7Bu5《-study》教学设计-优秀教案

牛津七年级下册英语 Unit5 Study skills教案

dressed3. play → played4. help → helped5. use → used6. like → liked7. look → looked 8. study → studied9. plan → planned 10. cry → criedThen ask students to fill in the blanks with the pasttense forms of these words. Ask several students toshare their answers.b, irregular verbs:We form the simple past tense of irregular verbs differently. We do not add ‘ –ed’No changeChange the vowelChange the consonantChange the vowels and the consonants cost-cost, put-put come-came, ring- rang make-made, send-sent do-did, buy-boughtThen give students some words and change them into the past forms. If they don’t know , they ca n check the wordlist on Page 121.1. look looked2. live lived3. stop stopped4.carry carried5. hope hoped6. trip tripped7. call called 8. finish finished 9. want wanted10.are were 11.go w ent 12.have had13.do did 14.get got e came16.say said 17.see saw 18.put put19.eat ate 20.take took 21.read read Ask several students to write down the answers. Then check the answers in a whole.Tell them they must use the simple past tense form ofthe verbs. If they don’t know the past tense formsof these words, they can check the wordlist onPage 106-107.Task 2.Saying ‘-ed’ endingsMost verbs in the simple past tense form have ‘-ed’ endings . However, we pronounce these endings differently: /t/, /d/ or /id/ . 1.How do you pronounce the following ending ? Listen carefully and repeat these words .2.How do you pronounce the ending of these words ? Listen carefully and write / t / , / d / or / id / in the blanks in Part B.动词+ed的发音1.动词原形以清辅音结尾，ed读作/t/2.动词原形以浊辅音或元音结尾，ed读作/d/。

7B Unit5 Study skills

2. Practisereading themaloud in pairs.
3.Find out the rules of pronouncing the –ed ending.
课前准备
见《学案与测评》
教学过程（可续页）
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step1: Review
Step2:Presentation
Ask students to read it again and try to find out the rules.
1. Play the tape (PartB)
2. Check the answers.
3. Play the tape (PartC)
4. Ask Ss to write down the pronunciation.
Step3:Practice
Step5:Conclusion
Homework
5mins
10mins
15mins
15mins
Present some verbs.
.
Play the tape onPage65(PartA). Ask students toread the words after the tape. Pay attention to the pronunciation of the –ed ending.
7B Unit 5 Amazing Things
设计题目
7B Unit 5Study skills
教学内容
In this “Study skills” period, we will learn how to pronounce the –ed ending.

牛津译林版英语七年级下册Unit5Studyskills教学设计

（二）讲授新知
1.教学内容安排：本节课主要讲授一般现在时和现在进行时在描述学习习惯和方法中的应用，以及如何运用目标语言进行讨论。
2.教学方法：采用情境创设、例句展示、语法讲解等方法，帮助学生理解和掌握新知识。
3.教学过程实施：教师创设真实语境，如“Lily is in the library. She is reading a book about study skills and making notes.”，引导学生运用目标语言进行描述。同时，通过讲解和练习，让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法。
4.教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法。
3.教学评价：评价学生在小组讨论中的表现，关注他们的语言表达能力、合作意识及思维品质。
（四）课堂练习
1.教学内容安排：设计不同类型的练习，如填空、句型转换、写作等，帮助学生巩固时态和词汇的掌握。
2.教学过程实施：教师发放练习题，学生独立完成。在此过程中，教师适时给予指导，解答学生的疑问。
3.教学评价：通过课堂练习，了解学生对本节课知识的掌握程度，为课后辅导提供依据。
4.作业布置：布置富有挑战性的课后作业，如写一篇关于学习方法和技巧的短文，巩固课堂所学。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际学习中，提高学习效果。
五、作业布置
针对本章节的教学内容，作业布置旨在巩固学生对学习方法和技巧的理解与应用，提高他们的语言实际运用能力。以下是具体的作业设计：
1.写作任务：要求学生结合本节课所学的词汇和语法，写一篇关于自己学习方法的短文。短文至少包含以下内容：
3.培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点。
4.培养学生具备批判性思维，使他们能够对所学知识进行思考和分析，形成自己的见解。

unit5 Study skills课时教案牛津译林版七年级英语下册

Topic
牛津译林版七年级英语下册7BUnit 5
课时分配
本课（章节）需课时
本节课为第8课时
为本学期总第课时
teaching objectives
学习音“ed”
Focus
学习发音“ed”
Difficult point
学习发音“ed”
teaching method
1．基于任务的方法；
2．讨论方式。
课型
1. Add ed after the voiced consonant to read /d/
2. After the vowel, add ed to read /d/
3. After the unvoiced consonant, add ed to read /t/
4. Add ed after /t/ /d/ to read /Id/
Study skills
教具
1.多媒体2.黑板
教师活动
学生活动
Teaching procedures
Step 1 Revision and Lead in
1.回顾关于这些动物的一些有趣的事情。
2.翻译一些短语。
3.回顾金鱼的一些神奇之处，以及一些语言点。
Step 2 The pronunciation of‘-ed’
Step 3聆听与练习
1.听并完成第72页的B部分。
2.给出一些以“-ed”结尾的单词，并在空白处写上/t/ /d/ /Id/。
3.米莉和基蒂在博物馆外遇见了桑迪。听听他们的谈话。注意“-ed”结尾的发音。
4.在他们的谈话中挑出一些语言要点。
5.学生做，老师核对答案。
6.学生一起读这些单词。
Step 4 Homework:

初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Studyskills教学设计

4.小组合作能力：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但分工不明确，沟通能力有限，需要教师引导和培养。
在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的英语学习兴趣和自信心。同时，教师应针对学生的实际情况，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。通过学情分析，为教学设计和实施提供有力依据，以提高教学效果。
5.通过课堂反馈和课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生积极的学习态度，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到成就感和快乐。
2.培养学生独立思考、合作探究的精神，使学生认识到学习是一个持续的过程，需要不断努力和改进。
（2）终结性评价：通过单元测试、课后作业等，全面评估学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，关注学生的个体差异，调整教学进度，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组图片，呈现学生在学习中遇到的各种场景，如做作业、课堂听讲、小组讨论等，引导学生关注学习过程中的问题。
2.重点：提高学生的听说能力和阅读技巧，使学生能够理解并参与小组讨论，提出解决问题的建议。
难点：如何激发学生的听说兴趣，提高课堂参与度，以及如何培养学生快速获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
（1）创设真实语境：利用多媒体手段，如图片、视频等，呈现与学习相关的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识进行交流。

初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Studyskills教学设计

3.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
4.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，激发他们对学习的兴趣和热情。
2.培养学生合作意识，让他们学会在小组合作中分享、交流、互助。
3.语法讲解：教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句展示，让学生在实际语境中感知和理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“What are your favorite study skills? How do they help you?”
2.小组分享：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组倾听并给予评价。
三、教学重难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握有效的学习方法和策略，如做笔记、总结、组织等，并能运用这些方法提高学习效率。
难点：如何引导学生将这些学习方法内化为自己的学习习惯，并在实际学习中灵活运用。
2.重点：运用一般现在时和一般过去时描述学习习惯和方法。
难点：让学生在实际语境中熟练切换时态，正确使用动词形式。
b.结合多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
c.通过课堂互动，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
d.定期进行学习反馈，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组图片，如学生在图书馆阅读、做笔记、讨论等，引导学生关注学习场景，激发他们对学习方法的思考。
3.任务型教学：设计具有挑战性的学习任务，引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。

牛津7B Unit5 Study skills教案(英语教案)

课题7BUnit 5 Study skills 主备主核使用者课型new 使用日期【学习目标】1.Master how to form the simple past tense of verbs.2.Master three different ways of pronouncing第一次备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】Talk about something about the simple past tense.【板书课题】7B Unit 5 Study skills【学习目标】1.Master how to form the simple past tense of verbs.2. Master three different ways of pronouncing【自学指导】Task 1.a, regular verbs:构成规则原形过去式一般在动词原形末尾加-ed workplayworkedplayed结尾是e的动词加-d hopelivehopedlived末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed stoptripstoppedtripped结尾是“辅音字母+y”的动词，先变“y”为“ i”再加-ed studyworrystudiedworriedWrite about the past. Present the following words and let students change them into the simple past tense forms.1. start → started2. dress → （抢答为小组加1分，Ds 可以得2分）再次听完材料以后，小组讨论，给出答案，一空一分。

dressed3. play → played4. help → helped5. use → used6. like → liked7. look → looked 8. study → studied9. plan → planned 10. cry → criedThen ask students to fill in the blanks with the pasttense forms of these words. Ask several students toshare their answers.b, irregular verbs:We form the simple past tense of irregular verbs differently. We do not add ‘ –ed’No changeChange the vowelChange the consonantChange the vowels and the consonants cost-cost, put-put come-came, ring- rang make-made, send-sent do-did, buy-boughtThen give students some words and change them into the past forms. If they don’t know , they ca n check the wordlist on Page 121.1. look looked2. live lived3. stop stopped4.carry carried5. hope hoped6. trip tripped7. call called 8. finish finished 9. want wanted10.are were 11.go w ent 12.have had13.do did 14.get got e came16.say said 17.see saw 18.put put19.eat ate 20.take took 21.read read Ask several students to write down the answers. Then check the answers in a whole.Tell them they must use the simple past tense form ofthe verbs. If they don’t know the past tense formsof these words, they can check the wordlist onPage 106-107.Task 2.Saying ‘-ed’ endingsMost verbs in the simple past tense form have ‘-ed’ endings . However, we pronounce these endings differently: /t/, /d/ or /id/ . 1.How do you pronounce the following ending ? Listen carefully and repeat these words .2.How do you pronounce the ending of these words ? Listen carefully and write / t / , / d / or / id / in the blanks in Part B.动词+ed的发音1.动词原形以清辅音结尾，ed读作/t/2.动词原形以浊辅音或元音结尾，ed读作/d/ 学生活动指导：三分钟的准备时间，答对一个可为小组加1分小组活动指导：讨论语言点。

初中七年级英语下册Unit5教学设计与教学反思

七年级英语下册Unit5教学设计与教学反思⽇志⼀、教材分析本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5。

主要围绕“What are you doing?”这⼀主题展开各种教学活动,并以这⼀主题引出现在进⾏时的⼀般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语⾔功能。

本单元旨在创造⼀个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学⽣综合运⽤这些知识的能⼒。

并让学⽣能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别⼈的⾏动,能准确地⽤英语来表达。

SectionA 1a--1c部分是本单元的第⼀课时,这⼀课时通过常见的⼀些动词短语引出现在进⾏时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作⽤。

⼆、教学⽬标1.语⾔⽬标1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2)句型结构What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.3)语法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2.语⾔技能1)能⽤现在进⾏时的各种形式进⾏准确的描述和表达正在发⽣的动作。

2)能掌握现在进⾏时态及⼀些表⽰具体动作的词组搭配,如:doing homework, watching TV, eating dinner… 等。

3、学习策略通过本节课的教学,我要求学⽣能通过观察别⼈的⾏为和活动时能⽤现在进⾏时来准确地表达所发⽣或进⾏的动作。