加强实习医师医学人文素质培养的必要性
实习医生医德医风总结
实习医生医德医风总结实习医生医德医风总结精选篇1转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。
这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。
我将从以下几个方面总结兽医岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在兽医岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。
思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。
在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。
同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。
信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。
通过这两个月的实习，并结合兽医岗位工作的实际情况，认真学习的兽医岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。
通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在兽医岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。
虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在兽医岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。
为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对兽医岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。
根据兽医岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成兽医岗位工作的任务。
新形势下医学生医德医风教育的思考
新形势下医学生医德医风教育的思考摘要：培养医学生具有高尚的医德和严谨的医风，加强新形势下医学生的医德医风教育，向社会培养卓越的医疗卫生人才，对我国卫生事业的健康发展，提升医疗服务水平和和谐医疗环境具有十分重要意义。
作者根据现阶段我国医德教育的存在新问题和国家医疗改革新方案的方法，以我校医学生教育的经验，探讨新形势下医德医风在医学生培养教育的途径。
关键词：医学生；医德医风：思考“健康所系、性命相托” 是医务工作者的工作使命，医疗工作者所服务的对象是有思想、有生命的人，因此，从业者应具有高尚的医德情操、扎实的理论知识和实践技能这是医疗职业的特点决定的。
当代医学生是今后的医疗工作者，在校期间要认真掌握医疗知识以及医疗技能外，同进应具备良好的道德修养，这将直接与今后他们迈入医疗工作岗位后医疗职业作风息息相关。
2009年教育部、卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》确提出：“以多种形式开展医德教育，增加学生人文素养和心理健康素质，强化人际沟通能力和人文关怀精神的培养，提高学生理解文化价值的能力，培养学生关爱病人、尊重他人、尊重生命的职业操守和团队合作精神。
”因此，加强新形势下医学生的医德医风教育，培养医学生医德高尚和医风严谨，为全社会输送优质的医疗服务人才，推进医疗卫生服务事业的健康发展、促进社会的和谐进步意义重大。
1 医德医风教育在医学生培养中存在的问题1.1 社会环境对医学生医德医风教育的影响我国改革开放已进入深水期，市场经济的竞争体制一直挑战着我国医疗体制的有待健全，医疗服务人员的人生观、世界观、价值观已然发生微妙变化，部分务人员责任意识存在着严重缺失的现象，因此无法给广大人民群众提供高质量的医疗卫生服务；同时，我国现阶段经济正处于高速发展阶段，效益最大化是当前的追求，重“量”而弱化“质”在个人价值评估体系中较为明显，医生因而在现行体制下被推向了一种两难的境地，全国医德医风在人民群众中产生了质疑。
医学人文教育的实践与创新——heart培养模式的探索_概述及范文模板
医学人文教育的实践与创新——heart培养模式的探索概述及范文模板1. 引言1.1 概述医学人文教育作为医学教育的重要组成部分，旨在培养医学生具备细心、关怀和同理心的技能，使其成为具有人文关怀能力的医务人员。
随着社会的发展和人们对医疗服务质量和医患关系的关注逐渐增加，医学人文教育日益受到重视。
本文将围绕医学人文教育的实践与创新展开讨论，并介绍一种名为"heart培养模式"的探索。
1.2 文章结构本文共分为五个部分。
首先是引言部分，对文章进行整体概述并介绍各个章节的内容。
第二部分将探讨医学人文教育的实践与创新，包括定义与重要性、在医学教育中的作用和意义以及现状与挑战。
接着，第三部分将详细介绍"heart培养模式"，包括背景、目标和原则以及实施方法和效果评估。
第四部分将通过一个具体案例来分析这一培养模式在某医学院中的实施情况，并探讨在实践过程中遇到的问题和挑战。
最后，第五部分给出结论，总结医学人文教育及其他领域实践与创新的启示，并展望heart培养模式的可持续发展。
本文旨在分享医学人文教育领域的实践经验和创新成果，通过介绍heart培养模式以及在某医学院中的应用案例，探索提升医学人文素养和关怀能力的方法和途径。
同时，为更广泛地推广和应用该培养模式提供借鉴和参考。
通过本文的阐述，希望能够引起对医学人文教育重要性的认识，并促进对该领域实践与创新的思考与探索。
2. 医学人文教育的实践与创新2.1 医学人文教育的定义与重要性医学人文教育是指通过培养医学生对患者个体的关怀、尊重和理解，以及提升其医德医风和专业素养等方面的能力，使其在日后的临床实践中能够更好地应对复杂的社会和人际关系，同时也促进患者整体护理和康复。
医学人文教育具有重要性，因为它不仅可以改善医疗服务质量，增加患者满意度，还有助于培养具备良好职业道德和责任心的医务人员。
2.2 医学人文教育在医学教育中的作用和意义医学人文教育在医学教育中起着至关重要的作用。
关于加强医学生职业精神教育的思考
关于加强医学生职业精神教育的思考医学人文是以医学价值为核心，以哲学思维的探究、追寻为方法，以人和人的世界(医学人和医学人的世界)目的为归宿，以“我思”医学思想、医学精神)寻找医学灵魂．从而获得医学世界和医学人的“我在”的综合性学科。
医师职业精神是指业医者表现在医学行为中的主导思想．是在医学实践中建立和凝炼为整个医学界乃至全社会所肯定并倡导的基本从业理念、价值取向、职业人格及其职业准则、职业风尚的总和。
新世纪医师职业精神最早由美国医生联盟、欧洲内科医学联合会等于年的2000年《医师宣言》中提出，至今已有个国家和地区的120个国际医学组织认可并签署该宣言。
中国医师协会于2005年正式宣布加入推行此宣言的活动，此举得到卫生部的大力支持。
1 医学职业精神的内涵所谓医学职业精神是指在医学领域医务人员应确立的理想和信仰, 即在医疗实践整个过程中, 在任何情况下, 医务人员要始终坚持医学职业精神和专业精神的统一。
其中, 职业精神指的是理想信念, 敬业与责任, 是一种在职业认知、情感意志基础上确立起来的、对职业理想与信仰的追求, 它是在长期的医疗实践中养成的, 表现在把病人的利益放在第一位, 坚持以病人为中心, 关爱病人的健康,重视病人的权利、人格, 维护病人的利益与幸福; 专业精神是指求真务实、开拓创新, 在医疗临床实践中尊重客观事实与医学规律, 依据循证医学方法进行科学试验的开拓创新, 在操作规范指导下进行医学临床防治疾病实践, 防止差错事故, 推动医学科学的发展, 为人类健康服务。
由美国内科学会等单位倡议的并获得美国、英国、法国、中国等36个国家和地区的120个国际医学组织认可的《新世纪医师专业精神―医师宣言》[1],充分体现了当代医学的职业精神。
对此,我们试概括为:患者利益至上,医学诚信第一,提高业务能力,促进社会公平。
《医师宣言》将患者利益放在首位的原则列为其基本原则的第一条,这在全世界得到普遍的认同,医学虽然是在不同民族文化传统中发展起来的,却都是把治病救人放在首位的,这是由医学职业本质所决定的。
医疗行业医疗人才培养方案
医疗行业医疗人才培养方案第一章医疗人才培养概述 (2)1.1 医疗人才培养的重要性 (2)1.2 医疗人才培养的发展趋势 (2)第二章基础教育与选拔 (3)2.1 医学基础教育体系 (3)2.1.1 课程设置 (3)2.1.2 教学方法 (3)2.1.3 考核评价 (3)2.2 医学选拔标准与流程 (4)2.2.1 选拔标准 (4)2.2.2 选拔流程 (4)第三章专业技能培训 (4)3.1 临床技能培训 (4)3.2 医学影像与实验室技能培训 (5)第四章学术研究与创新能力培养 (6)4.1 学术研究方法与技巧 (6)4.2 创新能力培养策略 (6)第五章医德医风教育 (7)5.1 医德医风内涵与要求 (7)5.2 医德医风教育方法 (7)第六章临床实习与住院医师规范化培训 (8)6.1 临床实习管理与指导 (8)6.1.1 实习目标与要求 (8)6.1.2 实习管理与指导机构 (8)6.1.3 实习过程管理 (8)6.2 住院医师规范化培训体系 (9)6.2.1 培训目标与内容 (9)6.2.2 培训体系结构 (9)6.2.3 培训管理与评价 (9)第七章国际交流与合作 (9)7.1 国际交流与合作项目 (9)7.1.1 学术交流 (10)7.1.2 学生交流 (10)7.1.3 教师交流 (10)7.2 国际医疗人才培养标准与规范 (10)7.2.1 教育体系 (10)7.2.2 资质认证 (11)7.2.3 国际合作与交流规范 (11)第八章医疗人才继续教育与职业发展 (11)8.1 继续教育与职业发展路径 (11)8.2 职业发展规划与指导 (11)第九章医疗人才评价与激励机制 (12)9.1 医疗人才评价体系 (12)9.1.1 评价体系构建原则 (12)9.1.2 评价体系构成 (12)9.2 激励机制设计与实施 (13)9.2.1 激励机制设计原则 (13)9.2.2 激励机制实施措施 (13)第十章医疗人才培养政策与法规 (13)10.1 国家医疗人才培养政策 (13)10.2 医疗人才法规与标准 (14)第一章医疗人才培养概述1.1 医疗人才培养的重要性社会经济的发展和人民生活水平的提高，人民群众对医疗健康服务的需求日益增长。
临床医学本科生人文关怀意识的培养
三、融入人文关怀的对策 （一）人文关怀教学模式 人文关怀教学模式，是指在进行临床教学时， 始终从人文角度出发，首先为学生讲述人文理论 知识，然后在实际教学过程中，时刻使用关心爱护 的方法让临床医学生感受到人文关怀，再让其进 行角色转变，从而给予患者较佳的服务。李凤[８]在 40名本科护生的实习中采用人文关怀教学模式发 现，使用人文关怀模式教学具有较好的临床教学 效果，在给予患者较好护理服务的同时，也让学生 学到了更多的知识，值得推广。 人文关怀教学模式，不仅可以为教学活动的 开展提供一个良好的教学环境，而且可以让临床 医学生在学习过程中，感受到人文关怀，这样能够
-185-
2021 年 3 月 第 11 期
教育教学论坛 EDUCATION TEACHING FORUM
Mar. 2021 No.11
毕业后的岗位培训、继续教育，贯穿全程。然而，在 我国，尽管多数医学院校已逐步开设各种医学人 文学课程，在一定程度上提高了临床医学生的人 文素质，但还是存在“重医学、轻人文”的现象。
培养医学生的人文关怀意识
医学生人文关怀意识培养的策
04
略与方法
课程设置与教学改革
增设人文课程
在医学教育中增加人文课程，如 医学伦理学、医学心理学、医学 社会学等，帮助学生理解医学的
、角色扮演等教学方 法，引导学生从患者的角度思考问 题，培养其同理心。
强化实践教学
在临床实习中，要求学生关注患者 的心理和社会需求，培养其人文关 怀的实践能力。
医学人文课程对提升医学生人文关怀意识具有积极作用：医学人文课程的设置和教学内容对 医学生人文关怀意识的培养具有显著影响。通过课程学习，医学生能够更好地理解和关注患 者的心理、社会和文化背景，从而提供更人性化的医疗服务。
医学实践中的人文关怀意识培养仍需加强：尽管医学生在理论学习中对人文关怀有所认识， 但在实际临床实践中，如何将人文关怀融入诊疗过程仍是一个需要不断学习和实践的过程。
3
综合评价
将自我评价和他人评价的结果进行综合分析，得 出对医学生人文关怀意识培养的全面评价，为后 续的改进和优化提供依据。
07 结论与展望
研究结论回顾
医学生的人文关怀意识显著提升：通过本研究实施的一系列干预措施，医学生对人文关怀的 理解和重视程度明显提高，表现为更积极的患者沟通、更深入的病情了解和更全面的诊疗计 划制定。
校园文化氛围的营造
举办人文讲座
邀请医学人文领域的专家学者举办讲座，拓宽学生的视野，提高 其人文素养。
开展志愿服务活动
鼓励学生参与志愿服务活动，如探访孤寡老人、关爱留守儿童等， 培养其社会责任感和奉献精神。
建设医学人文教育平台
利用校园网络、微信公众号等平台，宣传医学人文知识，营造浓厚 的医学人文氛围。
培养医学生的人文关怀意识，有助于 医生更好地理解和关心患者，提高医 生的职业素养和医德医风。
弘扬医师职业精神对培育实习医学生医德素养的几点思考
人们 的职业 生活千差万别 。 职业道德也各有同。每个 行业的道德就是职业道德。 职业道德是社会道德的个重要 组成部分。作为一名 医疗卫生人员 ， 我们要用生命 的一半 时间去从事 自己的职业 ， 因此 ， 加强职业道德修养 ， 努力践 行职业道德要求 。 对每个人都具有极为重要的现实意义 。 实 习医学生在医院里是一个特殊 的群体 ， 他们兼学生
１ ． １医师职 业道 德 的 涵义
义之分 。从广义上说 ， 医学职业道德精神文化是 指医院主 体与客体 在长期 的医学实践 中创造的特 定的物质财富和 精神财富的总和 ； 狭义的医学 职业道德精神文化是指医院 在长期医疗 活动 中． 逐渐形成的以人为中心 的一种价值观 念、 心态 、 精神 、 规范和行为准则等的总称ｌ ｌ Ｊ 。 它是医院长期 以来形成的一种文化传统 ． 能在共 同的指导思想 和经营哲 学下将医院内部各种力量统一起来 。 汇聚到共同的 目标和 方向上 。 从而促进 医院的全面发展。 一直以来 ， 医德培养是 医学职业道德精神文化建设的核心 ， 医学职业道德精神文
Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ａ Ｍ Ｅ Ｄ Ｉ Ｃ Ａ Ｌ Ｈ Ｅ Ｒ Ａ Ｌ
２ ０ １ ３ 年 ４月第 １ ０ 卷第 ｌ １ 期
法律上明确提出了医师所应具备的职业要求。 医学职业道 德精神文化是一个医院管理的灵魂 ， 对于任何一个医院来 说， 它本身就是存在 的， 而且是别的医院所不具备的。 这种 存在于 医院内部的 ， 包括精神文化 、 政治文化 、 物质文化 、 管理理念 、 价值观 、 决策文化等多方面的医学职业道德精 神文化 ， 可增强 医院的凝聚力和持久力 ， 从而提高职工行 为的一致性 。 进而推动医院的发展和成长。 在医院管理 中， 能得到干部职工的认同， 能够适应 时代需要 的医学职业道 德精神文化 ， 对 一个 医院的发展具有鲜 明的导 向、 凝聚和 激励作用。 １ ． ３医学职 业道 德 精神 文 化在 医德 建设 中的影 响作 用 医德 ， 是作为一名医务工作者所必须拥有 的崇高职业 道德 ， 它 的根本宗 旨是“ 以患者为 中心 ， 救死扶伤 ， 防病治 病。 实行革命的人道主义 ， 全心全意 为人 民的健康 服务” 。 随着我 国市场经济的迅猛发展 ， 医疗体系也等到了长足的 发展 ， 同时 ， 在 这 种 巨大 变 革 的冲击 下 ， 医务 人 员 的思 想 观 念、 道德准则、 价值观也随之发生了改变 ， 少数 医务工作者 不再“ 以患者为中心” ． 一切以利益出发 ， 崇尚“ 金钱至上” ， 医德医风 出现了“ 滑坡” 现象［ ３ １ 。医学职业道德精神文化作 为医院管理的灵魂 ，作 为一个医院在经济 浪潮下 的掌舵 者， 它时刻把握好方 向， 带领 医务工作者在巨大经济 浪潮 冲击下 ， 朝着正确的方 向前进［ ４ １ 。 医学职业道德精神文化不 同于灌输教育 ， 它是一种耳濡 目染 、 潜移默化的文化熏陶 ， 它可使在医院氛 围中的人不知不觉 中受到警示和教育 ， 并 逐渐形成一种风格 、 习惯 ． 从而树立正确的人生观 、 价值观 和道德观 ． 从本质上养成 良好的医德品质［ ５ １ 。 当医务工作者 在经济利益的冲击下 。 会 自觉的用医德标准衡量 自己的行 为， 把患者的利益放在首位 ， 自觉采取抵制偏离道德标准
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强实习医师医学人文素质培养的必要性
发表时间：2014-01-03T10:13:42.513Z 来源：《医药前沿》2013年第32期供稿作者：高红李树珍[导读] 在学习过程中,过多关注自我，关注实际利益的取得与付出是否对等,对知识、科学、真理的求索动力不足。
高红李树珍（南京医科大学附属南京儿童医院 210008）
【摘要】现代医学模式已由传统生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变，加强实习医师人文素质教育已经成为临床实习中一项重要的工作内容之一。
医学人文精神的核心就是关爱生命。
医学人文精神是对人的生命神圣、生命质量、生命价值和人类未来的健康与幸福的关注, 是对人类身心健康和自然、社会与人之间的和谐互动及可持续发展的关注。
对于医学生来说，具备良好的人文素质是形成良好业务素质、道德素质、身心素质的基础, 是成为人类健康工程师的必要条件。
医学人文，是一门医学和人文学的交叉学科。
正如其名，是研究医学与人文关系及从人文观念角度出发对各种医学现象，事件进行思考，总结的学科。
加强实习医师医学人文素质培养，可促进其专业知识的学习和科研能力的提高,引导其对人生价值、目的和意义的正确思考, 从而在医学实践中发挥重要作用, 有助于推动卫生事业的健康发展。
【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）32-0385-01 医学人文精神的核心就是关爱生命。
医学人文精神是对人的生命神圣、生命质量、生命价值和人类未来的健康与幸福的关注,是对人类身心健康和自然、社会与人之间的和谐互动及可持续发展的关注。
对于医学生来说，具备良好的人文素质是形成良好业务素质、道德素质、身心素质的基础, 是成为人类健康工程师的必要条件。
虽然医院高校教学课程都设置、开设一些有关的社科课程:如医患沟通学、医学伦理学、医学法学和医学社会学、医学心理学等，但所占课时较少,学生只能略知大概，实习生在与患者接触的过程中，不能很好的理论联系实际，所以在实习生教育中增加医学人文素质教育是非常必要。
一、医学人文素质的内涵
医学人文，是一门医学和人文学的交叉学科。
正如其名，是研究医学与人文关系及从人文观念角度出发对各种医学现象，事件进行思考，总结的学科。
人文素质是指与科学素质相对应的人的基本素质, 包含人文基础、人文知识、人文思想、人文方法和人文精神5个方面，其本质是促进人才的全面发展。
二、实习医师人文素质现状分析
一是对自我价值认识不足。
由于我国教育特点，从小老师、家长只关注学习成绩，对人文素质的要求不高，认为成绩好其它一些不足可以忽略。
在学习过程中,过多关注自我，关注实际利益的取得与付出是否对等,对知识、科学、真理的求索动力不足。
有相当一部分学生对各种政治学习、医德教育、人文素质教育活动缺乏热情，甚至想尽各种方法逃避。
学医、从医在他们眼里更多的是作为一种职业、一种谋生的手段，不是理想；二是人文素质参差不齐。
高等学校入学是通过考试，由分数高低来录取。
没有道德考评。
有的缺乏基本的社会道德、社会基本知识、行为规范和人际交往能力;性格孤僻，心理素质差，为我独尊，人际关系处理不好；做事马虎草率,待人冷漠,缺乏同情心和责任心；三是临床实践中人文素质缺失。
认为注重专业理论学习与实践，就可以成为一名好医生，没有真正理解现代医学模式的涵义，缺乏在医疗实践中将人文关怀落实到每一个环节中去，不能真正做到敬畏生命,尊重生命、热爱生命。
三、加强实习医师医学人文素质培养的必要性
（一）加强实习医师医学人文素质培养是社会发展的需要。
随着社会的进步，“以人为本”思想的树立，对人本身的重视和尊重达到前所未有的高度。
如今人们对医学的要求也在不断提升，无论是健康人还是病人，对待生命质量、就医环境的要求也越来越高，不但要最大限度解决病人的疾病问题，还要最大限度减少疾病給病人的痛苦。
医学生在走向工作岗位后，既要掌握扎实医学知识和技能，又要具有较强的人文素质，懂得对工作、对社会负责。
（二）加强实习医师医学人文素质教育培养是现代医学发展的需要。
随着医学科学的发展，人们对医学的认识已由单纯生物学观点扩大到心理学、社会学等学科的范围，医学模式正由生物医学模式转向“生物—心理—社会”医学模式。
这一新的医学模式导致了医学目的的转变，即要求医务工作者不能把患者看作是一个单纯的自然生物，而应是自然属性和社会属性相结合的服务对象。
精神关怀在医学中的作用越来越被重视。
生物医学模式下那种只注重疾病的诊断和治疗显然已经难以适应新形势。
医学的宗旨是治病救人,促进人类健康，医学研究和服务的对象是人，与人的社会、心理等特征以及环境、文化等因素有关,这就决定了医学具有一定的人文学科特征。
（三）加强实习医师医学人文素质培养是未来医学科学事业的要求
生命现象是世界上最神奇、最复杂的现象。
解释奇妙的生命现象，需要具备综合素质、高水平的医学科学家们来共同完成。
生命科学是神秘莫测的科学，充满着很多未知数和等待解开的谜团，这就更需要有既掌握高超的医疗技术，又具备良好的人文素质的人才能攀登医学高峰。
所以加强实习医师医学人文素质培养，可促进其专业知识的学习和科研能力的提高,引导其对人生价值、目的和意义的正确思考, 从而在医学实践中发挥重要作用, 有助于推动卫生事业的健康发展。
参考文献
[1]侯燕加强人文素质教育培养和谐发展人才 [J] 成都航空职业技术学院学报 2007 23( 1) : 37- 39.
[2]曲波加强人文素质教育培养新世纪合格医学人才 [J] 中华医院管理杂志 2007 23( 2) : 98- 100.
[3]夏雨晴医学专业研究生人文素养的缺失及其对策 [J] 医学教育探索 2006 5 (11) : 1069.。