小学英语字母书写教案
【小学 二年级英语】第一课教案字母 共(5页)
个性化教授课时间：年级：年月日小时案月日备课时间：年学生姓名：教师姓名：刘沙沙课时：课题：字母和单词教学目标正确和规范地书写 26 个字母准确拼读 26 个字母掌握元音字母和辅音字母掌握月份和季节的单词掌握元音字母和辅音字母难点重点掌握月份和季节的单词一、字母 1、字母表：要求能够按照顺序默写字母表（大小写），书写正确、规范。
书写口诀：大写字母占两格，上格、中格不顶格，小写字母看清格，书写注意占满格（t , f 除外）。
2、字母的笔顺。
大写字母 C G J L O S V W Z 9 个字母书写时笔尖不离开纸面，都必须一笔写成。
大写字母 B D K M N Q R T U X Y, 书写时都是两笔完成。
大写字母 A E F H I 5 字母书写时都是三笔完成。
小写字母除 f i j t x 5 个字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成。
3、元音字母：要熟练掌握五个元音字母：A, a, E, e, I , i , O , o , U, u. 教学内容 4、按发音分类。
能够按照字母的发音将它们分类，含有相同音素的字母归为一组。
主要题型有：选出一组字母中的不同类的一个，按发音将字母分类。
(1)A: A H J K (2) E: B C D E G P T V (3) I: I Y (4) O: O (5) U: U Q W (6) R (7) F : F L M N S X Z 5、常用简写形式的含义。
PRC 中华人民共和国 USA UK 英国 UN 联合国 CAN 加拿大 WTO 世界贸易组织 ID 身份证 IQ 智商美国一、听一遍录音，在听到的字母上面打"√" 1、Dd Bb 2、Hh Aa 3、Ii Ee 4、Gg Jj 5、Bb Ii( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )二、听一遍录音，根据字母表顺序判断下列每组字母的顺序是否正确，用"√"或"×"表示 1、ADC ( ) 6、fhg ( ) 2、LMN ( ) 7、ghi ( ) 3、EFG ( ) 4、JIK ( ) 9、zoy ( ) 5、cdc ( ) 10、ace ( )8、mno ( )三、写出 26 个字母的大小写四、根据字母表的顺序写出相邻的两个字母（大、小写）1、 3、 5、 7、Dd Rr Vv Ss2、 4、 6、 8、Yy Mm Pp Hh五、根据字母表的顺序重新排列下列字母 Yy Ss Rr Vv Uu Zz Tt Qq Ww Xx四、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“√”，不正确地写“×”。
儿童英语字母教学设计教案
儿童英语字母教学设计教案引言：在儿童教育中，学习英语字母是非常重要的一步。
孩子们学会字母的发音和书写对他们以后的英语学习有着很大的影响。
因此，编写一个有趣、生动的儿童英语字母教学设计教案是至关重要的。
本文将为您提供一个全面的儿童英语字母教学设计教案，帮助您在教学过程中激发孩子们的学习兴趣。
一、教学目标：1. 学生能够正确地听、说、读26个英语字母，并了解它们的发音；2. 学生能够正确地认写26个英语字母，并通过书写字母强化记忆；3. 学生能够在日常生活中运用所学的字母，识别并拼读短单词。
二、教学内容与步骤：第一课：字母A的教学1. 引入字母A：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母A，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母A相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母A的发音练习：- 教师和学生一起发出字母A的发音，并进行声音模仿练习。
3. 字母A的书写训练：- 学生在小黑板上用粉笔模仿教师的写法书写字母A，重复多次，确保掌握写法。
4. 游戏活动：- 给学生分发字母卡片，每张卡片上有26个字母中的一个，让学生按顺序排列，并喊出字母名称。
第二课：字母B的教学1. 引入字母B：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母B，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母B相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母B的发音练习：- 教师和学生一起发出字母B的发音，并进行声音模仿练习。
3. 字母B的书写训练：- 学生在小黑板上用粉笔模仿教师的写法书写字母B，重复多次，确保掌握写法。
4. 游戏活动：- 将学生分成两组进行比赛，要求学生带领队友按顺序快速排列字母卡片，先完成的一组是胜利者。
第三课：字母C的教学1. 引入字母C：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母C，并发音指导学生正确发音。
- 小组快速讨论与字母C相关的事物，并与学生一起列出单词清单。
2. 字母C的发音练习：- 教师和学生一起发出字母C的发音，并进行声音模仿练习。
26个英文字母教学设计教案
26个英文字母专项训练
教学设计
一、设计背景：
本节课是为小学三年级的学生所设计的。
本册教材P16、P26、P40、P50、P60安排学生学习英文字母，但在学完字母后，很多学生既不完全字母，特别是对相似的字母容易混淆。
为了巩固所学的字母，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。
二、教材分析：
人教版小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本P16、P26、P40、P50、P60安排的是学习英文字母。
本节课是在学完字母后我根据班级学生情况自行设计的，希望对巩固英文字母有所帮助，为学习单词打下基础。
三、学情分析：
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
所以，在教学中，我面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学过程中，我围绕26个英文字母设置大量的游戏，让学生在玩中学，学中乐。
四、教学目标：
知识目标：
1、学生会熟练地认读26个英文字母。
2、学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标：
1、学生能读写全部英文字母。
2、学生能初步拼读单词。
情感目标：
使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
五、教学重难点：
重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
难点：拼读单词。
六、教法设计：
讲授法游戏体验法全身反应法
七、学法指导：合作学习成果展示八、教学准备:
字母卡片
板书设计：。
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的正确书写顺序和形式。
2. 培养学生能够正确认读和拼写字母，提高英语字母识别能力。
二、教学内容：1. 26个英文字母的名称和书写顺序。
2. 字母表的构成和排列顺序。
3. 字母的简单单词拼写和应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：26个英文字母的正确书写顺序和形式。
2. 难点：字母在单词中的拼写和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过字母卡片、多媒体等教学工具，让学生直观地认识和掌握字母。
2. 采用游戏教学法，设计各种字母游戏，让学生在游戏中练习字母书写和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行字母学习和实践，提高团队合作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过出示字母卡片，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：教师讲解26个英文字母的名称、书写顺序和形式，让学生跟随教师一起书写，确保学生掌握正确的字母书写方法。
3. 字母表学习：教师引导学生学习字母表，让学生熟悉字母的排列顺序。
4. 字母应用：教师出示一些简单的单词，让学生拼读并书写，巩固字母在单词中的应用。
5. 课堂练习：教师设计一些字母练习题，让学生独立完成，检查学生对字母的掌握情况。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续学习和实践。
7. 课堂游戏：教师组织学生进行字母游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
8. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学内容，提高字母书写和拼读能力。
9. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生提高。
10. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教学材料：字母卡片、字母表、单词卡片、多媒体教学设备。
2. 教学场地：教室。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
七、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱英文字母歌，活跃课堂气氛。
小学英语教案模板英语书写
小学英语教案模板英语书写第1篇：小学英语字母书写教案小学英语字母书写教案X X X一．教学目标：1.能正确书写26个英文字母的大小写。
2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。
3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。
二．教学内容：1.26个英文字母大小写的正确书写2.区分字母书写的易混淆部分三．教学手段：美观字体展示及反复练习四：教学过程：1.呈现：对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。
在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。
字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。
我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。
2.操练：字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥，我们可以采用游戏的形式。
[案例1] “What’s miing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What’s miing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会更好。
[案例2] “左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
[案例3] “分家”游戏在讲台前先画好两个大圆，一个代表capital letters, 一个代表small letters。
小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“Sorry”。
还可以把字母按笔画的多少来分类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。
在字母的书写阶段，教师可以采用不同的方式指导学生书写，如：用手指书空，写在课桌上，文具上，窗户上等等；可以用不同的身体部位写：下巴写，用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的是什么字母。
小学英语书法特色课程设计
小学英语书法特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握26个英文字母的标准书写顺序、大小写形式及占格位置。
2. 学生能够正确书写英语单词，注意单词之间的间距及行距。
3. 学生能够识别并正确使用英语句子中的基本标点符号。
技能目标：1. 学生能够熟练使用书写工具，如铅笔、钢笔等，进行规范、整洁的英语书写。
2. 学生通过练习，提高英语书写速度，达到一定的书写效率。
3. 学生能够运用所学知识，独立完成英语书法作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语书法的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2. 培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的书写习惯。
3. 增强学生对英语书法美的鉴赏能力，提高审美水平。
课程性质：本课程为小学英语书法特色课程，旨在帮助学生掌握英语书写的规范，提高书写能力，同时培养他们的审美情趣。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但自控能力较弱，需要教师引导和激励。
教学要求：教师应注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，关注学生的书写进度，及时给予指导和鼓励。
在教学过程中，注重培养学生的兴趣和良好书写习惯，提高他们的英语书写能力。
二、教学内容本课程以人教版小学英语教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 英文字母学习：教授26个英文字母的大小写书写规范，以及字母占格位置，让学生熟练掌握字母书写。
2. 单词书写：挑选教材中出现的高频单词，指导学生正确书写，注意单词之间的间距和行距。
3. 句子书写：选取教材中的典型句子，教授句子书写规范，标点符号的正确使用。
4. 书写练习：设计不同类型的书写练习，如抄写、默写、填空等，巩固所学知识。
5. 书法作品创作：引导学生运用所学知识，创作有趣的英语书法作品，提高书写技能。
教学大纲安排如下：第一周：英文字母A-M的大小写书写学习及练习。
第二周：英文字母N-Z的大小写书写学习及练习。
第三周：单词书写，学习并练习教材中出现的高频单词。
小学英语字母教学(共10篇)
小学英语字母教学(共10篇)小学英语字母教学（一）: 如何进行小学英语字母教学让孩子更好地掌握26个英文字母三年级初步接触英语,兴趣很重要,但是为了应付学校考试,字母必须会背会默写,不一定死记硬背,可以采用卡片形式,先认识再找朋友找邻居,课文也可以采用纸条的形式,让他读和排序,家长不嫌麻烦也可以自己制作PPT,让孩子游戏教学.小学英语字母教学（八）: 如何快速记住26个字母1、唱儿歌,轻松学字母.儿歌是激发学生学习字母的兴趣、调动学习积极性的最便捷、最直观的方式,对于爱说爱唱的小学生来说尤为适合.在教学中我运用了大量的字母儿歌,有大家熟悉的“Ican say my ABC”2、玩游戏,区分大小写.根据小学生活泼好动的特点,我经常在字母教学中穿插一些趣味性游戏.如：在教学时,教师可以把大写字母卡片事先贴在黑板上,把学生分成几个小组进行比赛,让他们把小写字母卡片贴在相对应的大写字母下面,哪个组贴得又快又准确,哪个组就获胜.这就使得教学气氛变得热情洋溢,学生们在这种充满“情意”的情景中,一下子就进入了学习英语字母的状态.在这种学习气氛的感染下,学生们往往争先恐后地争取表演.3、猜字母记忆法老师给学生出示一些字母卡片(如10个字母),让学生们认读后,老师任意抽出一张卡片放在背后,让学生猜,猜对了就奖一颗星星,猜错了就奖励老师一个星星,然后老师把所有字母给学生,自己认读,然后由学生抽掉一张,自己来猜,猜对奖励一颗星星,猜错就奖励学生一颗星星.看最后是学生星星多还是老师星星多,星星多的奖励一个棒棒糖.4、听音摘字母来记忆这是一个训练学生听认字母能力的游戏,老师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组.游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,老师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,老师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜.5．看谁快看谁快看谁快看谁快这是一个训练学生听字母的游戏,将学生分成两组,一组学生持吃大写字母,另一组学生持小写字母,老师快速练出字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人的两分.后站起来的得一分,没有站起来的得零分,得分多的组获胜.小学英语字母教学（九）: 英文字母怎么写好看,（写好了拍张照片给我也行）谢谢字母的书写过程要一步步进行：先观察性状,再观察笔顺、占格情况,然后书空,使用活动手册进行描红,最后达到仿写.1.字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母.有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点.例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）.这些谜语既能让学生记住字母的形,又能激发学生的学习兴趣.同时,还可以让学生自编谜语学习字母,充分发挥学生的想象能力.另外,还可以将字母的一部份遮住,让学生根据漏出来部分来猜字母.2.字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节.小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范,教师绝对不能马虎.因为英语字母有印刷体和书写体之分,所以容易使学生在书写时发生混淆,教师在教学时应多在这方面进行强调.（1）笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺.正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范.但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响,错误书写字母,因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导.如i和j都是后加点,t先写钩,H先两竖等.建议教师不妨采用汉语拼音的教法,使用一些形象的比喻,帮助学生理解记忆书写规则,防止笔画出错.比如：H是一双筷子拴根线,j是海豹顶皮球,i是小海狮头上顶个球,t是伞把带开关等.（2）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点,尤其是当字母的大小写混在一起的时候,学生很容易混淆.这样,教师要先清楚示范,提醒学生注意并总结字母占格的规律.同时,教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律.如：英语书写,四线三格,大写字母一二格,上不顶线是原则；小写字母认准格,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格；“i,t”中上一格半.在学生掌握了字母的占格规律后,还要通过活动手册上的描红来加强练习.这里要注意的是,到一定阶段的时候,教师要让学生能在没有四线格的一条线上,甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式.小学英语字母教学（十）: 小学英语语音怎么教以我的教学经验,一般情况下,不用紧张于先学习音标,主张先积累一部分单词(熟练,做到会读会写会用),常常指导学生说出某个字母或字母在该词中的发音,并引导认识音标,到四下期末的时候总结,五年级可进行归类和认知.小学英语字母教学视频小学英语字母教学ppt。
小学英语书写教案
小学英语书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母的正确书写顺序和形式。
2. 培养学生规范、整洁的英语书写习惯。
3. 提高学生英语单词和句子的书写能力。
二、教学内容：1. 英语字母的书写顺序和形式。
2. 英语单词和句子的书写规范。
三、教学重点与难点：1. 英语字母的正确书写顺序和形式。
2. 英语单词和句子的书写规范。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，规范书写，为学生树立榜样。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 激励法：教师及时表扬和鼓励学生，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片和实物，引导学生关注英语字母的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解英语字母的正确书写顺序和形式，强调书写规范。
3. 示范：教师以身作则，规范书写，为学生树立榜样。
4. 练习：学生跟随教师一起书写，巩固所学内容。
5. 展示：学生展示自己的书写成果，互相学习和借鉴。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和整洁。
六、课后作业：1. 抄写英语字母，加强记忆。
2. 书写英语单词和句子，提高书写能力。
3. 家长签字，督促学生完成作业。
七、教学评价：1. 观察学生的书写姿势和书写效果，评价学生的书写能力。
2. 定期举行书写比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 家长反馈，了解学生的学习情况。
通过本节课的教学，使学生掌握英语字母的正确书写顺序和形式，培养学生规范、整洁的英语书写习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。
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小学英语字母书写教案
X X X
一．教学目标：
1.能正确书写26个英文字母的大小写。
2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。
3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。
二．教学内容：
1.26个英文字母大小写的正确书写
2.区分字母书写的易混淆部分
三．教学手段：
美观字体展示及反复练习
四：教学过程：
1.呈现：
对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。
在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。
字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。
我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。
2.操练：
字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥，我们可以采用游戏的形式。
[案例1] “What’s missing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What’s missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会更好。
[案例2] “左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
[案例3] “分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆，一个代表capital letters, 一个代表small letters。
小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“Sorry”。
还可以把字母按笔画的多少来分类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。
在字母的书写阶段，教师可以采用不同的方式指导学生书写，如：用手指书空，写在课桌上，文具上，窗户上等等；可以用不同的身体部位
写：下巴写，用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的是什么字母。
在四线三格中的书写，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握，如：英语书写，四线三格，大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格, 撑满格。
3.巩固拓展
在字母的巩固阶段，教师可以帮助学生进行26个字母的发音归类，总结五个元音字母与其他一些字母的关系。
通过歌曲、游戏加深记忆。