贵阳市第三实验中学贵州省高中英语名师工作室三年发展规划梁灵
英语名师工作室第三年工作计划
英语名师工作室第三年工作计划English Master Teacher Studio's Third-Year Work Plan.I. Introduction.As we embark on the third year of our English Master Teacher Studio, we are committed to continuing our mission of fostering excellence in English language teaching and learning. This year, we aim to build upon the successes of our previous years while also exploring new avenues for growth and development.II. Objectives.1. Enhance Teacher Skills and Knowledge: Through ongoing training, workshops, and peer-to-peer collaborations, we strive to continuously improve the pedagogical skills and subject-specific knowledge of our studio members.2. Foster a Collaborative Environment: Encourage a culture of collaboration and mutual support within the studio, fostering a sense of community and shared purpose.3. Innovate in Teaching Practices: Experiment with new teaching methods, technologies, and resources to enhance student engagement and learning outcomes.4. Expand Our Reach: Extend the impact of our studio by collaborating with other schools, districts, and organizations to share our expertise and learn from their experiences.5. Evaluate and Reflect: Regularly evaluate our progress and reflect on our practices to identify areas for improvement and celebrate our achievements.III. Strategies and Initiatives.1. Ongoing Training and Development.Provide monthly workshops and seminars on topics such as differentiated instruction, technology integration.。
名师工作室三年规划
名师工作室三年规划一、背景介绍名师工作室是学校教师专业发展的重要平台，旨在提升教师的教育教学水平和专业素养，推动教育教学改革。
为了进一步规范和提升名师工作室的建设和发展，制定了名师工作室三年规划。
二、目标设定1. 提高教师专业素养：通过名师工作室的培训、交流和研究活动，提高教师的学科知识水平、教学方法和教育教学研究能力。
2. 推动教育教学改革：名师工作室将成为创新教育教学的实验基地，探索适应时代需求的新教育模式和教学方法。
3. 增强学校的品牌影响力：通过名师工作室建设，提升学校的教育教学质量和声誉，提高学校的品牌影响力。
三、策略和措施1. 完善名师工作室评选机制：建立科学、公正、公开的评选机制，确保名师工作室的师资力量和建设质量。
2. 加强名师工作室的培训和交流：组织定期的培训和交流活动，邀请优秀教师和专家进行指导，提升名师工作室教师的专业水平。
3. 支持名师工作室的教育教学研究：鼓励名师工作室开展教育教学研究项目，提供必要的经费和资源支持。
4. 加强名师工作室与学科团队的合作：促进名师工作室与学科团队的深度融合，共同探索教育教学改革的路径和方法。
5. 加强名师工作室与家长的互动：定期组织家长座谈会、家长培训等活动，加强名师工作室与家长的沟通和合作。
四、实施计划1. 第一年：完善名师工作室评选机制，选聘一批优秀的名师工作室，组织培训和交流活动，推动教师专业发展。
2. 第二年：加强名师工作室的教育教学研究，组织名师工作室与学科团队的合作，探索适应时代需求的新教育模式。
3. 第三年：加强名师工作室与家长的互动，组织家长座谈会、家长培训等活动，提升学校的品牌影响力。
五、预期效果1. 教师专业素养得到提升，教育教学质量明显提高。
2. 学校的教育教学改革取得实质性进展，形成一批可复制、可推广的经验和做法。
3. 学校的品牌影响力得到提升，吸引更多优秀教师和学生的关注和选择。
六、风险与挑战1. 资金投入不足可能影响名师工作室的建设和发展。
名师工作室个人成长三年(2024-2025)规划
名师工作室个人成长三年(2024-2025)规划一、前言作为一名致力于教育教学的名师，我深知个人成长的重要性。
为了更好地提升自己的教育教学能力，拓宽知识领域，培养综合素质，现制定名师工作室个人成长三年（2024-2025）规划。
二、目标定位1. 专业成长：提升教育教学水平，成为具有影响力的教育教学专家。
2. 学术研究：积极参与教育教学研究，发表高质量学术论文。
3. 师资培养：发挥名师示范作用，培养一批优秀青年教师。
4. 社会服务：推广教育教学成果，为我国基础教育发展贡献力量。
三、具体措施1. 提升教育教学水平（1）深入学习国家教育政策，掌握教育教学发展趋势。
（2）积极参加各级各类教育培训，学习先进的教育教学理念和方法。
（3）认真开展课堂教学研究，提高课堂教学质量。
（4）每学期至少上一节公开课，接受同行评价，不断提升教学水平。
2. 学术研究（1）关注教育教学热点问题，开展课题研究。
（2）定期撰写教育教学论文，积极参加学术交流活动。
（3）与同行合作，共同开展教育教学改革实践。
（4）三年内至少发表3篇学术论文。
3. 师资培养（1）担任青年教师导师，指导青年教师开展教育教学工作。
（2）组织教育教学研讨活动，分享教育教学经验。
（3）协助青年教师申报教育教学课题，提高他们的研究能力。
（4）三年内培养5-10名优秀青年教师。
4. 社会服务（1）积极参与教育部门组织的教育教学改革和调研活动。
（2）担任教育教学竞赛评委，为参赛教师提供专业指导。
（3）通过讲座、培训等形式，推广教育教学成果。
（4）加强与同行业的交流与合作，为我国基础教育发展献计献策。
四、总结与反思1. 定期对个人成长规划进行总结，分析取得的成果和存在的不足。
2. 根据教育教学发展需要，调整和优化成长规划。
3. 保持教育教学热情，不断提升自身综合素质。
4. 充分发挥名师示范作用，为我国教育事业贡献力量。
本规划旨在为个人成长提供明确方向，具体实施过程中，将根据实际情况进行调整。
三年成长发展规划
三年成长发展规划作者：李艳玲来源：《新生代·下半月》2019年第05期作为一名刚刚走上讲台的新教师，我还有着许多的未知，还存在许多的小问题，或许还可以仰仗着年少被多次原谅。
但工作在首师大附中实验学校这所名校，就必须让自己快速成长，成为一名合格乃至是优秀的教师。
何为名校？并没有确切的定义与标准，其“名”是在社会的进步发展中自然形成的，而不是靠视察，题词或“验收”“评选”弄出来的。
名校有悠久的历史，并在某个历史时期有过辉煌的业绩，在基础教育界，名校往往是某种时代精神的体现。
载入史册的，是其所体现的时代精神，被人传颂的，则是其办学的理念与学生的教养。
课堂也绝不是教师个人的舞台，是通过展示学生是否进步从而评价自我是否是一名合格的教师。
为了使自己各方面都快速成长，能够成为一位让领导放心、家长信任、学生喜欢的教师，特拟定了一份三年成长计划，以便在进行教育事业时有一个明确的方向和发展的目标，同时也时刻警省和激励自己。
具体成长发展规划如下：一、第一年（2018 -2019）以“教师职业道德规范”为指导，努力学习，实现角色转变。
明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。
同时尽快适应工作环境，實现从学生到小学教师的角色转变。
我一直认为，可能没有一种职业会让我如此投入生命，如果存在，那就是教书育人。
生活中，我们经常听到各种职业的辛苦，诸般不易，而往往忽视了达到“进乎技矣”境界的幸福。
教师的职业比其他的职业有更多的憧憬，因为她的工作对象是人。
教育是为明天的社会培养优秀的人才，所以作为一名教师必须要有理想;教育的最终目的是为了让未来的社会超越今天的文明，这就是理想。
人在孩童时代，对世界开始真正产生兴趣，萌生求知欲，渴望探究未知世界……，而在这个阶段，他所受到的教育对其一生则起着决定性的作用。
他需要诗，需要梦，要有幻想，有志向。
教育所要教给学生的，是人的思维和行动习惯，并在这样的教育中培养人的创造精神。
名师工作室三年规划
名师工作室三年规划一、背景介绍名师工作室是一个专注于教育培训的机构，致力于提供优质的教育资源和培训服务。
为了更好地发展和扩大影响力，名师工作室制定了三年规划，旨在实现可持续发展和提升教育培训质量。
二、目标设定1. 扩大影响力：通过积极开展市场推广活动，提高名师工作室的知名度和影响力。
2. 提升教育培训质量：加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力，确保教育培训质量的持续提升。
3. 拓展业务范围：开辟新的教育培训项目，拓展业务范围，满足不同学生和家长的需求。
4. 建立合作火伴关系：与相关教育机构、学校和社区建立合作火伴关系，共同推进教育事业的发展。
三、具体计划1. 市场推广活动a. 制定市场推广策略：根据目标受众和竞争对手情况，制定市场推广策略，包括线上线下的宣传活动。
b. 品牌建设：设计并推出名师工作室的品牌形象，包括标志、口号等，提升品牌知名度和认可度。
c. 社交媒体推广：利用社交媒体平台进行推广，发布教育资讯、优秀学生事迹等内容，吸引潜在客户。
d. 参预教育展会：参加各类教育展会，展示名师工作室的特色课程和教育理念，吸引更多合作火伴和学生。
2. 师资队伍建设a. 招聘优秀教师：通过广告、招聘网站等渠道招聘具有丰富教学经验和专业知识的优秀教师。
b. 培训和提升：定期组织教师培训，提高教师的教学能力和专业素质，使其适应不断变化的教育环境。
c. 激励机制：建立激励机制，包括薪酬福利、晋升机会等，激发教师的积极性和创造力。
3. 新项目开辟a. 课程研发：根据市场需求和学生的兴趣，开辟新的教育培训项目，包括艺术、科学、体育等领域。
b. 教材编写：编写符合新项目需求的教材和教辅材料，确保教学内容的科学性和系统性。
c. 试点推广：在少数学校或者社区进行试点推广，采集反馈意见，不断改进和优化项目。
4. 合作火伴关系a. 学校合作：与学校合作，提供教育培训服务，匡助学校提高教育质量。
b. 教育机构合作：与其他教育机构合作，共同开展教育培训项目，互相借力，实现优势互补。
名师工作室三年规划
名师工作室三年规划一、背景介绍名师工作室是教育行业中的一个重要组成部份，旨在提升教师的教学水平和专业素质，推动教育教学改革，促进学校教育质量的提高。
本文将环绕名师工作室的发展，制定一个三年规划，旨在进一步提升名师工作室的影响力和效益，推动教育教学的创新发展。
二、目标设定1. 提升名师工作室的知名度和影响力，成为教育行业的领军品牌。
2. 培养一支高素质的名师团队，提高教师的教学水平和专业能力。
3. 推动名师工作室与学校、教育机构等合作，共同促进教育教学的改善。
4. 建立完善的名师工作室管理体系，提高工作室的运营效率和管理水平。
三、策略与措施1. 加强宣传推广通过建立专业化的宣传团队，利用互联网、媒体等多种渠道，广泛宣传名师工作室的特色和成果，提升工作室的知名度和影响力。
同时，加强与相关教育机构的合作，共同推动名师工作室的发展。
2. 提高师资培养制定培养计划，重点选拔和培养具有潜力和创新能力的教师，通过定期培训、研讨会、交流访问等方式，提高教师的教学水平和专业能力。
同时，鼓励名师工作室成员参预教育教学研究，推动教育教学的创新发展。
3. 加强合作交流与学校、教育机构等建立长期稳定的合作关系，共同开展教育教学研究、课程开辟等工作。
组织名师工作室成员参预学术交流、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 完善管理体系建立科学合理的名师工作室管理体系，包括人员管理、经费管理、项目管理等方面。
制定详细的工作计划和绩效考核机制，确保工作室的运营效率和管理水平。
同时，加强对工作室成员的关心和激励，提高他们的工作积极性和工作满意度。
四、预期成果1. 名师工作室的知名度和影响力得到显著提升，成为教育行业的领军品牌。
2. 教师的教学水平和专业能力得到明显提高，推动学校教育质量的提升。
3. 名师工作室与学校、教育机构等建立了稳定的合作关系，共同推动教育教学的改善。
4. 名师工作室的管理体系得到完善，工作室的运营效率和管理水平得到提高。
名师工作室三年规划
名师工作室三年规划一、背景介绍名师工作室是一个专注于教育领域的专业团队，由一群优秀的教育者组成。
工作室的目标是提供高质量的教育资源和服务，帮助学生实现个人发展和成功。
为了更好地发展和提升工作室的影响力，制定了名师工作室三年规划。
二、目标设定1. 提升教育服务质量：通过不断提升教师的专业素养和教育技能，提供更加优质的教育服务，满足学生和家长的需求。
2. 扩大影响力：通过积极参与教育研究和学术交流活动，提高工作室的知名度和影响力，吸引更多的学生和家长选择我们的教育服务。
3. 建立良好的合作关系：与学校、教育机构以及其他教育资源提供者建立紧密的合作关系，共同推动教育事业的发展。
三、具体计划1. 提升教师素质a. 组织教师培训：定期组织教师培训，提高教师的教育理论水平和教学技能。
b. 激励教师发展：建立激励机制，鼓励教师参与教育研究和学术交流活动，提升个人专业发展水平。
c. 建立教师交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的互动和学习。
2. 优化教育服务a. 定制个性化教育方案：根据学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，提供针对性的教育服务。
b. 提供多样化的教育资源：整合各类教育资源，包括教材、教具、在线学习平台等，满足学生的多样化学习需求。
c. 建立家校沟通平台：建立家校沟通平台，加强学生、家长和教师之间的沟通和合作。
3. 扩大影响力a. 参与教育研究项目：积极参与教育研究项目，提升工作室的学术声誉和影响力。
b. 发表教育论文和著作：鼓励工作室成员撰写教育论文和著作，分享教育经验和研究成果。
c. 参加教育展览和交流活动：定期参加教育展览和交流活动，展示工作室的教育成果和服务优势。
4. 建立合作关系a. 与学校合作：与各级学校建立合作关系，提供教育咨询和培训服务，共同推动学校教育质量的提升。
b. 与教育机构合作：与教育机构合作，共同开展教育项目和活动，丰富教育资源。
c. 与其他教育资源提供者合作：与图书馆、在线学习平台等教育资源提供者建立合作关系，共享资源，互相促进发展。
英语名师工作室三年个人规划
英语名师工作室三年个人规划目标- 在三年内成为一名优秀的英语名师- 提升教学技能，获得更高的教学认可与评价- 探索创新的教学方法，提高学生研究兴趣和成绩详细规划研究与提升1. 深入研究英语教学理论和方法，不断增强自己的教学能力2. 积极参加教育相关的研讨会和培训课程，获取最新的教学资讯和技巧3. 加入教师交流平台，与其他优秀教师分享经验和教学资源4. 定期回顾教学中的问题和挑战，寻求改进和解决方案提高教学质量1. 制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和评估方法2. 针对不同学生的研究特点和需求，设计个性化的教学方法和策略3. 关注学生的研究进度和情绪变化，及时调整教学方式和内容4. 给予学生充分的鼓励和支持，建立积极的研究氛围和关系创学方式1. 利用多媒体技术与互联网资源，丰富教学内容和形式2. 设计有趣的教学活动和游戏，提高学生的参与度和主动性3. 引入项目研究和合作研究的教学模式，培养学生团队合作和问题解决能力4. 尝试不同的评估方法，如口头评价、作品展示等，促进学生全面发展行动计划1. 第一年：- 吸收教学理论和方法，不断提升基本教学能力- 参加两个教育研讨会或培训课程- 参与教师交流平台，分享一次教学心得和资源- 完善教学计划和评估方式，积极调整教学策略2. 第二年：- 深入研究教育领域的前沿课题和新兴教学方法- 参加两到三个教育研讨会或培训课程- 发表一篇教学经验分享文章或参与教学活动展示- 探索创新的教学方式，如倒置教室、课堂翻转等3. 第三年：- 成为教育领域的知名专家和权威人士- 主持一次教学研讨会或培训课程- 发表两篇教育领域相关的学术论文- 推广自己的教学理念和方法，成为一名优秀的英语名师结束语此三年个人规划旨在通过学习与提升、提高教学质量以及创新教学方式，逐步成长为一名优秀的英语名师。
通过明确的目标和具体的行动计划，相信能够实现个人规划中的目标。
希望在未来的三年里，能够取得不断的成长和进步，为学生的英语学习和发展贡献自己的力量。
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贵阳市第三实验中学贵州省高中英语名师工作室三年发展规划工作室主持人：梁灵根据贵州省教育厅办公室关于建立贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知精神及要求，贵阳市第三实验中学特级教师梁灵已获得贵州省高中英语名师工作室主持人，工作室设在贵阳市第三实验中学。
现根据贵州省教育厅教师工作处的安排，特制订贵州省高中英语名师工作室三年发展规划：一、名师工作室建设的意义及指导思想名师工作室是由名师以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，通过名师效应提升学校办学的品位和软实力，扩大学校和名师的影响力，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。
通过名师工作室“以点带点、结队联动、辐射引领、共同发展”来示范、引领、辐射、带动区域内广大教师专业成长,做到培养一位名师、带动一门学科，引领一个团队、产生一批成果，使名师工作室成为名师名家的孵化地。
并搭建起促进中青年骨干教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,促进名师及工作室组成人员的共同发展；构建新型教师专业发展的机制与模式；提升学校教育教学质量。
同时，名师工作室集培训、教学、教研等职能为一体，是学校对外进行教育教学交流的窗口和平台，在学校设立名师工作室对于一所学校的提升也有着重要的意义。
高中英语名师工作室是为师德师风高尚、热爱英语教育、乐于奉献，善于学习，有志于主动进行英语教学探究，课堂有效性研讨和经验交流的高中英语教师间提供的合作互动的一个发展平台，是在省市教育行政部门指导下自愿申请组成的合作团队，是“高中英语生本课堂、高效课堂研究、思维可视化课堂教学”的实践基地，是共同成长的愉悦空间，在此，大家共同追求师德修养，专业素养，教研能力，综合素质的全面提升。
二、工作室成员的组成顾问：北京师范大学外国语学院教授：（正在联系中）主持人：梁灵（贵阳市第三实验中学、特级教师）主持人助理：祝晓宾（贵阳市第三实验中学、高级教师）成员：代钊模（贵阳市教育科学研究所、高级教师）周露（贵阳市第一中学、高级教师）任春雨（贵阳市第三实验中学、高级教师）杨炯（贵阳市第五中学、高级教师）翟燕春（贵州省师范大学附属中学、一级教师）陈贵川（贵州省实验中学、一级教师）蔡成江（贵州省清镇一中、高级教师）三、工作室成员的培养目标1．争取有成员成为教育理念先进，课堂教学技能高超，执教风格稳定、创新，教育科研能力强，申报乃至成为省特级教师或省级教育名师。
2．争取有成员成为教育理念先进，课堂教学能力娴熟，形成一定的执教风格，教育科研能力较强，在全市成为教育名师，乃至全省有一定影响的省级骨干教师。
3、争取工作室成员所带的学员成为市级骨干教师或当地教育局系统内有影响的骨干教师。
四、工作室的任务、制度及研究方向1．制定工作计划。
制定工作室三年发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室网页等。
2. 确定培养方式，即学习，交流，反思，实践，总结。
在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步骤地开展各种形式的研究活动，如主题沙龙、名师讲坛、课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注学科教学中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，开发与整合课程资源，实现课堂教学有效性的增长和教研能力的提升，初步形成自己的教学特长，成为学科教学的领军人物，起到示范辐射作用。
3．制定学习制度。
自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论与英语课程标准，了解国际基础教育改革与发展的动态，将新课程理念真正运用到教学实践中，提升师德修养和专业理论素养。
引领了解英语教育专业的新视点，明确英语教改的走向，自觉更新知识结构，增强专业底蕴和专业素养。
要求工作室成员每学年阅读2本教育或教学理论专著，撰写学习心得不少于2篇，并在网站上交流。
4．建立集体研讨制度。
工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。
一是引领探索反思实际教学过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题；二是进行有效研讨、交流有效教学的经验,探索激发学生激情和兴趣的英语课堂教学模式,形成有个性的教学风格,提升研究能力与从教智慧；三是确保每月一次的主题系列研讨活动，每年一次的区域内课堂教学研讨活动，每年一次的总结考评活动。
5、建立公开课、培训讲座制度。
工作室要开设一定数量的校本研修及县级以上教育行政部门组织的公开课、培训讲座。
要定期组织工作室成员和学员送教下乡（一年至少两次）等活动，所在学校与至少一所农村学校结对帮教；6．建立成果交流制度。
具有独立研究课题的能力，能在市级以上范围内独立主持开展教学课题研究，形成自己的教育教学研究专长，在工作室研究范围的领域内有一定的研究深度，做出一定的研究成果。
整合教育优质资源，着眼于学校及本地区发展的重点难点问题，开展教育教学研究。
每年至少承接、立项两项市（州）及以上的教科研课题，或负责推广一项教学改革试验。
每年要求撰写教学案例或教学反思至少5篇并在网站上交流；学术主题报告、教改项目成果、论文省级以上刊物发表或获奖、1年内至少完成1篇本学科教育教学调查或研究报告。
2次以上市级公开课或一个专题讲座。
7、建立网上动态交流制度。
掌握现代教育技术，制作网页，初步建立工作室网站论坛互动交流，工作室活动剪影，课堂实录等及时网上交流，吸引更多的教师参与互动探讨，更好地发挥辐射作用。
8、建立帮扶带徒制。
工作室成员要指导和帮扶本校青年教师，与1—2名青年教师结对，经常开展听课、评课、磨课活动，每学年开展师徒听评课活动不少于10次。
并组织工作室成员听所带学员的课。
9、.建立资料积累制度。
建立工作室成员档案和电子资料库。
电子文档、文本文档、音像资料以及工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、教案和课件以及工作室成员的教育教学教科研等成果论文、三年学习心得和研究成果集、研讨会、论坛、公开教学、观摩活动拍摄资料等材料及时收集、归档、存档，10、.建立总结考评制度。
每年对工作室成员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和工作业绩三方面进行考核。
考核结果报所在学校，对表现突出的优秀学员，从工作室经费中给予适当奖励。
对于考核不合格者，将提出意见并限期整改，对两年考核不合格者，解除培养协定。
11、.建立经费使用制度。
下拨经费按照上级规定由工作室成员共同商定后请示工作室所在学校校长，支出相关活动及奖励经费。
12、工作室将坚守课堂教学有效性的探究，特别是“生本课堂、高效课堂研究、思维可视化课堂教学”的实践探索，研究的课堂教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，面向全体学生，营造和谐的课堂气氛，提高学生英语实际运用语言的能力，提高教学的有效性，达到高效的教学效果。
工作室将开展“生本课堂的实施和研究、高效课堂研究、思维可视化课堂教学”等的课题研究，积极探索有效的高中课堂教学模式。
工作室将以创新的工作方式，开发和利用课程资源，提供教学材料，增加信息量，并在条件成熟时，组织编写有质量的校本教材。
五、工作室主持人及工作室成员的任务一）工作室主持人的任务1、名师工作室主持人要热爱教育事业，做师德的表率、育人的模范、教学的专家，在本地区乃至全省本学科领域中带好一批爱岗敬业、专业精湛的教师。
2、名师工作室主持人要负责制定工作室的发展规划、工作计划和学员周期培养培训计划，建立工作室工作制度。
帮助工作室成员依照自身的实际情况制定符合自身的个人发展规划。
3、名师工作室主持人要负责按照上级下发的名师工作室的建设考核标准组织工作室的成员分年度按计划完成工作室的任务和工作。
4、名师工作室主持人要负责传达上级相关部门的精神和要求，协调工作室所在学校的管理工作和经费使用，督促考核工作室成员的工作以及完成工作的情况，并给予工作室成员年度考核的鉴定。
同时带领工作室成员接受上级主管部门对工作室的考核。
二）工作室成员的任务根据工作室的制度、三年发展规划、年度工作计划和学员周期培养培训计划，和自身的个人发展规划完成工作，进行总结并接受上级主管部门对工作室和个人的考核。
三）工作室相关工作分工总牵头：梁灵牵头学员之间的协调、工作室活动的开展、工作室成员档案和电子资料库，资料的收集和整理：祝晓宾牵头学科顾问的联系、新课程前沿理论的学习、课题的确定、申报：代钊模牵头公开课、示范课、培训讲座、听评课、课堂教学研讨、送课活动、支教活动：周露、陈贵川、翟艳春牵头校本研修、试题分析研究、论文、教改实验、研究报告、校本教材：杨炯、蔡成江、任春雨牵头工作室学员的安排联系管理、网络的信息收集和上传、网页建设的协调、网络研讨组织：任春雨、祝晓宾六、工作室的进展步骤与时间1、准备阶段（2013、10——2013、12）选定工作室成员。
制定工作室三年发展规划和年度工作计划。
2、启动及实施阶段（2014、1—2015、12）通过看材料、听课、对话等方式，了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究课题的方向，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；开展建设工作室网页；深入课堂，与学员共同实践新课程，研究新课程，引导学员建构新的英语课堂教学模式。
组织学员进行主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。
总之，工作室将按照工作室的发展规划、年度计划和成员个人的发展规划及年度计划实施工作。
3、.总结阶段（2016、1——2016、12）总结评估学员的学习成效，验收学员们的成果，展示工作室三年成果。
接受上级主管部门的检查和考核。
七、工作室的网页建设思考工作室的网页为是工作室成员之间、热爱英语教育工作者之间相互提供一个学习交流和提高发展的平台，栏目思考如下：1、专家讲座：上传学科专家的讲座2、教师随笔：教师在实践中的收获与反思3、课堂研究：课堂教学方法的探究4、教学叙事：教学叙事的方法，对教学的处理和反思5、习题精选：精品习题交流6、活动剪影：报道工作室成员组织学习、听课、评课、各种活动等内容。
7、教学资源：提供优秀课件或公开课教案、课件、配备的习题等8、网上交流：交流思想，实践活动体会和感悟等。
贵阳市第三实验中学贵州省高中英语名师工作室2013年11月8日。