给家乡孩子的信
六年级下册给家乡孩子的信
六年级下册给家乡孩子的信孩子们呀，咱六年级下册有篇《给家乡孩子的信》，你们可得好好读一读呀！那里面满满的都是温暖和期望呢。
你看，信就像一个神奇的纽带，把作者和家乡的孩子们紧紧连在了一起。
这就好比是你和你最好的朋友，哪怕相隔很远，一封信就能让你们的心贴得很近很近。
在这封信里呀，作者把自己的心里话都掏出来啦。
他告诉孩子们要珍惜时间，哎呀，时间可不等人呐！就像那流水一样，哗啦哗啦地就流走啦，你想抓都抓不住呢！你们想想，要是每天都虚度光阴，那多可惜呀！作者还说要好好学习呢，这可不是随便说说的。
学习就像是盖房子，一砖一瓦都得稳稳当当的，这样才能盖出漂亮坚固的房子呀。
你们现在学习的知识，就是那一块块砖，以后就能盖出属于你们自己的高楼大厦呢！还有啊，作者鼓励孩子们要多为别人着想。
这多重要啊！你对别人好，别人也会对你好呀，这就叫将心比心嘛。
要是大家都只想着自己，那这个世界不就乱套啦？咱再想想，这封信不就像是一个长辈在和孩子们唠家常嘛，亲切又温暖。
他没有讲那些大道理，就是实实在在地告诉孩子们该怎么做。
这就像你家隔壁的爷爷，笑眯眯地跟你说要好好吃饭、好好睡觉一样。
孩子们呀，你们可得好好琢磨琢磨这封信。
它虽然字数不多，但里面的道理可深着呢！就像一个宝藏，等你们去挖掘。
你们可别小瞧了它，说不定哪天就会给你们带来大惊喜呢！信里的那些话呀，都是作者的真心话。
他希望家乡的孩子们能茁壮成长，能成为对社会有用的人。
这难道不也是我们大家都希望的吗？所以呀，孩子们，好好读这封信吧！把里面的话都记在心里，然后去行动，去努力。
让自己的生活变得丰富多彩，让自己的未来充满希望。
别辜负了作者的一片心意呀！你们能做到的，对吧？我相信你们一定能做到！。
课文给家乡孩子的信教学反思
课文给家乡孩子的信教学反思
课文给家乡孩子的信教学反思
《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。
这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。
同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。
在教学本课时，我有如下几个心得：
1．教给学生阅读的方法，重视阅读的积累感悟。
教师的教是为了引导学生更好地学。
如初读课文时，提出读书建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
在读通顺、流畅的基础上，进一步提出读书建议：默读或小声读课文，把你感觉有趣的句子和段落标出，多读几遍。
这样一步步有层次、有目的的阅读，使学生不知不觉地在阅读实践中掌握读书的方法，形成了阅读的能力。
课堂中还重视学生语言的`积累，如让学生说说：“这封信最打动你的是哪些地方？从中你对巴金爷爷有了哪些了解。
”他们在朗读句子“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。
只要为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
”时，引导学生通过朗读、谈感受等，体会巴金爷爷对生命的理解和对我们的殷切期望。
2．教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种情感体验、深入探究和智慧感悟。
教学本篇课文前，我引导学生查找巴金的有关信
息，如：巴金的作品、名言，别人对他的评价等；课上，我注意引导学生抓住文本内容、搜集的信息及自己的生活实际进行阅读理解与感悟。
发现学生对信中重点词句的理解，情感的体会，交流起来得心应手，情感流露更是真切自然。
给家乡孩子的信巴金课文结构
给家乡孩子的信巴金课文结构
《给家乡孩子的信》是巴金在 1991 年 5 月 15 日给家乡孩子的回信，这封信被收录在小学语文教材中。
这封信以孩子们的口吻写成，
表达了巴金对家乡孩子们的关心和爱护，也表达了他对生命的热爱和
对未来的希望。
这篇课文的结构可以分为以下几个部分：
1. 开头：巴金表达了对家乡孩子们的思念之情，并对孩子们的来
信表示感谢。
2. 中间部分：巴金回顾了自己的一生，讲述了自己的经历和感受，以及对生命的热爱和对未来的希望。
3. 结尾：巴金再次表达了对家乡孩子们的关心和爱护，并鼓励孩
子们要热爱生命，努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。
这篇课文以巴金对家乡孩子们的关心和爱护为主题，通过回顾自己的一生，表达了对生命的热爱和对未来的希望，鼓励孩子们要热爱生命，努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。
2022给远方小朋友的一封信(15篇)
2022给远方小朋友的一封信(15篇)给远方小朋友的一封信1远方的小朋友：你好！每当我看到有关祖国给山区小朋友建学校，让那里的孩子读上书、学习的新闻报道，我就想到了你——远在山区的小朋友。
我叫杜鑫慧，同学们笑称“杜三金”，今年12岁，是个有信心，活泼开朗，幽默的小女孩。
我非常喜欢讲故事，一讲起来就停不下来。
是班里名副其实的“故事大王”。
除了这些，我还是个爱运动的人，跳绳、游泳、羽毛球我样样精通，可以说是文武双全了。
我的家乡是浙江温州，这里的水虽然没有西湖那样水清如镜，这里的山虽然没有泰山那样雄伟壮丽，但这也是个富饶的地方。
因为这里盛产瓯柑，年年绿草如茵、野花盛开，把森林衬托的更加神秘、美丽。
山上空气清新，让人觉得十分惬意。
美味的酱油肉也成为了温州富饶的代名词。
温州不仅有瓯柑，还有杨梅。
丰收时，杨梅紫的发黑。
像一颗颗黑珍珠，在阳光的照耀下，闪闪发光。
农民们将杨梅摘下来，有的拿回家蒸起来配饭吃，有的拿出来送给亲戚，还有的泡酒喝。
丰收时，农民当然最高兴了，我的爷爷也是农民。
有一回丰收了，他竟然一脚踩在污泥里，可以看出他是非常的兴奋了。
祝你：身体健康，吃嘛嘛香你远方的朋友：鑫慧20__年4月14日给远方小朋友的一封信2亲爱的朋友们：虽然我们素不相识，但是，我愿意将一颗真诚的、渴望友情的心献给你——远方的朋友。
我叫__，是一个活泼的、非常愿意和别人成为朋友的小男孩儿。
我有一头黑亮的长发，一双大眼睛，一张让我笑起来更加可爱的小嘴。
也许你是一个小女孩，也许你是一个小男孩，我都愿意和你做朋友，真诚手拉手，架起一座友谊的长桥。
我的家乡是景色秀丽的__。
虽然她没有悠久的历史，没有丰富的土特产，没有名扬中外的历史古迹，但她充满生机和活力，家乡都人都说她美。
这里风景宜人，春天鸟语花香，夏天绿树成荫，秋天桂香十里，冬天粉装玉砌。
我现在在实验小学五年级（1）班读书。
我爱我的家乡，更爱我的学校。
远方的朋友，如果你愿意和我成为朋友，就请你回信，让我们在信中交流学习收获和生活所得，畅谈快乐的人生，美好的理想！祝你学习进步，天天好心情！__x20__年__月__日给远方小朋友的一封信3亲爱的朋友：你好！我们虽然未曾见过面，可是我将以一颗纯真，渴望友谊，真挚的心献给你～～～～远方的朋友。
[写给农村孩子的一封信]给山区孩子鼓励寄语
![[写给农村孩子的一封信]给山区孩子鼓励寄语](https://img.taocdn.com/s3/m/0622a41e941ea76e59fa04c4.png)
[写给农村孩子的一封信]给山区孩子鼓励寄语写给农村孩子的一封信写给农村孩子的一封信写给农村孩子的一封信篇1 亲爱的西部小朋友们：你们大家好! 我是宇宙太阳系地球中国浙江丽水遂昌新世纪实验学校五一班的刘昊晗。
这几天，我们一直在学习关于你们西部的文章，知道了你们那儿是那么美丽，又是那么的荒凉;知道了你们那儿是多么的贫困。
现在，全国都开始了捐献出自己的零花钱、书、衣、裤、玩具等等的东西。
象我们学校，就开展过这样的活动。
还有西部大开发工程也还在建造当中。
要是你们还有什么困难，也可以来找我们。
我在电脑上看到了你们那的教室设备简单，一块石头和几根木头，绑起来就成了一张凳子。
我们这儿的条件可比你们要好多了。
我们的学校名叫“新世纪实验学校”，在去年刚造好，里面的设施都是崭新的，蓝瓦红墙，相当的美丽。
学校一共分为3幢大楼：一幢教学楼，一幢办公楼，还有一幢是餐厅、音乐室、电脑房等教室所在的大楼。
我们的教室设备也不错，都用上了多媒体。
我们的活动丰富多彩。
虽然操场还没建成，不过还有体育室、乒乓球室和舞蹈室顶着。
而且我在家里的活动更丰富。
我家有一台乒乓球台、一台液晶电视、二台纯平电视，还有一台电脑。
要是你来了，我家的红色警戒、梦幻西游、大话西游、罪恶都市、小斗士……不把你给玩疯了，那这事就可以进入《天方夜谈》了! 哦，对了，我要睡觉了，拜拜! 写给农村孩子的一封信篇2农村的小朋友：你好! 我和你一样，都生活在同一个美丽的地球，而我和你的生活环境、学习环境却大相径庭。
去年暑假和爸爸回老家看你们时，发现你家住在一个很偏僻的小山村，离县城很远，我们坐一上午的车，从柏油路下来后又走了好长时间的泥巴路。
去你家一看，白墙黑瓦的小矮房，进去一看，房顶上有好多小洞洞，地面也是像外面泥巴路面一样的泥土地，客厅只有一张木桌子和几条小板凳。
因为你和我同龄，所以我想去你的房间看看你平时看什么课外书，可你却说没有自己的房间，和奶奶，还有弟弟住在一起，课外书、玩具什么都没有。
给积石山小朋友的一封信
给积石山小朋友的一封信亲爱的积石山小朋友：你好！我是一位远方的朋友，听说你们在积石山上过着快乐的童年生活，我非常羡慕你们。
虽然我们相隔很远，但我希望通过这封信，向你们表达我的关心和祝福。
我知道积石山是一个美丽的地方，那里有壮丽的山川和清澈的溪流。
在这里，你们能够自由奔跑、追逐梦想，感受大自然的温暖和宽广。
无论是在宁静的山间小路上，还是在绿树成荫的山谷中，你们都能找到属于自己的乐趣和快乐。
在这个美丽的地方，你们一定有很多想象力丰富的游戏和活动。
或许你们会捉迷藏，或者玩起躲猫猫的游戏。
无论是在晨光中追逐，还是在黄昏时分分享欢笑，你们的童年一定充满了欢声笑语。
记得，快乐是生活中最重要的一部分，它可以给你们带来力量和勇气，让你们成为更好的自己。
虽然我无法亲眼见到你们，但我能想象到你们在积石山上的生活。
我相信，你们一定充满了对未来的憧憬和希望。
每一天，你们都在学习新的知识，不断进步。
无论是在学校里的课堂上，还是在山间的自然课上，你们都能汲取知识的营养，让自己变得更加聪明和有才华。
我也知道，积石山小朋友们对待生活充满着热情和勇气。
你们勇敢地面对困难和挑战，从中汲取经验和智慧。
无论是在攀登高山的过程中，还是在解决难题的时候，你们都能够坚持不懈，勇往直前。
这种勇敢和坚持的品质将会伴随你们一生，让你们成为真正的强者。
我希望你们能够珍惜自己的童年时光，在积石山上创造更多美好的回忆。
无论是与朋友一起玩耍，还是与家人分享快乐时光，这些都是你们宝贵的财富。
记得要时刻保持对自然的敬畏和感恩之心，保护好这片美丽的家园。
我想告诉你们，你们不仅仅是积石山小朋友，更是未来的希望和蓝天的守护者。
相信自己，相信你们可以改变世界，让世界变得更美好。
无论你们将来走向何方，我都祝福你们能够实现自己的梦想，过上幸福美满的生活。
祝福你们，积石山小朋友们，一切都好！你们的朋友（完）。
给家乡孩子的一封信(优秀9篇)
给家乡孩子的一封信（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写给山区孩子的一封信
秋梦的诗词1、秋梦唐代：杜牧寒空动高吹，月色满清砧。
残梦夜魂断，美人边思深。
孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。
又寄征衣去，迢迢天外心。
2、菩萨蛮五代：孙光宪月华如水笼香砌，金环碎撼门初闭。
寒影堕高檐，钩垂一面帘。
碧烟轻袅袅，红战灯花笑。
即此是高唐，掩屏秋梦长。
3、宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处宋代：杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。
风月不供诗酒债，江山长管古今愁。
谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。
问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。
4、临江仙宋代：晏几道淡水三年欢意，危弦几夜离情。
晓霜红叶舞归程。
客情今古道，秋梦短长亭。
渌酒尊前清泪，阳关叠里离声。
少陵诗思旧才名。
云鸿相约处，烟雾九重城。
5、卜算子·席上送王彦猷宋代：周紫芝江北上归舟，再见江南岸。
江北江南几度秋，梦里朱颜换。
人是岭头云，聚散天谁管。
君似孤云何处归，我似离群雁。
6、云窗秋梦元代：杨维桢骨瘦魂清酒力微，路迷错莫是还非。
罗浮晓月相将落，巫峡断云何处飞。
金弹撇来惊忽忽，玉龙嘶了尚依依。
不如直到钧天所，记得霓裳乐谱归。
7、云窗秋梦元代：钱抠桂花香冷夜沈沈，睡熟银屏小凤衾。
杳杳不辞湘水远，悠悠直过楚云深。
红椒树底鸳鸯比，黄叶风前蟋蟀吟。
预报砧声莫惊觉，暂容摅尽别离心。
8、清江引·秋怀元代：张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
9、庆东原·泊罗阳驿元代：赵善庆砧声住，蛩韵切，静寥寥门掩清秋夜。
秋心凤阙，秋愁雁堞，秋梦蝴蝶。
十载故乡心，一夜邮亭月。
10、赋得秋梦明代：王世贞愁闻卢女罢流黄，露井银床夜未央。
漏断朱门花底月，柝寒青海树头霜。
逢时宛转欢娱隔，觉后苍茫道路长。
不信狂夫能忆否，欲乘云雨问潇湘。
11、秋梦明代：陈献章南海五千里，不来庄定山。
何由到江北，此会非人间。
短短目相属，悠悠心自閒。
莫言但是梦，好梦亦云悭。
12、秋梦清代：赵清瑞朅来情障絮沾泥，才入华胥路转迷。
似水凉痕晴翠减，填桥幽恨夜乌啼。
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《给家乡孩子的信》课堂实录时间： 2009年06月28日作者：匿名来源：网络823人正在讨论相关问题一、分享资料，走近巴金。
师：（出示图片）知道他是谁吗？生：（齐答）巴金师：你们了解巴金吗？可以来介绍一下。
学生交流了巴金其人、其事、其作品等。
（略）师：你们是从哪儿获得这些信息的呢？生：参考书上看到的。
生：网上查到的。
师：同学们善于从不同途径去阅读有用的信息，这是会学习的表现。
老师也从网上找到了有关巴金生平的一段文字，请同学们读一读。
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。
现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。
1904年11月25日出生于四川成都正通顺街。
从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。
先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。
他的著作被译为多种文字。
1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。
国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。
师：通过查阅资料了解巴金是一种非常快捷的办法。
但要深入了解巴金老人最好的办法是什么呢？生：阅读巴金的作品。
师：说得好！文字是用来表达作者思想和情感的，我们去读巴金的作品才能真正走近这位老人，走进他的心灵世界。
巴金的作品很多，如《繁星》、《海上日出》、《鸟的天堂》等都先后编入了中小学教材。
二、检查预习，感知大意。
上课。
师：1991年，四川成都市东城根街小学开展“寻访家乡名人”的活动，孩子们纷纷给巴金爷爷写信，87岁的巴金老人收到孩子们的信后，克服年老的衰微，提笔追述了他一生的信念和渴望，写下了《给家乡孩子的信》。
生：齐读课题。
师：今天我们一起来读这封信，感受一位老作家的真诚情怀。
师：同学们都预习了课文吗？出示生字词，文中生字词会读了吗？郭小娟原谅羡慕生读。
师：字音都读准了，能说说它们的意思吗？生：“郭”表示姓。
师：对。
这个我们都知道。
那“郭”不表示姓的时候是什么意思？谁查过字典？生：“郭”是指城墙。
生：“娟”是秀丽美好的意思。
师：所以一般女孩子的名字中用得比较多。
你们所熟悉的人中有吗？学生列举了不少，有美娟、丽娟、雪娟等生：“原谅”就是体谅、谅解的意思。
生：“羡慕”就是因喜爱而希望得到。
师：这是你在字典上查到的意思，那我们平时口头语是怎么说的？生：就是“眼热”。
师：同学们，遇到生字新词，我们可以查查字典，可以想想和它意思相近的词，也可以联系日常生活来帮助我们理解它们的意思。
师：课文读熟了吗？请你们在预习的基础上快速浏览课文，说说巴金在给家乡孩子的信中主要谈到了哪些内容？学生读后交流。
教师帮助归纳并板书：表示感谢、请求原谅、感悟人生、表达祝福三、品词析句，感悟真爱。
师：巴金写给孩子们的这封书信文字质朴却饱含深情，用心去读才能让我们走近这位老人。
现在，请你用发现的眼光去阅读书信第一、二自然段，在读中哪些话语深深地打动了你，边读边圈划。
学生自读圈划，教师巡回指导并作提示：也许一个标点、一个字、一个词或者一个看似平平常常的句子却包含着浓浓的真情，深深地打动了我们。
师：下面我们开始交流，发言的同学先朗读你圈画的词句，然后说说你的理解和感受。
其他同学要认真倾听，如果对同一个语句，有不同的理解，可以进行补充发言。
师：读信的第一段，你关注到了什么？生：我关注到了两个感叹号，第一个感叹号是“一大堆！”，看出巴金老人收到了家乡孩子写给他的信有许多，老人特别高兴。
第二个感叹号是“好不热闹！”，看出巴金老人读着家乡孩子们的来信，仿佛一群孩子围在他的身边，你一言我一句说个不停，不是传出阵阵欢声笑语。
师：你从两个感叹号中品读处巴金老人的高兴之情。
生：我还个关注到了“温暖”一词。
“家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
”我觉得老人除了了内心的高兴之外，还包含着一份感动和感谢之情。
师：是呀，家乡孩子的来信，勾起了老人对家乡的思念，孩子们可爱的小脸，孩子们真诚话语让老人感动，觉得心里热乎乎的，这种感觉就是“温暖”。
我们不妨来想象一下，家乡的孩子们会在信中对巴金老人说些什么？生：巴金爷爷希望你能回到家乡来。
生：巴金爷爷欢迎你到我们学校来。
生：巴金爷爷祝你健康快乐。
生：巴金爷爷你真了不起，你是我们家乡的骄傲。
生：巴金爷爷你的作品写得真好。
……师：巴金老人远离家乡，长期遭受着病痛的折磨，孩子们那一句句亲切的问候，美好的祝福，热情的邀请，深深的敬仰，真诚的企盼，深深感动了他，让他觉得温暖。
学生在充分感悟后朗读书信的第一自然段。
师：书信的第二自然段中，你又找到了哪些蕴涵真情的词句，请你读出来，说说你的理解和感受。
生：我找到了句子是“怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
”出示信的第二自然段的文字，并画出句子。
师：请大家注意这句话，读书有自己的思考才叫真正的读书，指名读一读。
说说你的感受。
生：巴金老人身体有病，写字困难，但还是提笔给家乡孩子们写信，让我读了很感动。
师：怎么理解“终于”这个词？生：因为老人是忍着病痛给孩子们写信的。
生：因为老人写字十分吃力，有时候笔都提不起来，一支笔在手里有千斤重。
他是忍着病痛写下的这封信。
师：同学们，你们提笔写字是什么感受？拿起笔体验一下。
生：很轻松。
生：轻而易举。
师：可是对一位患病的老人来说，拿起一支笔的感受，如同在提千斤重的东西，这是我们正常人无法想象和体会到的。
巴金老人自80年代初被确诊患上帕金森氏症后，仍然在病魔的折磨下坚持创作。
他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个字，手指就动不了了，要横横不出来，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。
师：从“无论如何”中感受到什么？生：巴金老人忍着病痛的折磨，终于拿起了笔，为的是不让家乡的孩子们失望。
生：我读到了巴金老人对家乡孩子的爱。
师：同学们，孩子们手里捧读的是一封怎样的信？生：这是一份忍着病痛写下的信。
生：这是一封包含着老人对家乡孩子浓浓的爱的信。
生：这是一封让人感动的信。
生：这是一封珍贵的信。
生：这是一封沉甸甸的信。
师：是的，这是一封凝聚着浓浓的爱的信，因为上面的每一句话，每一个字，每一个笔画都饱含深情；这是一封令人感动的信，因为上面的每一句话，每一个字，每一个笔画都是老人忍着病痛写下的。
师：继续交流令你感动的句子。
生：我找到的句子是“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。
”我从中读到了巴金老人对家乡孩子的思念和牵挂。
生：这里连用了两个“多么”，可以感受到这份爱，这份愿望是非常强烈的。
师：你真会读书！能透过文字读到它背后的东西。
请你们读读这句话。
学生用情朗读句子。
师：家乡是巴金老人日思夜念的地方，孩子们的来信勾起老人深深的思念和浓浓的乡情，他思念着家乡的一草一木，思念着家乡的人们。
老人心中一定还有许多许多的愿望，用上“多么……多么……”说一说。
学生在书上动笔写，片刻学生纷纷举手。
生：我多么想看望家乡的亲朋好友，我多么想看看家乡的街坊邻居。
生：我多么想看看家乡的山山水水，我多么想看看家乡的一草一木。
生：我多么想走进你们的学校，我多么想走进你们的课堂，生：我多么想看看家乡的变化，我多么想听听家乡的乡音。
生：我多么想呼吸家乡的空气，我多么想闻闻家乡泥土的芳香。
生：我多么想踩一踩家乡的街巷，我多么想尝一尝家乡的小吃。
……师：然而，这一切的一切，对一个年老体衰的87岁的老人来说只能珍藏在心，直至老人离开人世，也没再能回到那魂牵梦萦的家乡。
此后的10多年，老人是在上海华东医院的病床上度过的。
我想声情并茂的朗读是表达我们内心感受的最好的方式。
下面就让我们来好好地读读课文。
学生投入地朗读。
：如果你就是家乡的孩子们，你就是信中提到了的郭小娟同学，你读到这些文字是什么感受？想一想后再读。
学生朗读，读后老师让学生评价，并说说听后的感受。
生：他读得很感人，打动了我。
师：打动我们的是质朴的文字背后蕴涵的真情，是书信背后一位可敬的老人。
四、得言得意，领悟生命。
师：第三自然段是这封信的重点部分。
巴金老人是怎样来评价自己的一生？巴金老人又是怎样看待生命的意义的？让我们带着两个问题用心地、细细地读课文。
巴金老人的许多话语一定会给你留下深刻印象，请做好圈划，相信我们对信的内容一定会有新的认识、新的收获、新的感悟。
学生自读圈画写批注。
师：交流第一个要点。
巴金老人是怎样来评价自己的一生？生读出圈画的句子，教师将下列句子出示在屏幕上。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
师：从这些句子中，你读到了什么？生：我读出了巴金老人的谦虚，他把自己当作一位普通人，他觉得自己的一生平平凡凡。
师：老师觉得“谦虚”换一个字更合适些？生：谦逊。
师：对。
同学们，在你们的眼中巴金是个怎样的人物呢？学生纷纷举手回答：文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、大名鼎鼎、如雷贯耳、著作等身、功成名就、出类拔萃、德高望重师：在我们的眼中巴金老人应该是一位杰出人物，他的一生是成功的。
而他自己却说——学生读“我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
”生：他的谦逊还表现在“我写作不是我有才华”。
他一生写了那么多的作品，如果没有才华是写不出来的。
师：你体会得不错。
请同学们再读读这句话，还能读到些什么？生：我读到了巴金写作因为他对祖国和同胞有无限的爱，他是用作品表达爱。
生：爱是巴金老人写作的动力。
师：爱也是巴金老人写作的源泉。
随后，教师在屏幕打出下面两段话：“使我认识‘爱’字的是我母亲。
在我幼小的时候，她是我的世界的核心。
她很完满地体现了一个‘爱’字。
因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。
把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。
”? “我在任何时候都是一个爱国者——我那一颗爱祖国、爱人民的心还是像年轻时候那样热烈，今天仍然如此。
我过去所有的作品里都有从这颗心滴出来的血。
这颗心就是打开我全部作品的钥匙。
”请学生读后再谈谈感受，教师板书：用作品表达爱把心交给读者师：交流这段信中的第二个要点。
巴金老人是怎样看待生命的意义的？学生读出圈画的重点句子，教师将文字出示在屏幕上。
“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
”“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。