教学叙事1
作文教学叙事
作文教学叙事《作文教学叙事》篇一《记一次有趣的动物园之旅》每次给学生们上作文课，我总会想办法让他们能有最直接的素材可写。
有一次，我决定带他们去动物园体验，回来就写关于动物园的作文。
到了动物园，那场面真叫一个热闹。
学生们像一群刚出笼的小兔子，欢蹦乱跳的。
我们来到猴山，那些猴子简直就是天生的喜剧演员。
瞧，那只大猴子正坐在石头上，像个大爷似的晒太阳，眼睛半睁半闭，还时不时挠挠自己的红屁股。
然后有只小猴子呢，抓耳挠腮的，突然从这边的树枝一下子跳到那边，就好像在参加什么跳远比赛。
它这一跳，可把旁边的小猴子吓得不轻，不小心还从树枝上掉了下来，幸好下面是软乎乎的沙地。
周围的孩子们都笑得前仰后合的。
接着我们去看长颈鹿。
那长颈鹿的长脖子，就跟竹竿似的，又长又直。
孩子们仰着脑袋看了半天，嘴巴都张得老大了。
有个小男生说：“老师，它低下头来是不是能把我的帽子拿走啊。
”我笑着说：“有可能呢。
”这一趟动物园之行结束后。
我让学生们开始写作文。
他们一个个都写得特别带劲。
有个学生写道：“猴山里的猴子像调皮的小朋友，大猴子很懒，小猴子很活泼，小猴子跳来跳去的时候就像在飞，比小鸟飞得低一点而已。
”还有学生写长颈鹿：“长颈鹿的脖子太长了，感觉它能顶到天，我看它的时候脖子都酸了，它可能觉得我们像小蚂蚁。
”看这些作文，感觉充满了童真童趣，从这一次动物园体验到写作文的这个过程，我觉得让孩子们亲身去体验去观察，写出来的东西就是不一样。
篇二《美食大作战之包饺子》教学作文有时候得从生活的点滴出发。
有回我想教写食物相关的作文，就带着学生们包饺子。
食材都准备好后就开始动手了。
我先给他们示范如何擀饺子皮，那小面团在我手里就像听话的小娃娃，被擀面杖擀得圆圆的。
可到学生们做的时候就状况百出了。
有的擀出来像个破了边的盘子，四边形都快出来了；还有的擀得太厚，感觉那饺子皮能当盾牌使。
包馅的时候更是笑料十足。
小李同学把馅料放了一大堆，结果包的时候，馅儿从各边都露了出来，他手忙脚乱地捏这边那边又开了。
小学一年级教学叙事五篇-小学一年级语文教学叙事
小学一年级教学叙事五篇:小学一年级语文教学叙事【篇一：小学一年级教学叙事】新接到一年级数学，看到那些得意小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，因为他们对语文的爱好实在深厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈处罚孩子的方法是不让他看书，想来都有点胆怯!开学以后，最担忧的事也就出现了，班上一局部孩子反映出对数学的冷淡，家长也和我交换看法，怎么才能让孩子对数学有爱好呢?实在的，面对一群机灵的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量运用电教手段，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们渐渐亲近我外，我与学生还有一个小隐私。
只要有家长与我交换看法，我就给他们讲：学生对数学的没有爱好，关键在于他们对数学的那份自信的丢失!我们要赐予他们自信，他们才会喜爱数学!我准备把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗?我说：其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对须要自信的学生说：我们隔2天要考试，题教师已经发到网上，你去下来做吧!教师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
于是他们都回去谨慎的做了一次，还有家长帮助，考试时他们再次轻松开心的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我清楚看到了他们快乐的笑容!一个学生在网上这样写到：昨天，教师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分101分，我唉声叹气地说：要是得了A++就好了，分数是101，平常上课要用心听讲、踊跃发言，成果会越来越好。
啊!这真是我最满足的数学试卷啊。
要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回来，我心里激烈不已。
就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考到了很好的成果，上课他们特殊的谨慎，作业虽不算很好，却能较好的驾驭新内容。
真正的单元测查更令我开心，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课谨慎、踊跃举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。
《半张纸》教学叙事教案教学设计(1)
《半张纸》教学叙事教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元《叙事与描写》章节，主要内容为《半张纸》教学叙事。
详细内容包括：理解叙事的概念和作用；学习如何通过细腻的描写展现人物情感；分析《半张纸》中所运用的叙事手法和表达效果。
二、教学目标1. 理解叙事的基本概念，掌握叙事的要素和表达方式。
2. 学会通过细腻的描写展现人物情感，提高写作技巧。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用叙事手法和细腻的描写表达人物情感。
教学重点：理解叙事的概念，掌握叙事的要素，学会运用描写展现人物情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《半张纸》课文复印件、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张纸的故事，引发学生对叙事的兴趣。
2. 新课导入：讲解叙事的概念和作用，引导学生学习《半张纸》。
3. 课文阅读：让学生自主阅读《半张纸》，理解课文内容。
4. 例题讲解：分析《半张纸》中的叙事手法和细腻描写，讲解如何表达人物情感。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行叙事写作练习。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享写作成果，互相评价。
六、板书设计1. 叙事概念与作用2. 叙事要素3. 描写手法4. 人物情感表达七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，以《一张照片》为题，写一篇叙事作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀叙事作品，提高阅读和写作水平。
组织课后写作交流活动，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用叙事手法和细腻的描写表达人物情感。
2. 教学过程中的例题讲解：分析《半张纸》中的叙事手法和细腻描写。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的指导。
详细的补充和说明：一、教学难点解析1. 叙事手法：介绍顺叙、倒叙、插叙等叙事手法，并通过《半张纸》中的实例进行分析，让学生了解不同叙事手法在表达情感方面的作用。
教师有关个人的教学学习教育叙事3篇精选
教师个人的教课教育叙事 3 篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法 ,自 20 世纪 80 年月在西方国家盛行以来 ,在教育领域遇到宽泛关注。
本文是教师个人的教课教育叙事，仅供参照。
教师个人的教课教育叙事一：在教课一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我向来把教育教课神圣职责的重托深深地扎根在脑筋中，我知道教育教课是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路程中重要的航标，说他责任重要，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因此称其为 "百年树人 "。
说他渺小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，到处是教育，不时有教育。
如何把这一任重而道远的使命担当好，达成好、让全部我教过的学生一世都能得益，成为道德崇高的，敢于担当，有利社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，达成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教课工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我以为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教课过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描述，他需要教师用耐心察看，用仔细修理弊端，用赏识和鼓舞来描述宏图，假如没有起步的基础，那么在绘画的达成后就会出缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠定人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦资料，扎实的地基，才能建筑起坚固的大厦。
所以我把教育教课当作雕琢艺术品，成立社会大厦的巨大工程。
我着重不论当科任老师还是做班主任老师，都用耳濡目染的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说 "学史能够理智 " ，历史既然是贯串古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把此中波及的历史人物和历史事件取出来剖析我们学生此刻应当累积什么，学习此中对人生计心义的经验，比方对于"时局造英豪 "的剖析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为何有人成就了，有人被裁减了 ?由于我们大自然恪守着一种法例 -------'物竞天择，适者生计。
初中生物教育叙事篇一
初中生物教育叙事初中生物教育叙事（一）生命的春天大多数学生在学习人教版七年级下册的《人的生殖》和《青春期》这两节课时，表现出极大的兴趣，并且对青春期这一内容特别关注。
这两节上完后，学生纷纷表示还想对这方面的内容做进一步的了解。
看着学生们充满渴望的眼睛，我决定在原来课时已经结束的基础上，再增加一节课。
所以这节课不是教材主题，而是根据学生需要的课外延伸。
课前，教室中的学生交头接耳，有的学生还不怀好意的坏笑。
课上，我首先展示多媒体课件，大屏幕上赫然出现了：“爱，你了解多少？性，你知道多少？”这几个特别“刺眼”的大字，学生们有的出现错愕、尴尬的表情，有的女生甚至低下头，并且从学生的眼中我还读出了他们对这个话题既好奇又羞涩。
学生的反应我都看在眼里，也正如我所料，他们只是没有想到老师会那么直接地把他们最想了解的问题摆了出来。
接着，展示两幅童趣图片：一幅是一个可爱的小男孩掀开小女孩的裙子，并向里张望；另一幅是一对胖嘟嘟的男孩女孩拥抱亲吻。
由于图片非常的可爱、有趣，学生们发出一串串的笑声。
“你们说说看，如果你是那个小男孩，你当时的想法是怎么样的？”学生沉默不语。
“我掀她的裙子只是好奇！我认为裙子下面藏了好玩的东西！”“我亲她只是觉得她很可爱！”班上两个表现欲特别强的男生一边学着小男孩的神情一边解释道。
全班学生乐得东倒西歪。
这时，学生尴尬、戒备心理慢慢消除。
“在你们眼中小男孩这些行为和性有没有关系？”“没有！小男孩肯定不懂的！”于是我更进一步，问道：“如果画面换成成年人在做类似的事情呢？你们认为是什么行为？”大家都笑而不答。
过了许久，有人小声嘟哝着：“性搔扰”。
“你们现在对性的理解还有误区，一谈到性就回避，对性有种神秘感、罪恶感、肮脏感、以及其他的心理问题。
今天我们一起来谈论它，研究它、认识它！”在这一环节里，我请同学们就性方面感兴趣的问题进行提问与交流。
为了避免学生的尴尬，让学生将自己最想知道的问题写在纸条上传给老师。
教学叙事怎么写范文
教学叙事怎么写范文
教学叙事，又称为教育叙事，是以叙事、讲故事的形式记录教育过程中的经验、感悟、理念等。
以下是教学叙事的一个范文，供参考：
教学叙事：一次成功的课堂讨论
我一直认为，成功的课堂不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和交流。
今天，我有一堂名为“全球气候变化”的课，这堂课让我深刻体验到了这一点。
课程开始时，我按照常规方式讲解了全球气候变化的科学原理和影响。
然而，我意识到这并不能满足学生的需求。
于是，我决定改变教学方式，组织一次课堂讨论。
我让学生们分成小组，每组都要探讨一个与全球气候变化相关的主题，例如减缓气候变化的方法、企业和个人如何参与应对气候变化等。
每个小组都需要整理出自己的观点，然后在课堂上分享。
讨论开始后，学生们表现出了极大的热情。
他们积极发言，提出了许多有见地的观点。
例如，有一个小组提出，通过改变饮食习惯来减缓气候变化，引起了全班同学的热烈讨论。
这次课堂讨论不仅让学生们更深入地理解了全球气候变化的复杂性，也提高了他们的批判性思维和交流能力。
看到他们互相倾听、互相学习，我深感欣慰。
通过这次教学经历，我认识到了课堂讨论的重要价值。
它不仅有助于培养学生的思考能力，还能增强他们的合作精神和表达能力。
在未来的教学中，我将更加注重课堂讨论的组织，以期达到更好的教学效果。
这个教学叙事不仅详细描述了教学过程和学生的表现，还反思了教师的教学体验和收获。
它充分体现了教学叙事的特点：以叙述故事的形式呈现教学经验、感悟和理念，易于理解和接受。
教师个人的教学教育叙事3篇
教师个人的教学教育叙事3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学叙事范文
教学叙事范文在我心中，一直有一个梦想，那就是成为一名优秀的老师。
而我的梦想终于在大学毕业后实现了。
我记得那是我第一次走进教室，我紧张又兴奋。
我要开始我的第一堂课了。
当我走进教室时，学生们都安静下来，他们的眼睛里充满了好奇和期待。
我站在讲台上，望着这群可爱的面孔，我感到一种莫名的激动。
我告诉他们，我是他们的新老师，我会尽全力教好每一堂课，帮助他们成为更好的人。
我开始我的第一堂课，我选择了一些有趣的教学方法，让学生们参与其中。
我让他们分组讨论问题，然后展示他们的成果。
我还讲了一些有趣的故事，引发了学生们的兴趣。
在课堂上，我尽量让学生们多参与，多发言，让他们不仅仅是被动的接受知识，而是能够主动思考，主动学习。
当我看到学生们脸上的笑容和听到他们的掌声时，我感到非常满足。
我知道，我的努力没有白费，学生们对我的课程很感兴趣，他们也很喜欢我这个新老师。
这让我更加坚定了做一名优秀老师的决心。
在接下来的日子里，我不断努力学习，提高自己的教学水平。
我参加了各种教学培训，阅读了大量的教学书籍，不断总结经验，改进教学方法。
我还和其他老师交流，向他们请教经验。
我知道，只有不断提高自己，才能更好地教好学生。
经过一段时间的努力，我的教学水平得到了提高，我的课堂也变得更加生动有趣。
学生们对我的课程更加感兴趣，他们的成绩也有了明显的提高。
我感到非常自豪和满足，因为我知道，我正在朝着成为一名优秀老师的目标迈进。
我的第一次教学经历虽然充满了挑战，但我也收获了很多。
我学会了如何与学生相处，如何引导他们，如何激发他们的学习兴趣。
我知道，作为一名老师，我需要不断学习和进步，我也会一直努力下去，成为一名更好的老师。
因为我深知，教育事业是一项光荣而伟大的事业，我将会一直热爱并投入其中。
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爱与智慧——班主任教育叙事
五（13）班数学周江阳从事小学教育也有几年了，一直担任班主任的我有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？我们班是个寄宿班大多数是农村的孩子，他们有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。
二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。
三是现在社会开放家庭纷争比较多父母离异出现的单亲家庭比较多孩子缺少父母的关爱，对孩子的性格上产生一定的影响。
四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。
而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。
该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
经过一段时间的了解，知道了许多。
在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。
“一日为师，终身为父”。
这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应该关心他。
是的，对于学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。
尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。
在他们的心中我是个说话算数的“老班”了。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
王云同学是一个淘气、懒散的孩子，他有一个很不好的习惯：看到别人的好东西，总是忍不住要摸一摸，动过也就不由自主地拿走一部分。
同学们报告自己丢东西，当我去调查时，
孩子毕竟是孩子，他就会告诉我：不知道谁放在他的桌兜了。
我甚至夸他无私、诚实。
可是私下里我找到他，告诉他：要看好自己的东西，不能让同学胡乱放，自己也不能随便拿起别人的随意放，当时他似懂非懂，似听非听。
后来，他的胳膊在玩耍时撞断了，在家休息一周后来上学了。
于是，我一边为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。
下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他。
渐渐地，他深深地喜欢我，非常信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在已经是班里一个品学兼优的学生了。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生在地位和人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的
要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
我们班的孙铎同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。
我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。
我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。
慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。
这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。
尊重和理解是培养自主品格的养料。
在班上，人人都是小主人。
不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。
就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。
以前，我们班的徐彬杨我觉得是老大难，基础特别差，还没有一定的理解水平，我总是利用课余时间给他们补课，吃小灶。
经过一段时间的辅导，他的拼音水平和识字有了明显的进步，理解能力有了很大的提高，现在他已经成为我们班的书法家了，由于父母的遗传加上自己的努力，字写得特别漂亮。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。