XXXX学校vr旅游专业建设解决实施方案
学校VR旅游专业建设解决方案
CATALOGUE目录•VR旅游专业概述•VR旅游专业建设方案•VR旅游专业教学资源建设•VR旅游专业建设与未来发展01新兴学科技术与旅游结合VR旅游专业定义快速增长的市场创新的旅游产品广泛应用领域030201VR旅游市场需求分析1 2 3提升教育质量扩大教育资源培养适应未来市场需求的人才VR旅游教育的意义02人才培养方案01020304目标定位知识结构能力要求实践环节基础课程专业课程拓展课程实践课程课程体系建设积极引进具有VR技术背景和旅游行业经验的优秀人才，优化师资队伍结构。
引进优秀人才培养骨干教师校企合作激励机制通过国内外培训、学术交流等途径，提高现有教师的专业水平和教育教学能力。
与企业建立紧密合作关系，聘请企业专家担任兼职教师，共同培养学生。
设立教学奖励、科研成果奖励等制度，激励教师积极投入教学和科研工作。
师资队伍建设03虚拟仿真技术配置高性能的VR设备，如头戴式显示器、位置追踪器等，确保学生能够在良好的环境中进行实训操作。
硬件设备实训课程VR实训室建设3D场景库教学视频互动课件案例分析教学资源库建设企业实景资源实习就业机会企业专家讲座联合培养项目01030204合作企业资源整合04专业课程设计学校已经设计出一系列与VR旅游相关的专业课程，包括VR技术、旅游文化、旅游管理等，为学生提供了全面的学习体验。
VR技术应用通过VR技术，学校已经成功创建了一系列虚拟旅游场景，使学生能够在教室中就能体验到各种真实的旅游环境。
实训基地建设学校已经建立了VR旅游实训基地，学生可以在这里进行实践操作，提高技能水平。
专业建设成果展示全球化趋势技术创新驱动个性化学习未来发展趋势分析提升专业水平培养创新人才拓展合作关系长远发展规划与目标设定THANKS。
XXXX学校vr旅游专业建设解决方案
XXXX学院VR旅游专业建设解决方案福建省华渔教育科技有限公司2017年9月目录第1章建设单位基本情况 (5)1.1.公司简介 (5)1.2.业务范畴 (5)1.3.中国•福建VR产业基地 (5)1.4.学术基础 (6)第2章建设背景 (7)2.1.学校简介 (7)2.2.旅游专业现状 (7)2.3.VR+旅游专业教育的创新融合 (8)第3章现状与需求分析 (9)3.1.旅游专业VR应用特点分析 (9)3.2.VR+旅游专业的应用推广现状 (9)第4章旅游专业VR建设方案 (11)4.1101VR旅游实训室定位 (11)4.2应用场景设计 (11)4.2.1旅游资源学习 (11)4.2.2专业技能实训 (11)第五章 101VR旅游实训平台优势与特色 (13)5.1海量沉浸式旅游资源 (13)5.2身临其境的学习体验 (13)5.3顶级VR旅游资源制作 (13)5.4最大化的教学价值 (13)5.5全方位的旅游人才 (14)第六章 101VR旅游实训室建设内容 (15)6.1整体方案构成 (15)6.2产品构成介绍 (15)6.2.1VR旅游教学培训平台 (15)6.2.2101VR创客空间 (26)第七章产品清单 (34)7.1 VR旅游教学培训平台主要清单列表 (34)第八章培训计划 (36)第九章售后服务 (38)第1章建设单位基本情况1.1.公司简介网龙网络公司（00777.HK），08年香港上市企业，公司市值过百亿，现有近五千员工。
2013年“91手机助手”以19亿美金出售给百度，最高峰运营1.6亿用户。
福建华渔教育科技有限公司是网龙的全资子公司，注册资金2亿元，估值达4.775亿美元。
网龙华渔教育是网龙布局教育业务的子品牌，华渔致力于通过互联网和VR/AR技术，打造面向未来的、开放的全球化学习平台，围绕教育构建生态系统，让学习真正融入每个人的生活。
基于多年在大数据和云技术等技术领域的探索和沉积，华渔为不同阶段的教育从业人员提供全新模式，帮助其实现教育方式的转变。
文化旅游领域VR、AR沉浸式旅游体验工程实施方案
文化旅游领域VR、AR沉浸式旅游体验工程实施方案文化旅游虚拟现实是将虚拟现实技术应用于文化旅游领域中，为游客提供更加真实、丰富的旅游体验。
通过虚拟现实技术，游客可以身临其境地感受历史文化场景，与历史人物互动，深入探索历史文化遗产。
同时，虚拟现实技术还可以通过AR沉浸式旅游体验，将游客带入一个全新的虚拟世界，让他们感受到前所未有的感官体验。
在文化旅游虚拟现实领域，技术的不断创新和发展，正在为游客带来越来越多的全新体验和机会。
一、背景概述（一）文化旅游与虚拟现实的关系文化旅游是指以文化为主题的旅游活动。
在现代社会，文化旅游已成为人们追求精神丰富和身心健康的重要途径。
随着虚拟现实技术的发展，文化旅游与虚拟现实之间的关系也日益密切。
可以说，虚拟现实技术为文化旅游的发展提供了崭新的视角和方式。
（二）虚拟现实技术的基本原理及应用领域虚拟现实技术是一种通过计算机模拟环境、人物、场景等元素，使用户感受到身临其境的体验。
该技术具有高度交互性、真实感强、大众参与性强等特点，并且在多个领域得到了广泛应用。
在文化旅游领域中，虚拟现实技术可以提供更加生动直观的体验，满足用户在旅游过程中对于文化认知的需求。
二、市场分析（一）文化旅游虚拟现实市场概况文化旅游虚拟现实市场是指以文化旅游为主题，采用虚拟现实技术进行模拟和呈现的市场。
目前，随着虚拟现实技术的迅速发展，文化旅游虚拟现实市场也逐渐壮大，并且在未来还有很大的增长空间。
据统计，全球文化旅游虚拟现实市场规模约为200亿美元，预计到2025年达到600亿美元。
（二）文化旅游虚拟现实市场主要参与方分析文化旅游虚拟现实市场的主要参与方包括技术供应商、内容提供商以及平台运营商等。
技术供应商主要负责提供虚拟现实技术支持和相关设备；内容提供商则负责提供文化旅游内容的制作；平台运营商则负责提供虚拟现实文化旅游平台并进行运营。
（三）文化旅游虚拟现实市场发展趋势文化旅游虚拟现实市场的发展趋势主要表现在以下几个方面：一是多维度交互体验，即不仅呈现视觉效果，还包括声音、触觉等感官体验；二是个性化需求，即用户可以根据个人喜好和需求进行文化旅游虚拟现实体验；三是全球化发展，即虚拟现实技术的应用范围将逐渐扩大到全球文化旅游市场。
旅游管理专业虚拟仿真实践教学建设规划
旅游管理专业虚拟仿真实践教学建设规划（2015-2017）一、建设理念根据运城学院经管虚拟仿真实验教学示范中心建设要求，以我院旅游管理专业（本科专业）、酒店管理专业（专科专业）两个专业为学科优势，依托山西省重点扶持学科管理科学与工程学科、山西省特色专业旅游管理建设示范点、山西省创新实验区旅游管理专业，利用我院旅游管理专业校内实验实训室、旅游管理专业北京、上海、大连、深圳和太原等城市校外实习酒店基地为依托，把旅游管理专业虚拟仿真实践教学建设与学科专业建设紧密融合，实践教学与理论教学一体化，形成了“以培养学生旅游管理实践能力和创新精神为目标，以高水平学科平台为依托，夯实基础，强化综合，倡导创新”的实践教学理念。
二、建设目标根据运城学院经管虚拟仿真实验教学中心建设的指导思想与原则，针对旅游管理专业虚拟仿真实践教学的需求，为大力培养地方与行业双重特色的应用创新人才，创造可靠、安全和经济的教学条件，经过3年的建设，将旅游管理专业虚拟仿真实践教学建设成省内一流水平，起到良好的示范作用。
三、建设主要内容根据旅游管理专业目前的虚拟仿真实践项目与特色，加强和完善一批现有虚拟仿真平台上的实践项目，建设和开发一批具有地方和行业特色的具有自主知识产权的虚拟仿真实践教学平台。
1、继续加强和完善一批旅游管理专业虚拟仿真实践教学实训平台及相关设备与软件。
继续建设与完善旅游管理专业、酒店管理专业虚拟仿真实训平台，采用3年的时间建设完成包括酒吧虚拟仿真平台、茶艺虚拟仿真实训平台、旅游规划与开发虚拟仿真实训平台、网络多人在线虚拟导游创新平台系统满足旅游管理专业虚拟仿真实践教学需要。
2、加强和完善学校统一的具有开放性、扩展性、兼容性、前瞻性的旅游管理虚拟仿真实践教学管理和共享平台（信息化、网络化）建设，实现应用信息的及时发布、实践教学资源的高度共享，达到实践教学资源的高效管理。
3、建设一支教学、科研、技术、管理人员相结合，核心骨干人员相对稳定，职称、年龄、知识、能力结构合理的虚拟仿真实践教学团队，形成一支教育理念先进，教学科研水平高，信息技术应用能力强，实践经验丰富，团结协作、勇于创新的虚拟仿真实践教学和管理队伍。
虚拟现实旅游体验项目策划预案
虚拟现实旅游体验项目策划预案第1章项目概述 (4)1.1 项目背景 (4)1.2 项目目标 (4)1.3 项目意义 (4)第2章市场分析 (4)2.1 市场现状 (4)2.2 市场需求 (4)2.3 市场竞争分析 (5)第3章目标用户分析 (5)3.1 用户画像 (5)3.2 用户需求 (5)3.3 用户行为分析 (5)第4章技术方案 (5)4.1 虚拟现实技术概述 (5)4.2 技术选型 (5)4.3 技术实现 (5)第5章内容策划 (5)5.1 旅游目的地选择 (5)5.2 景点介绍 (5)5.3 互动体验设计 (5)第6章用户界面设计 (5)6.1 界面风格 (5)6.2 界面布局 (5)6.3 导航与操作设计 (5)第7章功能模块设计 (5)7.1 景点浏览 (5)7.2 语音讲解 (5)7.3 互动游戏 (5)7.4 社交分享 (5)第8章用户体验优化 (5)8.1 功能优化 (5)8.2 视觉效果优化 (5)8.3 音效与音质优化 (5)第9章安全性与隐私保护 (5)9.1 数据安全 (5)9.2 用户隐私保护 (5)9.3 防护措施 (6)第10章项目实施与推广 (6)10.1 项目进度安排 (6)10.2 团队建设与分工 (6)10.3 营销推广策略 (6)第11章风险评估与应对措施 (6)11.1 技术风险 (6)11.2 市场风险 (6)11.3 法律与合规风险 (6)11.4 应对措施 (6)第12章项目总结与展望 (6)12.1 项目总结 (6)12.2 项目成果评估 (6)12.3 项目展望与未来发展 (6)第1章项目概述 (6)1.1 项目背景 (6)1.2 项目目标 (6)1.3 项目意义 (7)第2章市场分析 (7)2.1 市场现状 (7)2.2 市场需求 (8)2.3 市场竞争分析 (8)第3章目标用户分析 (8)3.1 用户画像 (8)3.1.1 用户画像的构建方法 (9)3.1.2 用户画像的应用 (9)3.2 用户需求 (9)3.2.1 用户需求的分类 (9)3.2.2 用户需求分析的方法 (9)3.3 用户行为分析 (10)3.3.1 用户行为数据的收集 (10)3.3.2 用户行为分析的方法 (10)第4章技术方案 (10)4.1 虚拟现实技术概述 (10)4.2 技术选型 (10)4.2.1 显示技术 (10)4.2.2 交互技术 (11)4.2.3 软件平台 (11)4.3 技术实现 (11)4.3.1 场景建模 (11)4.3.2 交互设计 (11)4.3.3 程序开发 (11)4.3.4 系统集成 (12)第5章内容策划 (12)5.1 旅游目的地选择 (12)5.1.1 北京：作为我国的首都，北京拥有丰富的文化底蕴和众多名胜古迹，如故宫、天安门广场、颐和园等。
旅游业VR体验馆建设与管理计划
旅游业VR体验馆建设与管理计划第1章研究背景与意义 (3)1.1 旅游业发展概况 (3)1.2 VR技术在旅游业的应用前景 (3)1.3 VR体验馆建设与管理的必要性 (4)第2章 VR体验馆建设目标与规划 (4)2.1 建设目标 (4)2.2 建设原则 (4)2.3 功能区规划 (5)2.4 设备选型与布局 (5)第3章 VR体验馆内容设计与制作 (6)3.1 主题设定 (6)3.1.1 地域特色：以地方特色为主题，如古镇、名山、民俗等，展现地域文化的独特魅力。
(6)3.1.2 历史文化：以历史文化为主题，如古代战役、历史人物、重大事件等，让游客在虚拟世界中感受历史的厚重。
(6)3.1.3 自然风光：以自然风光为主题，如山川、湖泊、草原等，为游客带来身临其境的视觉体验。
(6)3.1.4 梦幻世界：以奇幻、科幻为主题，为游客打造一个充满想象力的虚拟空间。
(6)3.2 内容创意与策划 (6)3.2.1 故事性：以富有创意的故事情节为主线，将游客带入虚拟世界，增强体验的沉浸感。
(6)3.2.2 互动性：设计多种互动环节，如解谜、探险、竞技等，提高游客的参与度和体验感。
(6)3.2.3 多样性：针对不同年龄段和兴趣爱好的游客，设计多样化的体验项目，满足不同需求。
(7)3.2.4 教育性：融入科普知识，让游客在体验过程中学习到有益的知识，提高体验的价值。
(7)3.3 技术选型与制作流程 (7)3.3.1 技术选型： (7)3.3.2 制作流程： (7)3.4 内容更新与维护 (7)3.4.1 定期更新：根据市场反馈和游客需求，定期更新体验内容，为游客带来新鲜感。
(7)3.4.2 技术升级：跟进虚拟现实技术的发展，适时进行设备和技术升级，提高体验质量。
(7)3.4.3 设备维护：定期检查和维护设备，保证设备正常运行，降低故障率。
(7)3.4.4 用户反馈：重视用户反馈，及时解决游客在体验过程中遇到的问题，提高游客满意度。
校园vr全景项目策划书3篇
校园vr全景项目策划书3篇篇一《校园 VR 全景项目策划书》一、项目背景随着虚拟现实技术的不断发展，VR 全景在各个领域的应用越来越广泛。
为了提升校园的信息化水平，增强师生对校园的认知和归属感，我们计划开展校园 VR 全景项目。
二、项目目标1. 打造一个沉浸式的校园 VR 全景平台，展示校园的全貌、特色建筑、教学设施等。
2. 为师生提供便捷的校园导航和信息查询功能。
3. 促进校园文化的传播和推广。
三、项目内容1. VR 全景拍摄组织专业团队对校园进行全方位的拍摄，包括教学楼、图书馆、操场、宿舍等重要场所，确保全景的完整性和准确性。
2. 平台建设搭建一个专门的 VR 全景平台，支持在多种设备上流畅浏览，如电脑、手机、平板等。
3. 功能开发（1）校园导航功能，方便师生快速找到目的地。
（2）信息标注功能，对重要场所进行详细介绍和标注。
（3）互动功能，如点赞、评论等，增强用户参与度。
四、项目实施步骤1. 前期准备（[具体时间区间 1]）（1）确定项目团队和分工。
（2）制定拍摄计划和流程。
2. VR 全景拍摄（[具体时间区间 2]）（1）按照计划进行拍摄工作。
（2）对拍摄素材进行整理和筛选。
3. 平台建设与功能开发（[具体时间区间 3]）（1）完成平台的搭建。
（2）进行功能的开发和测试。
4. 内容与优化（[具体时间区间 4]）（1）将 VR 全景内容至平台。
（2）对平台进行优化和完善。
5. 项目验收与推广（[具体时间区间 5]）（1）进行项目验收。
（2）通过校园官网、社交媒体等渠道进行推广。
五、项目预算1. VR 全景拍摄费用：[X]元。
2. 平台建设与开发费用：[X]元。
3. 设备购置费用：[X]元。
4. 其他费用（如宣传推广等）：[X]元。
总预算：[X]元。
六、项目效益评估1. 提升校园的知名度和形象。
2. 为师生提供更加便捷的服务。
3. 有助于招生宣传和对外交流。
七、风险及应对措施1. 技术风险：可能出现拍摄效果不佳、平台兼容性问题等。
学校vr旅游专业建设解决方案
学校vr旅游专业建设解决方案随着科技的不断发展和推进，VR技术在各个领域已经发挥了越来越大的作用，而以旅游为代表的产业也不例外，vr技术也为旅游业提供了更为全面、丰富、真实的游览体验，因此，VR旅游专业的建设已经成为很多学校发展的必然趋势。
虽然也有某些学校在开设专业方面进行了探索，但目前来看，还远远没有达到人们的需求。
本文将基于当前学校开设vr 旅游专业中存在的问题，并探讨解决方案。
一、vr旅游专业现状目前VR旅游专业的主要开设学校集中在一些高等学府，而且专业内部分支较多，比如有：vr游戏设计、vr旅游方案设计、vr旅游项目管理等等。
但大多数学校开设专业的问题暴露出来，在实际教学中学生对于vr技术掌握程度欠缺，偏重理论、缺少实践，带来了一定程度的影响。
二、学校vr旅游专业的建设问题就目前学校开设的vr旅游专业而言，存在一些问题：1. 学校对学生缺少有效信息和指导。
学生往往不清楚vr旅游专业的就业前景和岗位要求，从而无从下手，对于市场的了解也相当匮乏，根据自己的兴趣选择专业，而没有计划和目的性的选择。
2. 学生对于vr技术掌握不够。
VR技术本身就很复杂，而且也是目前非常前沿的科技，因此，专业课程设置和授课方法非常重要。
许多课程教材较为陈旧，难以满足行业的发展和学生的掌握程度。
3. 课程与实践缺乏衔接。
VR旅游专业课程应重视实践和实验环节，但是就目前来看，VR实践环节相对较少，学生缺少实际应用场景，缺乏实际工作经验。
三、vr旅游专业建设的解决方案为此，我们可以对学校vr旅游专业进行合理的建设和改善，提供科学的解决方案：1. 加强学生对vr旅游专业就业前景的了解。
基于对行业和市场的准确判断，学校应该向学生提供定向招聘、实习情况、薪资水平等信息。
2. 优化授课方式及课程设置。
学校应该根据市场要求，及时更新课程体系；强化一些关键课程，如vr基础技术、vr旅游设计、vr游戏开发等等；面向人才培养特征完善教材、资料和网络课程资源，授课方式多样化，包括在线教学、培训、现场见习等，设置强制性的实践课程和校外实践环节。
vr结合教育实施方案
vr结合教育实施方案VR结合教育实施方案。
随着科技的不断发展，虚拟现实（VR）技术已经逐渐走入人们的生活，并且在教育领域也开始得到广泛应用。
VR技术可以为学生提供更加直观、生动的学习体验，为教育教学带来新的可能性。
因此，制定一套科学合理的VR结合教育实施方案对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。
首先，教育部门需要与科技公司合作，共同研发适合学生学习的VR教育内容。
这些内容可以包括历史场景的重现、科学实验的模拟、地理环境的模拟等，通过VR技术将抽象的知识转化为具体的场景，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
同时，这些内容也需要符合教育部门的教学大纲和教学要求，确保教学内容的准确性和教学效果的可衡量性。
其次，教育实施方案需要针对不同年龄段的学生进行细化。
对于小学生，可以设计一些寓教于乐的VR内容，如动画片式的教学内容，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识；对于中学生和大学生，可以设计更加专业和深入的VR教学内容，帮助他们更好地理解专业知识和提升实践能力。
因此，教育实施方案需要根据学生的特点和学习需求进行差异化设计，以达到最佳的教学效果。
另外，教育实施方案还需要考虑教师的培训和支持。
教师是教育实施中不可或缺的一部分，他们需要了解VR技术的基本原理和操作方法，才能更好地利用VR技术进行教学。
因此，教育部门需要为教师提供相关的培训课程和技术支持，帮助他们更好地融入VR技术到教学中，提升教学质量。
最后，教育实施方案还需要考虑如何评估VR技术在教学中的效果。
教育部门可以设计相关的评估指标和评估方法，对VR教学内容和教学效果进行定期评估和监测，及时发现问题并进行调整。
只有通过科学的评估和监测，才能确保VR技术在教学中发挥最大的作用。
综上所述，制定一套科学合理的VR结合教育实施方案对于提高教学质量、激发学生学习兴趣至关重要。
教育部门需要与科技公司合作，共同研发适合学生学习的VR教育内容，并针对不同年龄段的学生进行差异化设计，同时为教师提供相关的培训和支持，最终通过科学的评估和监测，确保VR技术在教学中发挥最大的作用。
XXX学校vr旅游专业建设解决方案
XXX学校vr旅游专业建设解决方案一、背景随着科技的不断进步，虚拟现实（VR）技术在各个领域得到了广泛应用，其中旅游行业的发展也开始与VR技术相结合。
为了适应市场需求，XXX学校计划开设VR旅游专业，以培养一批具备创新思维和专业技能的人才，满足旅游行业对VR技术人才的需求。
本文将提出一个XXX学校VR 旅游专业建设的解决方案。
二、目标与意义1.培养高素质的VR旅游专业人才，满足旅游行业对于VR技术人才的需求。
2.提升学校的学科建设水平，增强学校在VR领域的影响力。
3.推动旅游行业的数字化转型，提升旅游服务质量和体验。
三、专业设置1.专业方向:围绕VR技术在旅游行业中的应用，设置VR旅游设计、VR旅游开发两个方向。
2.课程设置:（1）基础课程:数字媒体技术、计算机图形学、多媒体技术等，为学生提供技术和理论基础；（2）核心课程:VR旅游设计原理、虚拟现实技术开发、VR旅游内容创作等，培养学生的专业技能；（3）实践课程:VR旅游实验、项目实训等，提升学生的实践能力。
四、师资队伍1.引进资深专家:邀请具有丰富的VR旅游实践经验的专家充实师资队伍；2.增加教职工培训:在开设专业前，组织VR技术培训，提升教职工的专业素养。
五、实践平台建设1.VR实验室:配备高性能计算机、VR头戴式设备等设备，为学生提供良好的实践环境；2.VR旅游创客空间:设立创新实践空间，提供学生自主实践和团队合作的机会；3.产学研合作:与旅游企业合作，共同开展VR旅游场景开发和项目实训，提升学生的实践能力。
六、招生与就业1.招生宣传:在高中阶段加大对VR旅游专业的宣传力度，吸引有志于从事旅游行业的学生；2.实习与就业:与旅游行业企业合作，提供实习机会，增加学生的实践经验，扩大就业渠道。
七、质量保障1.专业评估:每年定期对专业进行评估，总结经验，完善专业建设；2.实践项目质量评估:在项目实践中设置质量评估机制，提高学生的实践能力和项目管理水平。
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XXXX学校vr旅游专业建设解决方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：XXXX学院VR旅游专业建设解决方案福建省华渔教育科技有限公司2017年9月目录第1章建设单位基本情况 (5)1.1.公司简介51.2.业务范畴51.3.中国•福建VR产业基地61.4.学术基础6第2章建设背景 (7)2.1.学校简介72.2.旅游专业现状72.3.VR+旅游专业教育的创新融合8第3章现状与需求分析 (9)3.1.旅游专业VR应用特点分析93.2.VR+旅游专业的应用推广现状9第4章旅游专业VR建设方案 (11)4.1101VR旅游实训室定位114.2应用场景设计114.2.1旅游资源学习114.2.2专业技能实训12第五章101VR旅游实训平台优势与特色 (13)5.1海量沉浸式旅游资源135.2身临其境的学习体验135.3顶级VR旅游资源制作135.4最大化的教学价值135.5全方位的旅游人才14第六章101VR旅游实训室建设内容 (15)6.1整体方案构成156.2产品构成介绍156.2.1VR旅游教学培训平台156.2.2101VR创客空间26第七章产品清单 (32)7.1 VR旅游教学培训平台主要清单列表 (32)第八章培训计划 (34)第九章售后服务 (37)第1章建设单位基本情况1.1.公司简介网龙网络公司（00777.HK），08年香港上市企业，公司市值过百亿，现有近五千员工。
2013年“91手机助手”以19亿美金出售给百度，最高峰运营1.6亿用户。
福建华渔教育科技有限公司是网龙的全资子公司，注册资金2亿元，估值达4.775亿美元。
网龙华渔教育是网龙布局教育业务的子品牌，华渔致力于通过互联网和VR/AR技术，打造面向未来的、开放的全球化学习平台，围绕教育构建生态系统，让学习真正融入每个人的生活。
基于多年在大数据和云技术等技术领域的探索和沉积，华渔为不同阶段的教育从业人员提供全新模式，帮助其实现教育方式的转变。
网龙华渔教育是全球领先的互联网教育企业，秉承“互联网+教育”的时代使命和革新理念，整合全球优质教育资源，专注于教学体制的升级与转型，致力于通过互联网技术探索教育的本源和未来趋势。
华渔通过云计算和人工智能等领先技术，构建开放的教育生态系统和专注于教育领域的网络社区，为用户提供贯穿一生的教学服务。
1.2.业务范畴网络游戏、移动互联网应用、在线教育、企业信息化行业。
2013年，网龙经营业务总收益约RMB14.9亿元，其中游戏业务RMB8.84亿元，主打产品《魔域》占有国内同类网络游戏11.3%的市场份额、位居国内前三。
1.3.中国•福建VR产业基地2016年2月，中国•福建VR产业基地落成于网龙海西动漫创意之都，由福建省政府挂牌授予中国•福建VR产业基地设计中心称号。
1.4.学术基础♦华渔是“国家教育部教育信息化标准委员会单位委员”♦与北京师范大学等联合打造中国领先的“智慧教育整体方案”♦与人民教育出版社共同打造“学习资源数字出版关键技术与应用示范研究”♦与台湾中央大学网络学习研究所合作并为两岸三地华人开发智慧教育工具♦拥有软件著作权证书202个♦软件产品登记证书112个♦美术作品登记证书272个♦获得专利证书共计88项第2章建设背景2.1.学校简介2.2.旅游专业现状到2020年，我国将成为世界第一大旅游客源国和第四大旅游目的地国，需要大量的高素质专业化的人才，但目前高素质、创新型、实用型旅游管理专业人才缺口很大。
《十三五》将教育发展作为共享发展的主要方向，明确推进有特色高水平大学和科研院所建设，建设现代职业教育体系。
未来旅游教育将进一步优化学科、专业布局和人才培养机制，培养更多旅游专业需要的人才，推动旅游教育向研究型和应用型两个方向齐头并进，为旅游业高效发展培养有力的人才资源。
传统专业难以快速满足需求,旅游专业培训改革应运而生2.3.VR+旅游专业教育的创新融合VR （Virtual Reality）即“虚拟现实”，VR技术融合了计算机3D图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术，在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，能使用户具有身临其境的沉浸感和模拟现实环境的交互性，以及从无到有的构想性，有助于加深感受、启发认知。
未来，VR产业将是下一个具有革命性意义的互联网趋势核心，随之衍生的相关产业链预计将超过百亿的价值。
而在整个VR+生态圈中，VR+旅游专业的深度结合已向市场呈现出了巨大的可想象空间，尤其伴随VR全景实拍技术、VR 体验设备、资源交互技术的飞速发展和成熟，VR为旅游专业带来了新的教育教学整合模式。
第3章现状与需求分析3.1.旅游专业VR应用特点分析关于VR技术所具备的沉浸性、交互性、构想性“3I”基本特性，具体体现在成像技术与VR内容将为旅游市场终端打开全新的升级服务：第一，体现沉浸性。
创设VR“真实”的旅游场景，通过再现实际景观或者搭建虚拟三维景观，并对未建成的景观或者不易达到的区域进行如同身临其境的体验，随时随地亲身探索自然、人文的360度全景交互，由于VR设备阻隔外界信息，使得体验者能够深度沉浸在虚拟环境中。
第二，体现交互性。
在VR资源中设计交互环节，再匹配相应的外部设备，可使体验者与虚拟景区环境产生互动。
比如坐在船上能体验到人与船随着水波流动摇晃的感觉，或者用手去拍打水面感受水花飞溅的的景象。
同时，也可以构建“实践”教学场景，进行虚拟旅游专业教学实验或者旅游职业技能培训。
第三，体现构想性。
利用VR的构想性突破自身能力限制探索未知领域。
如深海、危险地貌、稀薄空气等。
另外，在旅游产品的开发规划过程中，也可利用VR技术进行仿真模拟规划设计，对方案中的VR资源进行组装编辑，对旅游项目的安全性、可行性、合理性等进行整体检验和调整，确保旅游产品的最终实现效果与规划保持一致。
3.2.VR+旅游专业的应用推广现状对于职业院校，传统教学模式受教学经费的限制，很难随时随地带领学生到旅游景点实地讲解。
对于当地的旅游景点相对可以增加一些实地教学，但在资金成本上投入很大，而且这些投入并不能重复利用。
带领学生去旅游景点模拟教学去1~2次，甚至5~6次都不见得能解决问题。
传统教学方式明显存在不足，学校不可能带所有的学生去所有旅游景点去实训。
采用虚拟现实和数字城市技术，则为传统教育观念和教育模式的转变提供了新的可能。
采用虚拟现实和专业显示等先进的技术手段，建设旅游景点实训模拟教学系统，将彻底解决以上学校目前面临的教学难题，并可大大降低学校的资金投入，成为学校信息化建设和教学模式的重要突破，也成为旅游、动漫专业实训的最重要、最有效的教学手段。
第4章旅游专业VR建设方案4.1101VR旅游实训室定位101VR旅游实训平台基于教学要求，建立用于旅游专业的虚拟现实旅游教学实训解决方案，实现逼真生动的景区环境仿真模拟、导游仿真实训等教学功能。
让师生足不出户，佩戴上VR头盔即可在虚拟现实中“实地考察”，实现教学场景真实化，降低教学成本，增强办学效益。
整个旅游实训平台建设分为三步走：一：建立本地化，校园特色的旅游教学资源库和教学培训系统；二：利用学校日渐成熟的虚拟现实开发平台软件，针对教学内容引导师生自主开发开发实用课件和资源，并与现有的虚拟现实旅游教学资源库连接，内容直接服务于教学建设；三：科研平台建设，利用前两阶段的环境，根据科研需要实施科学研究。
整个虚拟现实实验室满足包括教学、培训、科研三方面的需求。
硬件、系统开发平台的投入既考虑当前的教学、培训和科研的需求，也考虑到可扩展性，为后续的发展留足够的空间。
后期甚至作为全系乃至整个学院的平台，成为服务于全系，全院，乃至全校的虚拟旅游相关专业教学培训科研的开放硬件和开发平台。
4.2应用场景设计4.2.1旅游资源学习旅游景点的建设很多，而对于旅游景点的教学方式是系统最重要的知识积累，也是导游教学软件生命力的根本。
101VR旅游教学资源建立的本身就包含建立一个完善、高质量的景点教学资源库。
101VR旅游资源可以让师生足不出户，身临其境体验世界各地景点全面了解旅游景点特点。
让学生体验旅游景点文化，节约实地参观成本。
4.2.2专业技能实训结合学校教学要求和内容，制作出虚拟场景直观地展现在学生面前，使更多的学生有机会近距离，多角度学习教师的教学演示，有利于学生的正确理解和掌握。
学生独自练习时可以进行反复的实景模拟训练，可大大提高教学的效率。
采用旅游模拟实训平台，学生完全是在一个自信奇的虚拟环境下学习，不再是传统的书本教育和多媒体教学，从而极大地提高了学生的学习热情和兴趣。
第五章101VR旅游实训平台优势与特色5.1海量沉浸式旅游资源101VR旅游平台资源上百个古今中外高仿真旅游景点，极大丰富教学内容：完善、高质量的景点教学资源库。
师生足不出户，身临其境体验世界各地景点全面了解旅游景点特点。
5.2身临其境的学习体验在景点中进行教学，增强教和学的沉浸感：教学内容方面能提供直观的、形象的多重感官刺激的视听觉材料，以一种直接的信息传递方式，通过亲临其境的、自主控制的人机交互，由视觉、听觉、触觉获取“外界”的反应，提供生动活泼的直观形象知识材料、展现学生不能直接观察到的景点等5.3顶级VR旅游资源制作网龙依托行业领先的多媒体资源开发团队，不仅拥有强大的3D资源制作能力，并且在引擎开发方面有着丰富的自主研发经验，对VR资源的交互性、沉浸感、构想设计等核心技术有着先天的优势，以行业先进的动态加载、多线程渲染、材质资源压缩等核心技术，为广大的终端用户提供流畅高清的电影级全景旅游资源。
针对VR旅游实景资源，网龙也投入了专业的硬件开发团队，在全球范围内遴选最先进的VR全景实拍设备、头戴体验设备、平台运行设备，为101VR旅游体验角打造顶极的产品配置。
5.4最大化的教学价值保证风险，突破成本和时间限制，提高教学信息化手段教学效果，避免不安全因素：学生独自练习时可以进行反复的实景模拟训练，可大大提高教学的效率。
避免实地训练过程中产生的不安全因素。
5.5全方位的旅游人才丰富的教学手段，构建立体化的旅游人才培养体系：VR旅游资源运用型，资源制作型，应用场景策划类等第六章101VR旅游实训室建设内容6.1整体方案构成101VR旅游实训平台主要构成包括分为两部分内容：一、VR旅游教学培训平台：由两部分构成：101VR课堂教学系统和101VR 旅游体验角构成。
101VR课堂教学系统：针对导游和旅游专业教学过程中存在的实习资源匮乏、实地参观成本高等问题，按照旅游专业的教学要求和实施特点，将虚拟现实(VR)技术与导游和旅游专业教学相结合，为学习者量身定制逼真的虚拟实训环境。