浅论高职教育教学
教学论文：浅谈职高教育教学管理工作.doc
教学论文：浅谈职高教育教学管理工作教育教学管理工作是每个学校的重点工作。
这里我给大家带来的是教学论文：浅谈职高教育教学管理工作，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要：传统的职业高中教育管理模式已经落后于时代的发展，不满足时代的要求。
新兴理念不断兴起，教育模式也应及时更新。
本文从教育有效性出发，深入分析当前职业高中教育管理工作的现状，探讨不足，为改善当前职业高中教育管理模式的工作提供几点可行性建议。
关键词：职业高中；教育；管理教育工作内容庞杂，结构多元。
为解决传统教育模式下学校教育管理工作的不足做出分析和提供解决方案，并为如何有效提升学校教育管理工作的质量提供几点可行性建议。
一、职高教育教学管理的现状分析（一）管理环境的多元性在这个教育发展环境中，在传统的职业高中工作模式中，教学的重要性远大于管理。
管理对学生而言不仅是锻炼组织能力的平台，也是和学校加强交流沟通的一大方式。
然而，学校通常把管理当做一大手段，忽略学校教学和管理的平衡，缺乏对教学和管理实际进展情形的具体考量。
职高教育相比于其他的教育模式来说，在社会中的口碑远不及其他的教育。
更多的人对职高教育缺乏了解，简单的将职高教育定性为不好的、“低端”的教育，信不过的教育；同时认为职高的学生整体素质不高，认为职高培养出来的学生远远不及其他“正规”学校的学生，存在严重的偏见。
同时这样的偏见还波及到职高的教师。
社会普遍认为职高的教师教学能力不强，教学的积极性差，难以胜任培养学生的重要使命。
此外，基于职业高中学校长久对学生的要求不高，未能对学生做出严格的规范，具体的行为标准，导致学生态度不端正，作风不正气，影响学生个人发展的同时也影响着整个学校教育管理工作的开展。
（二）学生文化素质不高事实上，职高所招收的学生大多是在学校中学习成绩不理想，没有考上理想的学校的学生。
这就在客观上导致了学生整体素质不高，自制力差，缺乏学习热情。
学生基础知识欠佳，学习积极性不高。
关于高职院校教育教学的几点思考
关于高职院校教育教学的几点思考
高职院校教育的重要性早已不言而喻。
随着社会的发展，高职院校的教学任务
也在不断完善，不断扩大。
在如今这个个性化教育蓬勃发展的时代，高职院校教育也越来越受到重视。
首先，高职院校应该秉持着“学以致用、以实作为主”的办学理念，培养适应
社会发展的应用型人才。
同时，要因材施教，遵循融智、运动、观察和实践为主的“从实践中学习”的理念，培养学生的实际操作能力，以拓展学生的学习深度，提高学习效果。
此外，高职院校教育应当注重教学素质的提高。
比如，以营造乐学办学氛围，
注重师生关系，主动引导具体潜能.根据综合评估，实施就业引领与就业指导有助
于提高学生在职场上的表现。
另外，为了引导学生早日实现就业，高职院校可以开展实践教学，并利用社会
实习让学生多与企业交流，接触企业文化环境，增强学生就业竞争能力。
最后，高职院校应当尊重学生以及学生的价值观，积极为学生提供有益的指导，并建立起全方位的防治系统，以期预防意外发生，有效引导学生，促进学生高质量学习和生活。
通过以上几点，我们可以明确地看出，高职院校教育的重要性不容忽视，它与
高等教育应有着密不可分的联系，相辅相成，承担着重要的职责，不仅是改善和贴近社会需要，更是为国家培养各行各业有功能担当的应用型和高素质的人才。
浅议高职教育教学管理现状及改进对策
浅议高职教育教学管理现状及改进对策高职教育作为当前经济社会中一个重要的力量，已经成为许多学子追求的目标，而高职教育教学管理的现状也成为了人们关注的话题之一。
目前高职教育教学管理面临着许多问题，需要为之寻求合理的解决方案。
本文将从以下几个方面探讨高职教育教学管理现状及改进对策。
1.教师素质不高高职教育教师是高职教学质量的基石和保证，然而目前教师的整体素质仍有待提高。
一方面，教育部门基于招聘需求的特殊性，教师的专业知识普遍较为单一，缺乏综合素质及教学能力。
另一方面，部分教师缺乏进修、学习能力，已故于陈章良教授认为应规定教师每年必须参加一定量的教学培训或者提供进修机会。
2.教学过程的缺陷教学过程是高职教育教学管理的核心内容，但目前存在诸多问题。
一方面，部分教师的教学模式较为单一，重视理论而缺乏实践与创新，导致课堂教学效果不佳。
另一方面，学生的自主学习能力不足，部分学生仍将课堂表现作为全部评价标准，并缺乏课程选择与研究意识，甚至存在较大的作弊现象。
3.管理制度的不健全高职教育教学管理的制度是管理工作的基础和保障。
然而当前，部分高职学校的教学管理制度不够完善，如师资改革、课程设置、实践教学等方面缺乏统一的规定，导致学校的教学管理方面存在相当数量的漏洞。
二、改进对策高职教育教师素质的提高，是高职教育教学管理的重点之一。
可以通过下文这些措施来提高教师素质：（1）加强对招聘工作的把控，制定合理的职业背景、教育背景和教学经验等方面的要求。
（2）规定每年必须参加一定量的教学培训或提供进修机会，吸引教师积极参与学术研究活动。
（3）建立绩效奖惩机制，鼓励教师提高教学能力。
教学过程的优化是提高高职教育教学管理的关键。
需要采取以下措施：（1）鼓励教师开展实践课程，增强学生的实际操作能力，并帮助学生树立创新意识。
（2）建立合理的考核体系，鼓励学生自主探究与学习，并采取多样化的考核形式。
（3）拓宽科研渠道，提高教师的学术研究水平，鼓励科研成果在实践中应用。
浅析高职教育教学改革
浅析高职教育教学改革
高职教育是指通过中等职业教育升入高等教育的教育层次，培养的学生具备职业素质和知识技能，具有其特定的目标和特点。
近年来，随着社会经济的不断发展以及产业结构的调整，高职教育对人才的需求日益增长。
然而，一些高职教育存在课程不适应、教学方式陈旧等问题，不适应现代经济的发展和职业需求，因此迫切需要对高职教育进行教学改革。
一、知识结构创新
高职教育需要注重与时俱进，跟随国家发展的步伐，建立面向实际的实践型教育。
高职教育要注重课程改革，将基础教育和职业教育相结合，不断完善专业课程设置，注重知识结构创新，按照职业需求分科分专业进行针对性培养，提高学生的实际操作能力，确保学生品学兼优。
二、教学方式创新
对于高职教育而言，知识的灌输不能是唯一的目标，而是应该通过运用先进的教学方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和实践能力。
教学方式的创新可以通过引入先进的教育技术，建立和完善教育信息化平台，为学生提供多样化的学习资源，使学生能够主动学习，充分发挥学生的创造性和实际操作能力。
三、师资队伍建设
高职教育需要建立高水平的师资队伍，教师要具备一定的职业认知和职业素质，注重职业伦理的培养，能够根据学生的不同需求进行针对性培养。
同时，培养教师创新能力，开展与企业紧密合作的项目，以便实现学校与企业之间的良好互动，为教学提供实际的支持。
综上所述，高职教育教学改革应该注重知识结构创新、教学方式创新和师资队伍建设。
只有这些方面都得到充分的支持和发展，才能适应社会需要，更好地为社会培养高质量的职业人才。
浅谈高职教育教学管理工作
浅谈高职教育教学管理工作【摘要】：高等职业教育是一种新型的高职教育,有着与普通高职教育不同的基本特点,目前,高等职业教育在教学管理模式上还存在着一些问题,文章主要针对这些问题及相应的解决方案进行探讨。
【关键词】：高职教育;教学管理;改革创新一、高等职业教育教学管理工作的特点（一）高等职业教育的特点高等职业教育(简称高职)是职业教育的高级阶段,在我国也是高等教育的一个重要组成部分。
它是在教育体制改革、高职教育不断发展的形势下,为适应社会经济发展的需要,按照新的管理模式和运行机制建立的。
高等职业教育是针对职业岗位的实际需要设置的职业岗位定向的高职教育,具有以下基本特点:1. 面向基层、面向生产和服务第一线培养实用型、技能型人才。
2. 专业教学内容按照职业岗位群的职业能力要求来确定;基础课按专业学习要求, 以”必需、够用”为度。
3. 要求学生在校期间完成上岗的实践训练,使学生毕业就能基本顶岗工作。
4. 实行学历证书与技能考核证书”双证”毕业制度。
即教学安排除了要有高职教育专业教学外,还要有相应的专业技术等级证课程,使学生毕业时,既可以获得高等职业教育的大专文凭,又可以取得相应的专业技术资格证书。
5. 高等职业教育的教师必须具备学术与实践两个方面的基本素质,其师资队伍主要由”双师”构成。
他们必须具备较强的专业实践能力和对行业的适应性。
（二）高职教育教学管理工作的特点1. 动态性。
教学管理过程是管理者、教师、学生三者相互交流的过程，人的因素在这个过程中起着至关重要的作用。
并且管理又是多功能交织在一起的，在管理中，人、物、信息、时间、空间等都在不断变化的，他们的相互关系也是在不断变化的，要根据管理对象和情况的变化及时做出相应的调整，以保证教学管理目标的顺利实现。
2. 专业性。
教学管理不是一般的行政管理，而是兼有专业管理和行政管理双重职能的一门科学，是一门需要长期和实践才能掌握的学问。
教学管理主要是对智力活动的管理，管理的目的是培养人才，管理起来必须以专业知识为中介，按客观规律科学地运作，不能仅凭经验按章办事。
浅析高职教育教学改革(1)
浅析高职教育教学改革近年来，高职教育教学改革已成为高等教育发展的重要方向之一。
随着社会经济的快速发展和职业需求的变化，高职教育教学改革变得越来越迫切。
本文将从三个方面分析高职教育教学改革的必要性以及可行性。
一、高职教育的现状及其问题高职教育，即高等职业教育，是指在大学高等教育中提供的具有职业特色、面向职业需求、培养应用型、技能型、复合型高素质人才的教育形式。
高职教育的目标是为职业市场培养技能型劳动力，促进社会经济的发展。
然而，当前高职教育面临着许多问题。
首先，高职教育的课程设置偏重于专业技能的传授，关注度不够高。
其次，高职教育大多数学制较短，无法充分培养学生的专业能力和职业素养。
此外，一些高职院校师资力量不足，教学设施落后，无法满足高质量的教学需要。
最后，高职教育中存在一些形式主义、课程单一、教材陈旧等问题，难以适应现代职业市场的多元化需求。
二、高职教育教学改革的必要性针对高职教育现状中存在的问题，高职教育教学改革是必要的。
以下是几点论证：首先，职业教育培养的是高素质技能型人才，而非单纯的技能工人。
为了适应新的经济形态和产业方式，高职教育教学改革必须更加注重培养学生的思想素养、实践能力、团队协作能力和创新意识，促进学生全面发展。
其次，高职教育教学改革可以提高教学质量。
合理的课程设置和科学的教学方法可以提高学生的学习兴趣和积极性。
通过实践教学和交互式教学等方式，可以发掘学生的潜力和才能，使其更好地适应职业市场的要求。
再次，高职教育教学改革可以提高就业质量。
高职毕业生的就业质量是学校的一项重要指标。
教学改革是高职毕业生职业素质的保证。
增强学生的职业素养、实际操作能力等，可以提高毕业生在职业市场的竞争力。
三、高职教育教学改革的可行性高职教育教学改革是可行的。
以下是几点分析：首先，高职院校应科学合理地调整课程设置，开设符合时代和市场要求的学科和课程，注重学生的思想素养和综合素质的培养。
教学设施应按照产业需求和标准建设，尤其是一些新兴行业的课程设置和设施的改善，更为重要。
浅谈如何做好高职教育教学工作
浅谈如何做好高职教育教学工作高等职业教育是高等教育的重要组成部分，它与经济和社会的发展息息相关。
做好高等职业教育教学工作，要加强教学基本建设，不断深化教学改革和教学管理，加强实践教学，提高受教育者的职业能力，突出高等职业教育特色，加强与社会各界的联合，采取多种模式办学。
标签：高等职业教育教学工作高等职业教育是高等教育的重要组成部分，它的发展与经济和社会的发展息息相关，其自身既要遵循高等教育的一般规律，又有着职业教育的特殊规律。
发展职业教育就必须转变传统的教育观念，充分认识到普通高等教育与高等职业教育的本质区别，根据当地经济和社会发展的实际情况准确定位，在专业建设、课程设置、教学模式、教学方法、师资队伍建设等方面形成自己的特色。
高等职业教育如何发展，必须明确两方面的问题。
一是在服务方向上，高等职业教育为当地社会经济发展、产业发展的需要服务，为当地的经济结构调整和技术进步服务，为企业生产一线服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务。
二是在培养规格和要求上，要求学生具有必要的理论知识和较强的实践能力。
这里的“必要的理论知识”，既指用于指导实践、培养实践能力所应具备的理论知识，又指着眼于提高学生综合素质而必须具备的基本知识及人文素养，即注重职业素质和职业技能的培养。
（一）加强教学基本建设，不断深化教学改革加强教学基本建设是提高高等职业教育质量的保证，深化教学改革是提高高等职业教育质量的关键。
主要做好以下几点：1.专业建设。
要与当地经济发展相适应，按技术领域和职业岗位（群）的实际需要设置和调整专业，构建适应经济建设、科技进步、个性发展的具有职业教育特色的课程体系,建立以技术领域和职业岗位（群）的实际需要为主的课程设置体系，理论教学以“必需、够用”为度，提高实践教学比例，围绕提高毕业生的就业率做文章。
具体措施有三：一是建立专业管理委员会，除常务副主任和秘书长外，其他全部由校外同行专家（专业行业协会、企业管理层）和专业技术人员担任，实现校企共同参与专业的调整、设置，教学计划的制定与实施，实验实训基地建设等；二是建立符合职业教育特点的理论教学和实践教学体系；三是以改革和创新精神，抓好重点专业的建设，在创特色上下功夫，尽快形成特色鲜明的专业。
最新-浅谈高职教育教学的创新 精品
浅谈高职教育教学的创新一、现在高等职业教育的现状和教育教学管理中出现的弊端怎样让高等职业院校适应现在经济的发展，只能是不断的加强教学科研，不断的更新和完善教育教学理念。
建设一支教学质量过硬的师资队伍，建立良好的教学质量监控机制，这些都是高等职业教育院校需要解决的重点问题。
二、高等职业院校创新教育教学管理方式的原则1教育教学的目的性原则高职院校的每一项管理项目确定的前提是必须服务于管理目的。
高等职业院校最终的目的是要让学生掌握一技之长。
通过各种教育教学管理手段，实现培养人才的最终目标。
2教育教学的计划性原则每一个有效的教育教学管理方式，在实施之前都要制定计划。
教育教学管理是系统性非常强的工程，受到诸多方面的制约和影响。
必须对各个管理部门进行详细的分工，定出计划并按计划进行实施，才能让管理落到实处。
3教育教学的系统性原则高等职业院校的管理工作是一个互相制约，互相联系的整体，在一定条件下，整体的各个部分才能正常的运转。
教育教学管理要想正常的运转，就要和各个部门进行协调，这样整个管理系统才能服务于它。
4教育教学的反馈性原则在教育教学管理过程中，及时收集来自不同管理系统的信息，才能有效的做出判断，并制定出相应的解决方案。
5教育教学的开发性原则高职教育始终目标是服务于社会，所以要在教育教学中保持开发性的原则。
社会的发展千变万化，为了高职院校自身的生存和发展，决不能闭门造车。
要随时收集社会就业信息，来配置合理的教学资源，培养适合社会需求的人才。
三、用创新的教育教学管理方式提高高职的管理水平1加强制度建设的创新高等职业院校的各个职能管理部门要根据教育教学管理的发展特点和发展规律，不断的制定出适合院校发展和变化的现实。
不断的创新管理方式，才能使各项教育教学活动正常合理的进行，才能是教学目的符合社会的发展。
科学、创新的管理制度，必定能够更好的对教学质量进行评价和监督。
考核是学校在对教育教学质量进行量化评价的手段。
教育教学手段的创新来自于对教育教学制度的创新。
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浅论高职教育教学
概要：高职教育的教学改革的前提就是对其教学特点有全面的了解和认识，高职教育在当今社会的重要性是不言而喻的，因此学校也应跟随社会的发展，对现代的教学理念有全面的认识，并且根据其特点进行积极的改革，使高职教育能够适应社会的发展，为社会的进步作出更为卓越的贡献。
高职教育应该在快速发展的过程中注重对现代教学理念的把握以及对高职教育教学特点的把握。
一、高职教育的教学特点探究
对高职教育的教学特点进行分析探究是本文研究的重点，也是高职教育进行教学改革的基础和前提，高职教学与其他高等教育在教学方面有共同的规律，也有着自己的特点。
（一）教学目标的明确性与导向性
高职教育可以说发展至今，在我国的高等教育体系中也有着独特的影响，高职教育的教学目标总体上是符合我国的教育体制改革，注重对学生综合素质的培养，但同时其教学目标也有着明确性与导向性，即高职教育是为社会各行业培养专业性的人才，因此，其教学目标除了对学生综合素质的提高外，以培养具有专业水平、高技能人才为明确的教学目标，也学生在专门的行业就业为导向，这种教学目标的明确性与导向性也使高等教育在教学的标准等方面形成了自己的特色。
教学目标的明确性和导向性决定了高职教育不仅注重学生理论知识的教学，更注重其技能和实践，在培养的过程中培养学生走向社会的实践能力、适应能力以及对这一行业的基本素质、动手能力的培养。
（二）教学活动注重实践性
教学活动的实践性是由其教学目标决定的，同时也是高职教育鲜明的特点。
高职教育以培养高水平的专业技能人才为目标，其教学活动更重视理论知识和实践性的结合，对此高职教育学府与其他高等教育相比，有更加完善的实践教学场所，使学生能够真正的在学习的过程中学以致用、动手实践；并在实践的过程中
学生能够对社会工作环境有亲身的体验，在老师的指导下能够积累社会工作经验，培养适应环境的能力等。
总之，教学活动的实践性是高职教育中必不可少的，它是其培养专业技能人才的关键，学校对其实践性的教学是注重的，但在理论知识方面学校也并不是忽略的，而是根据学生所学的专业进行基础知识的教学，系统理论的教学，教学活动的实践性同时也贯穿于整个教学活动中，其他的高等教育学府也许更重视学生理论知识的深入学习和全面发展，而高职教育的教学活动主要根据学生专业技能的需要在实践中进行理论教学。
（三）教学组织具有系统性和灵活性
高职教育由于培养专业的多样性和层次性，因此其教学组织方面也具有一定的灵活性和系统性。
教学组织的灵活性主要是指教学方法以及教学模式的灵活性，即以促使学生学习、创业和就业和谐发展，能够实现弹性的教学模式，根据学生的具体情况，亲身进入社会实践和在校理论知识学习的结合；其灵活性还指所设课程具有多样性与实践性，能够满足不同层次、不同专业学生的需求。
教学组织的系统性主要是指其理论知识的教学与实践具有内在的联系性，因为高职教育就是以培养专业的人才为主，其理论知识的学习是基础，因此教学组织应该注重系统教学，根据学生的专业进行系统理论和实践教学，以满足这一职位的需求。
高职教育可以说具有许多鲜明的特点，除了我们以上具体论述的几点之外，高职教育还有其教学内容的多样性和直观性、教学场所开放性以及教学队伍的“双师型”等特征，这都是由高职教育的性质所决定的，高职教育为我国社会的发展培养了一大批专业技能人才，教学方面具有鲜明的特点，但只有随着社会的发展和教育体制的发展不断创新，与时俱进，才能获得更为完善、健康的发展。
二、高职教育的教学改革
高职教育的教学具有鲜明的特点，由于我国的教育体制随着社会的发展不断的改革，因此高职教育也需要进行改革，才能健康持续发展，为社会培养更高水平、优秀的人才。
高职教育的教学改革首先应该树立现代教学理念，即以学生为主体、以实现培养计划为目标、以教师引导实践为重点，使学生在学习中对现代的工作经验和工作环境有基本的了解；其次，高职教育的改革要注重教学内容和课程体系的改革，因为社会的快速发展对专业人才的需求会发生明显的变化，因此在教学内容
和课程体系方面应该根据社会的需求进行系统的革新，高职教育培养专业人才能够促进社会的发展，因此，专业人才的培养一定要以社会需求为导向，注重实践性；最后，其改革应该注重对现代教学技术以及创新理念的运用，我国社会的快速发展虽然对专业人才的需求较多，但同时其竞争也较大，对此，高职教育在教学方面应该注重对学生创新意识的培养，利用现代的教学技术，不断的挖掘学生的潜能，实现个性的激发与全面的发展。
高职教育的教学改革的前提就是对其教学特点有全面的了解和认识，高职教育在当今社会的重要性是不言而喻的，因此学校也应跟随社会的发展，对现代的教学理念有全面的认识，并且根据其特点进行积极的改革，使高职教育能够适应社会的发展，为社会的进步作出更为卓越的贡献。
参考文献：
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