《我的朋友》作文指导说课讲解
2024版《我的朋友》作文指导PPT课件
《我的朋友》作文指导PPT课件$number{01}目录•引言•选材与构思•写作技巧指导•范文赏析与讨论•写作实践与评改•总结与拓展01引言课件背景与目的课件背景本次PPT课件是为了配合《我的朋友》作文指导课程而制作的，旨在帮助学生更好地理解和掌握写作技巧和思路。
目的通过本次PPT课件的展示，使学生能够明确作文要求，拓展写作思路，提高写作水平，并培养学生的审美情趣和文学素养。
作文题目简介题目《我的朋友》要求以记叙文的形式，介绍自己的一位朋友，通过具体的事例和生动的描写，展现朋友的性格、品质以及你们之间的友谊。
010203预期学习成果掌握记叙文的基本写作技巧和方法；能够运用生动的描写和具体的事例来展现人物形象；培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平；02选材与构思123确定写作对象体现人物价值挖掘朋友身上的闪光点，展现其独特的价值和意义。
选择熟悉的人从生活中寻找熟悉的、有深刻印象的朋友作为写作对象。
明确人物特点思考朋友的性格、品质、兴趣爱好等方面的特点，为写作提供素材。
挖掘典型事例回忆共同经历回顾与朋友共同度过的时光，挑选有代表性的事例进行描述。
突出细节描写对选取的事例进行深入挖掘，通过生动的细节描写增强作文的感染力。
体现人物性格将事例与朋友的性格特点相结合，使读者更加深入地了解人物形象。
在作文中真诚地表达对朋友的情感，如友情、感激、怀念等。
真实表达情感情感的自然流露情感的升华通过叙述和描写，让读者感受到作者与朋友之间的深厚情谊。
在结尾部分对情感进行升华，表达对友情的珍视和对未来的美好祝愿。
030201情感渗透与升华03写作技巧指导动作描写语言描写外貌描写人物描写方法通过描绘人物的身材、面容、服饰等特征，展现人物形象。
通过描述人物的行为动作，展示人物的性格特点和精神状态。
通过记录人物的对话、语气、措辞等，表现人物性格和内心世界。
顺叙倒叙插叙补叙叙事技巧在叙述过程中暂时中断主线，插入相关的事情或回忆，丰富文章内容。
《我的朋友》作文指导ppt课件
４.罗丹彤是我的好朋友之一，她长得很可爱，胖嘟嘟的圆脸有点黑，两只眼 睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑又不敢笑，嗅觉灵敏的鼻子下边长着 说起话来滔滔不绝的小嘴。
5
中间
１.他是一个……的人。有一次，…… ２.他不但是个……的人，还是一个……的人。有一次，……
6
结尾
１.这就是我的朋友——XXX。我们现在还是一个班级的同学，虽然我 们可能会分开，但我要和她做一辈子的好朋友。 ２.这就是我的好朋友--XXX,我们两的感情非常深厚，不管什么事都 不会将我俩多年的友谊破坏!
我的朋友
1
2
1.先说说你的朋友是什么样子的 吧。 2.你的朋友有什么优点、特长？
3
步骤
1.开头。 2.中间：他（她）的优点或时候，是朋友为你送来一个苹果。 在你感冒时，是朋友为你打 一杯热热的开水。 当你沮丧时，是朋友给你安慰的话语。 当你高兴的时候 ，是 朋友与你一起分享。 2.朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，朋友是痛苦的时候最想要与 你分担帮你排忧解难的人，朋友也是平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯 狂、一起读书、一起努力的人，像这样的人，你身边有吗？
9
书——我的朋友
有人说：“书是人类进步的阶梯”“书是人类的良师益友”。我要说：“书是我 的朋友，我前进的航标。”也许，没有你，我的生活将是平淡无齐，是你使我的生活 变得这样丰富多彩。
书，是我生活中最好朋友，每天陪伴在我的身边，帮助我学习知识。 我上小学一二年级时，每天就喜欢玩，不喜欢看书，妈妈在书房看书时，总想让 我进去看书，让我能爱上书。可是我总是不听妈妈的话，还跑出去找小伙伴玩。就这 样到了三年级，开始写作文了，第一次写作文时，我写的全是流水杖，每一次，我写 的作文都在全班到数，因此老师和妈妈都伤透了脑筋…… 在一个星期天里，妈妈把我关在书房里，而且只留下了一本《三国演义》和一本 《格林童话》，我坐在椅子上，随手拿起一本《格林童话》，翻了一下，突然，我看 见书里面有一个名叫灰姑娘的故事，一下子，我被这个故事吸引了，我一遍一遍地读 这故事，我翻到下一个故事看得津津有味，我如醉如痴，忘了时间，到了吃晚饭的时 间，妈妈打开门叫我吃饭了，我这才反应过来。在饭桌上，我对妈妈说，“没有想到 书这么好看，我以后可要多读书”。妈妈笑着对我说：“只有多读书，你的作文才能 写好。”从此我便爱上了读书，每天下午，写完作业，我就会看一个多小时的课外书， 还会把书中的好词好句勾出来，并把它背下来，现在我的作文大大的提高了不少，这 一次，我的作文在全班第三名了。妈妈见我的这作文水平提高了许多还表扬了我。 读书是一件有趣的事，还可以帮助我们学习知识，让我们在快乐中学习，不爱读 书的朋友们行动去来吧！读书很有趣。
我的朋友作文指导
我的朋友作文指导【篇一：《我的朋友》习作教学设计及讲评】《我的朋友》习作教学设计教学目标：指导学生写一写自己的“朋友”。
教学重点：真实地表达自己的情感，流露出自己和朋友的真挚情谊。
教学难点：读写结合，在读中感悟，在写中实践。
教学准备：收集关于友谊的故事和名人名言。
教学过程：一、复习旧知，拓展思维。
1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。
3、们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。
）二、明确内容，指导选材。
1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？2、要求学生读一读习作提示第一点。
3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）三、把握要求，指导写作。
1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。
怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？2、学生自由读习作提示2－4点。
3、指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？（1）突出特点。
（2）写出相处的故事，表达出情感。
（3）写认要注意刻画出人物的动作和语言。
（4）写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。
4、齐读习作提示。
四、学生创作，教师巡视指导。
五、评议习作，修改习作。
教学后记：《我的朋友》习作讲评教学目标：1、抓住关键词句审清本次习作的要求（一两件、事、朋友的特点）2、懂得欣赏别人的作品，并从特点、事例、细节、中心等方面来修改自己和他人的习作。
教学重、难点：学会从彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔这四个方面来评价、修改自己和他人的习作。
课前准备：1、课件。
2、范文一篇，学生作品一篇。
3、学生自己写的作品一人一篇。
课时安排：2课时教学过程：一、激情导入二、精彩回顾：1、课件出示《少年闰土》中的两个精彩片段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
《我的好朋友》作文指导课件
2020/6/8
猜猜他是谁？
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两 颗贼溜溜的眼睛，他经常戴着一顶黄色 的安全帽，手里拿着一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
的安全帽，手里拿一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
（穿着）
的安全帽，手里拿一把锯子。
找找看
找出一个符合人物特征的同学来。
胖嘟嘟的脸蛋
大大的眼睛
她圆圆的脸蛋，白白的皮肤，额头上总有一缕 斜斜的刘海，一双小小的眼睛就像弯弯的月牙。 笑起来露出一排洁白的牙齿。她总是喜欢梳一个 马尾，有时头上会戴一个漂亮的压发圈，脖子上 戴一根红色的项链，多么可爱啊！
1
3
5
4 2
我们经常做什么？
我和我的好朋友是一个办公室 的，我们经常在一起讨论教学方 面的问题，我俩都没有课的时候 就在一起交流学生的学习。
我们经常做什么？
我的好朋友是谁？ 他（她）长什么样子？
我们经常做什么？
长什么样子
我 的好朋友
她是谁？
我有 一个 好 朋 友 ， 她 就 是 曾 玉 静
老 师 。她 圆圆 的 脑 袋 ， 白 白 的 皮 肤 ，
一 双 小小 的眼 睛 就 像 弯 弯 的 月 牙 。 她
喜 欢 梳一 个马 尾 ， 脖 子 上 戴 着 一 根 红
色 的 项链 ，多 么 可 爱 啊 方 面 的 问 题,
《我的好朋友》作文指导课件
件•引入主题•解读题目•素材收集与整理•文章构思与布局目录•写作方法与技巧指导•范文欣赏与点评•课堂练习与反馈01引入主题课件背景课件设计理念以“我的好朋友”为主题，通过引导学生观察、思考和表达，培养其写作能力和情感表达能力。
课件内容构成包括主题引入、写作指导、范文欣赏、学生作品展示和课堂总结五个部分。
掌握描写人物的基本方法和技巧，如外貌、性格、爱好等方面的描写。
知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识和技巧，独立完成一篇以“我的好朋友”为主题的作文。
通过写作表达对好朋友的深厚感情，增进同学之间的友谊。
030201教学目标03课程重点与难点重点是掌握描写人物的基本方法和技巧；难点是如何运用所学知识和技巧，写出具有个性和情感色彩的作文。
01课程时间45分钟02课程流程主题引入（5分钟）→写作指导（10分钟）→范文欣赏（10分钟）→学生作品展示（10分钟）→课堂总结（5分钟）课程安排02解读题目记叙文通过叙述和描写，展现与好朋友之间的故事和情感。
写人作文以好朋友为写作对象，刻画其性格、品质、特点等。
紧扣“我的好朋友”这一主题，展开叙述和描写。
突出好朋友的性格特点、品质、外貌特征等。
通过具体的事例，展现与好朋友之间的友谊和互动。
选择与好朋友相处过程中，最具有代表性、最能体现友谊的事例进行叙述。
选取典型事例通过描写好朋友的外貌、语言、行为等，刻画其鲜明的人物形象。
刻画人物形象在叙述过程中，融入自己的真实情感，表达对友谊的珍视和感激之情。
抒发真情实感写作重点03素材收集与整理观察生活，积累素材观察好朋友的日常生活注意他们的言行举止、兴趣爱好、性格特点等，从中发现独特之处。
记录与好朋友的互动关注彼此间的交流、共同经历的事情和感受，积累情感素材。
留意好朋友的成长变化观察他们在成长过程中的变化，包括思想、行为等方面的进步，为写作提供深度。
阅读相关书籍，汲取营养阅读关于友谊的文学作品如小说、散文等，体会作者对友谊的描绘和感悟，借鉴写作手法。
《我的好朋友》作文指导演示教学
大家还记得山和海是之所以能成 为好朋友的原因吗？
山表达了怎样的愿望？ 海又是怎么回复的呢？
（板书：内心感受——表达愿望）
四年级习作指导
我的好朋友
执教：余治平
作文要求：
1.写清好朋友的外貌特征、性格特 点、兴趣爱好，让人不看名字就知 道写的是谁。
2.能较清楚地介绍好朋友以及自己 和好朋友之间的故事。
写作实际上就是要解决两个问题，就是 1.“写什么?” 2.“怎么写？”
那么，本次习作Βιβλιοθήκη 什么？ 怎么写？ 有谁要补充的？
人物的特点
品质
助人为乐、团结同学、热爱劳动、工作负责……
性格
倔强、害羞、大方、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好
爱唱歌、爱跳舞、爱踢球、爱种花……
1.头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或 者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一 声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼） 2.女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，定 神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）
要通过你的介绍让人对你的好朋友留下深刻的印象。
同学们猜猜老师描述的这段话
中的“我”是谁？
同学们猜猜老师描述的这段话中的“我”是谁？ 她想表达的是什么？ 我们读了有何感受？
我是一个不起眼而又有点特别的女孩，不起眼是 因为我没有什么朋友，常常不能引起别人的注意； 有点特别是因为我各科成绩太差，只要老师点我读 书或回答问题，同学们就会发出奇怪的嘘声，并且 都会将目光投向我。我的身材比同龄的女孩要瘦小 ，头发不是那么乌黑。经常和我在一起，和我说话 的是我自认为很好的朋友宋丹丹，我也希望自己也 能成为全班其他同学的朋友。
拿出我们的学习单，小组内互相传看， 看大家能否猜出对方的好朋友是谁？
《我的朋友》作文教学设计
《我的朋友》作文教学设计一、教学目标1、引导学生学会仔细观察朋友的外貌、性格和兴趣爱好等方面，培养观察力。
2、帮助学生掌握通过具体事例来表现朋友特点的写作方法，提高选材能力。
3、激发学生对朋友的情感，培养珍惜友谊的价值观。
4、锻炼学生用生动、准确的语言描述朋友，提高语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例来突出朋友的特点。
（2）引导学生运用多种描写方法，生动形象地刻画朋友的形象。
2、难点（1）如何让学生把事例写得具体、生动，富有感染力。
（2）如何帮助学生挖掘朋友内在的品质和精神，使文章有深度。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、范文示例法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、播放歌曲《朋友》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：“在你的生活中，有没有一个特别要好的朋友？能和大家分享一下你们之间的故事吗？”3、学生自由发言，教师引导学生简单描述朋友的特点和相处的经历。
（二）指导审题（5 分钟）1、出示作文题目《我的朋友》，引导学生理解题目要求。
2、提问：“从题目来看，这篇作文应该写什么？”3、学生思考并回答，教师总结：题目要求写自己的一个朋友，要写出朋友的特点和与朋友之间的故事。
（三）写作指导（20 分钟）1、外貌描写（1）引导学生回忆朋友的外貌，包括身材、脸型、五官、发型等。
（2）举例说明如何用准确、生动的语言描写外貌，如“她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗明亮的黑宝石。
”（3）让学生进行简单的外貌描写练习。
2、性格特点（1）提问学生：“你的朋友有什么性格特点？比如开朗、善良、勇敢等。
”（2）引导学生通过具体事例来说明朋友的性格特点，如“有一次，我在学校摔倒了，他毫不犹豫地跑过来扶我，还关切地问我有没有受伤，这让我感受到了他的善良和热心。
”3、兴趣爱好（1）让学生说一说朋友的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等。
（2）通过具体事例展现朋友对兴趣爱好的热爱和投入，如“他特别喜欢打篮球，每天放学后都会在操场上练习，即使累得满头大汗也从不放弃。
《我的朋友》习作教学设计及讲评
《我的朋友》习作教学设计及讲评一、教学目标1、引导学生从生活中选取素材，通过具体事例表现朋友的特点。
2、培养学生细致观察、用心感受的能力，学会运用多种描写方法刻画人物。
3、激发学生对友情的珍视，提高学生的情感表达能力和写作兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例，突出朋友的特点。
（2）教会学生运用语言、动作、神态等描写方法，使人物形象生动。
2、难点如何引导学生在写作中融入真情实感，避免空洞的叙述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，朋友是非常重要的存在。
他们陪伴我们度过欢乐的时光，在我们遇到困难时给予帮助和支持。
今天，让我们一起来写一写《我的朋友》，用文字记录下他们的点点滴滴。
（二）指导选材1、引导学生回忆自己的朋友，想一想朋友的外貌、性格、爱好等方面有哪些特点。
2、请学生分享自己朋友的特点，教师进行总结和归纳。
3、强调选材要真实、典型，能够突出朋友的个性。
（三）写作指导1、明确写作要求（1）题目自拟，要围绕“朋友”这一主题。
（2）通过具体事例表现朋友的特点。
（3）运用多种描写方法，使人物形象生动。
（4）字数不少于 400 字。
2、指导写作方法（1）开头可以通过外貌描写或简单介绍来引出朋友。
例如：“我的朋友叫_____，他有一双明亮的大眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。
”（2）中间部分选取典型事例来突出朋友的特点。
比如：“他是一个非常勇敢的人。
有一次，我们在公园里玩耍，突然看到一只大狗向我们冲过来，其他小伙伴都吓得尖叫着跑开了，而他却挺身而出，挡在我们前面，大声地呵斥着大狗，最终把大狗吓跑了。
”在叙述事例时，要注意加入人物的语言、动作、神态等描写，使内容更生动。
（3）结尾可以表达对朋友的感情或总结朋友的特点。
例如：“这就是我的朋友，一个勇敢、善良又热心的人，我非常喜欢他。
”（四）学生写作学生根据教师的指导进行写作，教师巡视，及时给予个别指导。
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中间
１.他是一个……的人。有一次，……
２.他不但是个……的人，还是一个……的人。有一次，……
a.他爱好什么，我可最清楚了。有一次…… b.想起我和他做过的那件事，我就忍不住……
笑逐颜开 容光焕发 没精打采
满面春风 神采飞扬 泪流满面
3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱
心旷神怡 心如刀绞 心急如焚
心潮起伏 悲痛欲绝 心灰意冷
作文开头结尾
设问式开头
• 如果有人问你：“你和谁最亲？” 我会毫不犹豫的回答：“妈妈。”
• 身高
• 修辞手法：
• 身材
比喻
• 五官
• 头发
• 突出特点
虎头虎脑、眉清目秀、浓眉大 眼、高大魁梧、目光炯炯
• 她的脸上有一双带着稚气的、被长 长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛， 就像两颗水晶葡萄。
• 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九 月里熟透地苹果一样。
•你的好朋结尾
• 放寒假后，好久没见面了，我很 想念他。在写完这篇短文时，杨 立的面容又出现在我的面前。他 在笑，笑的那么可爱，那么天 真……
开头
1.我有一个非常要好的朋友，只要我闭上眼睛， 好朋友的形象就会浮现在我眼前。
2.在学习累了的时候，是好朋友为你送来一个苹果。 在你感冒时，是好朋友为 你打一杯热热的开水。 当你沮丧时，是好朋友给你安慰的话语。 当你高兴的时 候 ，是好朋友与你一起分享。
c .他的……特别优秀，我从他 那里学到了……
结尾
１.这就是我的朋友——XXX。我们现在还是一个班级的同学，虽然我 们可能会分开，但我要和她做一辈子的好朋友。
２.这就是我的好朋友--XXX,我们两的感情非常深厚，不管什么事都 不会将我俩多年的友谊破坏!
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3.好朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，好朋友是痛苦的时候最想 要与你分担帮你排忧解难的人，好朋友也是平凡的时候愿意与你一起无聊、 一起疯狂、一起读书、一起努力的人，像这样的人，你身边有吗？
4.如果生活是花，那友谊就是缕缕清香；如果生命是旅行，那好朋友就是不可 或缺的帆船；我的一位好朋友，便是那阳光，带给我的是那温暖和安详 。
《我的朋友》作文指导
闭上眼睛，好朋 友的形象就会浮 现在我眼前。
想起我和他做过的那件 事，我就忍不住……
他爱好什么，我可 最清楚了。
我从他那里学 到了……
1.先说说你的好朋友是什么样子 的吧。 2.你的好朋友有什么优点、特长？ 3.你和好朋友做过的让你们难忘的事？
4.你从他那里学到了什么？
外貌描写
步骤
1.开头。 2.中间：他（她）的优点或特长或对你的帮助。 3.结尾。
好词送给你
1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 满头银发 目光炯炯 双目如潭 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧
白净柔嫩 火眼金睛 英姿飒爽
满面红光 浓眉大眼 衣着得体
2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸
• 一看到“石榴”这两字，你准会以 为那是酸甜可口的石榴吧！不对， 我说的”石榴“是在农村认识的一 个小伙伴。
联想式开头
• 看到这个作文题目，我的脑海中立即闪现出 一个熟悉的身影：圆圆的脸上有一双水灵灵 的大眼睛，上身穿件夹克服，下身穿条灰裤 子，他就是我们班的李明同学。你别看他外 貌平常，可是无论是谁提起他都会竖起大拇 指夸赞，打心眼里佩服。