小学德育工作的困惑
农村中小学素质教育存在的问题及对策
浅谈农村中小学素质教育存在的问题及对策实施素质教育是国家深化教育改革，构筑具有中国特色社会主义现代教育体系的一项重大战略举措，也是当前我国基础教育工作的重中之重。
它关系到我国教育事业的发展与兴衰，关系到国民素质和综合国力的提高，对实现科教兴国和中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。
在农村中小学全面推进素质教育，不仅有利于促进农村教育事业的快速发展，也有利于提高农民的整体素质，这对于实现教育均衡化发展，解决“三农”问题，缩小城乡差距，实现全面小康目标具有特殊价值。
但是教育发展却并不均衡，特别是基本具备或不大具备条件的地方农村教育机构所管辖的各级各类中小学，素质教育还存在着相当多的空白，与培养现代化人才，提高国民素质的要求还相差较远。
我长期在农村小学工作，现根据工作实际和经验，对农村素质教育存在的问题及采取的对策作肤浅的表述。
一、农村中小学实施素质教育中存在的主要问题1、专业教师不足。
在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像微机、音乐、美术、科学教学大多是兼职的，尤其是小学英语教师几乎都是从别的学科转过来，难得有英语专业的师范生从事小学英语教学。
因此，小学英语教师知识面窄，发音不标准，教法不得当等问题显得十分突出。
专业老师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能使部分有专长的学生得不到良好的引导。
2、教师素质不高。
教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。
我县农村中小学师资队伍明显不足，很多地方形成了这样一种循环，即村里好教师往乡里调，乡里好教师往城里调，导致一些农村中小学尤其是一些边远地区的学校，没有素质过硬的骨干教师，教师年龄偏大，自身素质不高，专业技能不强，知识面狭窄，不积极创新，实际教学操作能力和创造思维能力不足，对教学缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。
另外，由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。
小学生德育教育演讲稿最新范文
小学生德育教育演讲稿2020年最新范文小学生德育教育演讲稿第一篇一学期来，德育处紧密围绕学校的工作重点，在校长的领导下，在老师们的积极配合下，认真地履行着自己的职责，开展了一系列的活动，不断地加强了德育工作的针对性和实效性，现就本学期进行的主要德育工作重点总结如下:1、定制度，抓常规，促进养成教育学期初，及时制定了本学期班级常规管理制度和德育检查细则，并在之后的工作当中进行了全面的贯彻和执行。
各班根据学校制度又详细地制订了班规、班纪，其中，五(4)班的班规制定的最为详细，起到了很好的约束作用。
为了更好地做好执勤工作，又制定了教师执勤考核细则，精选执勤教师，强化了执勤队伍。
在本学期的执勤中，周辉、郝小虎、张新香、杨犇等人，一人负责两天的执勤任务，任劳任怨。
尤其是张新香老师，对学校中途安排的两天执勤工作毫无怨言，尽职尽责。
抓细常规管理是我校的一贯作风，九月底在解放区组织的全区德育管理经验交流会上，我校的德育常规管理作为典型经验在全区进行了交流。
2、规范升旗仪式，加强思想教育本学期，根据学校的安排，组织了全体教师参加升旗仪式活动。
安排学生在国旗下演讲19次，其中包括第一次参加国旗下演讲的三年级。
三年级各班根据“好习惯的养成”这一主题，进行了充分的准备，尤为突出的是三(3)班的李雯，脱稿演讲受到了校长的好评。
3、配合学校做好卫生大检查工作十二月份学校布置了为期一周的卫生大检查，德育处在校长的领导下及时布置，认真检查。
从办公室到教室，从老师到学生，人人行动搞卫生，消除了一个又一个的卫生死角。
为了继续保持干净整洁的校园环境，在大检查结束后，德育处继续组织卫生抽查，并进行了一个多月的卫生专项评比活动。
在活动中四(2)、二(2)干净整洁的教室环境多次受到了校长的表扬。
与此同时，德育处还组织了针对教师办公室的多次抽查，其中，孙姗、邢娟、朱敏骁、张新香、杨犇等人的办公桌能够经常做到干净整洁。
通过一系列的检查评比，教室整洁了，校园干净了，办公桌也不乱摆乱放了，学校的形象得到了进一步的提升。
中小学德育工作指南心得体会
中小学德育工作指南心得体会中小学德育工作指南心得体会1接到学校通知，根据上级精神要求，我认真学习了《中小学德育工作指南》。
通过学习自己感悟很深，尤其是弄懂了很多这几年工作中比较困惑的问题，也为自己指明了今后的教育教学方向。
下面写出我的心得体会：1、科教兴国，德育先行教育的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。
我们要结合《中小学德育工作指南》、解放思想，从少年儿童的实际出发制定教学计划。
尤其小学低年级的德育目标：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
更是结合了孩子的特点及年龄，所以，作为低学段教师，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。
2、找对方法，家校协作前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。
”我国古代有谚语说的好：“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”等。
可见，教育工作不仅需要学校，更重要的是需要家长的配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能抓好低年级学生的德育工作。
家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。
孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子的行为习惯起着尤为关键的影响。
所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育不可少的一种手段。
我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用，加强家校联系，及时了解学生在家里的思想发展，并作好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。
家庭教育是学校教育最好的补充，是学校教育与社会教育的连接纽带。
要想提高德育教育效果，需要家校两方面共同努力，相互配合，达成共识，才能给孩子德育培养生长出一双有力的翅膀，促进孩子健康、茁壮的成长。
小学德育教育的探索与实践
小学德育教育的探索与实践引言德育教育是教育体系中不可或缺的一部分，尤其是在小学阶段，德育教育不仅关乎学生道德品质的培养，更关系到他们未来的成长与发展。
小学阶段是孩子们价值观、人生观和世界观初步形成的关键时期，因此，如何有效实施德育教育，提高学生的道德素养，成为教育工作者亟待解决的问题。
一、小学德育教育的意义德育教育的主要任务是培养学生正确的价值观和道德观。
在小学阶段，学生的认知能力和情感发展尚未成熟，他们对事物的判断往往依赖于老师和家长的引导。
因此，德育教育在这个阶段显得尤为重要。
德育教育不仅能够帮助学生树立正确的道德标准，还能增强他们的社会责任感和团队合作意识。
二、小学德育教育的内容小学德育教育的内容主要包括以下几个方面：1.思想品德教育：通过对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面的教育，引导他们树立正确的价值观。
2.行为规范教育：教育学生遵守学校规章制度，养成良好的行为习惯，例如礼貌待人、诚实守信、勤奋学习等。
3.心理健康教育：关注学生的心理发展，培养他们的情感认知和自我调节能力，帮助他们建立积极向上的心理状态。
4.社会实践教育：通过参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和服务意识，培养他们的实践能力。
三、小学德育教育的实施策略1. 课堂教学与德育结合在课堂教学中，教师可以将德育教育融入到各科教学中。
例如，在语文课上，通过学习优秀的古诗文，引导学生感受中华传统文化的美好，培养他们的爱国情怀。
在科学课上，通过讨论环保问题，增强学生的社会责任感。
2. 开展丰富多彩的德育活动学校可以通过开展主题班会、德育讲座、文艺演出等多种活动，激发学生的德育意识。
例如，学校组织“爱心募捐”活动，让学生们通过实际行动关心社会弱势群体，从中体会到奉献的快乐和责任的重大。
3. 家校合作，共同育人德育教育不仅仅是学校的责任，家庭教育同样重要。
学校可以定期举办家长会，向家长宣传德育教育的重要性，鼓励家长在家庭中也要注重对孩子的道德教育。
网络时代小学班主任德育工作途径7篇
网络时代小学班主任德育工作途径7篇第1篇示例：网络时代是信息爆炸的时代，孩子们在这个时代里接触的信息量比以往任何时候都要多。
作为小学班主任，德育工作显得尤为重要，要引导学生正确的价值观念，培养他们健康的人格品质。
而在网络时代，如何开展德育工作成为了一个新的挑战。
本文将从网络时代小学班主任德育工作的关键途径进行探讨。
一、了解网络时代的特点网络时代的特点是信息量大、传播速度快、形式多样。
学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备接触各种信息，同时也容易受到网络游戏、短视频、社交媒体等形式的诱惑。
小学班主任需要深入了解网络时代的特点，明确网络对学生德育的影响，才能有针对性地开展德育工作。
二、加强网络安全教育网络时代的孩子们很容易受到网络暴力、色情信息、网络诈骗等不良信息的侵害。
小学班主任可以通过开展网络安全教育活动，向学生普及网络安全的基本知识，教导他们如何正确使用网络，认识网络的危害性，提高他们防范网络风险的意识。
也可以邀请网络安全专家或警察来学校开展讲座，加强学生对网络安全的重视。
三、引导学生正确使用网络网络时代是信息共享的时代，班主任可以通过引导学生正确使用网络，发挥网络的积极作用。
比如带领学生学习如何使用互联网进行信息检索、了解最新的科技发展趋势、参与网络志愿活动等方式，让学生充分利用网络资源，培养他们对网络世界的正确认识和应用能力。
四、营造和谐的班级网络氛围班主任可以通过开展各种形式的班级网络活动，营造和谐的网络氛围。
比如组织班级微信群、班级博客、班级相册等，让学生在网络中感受到班集体的温暖和力量，同时也能及时了解学生在网络上的行为和言行，以便及时发现和解决问题。
网络时代，学生之间的矛盾和冲突也会通过网络途径得到扩大和传播。
班主任可以指导学生正确处理网络矛盾，对于网络上的不良言行及时进行纠正和劝导，避免因为网络矛盾而对立或影响到正常的学习和生活。
六、加强家校合作，共同引导学生网络时代的孩子们在家庭和学校之外，还会受到来自网络的各种信息影响，因此家校合作尤为重要。
德育工作的几点困惑和建议
在欣赏过程 中， 教师要尊重每 个学生 的兴趣 、 爱好 、 个性和 人格 ， 以一种平等 、 爱 、 博 宽容 、 引导的心态来对待每个学生 ， 使 每 个学生的身心能够 自由的表现和舒展开来 ， 鼓励学生从每 个 不 同角度欣赏 和感受 ，教师 不轻 易批评 学生的欣赏不正确 ， 让
每 位 同学 都 能轻 松 地 讲 出 自己 的 感 受 、 点 ， 全 班 同 学 激 烈 观 在
深 信 ： 着 以上 的 方 法 大 胆 训 练学 生 ， 作 能 力一 定 会 提 高 。 沿 写
的能力 ， 从而提高写作水平。教育家叶圣 陶老先生特别提倡学生 自己修改文章， 他说修改文章， 只有作者 自己才行 ， 因为作者的思
小学美术教学 中学生 赏析 能力的培养
贵 州省 遵 义县石 板镇 八合 小 学
在 学 生 作 文 时 ， 怕 是 一 个正 确 的 标 点 符 号 ， 个经 典 的 哪 一 词 句 ， 个 良 好 的 开 头 ， 个绝 妙 的结 尾 ， 师 都 要 抓 住 其 优 一 一 教
点 ， 时给予鼓励和表扬 ， 适 让学生体验成功 的喜悦 。倘若这样 ， 学生的写作 劲头 将不断高涨 ， 写作水平也不断提高。写作能力 是学生多种 能力的综合 ， 提高写 作能力的途径是很多 的 ， 但我
路、 情感别人是难 以把握 。在教学 中， 要放手让学生修改 ， 鼓励学
生 修改 。 给学 生 的个 ｝方 法 ， 教 生 使学生 养成 良好 的作 文 修改 习惯 。
５ 多表 扬 ， 学 生 体 验 成 功 的 喜 悦 。 进 写 作 的 兴趣 让 增
学生 的写作习惯 。写 日记是小学生最好的练笔方法 。
学美术 以审美教 育为核心 ， 画 、 绘 工艺 、 欣赏并重 ， 力培养小 着
小学德育工作情况汇报6篇
小学德育工作情况汇报6篇第1篇示例：小学德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和道德修养，促进学生全面发展。
以下是我校小学德育工作情况的汇报。
一、小学德育工作的指导思想学校德育工作以“立德树人”为根本任务，贯穿于学校教育教学全过程。
主要以培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观为主要内容，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
1.德育主题教育活动：根据学生的年龄特点和身心发展需求，组织开展以“爱国、友爱、诚信、勤奋”等为主题的德育活动，引导学生在活动中树立正确的人生观。
2.学校德育课程设置：学校在课程设置中注重德育与知识的结合，将爱国主义教育、道德修养、法律知识等融入到各学科中，使学生在学习过程中领会道德的重要性。
3.德育示范活动：学校开展各类德育示范活动，如模范学生评选、优秀班集体评选等，展示学生在品德修养方面的优秀表现，激发学生学习的积极性。
4.德育师生互动：学校注重师生之间的情感交流和互动，教师以身作则，引导学生学会感恩、尊重师长、团结同学，营造和谐的校园氛围。
通过以上的德育工作措施，我校在小学德育工作中取得了一定的成效。
学生品德素质明显提高，学校师生之间的凝聚力增强，学生的集体荣誉感和责任感得到加强，校园文明和谐的氛围得到了建设和保持。
1.德育资源不足：学校德育教育资源紧缺，导致德育工作的深度和广度受到限制。
2.德育工作规划不够科学：学校德育工作缺乏科学合理的规划，导致德育工作目标定位不清晰。
3.学生家庭教育需加强：学生家庭教育对于德育工作的影响不容忽视，需要学校与家长共同合作，加强对学生的德育引导。
为了进一步加强和提升小学德育工作，我们将采取以下措施：1.加强德育师资队伍建设，提升教师的德育教育水平。
2.加强德育课程建设，注重德育与知识的融合。
3.建立健全学校德育工作评估机制，及时总结评估工作效果，不断完善德育工作的有效性。
4.积极开展学校与家庭共育活动，加强学校与家长之间的沟通与合作，形成良好的家校共育氛围。
小学班主任德育工作总结
小学班主任德育工作总结1.小学班主任德育工作总结1班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
本学期我担任五年级的教育教学工作。
在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地。
如结合学校为帮助灾区而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。
同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的黄兹力同学一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。
事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的途径。
平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、语文课，放学排队进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。
对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。
时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《中小学生行为规范》，让学生时时注意自己的行为。
同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上。
四、搞好卫生，关心健康。
优美的环境使人心情舒畅。
浅谈学校德育工作存在的问题及对策
浅谈学校德育工作存在的问题及对策展开全文浅谈学校德育工作存在的问题及对策安徽省阜阳市北城小学任玉翠内容摘要：德育是学校教育的重要组成部分，它与智育、体育、美育等一起担负着培养我国社会主义建设者的使命，是“诸育”之首。
尽管国家、社会高度重视德育工作，广大教育工作者为此也倾注了大量心血，但反映在实践中却收效甚微。
德育实效性不强的症结何在？学校德育工作存在的问题有哪些？应对这些问题的对策是什么？对这些问题本文将作具体阐述。
总之，我们只有合理地利用一切有利因素，克服不利因素，才能充分发挥学校德育教育的作用。
关键词：德育；实效性；问题；对策道德具有唤醒人的良知，协调人际关系和增强民族凝聚力的功能。
大多数人的道德意识和道德行为形成社会风气。
德育是学校教育的重要组成部分，它与智育、体育、美育等一起担负着培养我国社会主义建设者的使命，是“诸育”之首。
曾记得台湾一位德高望众的教育家高震东说过：“智育没有德育为基础，是犯罪的帮凶；体育没有德育为基础，是暴力的前卫；美育没有德育为基础，是腐化的催化剂。
”说起德育，没有一个国家像我们这样发了那么多专门文件，也没有一个国家像我们这样三令五申强调德育的重要地位，可是德育的实效性却令人不敢乐观。
在学校德育工作中，许多教师倾注了大量的心血，做了许多工作，学生对一些“守则”和“标准”也耳熟能详，但反映在实践中却收效甚微。
这不能不引起我们的困惑和思考：德育实效性不强的症结何在？一、学校德育工作存在的问题（一）学校还没有形成教师全员参与的德育氛围很多教师认为学生德育工作是班主任和品德教师的事情，自己把任教的学科教好就行了。
殊不知只有全体教师拧成一股绳，团结协作，共同对孩子实施教育，才能产生教育效果。
（二）班主任对德育工作缺乏韧性很多班主任在对孩子教育的初期充满信心和耐心，可一段时间看不到明显效果后，变得没有耐心了，有的教育方法变得简单、粗暴，有的甚至于放弃。
这些教育方式终会使对孩子的教育效果为0，甚至产生负面影响。
2024年小学班主任德育工作个人总结参考（二篇）
2024年小学班主任德育工作个人总结参考在过去的半学期中，作为一年级二班的班主任，我致力于全面履行班主任的各项职责，以严谨的态度关爱学生，实施严格的管理，旨在促进学生的全面发展与成长。
通过这段时间的实践，我积累了一定的班主任工作经验，并形成了若干深刻的心得体会。
一、强化德育工作核心地位我始终将德育工作置于首要位置，紧密配合学校，系统推进学生的思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育及法制教育，旨在培养学生正确的价值观，塑造良好的班风。
除利用班会课进行正面引导外，我还注重课外实践，通过故事讲述等形式，寓教于乐，引导学生向善向上，成为品德兼优的人才。
二、优化班干部队伍建设班干部作为班级管理的中坚力量，其选拔与培养至关重要。
我坚持民主集中制原则，结合学生实际情况，精心选拔具备领导力与责任感的班干部，并在其职务后附加“班长”二字，以增强其荣誉感与责任感。
我赋予班干部适当的权力，既指导其工作方向，又放手让其自主管理，有效树立其威信。
经过一个学期的培养，我班涌现出一批优秀且有潜力的班干部，如李雪妍、何星宇等，极大地减轻了班主任的工作负担。
三、加强班级集体建设班级风气是衡量班级质量的重要指标。
为增强班级凝聚力，我注重培养学生的集体主义精神与主人翁意识，通过组织各类集体活动，让学生感受到班集体的温暖与力量。
我深入学生中间，了解他们的需求与困惑，特别是关注潜能生的成长，利用赏识教育激发其内在动力，为其创造更多学习机会与条件。
这些措施有效促进了班级学风与班风的良性发展。
四、深化思想道德与养成教育1. 丰富德育活动载体。
我认真组织学生学习《小学生守则》与《小学生日常行为规范》，并结合实际开展文明礼仪、法制、安全、健康等多方面的教育活动，以促进学生良好行为习惯的养成。
2. 加强班级文化建设。
我鼓励班主任创新思路，加强班级制度建设与学风建设，营造具有特色的班级文化氛围。
注重学习园地的布置与更新，以展示学生风采与成果。
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小学德育工作中的困惑
双龙中心校黄建飞德育即思想品德教育，是对学生思想品德给予多方面的培养的多种教育活动的总称。
小学教育的德育肩负着神圣而光荣的历史使命，不但为社会主义物质文明和精神文明奠定基础，而且面临着新科技革命的挑战和少年儿童身心发展新特点的挑战。
如果我们培养的学生学习不好那是次品，如果身体不好影响工作那是废品，而如果品德不好那就是危险品。
如何增强德育工作的实效性，而不是追求表面上的轰轰烈烈，形式上的花样百出，是当前教育工作者所必须思考的，结合我校的实际情况以及自己对德育的理解和实践谈一些认识：
1、德育方法简单，单纯强调灌输说教，忽视学生的主体和自我教育作用。
我们的德育习惯于单纯灌输，灌输是将一定的内容，不容受教育者选择和怀疑，通过“我说你听”，“我压你服”，强制受教育者接受，而不能根本上改变学生的道德观念，空洞的脱离实际的说教，反而造成学生的逆反心理，我们学校德育工作仍然以教师为主体，没有充分尊重和发挥学生在参与德育，自我教育中的应有主体地位。
2、德育内容陈旧、滞后、缺乏系统性。
社会在发展，人类在进步，尤其是在信息化的今天，小学生的思想亦呈多元化状态，而我们的德育仍旧是统一模式，开展一成不变的思想道德教育，令学生感到索然无味，德育的核心地位成为空中楼阁。
我校的德育活动形式也单一，大体是按照文件精神来开展，规模小，不够创新，很多主题教育都是以开讲座为主，所以学生受教育、受感染能力不强。
3、德育在学校教育中的定位把握不准。
学校还没有完全形成全员、全程、全方位的育人格局，仅仅把德育作为独立体而不作为教育整体之一而单一强化，教师重智育、轻德育，德育的内容在45分钟的课堂上被遗忘，在应试教育的大前提下，致使本应在学校完成的品德教育，公德教育未能到位，从而成为“问题学生”。
多年来片面追求升学率所造成的畸型倾向，在一定程度上降低了德育工作在学校中原有的地位，而且，在评价学生政治思想表现时也没有象智育那样有严格的检测手段，考试衡量的标准主要还是看分数，这样德育工作的成效必然被削弱。
4、教育工作者的素质不高，影响德育的效果。
当今小学生思想的超现实性，复杂性、超前性，使他们向往多维的个性，多元的文化，向往主动参与，向往对物质生活的追求，而德育工作者在新的形势面前拿不出切入时代脉膊的德育内容和方法，往往热衷于：单调说教--当众批评--书面检讨--告状家长等一成不变的德育流程，思想观念上的差距阻碍了教育者和受教育者情感的交流，进而影响德育的效果。
5、学校外部环境变化而产生的负面效应。
我校外面网吧中的不健康思想侵蚀学生的灵魂，与学生在学校接受正面、正统的德育形成较大的反差。
家庭教育与学校教育存在不协
调。
有些家长一边"望子成龙、望女成凤"，一边忙于创业，认为家长管养育，学校管教育，把德育责任完全推给学校，要了票子，丢了孩子，有些家庭环境恶劣，吵闹声、谩骂声、碰杯声、赌博声，声声撞击着未成年人的心。
有的家长教育孩子的方法欠妥，存在溺爱型，粗暴型、放纵型、教唆型等，造成学生心理障碍。
有些家长不够明理，偏听偏信，在孩子面前埋怨老师，埋怨学校，影响了教师在学生心目中的形象，削弱了学校德育的效果。