绘画训练，例如教师可以提供一些简单的绘画题材，让学生进行操作和练习。
可以组织一些绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的绘画作品，激发学生的学习兴趣和绘画潜力。
小学美术课堂教学应注意教学方法的改进和创新。
教师可以采用多种教学方法，例如讲解、示范、实践、讨论等方式结合使用。
在讲解环节中，教师可以利用多媒体教具展示艺术品，让学生更好地理解和感受艺术作品；在示范环节中，教师可以现场示范绘画过程，引导学生学习技法和表现方式；在实践环节中，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅作品；在讨论环节中，教师可以开展艺术品鉴赏讨论，培养学生的审美观和品味。
小学美术课堂教学的效率提升还需要注重学校和家庭的配合。
学校应多设立美术实践的机会，例如开设美术兴趣小组、举办美术展览等，提供更多的学习和展示平台。
家庭也应给予学生更多的美术学习机会和支持，例如推动学生参加美术培训班、购买适合的美术教材等。
学校和家庭的共同努力，将有助于提高小学美术课堂教学的效率和质量。
小学美术课堂教学效率的提升需要多方面的努力。
科技、实践、教学方法的改进和创新以及学校和家庭的配合都是提高小学美术课堂教学效率的重要因素。
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提高小学美术课堂教学效率之我见前洪小学叶青青 9号【摘要】：美术是一门综合性学科，美术教师作为美的传播者、审美观念的引导者，必须要做好充分的教学准备，要简化教学环节，优化教学设计，精心设计问题，引导学生主动的探究，建立完善的教学评价体系并及时做好系统的课后反思，才能让学生在课堂上真正学有所得、学有所获，才能改进教学质量，提高课堂教学的效率。
关键词：课堂教学效率；教学节奏；教学评价体系在新时代的教育背景下，人们越来越重视自身艺术素养的提升和培养。
美术教师作为美的传播者、审美观念的引导者，如何把新的理念渗透到每一个教育环节，在课堂上使学生真正学有所得、学有所获，有效的促进全体学生的全面发展，是广大美术教师关注的重要问题。
因此，立足于美术课堂教学，建构有效的美术课堂教学策略是十分必要的。
那么如何做，我们就能提高课堂教学的效率呢？现就个人的实践经验，谈谈自己的几点做法。
一、要提高美术课堂教学效率，必须做好教学准备，认真备好每堂课。
课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率。
那么如何做才能提高教学效率呢？美术课最重要的就是准备。
我们要准备什么？仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。
科学务实的教学设计，松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。
课前的教案设计、教具准备，对学生学习情况的了解，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。
我们知道一节课只有40分钟，教师导入和讲授新课用10分钟至15分钟。
在教学设计中，教师应该考虑如何在最短的时间里突出教学重点，突破教学难点？考虑如何设计问题，引导学生思考？如：《小小果壳箱》教学，像这样的教学内容，一是教师要好好备课，准备相关的课件、材料、教具等，更重要是要让学生准备好：课前布置学生调查本地果壳箱的情况，要让他们收集各种环保材料、彩色卡纸、笔、剪刀、胶水等等，如果离开了这些准备，要想提高教学效率就是一句空话。
课上通过精心设计问题，引导学生探究是达到高效教学的关键。
而像这样需要精心准备的教学内容浙美版教材有很多，美术老师只有心中有教材，只有课前有准备，课堂方能做到高效。
二、要提高美术课堂教学效率，必须构建和谐的教学节奏和谐的教学节奏决定了课堂教学程序的有序性,直接影响着学生在课堂上的学习兴趣和学习水平的提高，它是由教学内容、教学目标、学生的程度、学习态度、兴趣和教师自己对学生实际可调控的具体情况决定的。
教学节奏是为教学内容服务的。
1、通过教师自然的教态优化教学节奏教态包括教师在教学中的举止和表情两个主要方面。
所谓举止的节奏，即是教师在教学过程中的动静搭配。
教师如能把与教学内容相匹配的动与静巧妙地贯穿于课堂教学过程中，必会收到大效。
所谓表情的节奏，即是教师面部表情的适宜变换。
老拉着脸、板着面孔地讲解，必定造成紧张沉重的课堂心理氛围；总是微笑着讲课，缺乏表情变化，同样会产生不良效果。
严肃的表情、诙谐的表情、兴奋的表情、赞赏的表情、讨论的表情等等，应有机地交替变化。
进一步讲，教师若能根据教学内容也使学生在动与静的交替中学习，那准会是另一番全新的课堂教学境界。
2．通过合理的运用教学方法优化教学节奏。
一堂课上，教学可能会使用几种不同的教学方式方法，例如，讲授、探究、讨论、操作等。
多样化的教学方法充分调动学生学习积极性。
教师在组织学习活动的时候，应该考虑活动主体——学生的特点和需要。
新课程提倡合作学习，这种合作学习，是在学生遇到问题，单个不容易解决时而采用的一种学习方式。
现在的课堂合作学习太多，太乱，降低了课堂教学效率，对教学是有害的。
那么，为了打造有效的美术课堂，我们提倡什么样的学习方式呢？我个人认为，一是要将学生被动的学习与主动的学习结合起来。
如在学习《十二生肖》这一课时让学生主动探索用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键不是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，并通过小组分工、合作，大胆剪出各种生肖动物。
像这样的学习只有主动学习才是有用的，才能让学生在学习的过程中思维不断地碰撞，才能真正明白原理、发现规律、得出方法。
二是在选择合理的学习方式时，一定要处理好教师的引导和自主学习。
一定要克服认为教师的引导就违背的新课程的理念的错误想法。
学生作业这一环节是创造创新，提高效率的重要阵地，教师们却往往忽略了教师指导，任由孩子们自由发挥。
这时教师应当适时的引导，不仅能提高课堂教学效率，而且能够让学生的学习具有方向性，避免盲目性。
例如在教学《图形拼摆》一课时，展示两幅范画（方和圆的分解构成），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
学生创作，教师巡回指导时提出明确的作业要求：①分解次数不宜过多；②注意色彩搭配；③作品可随心所欲地创造，但必须创新。
不到二十分钟，学生通过剪剪贴贴，一幅幅美妙、奇特的图形展现在大家面前。
同学们不时发出赞叹声。
本课不但完成了教材中要求的内容。
而且学生情绪盎然，课堂教学形式活，质量高，效果好。
充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力。
3．通过适当的运用现代多媒体技术优化教学节奏现代多媒体技术可以让课堂教学更丰富、容量更大，资料演示“集成化”。
尤其是美术课堂教学，作为视觉艺术，强调形象性，多媒体计算机辅助教学正是具备了这样的优势，可以充分地刺激学生的感官，从而达到提高课堂教学效率的目的。
但是如果把多媒体辅助教学当作教学手段的主要形式，用课件演示代替学生探究，代替学生的思考，代替教师的直观示范，那么这样的教学也只是好看而不实用，反而会影响教学效果。
我们应该学会适当地运用现代多媒体技术，提高教学有效性。
如在上《风筝风筝飞上天》一课时，就利用现代多媒体技术，观看风筝的艺术节的录像。
了解了风筝的起源、流派等知识，欣赏了各种款式的风筝以及风筝的骨架图，激发了学生的学习兴趣、发挥了孩子们的想象力和创造力，学生们设计了各式各样的风筝，课后还在操场上放飞自己的风筝，通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。
三、要提高美术课堂教学效率，必须构建实事求是的教学评价体系。
现在的美术课堂上，少了教师采用简单化的否定性评价，而多了对学生的表扬、赞赏、肯定，这不能不说是一种进步。
然而，美术课堂又呈现了另一种令人担忧的“浮华的热闹”，教师的赞美之词响亮煽情，犹如口号式的各种评价语在课堂上此起彼伏。
我们知道，学习的最终结果是在于每一堂课的学习都能使学生不仅掌握技能，更主要的是学生能明白知识技能形成的过程。
这里的反馈是双边的，一方面是教师从练习评点中发现教学存在的问题和不足，并能及时纠正。
另一方面也是学生在学习中的自我反馈，通过对自己的了解剖析反省，进行自我评判，从而不断完善自己的思想，不断改进学习方法，形成良好的学习动力系统，以获得预期的学习效果。
如《椅子的设计》一课中评点总结是通过学生完成练习时自己把创意表述出来，其他同学补充并提出修改意见的做法来完成。
教师把评点的权力完全下放给学生，由学生自己谈感受﹑谈创意﹑谈想法，不足的地方由学生给予指出并提出解决的方案。
而教师的作用是在学生评议过程中应通过语言﹑表情﹑暗示给予肯定和表扬，学生会从中受到鼓励，增强学习的兴趣和信心，并培养学生敢于动口交流的能力。
当学生对某些内容﹑技能出现问题时教师要及时准确地提醒指正，其口语最好以探讨性语言进行，不能单纯地作出是或否的简单评定，也不能急于告诉学生现成的答案，而要使学生真正明白为什么正确，为什么错误。
这对学生的学习和创造无疑是有益的。
教师在肯定他们创意的同时，也能及时总结本节课的内容及找出存在的问题。
四、教师要做系统的课后教学反思反思是课堂教学过程的重要环节。
教学环节的设计是否合理科学？问题的提出是否能促进学生自主学习？小组合作是否有价值？有没有关注学生的情感、态度、价值观？等等。
考虑如果再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。
这样可以做到扬长避短、精益求精，如果经常进行教学反思，就能在新课程标准的指导下，不断提高自己的教学水平，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，才能不断提高课堂教学效率。
总之，教学是一门艺术，艺术就得不断地去探索，艺术是永无止境的。
我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。
只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思，才能去掌握教学这门艺术的真谛。
参考文献：⑴教育部基础教育司组织编写、《美术课程标准解读》。
北京师范大学出版社。
⑵朱国华、《少儿美术》、2010.1 、出版社：天津人民美术出版社。