写给家乡孩子的信
六年级下册给家乡孩子的信
六年级下册给家乡孩子的信孩子们呀，咱六年级下册有篇《给家乡孩子的信》，你们可得好好读一读呀！那里面满满的都是温暖和期望呢。
你看，信就像一个神奇的纽带，把作者和家乡的孩子们紧紧连在了一起。
这就好比是你和你最好的朋友，哪怕相隔很远，一封信就能让你们的心贴得很近很近。
在这封信里呀，作者把自己的心里话都掏出来啦。
他告诉孩子们要珍惜时间，哎呀，时间可不等人呐！就像那流水一样，哗啦哗啦地就流走啦，你想抓都抓不住呢！你们想想，要是每天都虚度光阴，那多可惜呀！作者还说要好好学习呢，这可不是随便说说的。
学习就像是盖房子，一砖一瓦都得稳稳当当的，这样才能盖出漂亮坚固的房子呀。
你们现在学习的知识，就是那一块块砖，以后就能盖出属于你们自己的高楼大厦呢！还有啊，作者鼓励孩子们要多为别人着想。
这多重要啊！你对别人好，别人也会对你好呀，这就叫将心比心嘛。
要是大家都只想着自己，那这个世界不就乱套啦？咱再想想，这封信不就像是一个长辈在和孩子们唠家常嘛，亲切又温暖。
他没有讲那些大道理，就是实实在在地告诉孩子们该怎么做。
这就像你家隔壁的爷爷，笑眯眯地跟你说要好好吃饭、好好睡觉一样。
孩子们呀，你们可得好好琢磨琢磨这封信。
它虽然字数不多，但里面的道理可深着呢！就像一个宝藏，等你们去挖掘。
你们可别小瞧了它，说不定哪天就会给你们带来大惊喜呢！信里的那些话呀，都是作者的真心话。
他希望家乡的孩子们能茁壮成长，能成为对社会有用的人。
这难道不也是我们大家都希望的吗？所以呀，孩子们，好好读这封信吧！把里面的话都记在心里，然后去行动，去努力。
让自己的生活变得丰富多彩，让自己的未来充满希望。
别辜负了作者的一片心意呀！你们能做到的，对吧？我相信你们一定能做到！。
给家乡孩子的信巴金课文结构
给家乡孩子的信巴金课文结构
《给家乡孩子的信》是巴金在 1991 年 5 月 15 日给家乡孩子的回信，这封信被收录在小学语文教材中。
这封信以孩子们的口吻写成，
表达了巴金对家乡孩子们的关心和爱护，也表达了他对生命的热爱和
对未来的希望。
这篇课文的结构可以分为以下几个部分：
1. 开头：巴金表达了对家乡孩子们的思念之情，并对孩子们的来
信表示感谢。
2. 中间部分：巴金回顾了自己的一生，讲述了自己的经历和感受，以及对生命的热爱和对未来的希望。
3. 结尾：巴金再次表达了对家乡孩子们的关心和爱护，并鼓励孩
子们要热爱生命，努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。
这篇课文以巴金对家乡孩子们的关心和爱护为主题，通过回顾自己的一生，表达了对生命的热爱和对未来的希望，鼓励孩子们要热爱生命，努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。
写给青海山区孩子的一封信介绍家乡
写给青海山区孩子的一封信介绍家乡你们好啊！今天我想跟你们聊聊我的家乡。
我的家乡在一个风景如画的地方，真的是美得让人都想唱歌。
那里的山啊，青翠欲滴，像一位位挺拔的卫士，守护着这片土地。
你们知道吗？每当清晨，阳光洒下来，整个山谷就像披上了一层金色的纱，特别的梦幻。
你们肯定会喜欢这样的场景吧？说到我家乡的河，那可是美丽的蓝宝石，水清得能看到底。
河边总有很多孩子在玩水，抓小鱼小虾，笑声一阵阵传来。
嘿，捉到一条大鱼可真是荣耀啊，大家都会围上来，像是抓到宝贝一样。
夏天的时候，河水冰凉冰凉的，真是舒服得很，我们常常光着脚丫子在水里嬉戏，简直是无忧无虑的小精灵。
家乡的天空也是一大亮点，云彩像棉花糖一样，软绵绵的，随便一捏就能捏出个形状。
晚上啊，星星像钻石一样闪烁，仿佛在对我们眨眼，真的是美得让人想流口水。
你们见过流星吗？我家乡的人常常能看到流星划过，大家都会许个愿，心里默默地祈祷，希望能实现。
你们一定要来体验一下，真的是太棒了！我们家乡的人们热情得很，每个人都像火锅里的辣椒，爱热闹，爱分享。
每逢节日，家家户户都会准备丰盛的美食，像是饺子、包子、还有那香喷喷的烤肉，吃上一口，保证让你心满意足，口水直流。
最有趣的是，大家还会围坐在一起，唱歌跳舞，热闹得像个大集市，简直是欢乐的海洋！家乡的小动物也特别可爱。
你们见过小兔子吗？我们这儿的小兔子跟小狗一样活泼，特别爱蹦跶。
每当春天来临，草地上到处都是小兔子在嬉戏，真是萌到心坎里了。
还有那些小鸟，早上在树上叽叽喳喳，像是在开音乐会，唤醒每一个沉睡的人。
我特别想念那里的四季变化。
春天万物复苏，花儿争先恐后地绽放，像是在比美。
夏天热情似火，大家一起去河里游泳。
秋天果实累累，苹果、梨子都香得让人忍不住想大口吃。
冬天则是银装素裹，白雪皑皑，孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，笑声回荡在整个山谷。
在家乡的每一个角落，都能看到人们的脸上挂着笑容。
邻里之间就像一家人，大家互相帮助，真的是太温暖了。
给积石山小朋友的一封信
给积石山小朋友的一封信亲爱的积石山小朋友：你好！我是一位远方的朋友，听说你们在积石山上过着快乐的童年生活，我非常羡慕你们。
虽然我们相隔很远，但我希望通过这封信，向你们表达我的关心和祝福。
我知道积石山是一个美丽的地方，那里有壮丽的山川和清澈的溪流。
在这里，你们能够自由奔跑、追逐梦想，感受大自然的温暖和宽广。
无论是在宁静的山间小路上，还是在绿树成荫的山谷中，你们都能找到属于自己的乐趣和快乐。
在这个美丽的地方，你们一定有很多想象力丰富的游戏和活动。
或许你们会捉迷藏，或者玩起躲猫猫的游戏。
无论是在晨光中追逐，还是在黄昏时分分享欢笑，你们的童年一定充满了欢声笑语。
记得，快乐是生活中最重要的一部分，它可以给你们带来力量和勇气，让你们成为更好的自己。
虽然我无法亲眼见到你们，但我能想象到你们在积石山上的生活。
我相信，你们一定充满了对未来的憧憬和希望。
每一天，你们都在学习新的知识，不断进步。
无论是在学校里的课堂上，还是在山间的自然课上，你们都能汲取知识的营养，让自己变得更加聪明和有才华。
我也知道，积石山小朋友们对待生活充满着热情和勇气。
你们勇敢地面对困难和挑战，从中汲取经验和智慧。
无论是在攀登高山的过程中，还是在解决难题的时候，你们都能够坚持不懈，勇往直前。
这种勇敢和坚持的品质将会伴随你们一生，让你们成为真正的强者。
我希望你们能够珍惜自己的童年时光，在积石山上创造更多美好的回忆。
无论是与朋友一起玩耍，还是与家人分享快乐时光，这些都是你们宝贵的财富。
记得要时刻保持对自然的敬畏和感恩之心，保护好这片美丽的家园。
我想告诉你们，你们不仅仅是积石山小朋友，更是未来的希望和蓝天的守护者。
相信自己，相信你们可以改变世界，让世界变得更美好。
无论你们将来走向何方，我都祝福你们能够实现自己的梦想，过上幸福美满的生活。
祝福你们，积石山小朋友们，一切都好！你们的朋友（完）。
给积石山孩子的一封信400字
给积石山孩子的一封信400字亲爱的积石山孩子：你好！我是远方的一位朋友，得知你们生活在积石山，我非常想和你们交流一下。
我很欣赏你们，因为你们生活在一个非常特殊的地方——积石山。
我听说积石山是一个贫困的地区，有很多困难和挑战。
但是，我相信你们一定有着坚强和勇敢的内心，能够克服困难，迎接挑战。
我想告诉你们，不论你们生活在哪里，你们都是非常棒的孩子。
每个人都有他们独特的才华和潜力，只要你们努力学习和成长，你们一定可以实现自己的梦想。
我知道在积石山生活并不容易，你们可能面临很多困难。
但是，我希望你们要记住，困难永远不是你们前进的阻碍，而是推动你们前进的动力。
只要你们有信心和勇气，并且坚持不懈地努力，你们一定能够改变自己的生活，并且改变世界。
无论你们生活在何种环境中，教育都是非常重要的。
只有通过教育，你们才能够拓展自己的视野和知识，提升自己的能力。
而且，教育也是改变社会的一种力量，它可以帮助你们改变自己的命运，创造更美好的未来。
此外，我鼓励你们要相信自己，相信你们的梦想。
无论你们的梦想是什么，只要你们努力追求，就一定能够实现。
不要因为自己的出身或者环境而放弃梦想，相信自己的能力，坚持走自己选择的道路，你们一定会成功。
最后，我想告诉你们，你们并不孤独。
有很多人都在关心你们，愿意帮助你们。
无论是家人、朋友，还是社会各界人士，都非常愿意看到你们成长和成功。
当你们遇到困难时，记住要寻求帮助，不要孤军奋战。
相信自己的力量，并相信他人的善意，你们一定能够找到支持和帮助。
亲爱的积石山孩子，我衷心地希望你们能够健康、快乐地成长。
无论面对什么样的困难，都要坚持勇往直前，相信自己的潜力和未来。
相信我，你们的未来会充满希望和机遇。
祝福你们一切顺利！。
《给家乡孩子的信》
1984年，巴金在香港中文大学与其读者在一起
这是84岁的著名作家巴金在上海自己的寓 所里安度晚年。
84岁的巴金在上海的寓所内安度晚年
1987年，巴金回到成都，高兴地和亲戚见面
1988年，巴金（右）和挚友曹禺在一起
与病痛顽强抗争
2005年10月17日，中国一代文学巨匠巴金在上海 逝世。享年101岁。
巴金为什么写作？默读课文，找 出相关的句子。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我 的这种感情。
请同学们用带点的词语口头造句。
理解“让生命开花”的含义。
“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人 生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理 解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力” 和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时 间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
家乡孩子想念他，都写信给他。 今天，我们就来学习他87岁时写给 家乡孩子的一封回信。
自由读课文，说说每个自然段的意思。
（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
（2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带 病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
（3）写巴金爷爷认为自己是一个平凡的人， 但仍要让自己的生命开花。
对照课文，指明书信的五个组成部分。
给巴金爷爷写信
要求： （1） 注意信的格式 ； （2） 以家乡孩子的身份。转换角色。 （现在我们就是巴金爷爷家乡的孩子，我们 的心已飞到巴金爷爷的身边了，要面对面 地和巴金爷爷说话。）
感悟：真诚关怀、正 确的价值观、积极的 人生态度、理解生命 的意义在于奉献而不 是享受。
感动中国颁奖词---穿越一个世纪，见证沧 桑百年，刻画历史巨变， 一个生命竟如此厚重。 他在字里行间燃烧的激 情，点亮多少人灵魂的 灯塔；他在人生中真诚 的行走，叩响多少人心 灵的大门。他贯穿于文 字和生命中的热情、忧 患、良知，将在文学史 册中永远闪耀着璀璨的 光辉。
给家乡孩子的一封信(优秀9篇)
给家乡孩子的一封信（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给孩子的一封信(15篇)
给孩子的一封信(15篇)给孩子的一封信1孩子们：我们要自信。
遇到任何困难，遇到任何挫折，都要勇敢面对。
没有人能够随随便便成功，所谓成功，即永不言败，越挫越勇。
老师小时候，特别喜欢看一个动画片，叫“圣斗士星矢”。
在战斗力等很多方面，星矢可能都不是最强的。
但是他拥有最了不起的一点，那就是无论被打倒多少次，他都能拖着孱弱的身躯站起来，并且以更加饱满的激情投入到战斗中。
在人生的道路上，在中学的学习生活中，你们一定会遇到各种挫折。
不要害怕，勇敢应对，爸爸妈妈和老师都在背后为你加油鼓劲。
孩子们，我们也要谦虚。
我们能进入早培班，只代表我们过去的努力。
切勿以为进入了早培班，自己就能成为拔尖创新人才。
未来的路需要我们一步步踏踏实实的走。
成功无捷径!对待他人，我们要谦虚。
“三人行，必有我师焉。
”善于倾听他人的发言，善于学习他人的'优点，是非常难能可贵的品质。
对待知识，我们要谦虚。
“知之为知之，不知为不知，是知也。
”多问几个为什么，弄清楚、弄透彻。
尤其要知道自己什么完全弄明白了的，什么是没有弄明白的。
切忌不改错、“差不多”。
孩子们，也许你最终无法实现自己的梦，即便如此也没有关系，努力本身是最值得我们骄傲的。
“人最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。
’”为了心中远大的梦想而努力奋斗，看重过程，享受过程，看淡结果，问心无愧。
孩子们，老师最后想说的，也是最重要的：成才先成人。
我们可以宽容自己实现不了自己最终的梦，但我们决不可容忍自己伤害环境、伤害他人。
最近网上流传着关于早培班的一篇博客，阿亮也给大家看过。
这当然不能代表早培班所有的孩子，只是早培班个别孩子的行为。
但是值得我们思考。
学习的意义，教育的意义：德行为本，知识次之。
你们的老师给孩子的一封信2亲爱的孩子们：你们好!快乐的寒假生活已经开始了，你准备好了吗?好好安排你的假日生活吧!好好珍惜生活的每一天吧!过一个美妙的新春佳节吧!如何让我们的寒假生活更加丰富多彩呢?一起来看看我们的.行动计划吧：语文作业：1、每天读半个小时以上的书(在表格中填上自己读的故事名或书名);2、每天练4个字，每个字一行(一年级上册生字表(二));3、收集十副对联;4、查找有关“马”的成语10个，抄下来或打印，推荐给其他同学。
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18写给家乡孩子的信
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课4个生字，理解新出现的词语
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
掌握书信的格式。
4、体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱，
让生命开花的愿望。
重点难点
理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
体会“生命开花结果”的意思，深入体会生命的意义。
教学准备
课件
巴金短文
教学过程
一、导入课题
1、出示巴金图片
2、出示作家卡片
3、巴金爷爷是一个在中国文坛乃至世界文坛享有崇高声誉的作家。
他的家乡在
四川成都，那儿的孩子想念他，经常给他写信。
今天我们就来学习巴金爷爷在87岁时，给家乡的孩子写的一封回信。
4、齐读课题。
看了课题，你想了解什么？
二、检查预习
1、读词语，听写生字
2、读课文过关。
你认为那一段课文比较感人，开火车读一下。
评价。
3、理解词语
A 无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
（巴金爷爷巴金爷爷提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡的孩子写信，体现了巴金爷爷对孩子的理解和关爱。
）
B 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
（巴金爷爷对生命的意义的感悟是经历了无数次努力思索、追求才得来的，来之不易。
）
C 亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
4、巴金爷爷在信中和家乡的孩子们说了些什么？
想象孩子们七嘴八舌的围在他身边的情景
写字困难，但坚持着给孩子们写信，告诉孩子们今年不能回家乡。
生命的意义在于奉献而不在于享受。
让孩子们珍惜时间，好好学习。
三、合作探究
1、自学提纲
画出你认为文中含义深刻或让你感动的句子，在旁边写一下批注，写出自己的体会、感想。
2、自学
3、讨论
A孩子们在信中会说些什么？读出当时的情景
B理解“我多么想看你们天真的饿笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有
体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的思想感情。
读的平缓一点，读出巴金力不从心的感觉。
C我写作不是因为我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的情感。
（这句话写出了自己创作的动力，因为爱他的作品才能拨动人们的心弦，感动读者）
D理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。
E什么是生命开花结果？
读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？要使自己有的有意义有价值，我们应该怎样做才能让自己的生命开花结果？（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。
）
还这对巴老崇敬的心情，把巴老想要表达的意思读出来。
4、了解书信的结构
称呼正文结尾署名日期
四、总结全文，拓展延伸
巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。
可见他的品德是多么高尚啊！
1、你得到了哪些有益的启示？
2、欣赏一组巴金老人的图片
3、读《行知天下》40页“友情链接”和52页《海上日出》《鸟的天堂》
板书设计
给家乡孩子的信
生命的意义在于奉献而不在于享受
开花结果为社会添光彩
教学反思：
根据教学目标我设计了以下的教学环节：
一、抓“巴金爷爷为什么要给孩子们写信？”引导学生品析词句、想象体会，通过感情朗读感受文字背后的那份浓浓爱意。
重点抓住“终于”和“千金重”两个词，联系上下文理解词语的意思，体会其表达的感情。
通过让学生感受巴金爷爷写信很吃力，由于爱孩子，还是提起了笔，拉近学生和文本的距离，拉近和巴金爷爷的情感距离，所谓“亲其师，信其道”，只有让孩子对巴金产生了爱，产生了感情，才会自觉地去聆听这位老人的教导。
二、以“你读懂这封信了吗？”引导学生默读课文，和巴金爷爷对话，在有感悟的地方留下思考的足迹。
信中的语言并不难懂，高年级的学生通过静静地与文本对话，联系课前搜集的信息，应该都能从信中读懂些什么，或是巴金对祖国
人民的爱，或是如何写作，或是关于奉献的道理，或是如何对待活着的每一天，希望通过这样的一次心灵的交流，去读懂巴金的心，去感受朴素话语中的真情和真理。
“阅读是学生的个性化行为”，教师的作用就是引领学生走进文本，感受文字背后的心语，变他语为己语，化文境为心境。
课堂上我努力营造一个交流场，在学生需要帮助时及时给予点拨（如写作：听老师读，谈对句子新的体会），在学生情感呼之欲出时及时加点助推剂（老师的过渡语、小结语、颁奖辞），在学生理解还不够深入时及时引向更深的方向（引：巴金的生命开花了吗？学生交流巴金相关的信息，要求用简洁的语言，对学生来说是对课外搜集信息的一次整合和运用，巴金鲜活的例子让学生更深地感悟了生命的意义），在生生对话、师生对话、反复朗读中加深对文本的体会，学生培养了语感，发展了思维，语文素养得到了提高。
三、“情动而辞发”，在一步步走近文本，一步步走近巴金时，巴金的形象在学生的头脑中越发清晰起来，巴金对生命的热爱、对祖国的热爱、对人民的热爱强烈地触动着孩子的心灵，从信中孩子们读懂了许多许多，这个时候设计给巴金爷爷写话的环节，意在给予学生一个倾吐心声的机会，在写话中再次和巴金爷爷对话，提升认识，升华情感，而写话又让学生在应用中学会如何正确地使用语文，如何用文字表达自己的情感。
课堂上我努力营造一种氛围，如自己充满感情的过渡语，如巴金创作《家》的心灵独白、感动中国的颁奖辞、巴金的语录摘选，都希望营造一个浓浓的情感场，让学生在情感的磁场中不自觉地被吸引，全身心地投入，很多不能言传只能意会的感受便会在这情感场中蔓延开来。