语文二年级下册单元主题梳理
二年级语文下册单元主题和语文要素
二年级语文下册单元主题和语文要素
二年级下册单元主题和语文要素
单元人文主题语文要素
1.根据上下文语境、提示语、标点符号等读出正确的语一春天气和重音
2.借助插图对课文内容进行复述。
1.读句子，想象画面
二关爱
2.试着有感情朗读课文
三传统文化多元识字，识字写字教学
1.运用学到的词语把想象的内容写下来四童心
2.鼓励学生积累词语
1.初步体会寓言“小故事大道理”的文体特点五办法
2.根据课文内容，谈简单看法，读好对话的语气
1.提取主要信息，了解课文内容六大自然的秘密。
部编版语文二年级下册第二单元知识汇总
同一个词在不同语境中，词义是不一样的，在理解时一定要联系上下文，不能脱离语境。“特别”在前一句中的意思是“非常、格外”，在后一句中的意思是“不普通、与众不同”。
第②组
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
参考答案：
“经过”在前一句中的意思是“通过”，在后一句中的意思是“路过”。
②生字扩词
锋（锋利）（冲锋）；昨（昨天）（昨日）
冒（感冒）（冒号）；留（留下）（留学）
弯（转弯）（弯刀）；背（背包）（背起）
洒（洒水）（洒落）；温（温暖）（体温）
暖（暖和）（暖气）
3.词义辨析
温暖 暖和
冬天来了，妈妈总是嘱咐我穿厚一些，这样（暖和）。
一句问候的话语就会（温暖），孤独老人的心。
四、多音字
《语文园地二》
一、识字加油站
1.读一读
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
2.找共同点
第一行里都有一个“师”，指掌握专门学术或技艺的人。
第二行里都有一个“员”，指工作或学习的人。
3.重点介绍
工程师：指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。
建筑师：指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人；
3.读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
参考答案：
第①句：小河里流淌着碧绿碧绿的河水，一阵微风吹过，河面上一层一层细小的波纹随风而动。
②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
参考答案：
第②句：我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野，田野就像一片柔软的绿毯，毛茸茸的，真想在上面打个滚儿。
二年级语文下册第1—8单元知识点精细化梳理
第一单元知识要点归纳一、易读错的字古诗（s hī）村（cūn）居化妆（zh uān g）喝醉（z uì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（z hē）掩兴致（z hì）茁（z h uó）壮花籽（zǐ）绚（x uàn）丽植（z hí）树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字长：c háng（长处）z hǎng（长大）似：sì（似乎）s hì（似的）冲：c hōng（冲锋枪）c hòng（冲着）藏：cán g（捉迷藏）zàn g（藏族）奇：qí（奇怪）jī（奇数）种：z hǒng（种子）z hòng（栽种）五、形近字村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配1.动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天2.形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着九、词语归类1.A A B B式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2.A B C C式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二年级下册语文第二单元知识点梳理
二年级下册语文第二单元知识点梳理二年级下册语文第二单元知识点梳理成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。
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1. 《泉水》字与词*以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
【我会写】瓦[wǎ] (瓦片)(瓦盆)(红瓦)(砖瓦)(锃光瓦亮)泉[quán] (泉水)(泉眼)(温泉)(源泉)(命丧黄泉)然[rán] (然后)(然而)(突然)(忽然)(怅然若失)结[jiē] (结果)(结实)(结巴)(张灯结彩)股[gǔ] (股票)(股息)(入股)(一股)(悬梁刺股)脆[cuì](脆弱)(脆骨)(清脆)(干脆)(朗朗脆脆)塔[tǎ] (塔楼)(塔顶)(宝塔)(灯塔)(塔里木河)杜[dù] (杜绝)(杜撰)(姓杜)(李杜)(防微杜渐)鹃[juān] (鹃魂)(鹃啼)(杜鹃)(山鹃)(杜鹃啼血)【我会认】哦[ò]缝[fènɡ] (石缝)(缝隙)罐[guàn] (瓦罐)(罐子)巧记生字瓦——“瓶”的“并”丢了。
泉——“水”上顶着一个“白”。
然——燃火已灭。
结——“纟”字一边站，“吉”祥就来到。
股——有过几个月。
脆——每“月”都有“危”险。
塔——搭屋用土不用手。
杜——“土”旁栽着一棵树(木)。
鹃——“月”出鸟来叫(鸣)。
多音字弹dàn(炸弹)(子弹)tán(弹琴)(弹力)运用：他在玩弹(tán)弹(dàn)珠的游戏。
缝féng (缝补)(缝合)fèng(缝隙)(门缝)运用：他的衣服裂了一道缝(fèng)，妈妈在帮他缝(féng)补。
间jiān (时间)(空间)jiàn(间接)(间隔)运用：写字时，两个字之间(jiān)要有一定的间(jiàn)隔。
二年级语文下册一二单元知识点梳理
二年级语文下册单元知识点归纳第一单元一、复习课文：1、《找春天》课文填空。
小草是春天的眉毛，早开的野花是春天的眼睛，树木吐出的嫩芽是春天的音符，丁丁冬冬的小溪声是春天的琴声。
2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。
这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。
4、《笋芽儿》一文中笋芽儿在成长的过程中得到过春雨姑娘、雷公公、妈妈、太阳公公的帮助，最后终于长成了一株健壮的竹子。
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。
）二、背诵、背写：1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”的春联。
（1）杨柳绿千里，春风暖万家。
（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
三、听写：脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅四、填空：1、填入合适的动词：（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味 2、填入合适的词：（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛（粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱（迷人）的春光（蓝色）的天空（灿烂）的阳光（美丽）的田野（长长）的小溪（细细）的枝条五、近义词：躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找）健壮－（强壮）四周－（周围）仍然－（仍旧）呼唤－( 呼喊 ) 仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）常常－( 经常 ) 渐渐－（慢慢）惋惜－（可惜）温暖－（暖和）六、反义词：脱－( 穿 ) 吐－( 吞 ) 枯－（荣）生－(死 )哭－( 笑 ) 快－( 慢 ) 温暖－( 寒冷 )漆黑－( 明亮 ) 仔细－（马虎）温暖－（寒冷）七、量词：一 (个 )孩子一(朵)野花一(片)漆黑一(件)衣服一 ( 丛 ) 玫瑰一 ( 只 ) 黄莺一 ( 阵 ) 微风八、四字词语：躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳九、造句（例句）：1、渐渐地：雨渐渐地停了。
部编版二年级语文下册第一单元知识点梳理复习
仿写句子。(6分)
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
(1) 商店里
。
(2) 校园里
。
指导：仿写句子要能够写出事物的两个方面。
语文园地一
照样子，根据问题给下列句子标上重音符号。 例：种子睡在松软的泥·土·里。(种子睡在哪里？) (的1)柏邓树爷苗爷？精) 心地挑选了一棵·茁·壮的柏树苗。(一棵怎样
古诗二首
读准字音：莺 堤 柳 鸢 绦 似 正确书写： 绿（最后4笔） 丝（四个撇折平衡分布） 剪（月的撇变竖） 掌握部首： 碧（石）妆（丬）丝（一）剪（刀）
练一练
1.把生字和对应的音节连起来。 莺拂堤醉柳咏妆
fú fó tí dī yīn yīnɡ niǔ liǔ zhuì zuì zhuānɡ yǒnɡ
仪表堂堂
句子复习
1.不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。 2.感叹句：_这__是__谁__在__我__家__门__前__种__的__花__？__真__美__啊__！___ 3.比喻句: 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像
战士一样笔直地站在那里 。
课文详解
单元说明
本单元围绕“春天”这个主题安排了4篇课文。
春天
学习目标：
1.认识54个生字；会写34个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。 3.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大
自然的感情。 4.通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及
课文所蕴含的主旨。
字词复习
一、给加点字注音。
2．“我”喜欢春天，因为__它__不_像__冬__天__那__么_寒__冷__，__也__不__像_夏__天。那么炎热
3．读画横线的句子，还有什么从窗外进来呢？想象补充。
二年级下册语文单元主题和语文要素
二年级下册语文单元主题和语文要素全文共3篇示例，供读者参考二年级下册语文单元主题和语文要素篇1【单元教材简析】本组课文的主题是“春天里的发现”，内容包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《语文园地一》，都是围绕春天来编排的。
本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
《找春天》在呼唤着我们到校园、到野外去寻找春天，《古诗两首》告诉我们要用心去观察和感受春天，《笋芽儿》让我们体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起学生思考的童话故事。
《语文园地一》也是一组关于春天的话题，给同学们提供了展示和交流的舞台。
【单元总体目标】1、本单元要求会认38个生字，会写39个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过读不带拼音的短文，让孩子尝试着自己阅读，借助图画或其他方式认生字读课文，激发学生学习语文的兴趣。
4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。
5、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
【单元教学建议】1、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
在教学本单元内容时要全面地调动学生的多种感官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的综合学习。
2、学习本单元后要使学生积累一定的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的'古诗、能够用语言描述春天，并且能够用手中的笔画出春天。
3、引导学生多读多背，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
4、引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风、春花、春雨、春草像什么。
二年级下册语文1-8单元重点考点梳理
二年级下册语文第一单元重点考点梳理一、词语搭配：(荡)秋千(骑)摩托(奔向)田野(脱掉)棉袄(摇)尾巴(领)包裹(寻找)春天(冲出)家门(吐)嫩芽(挖)树坑(挥)铁锹(挑选)树苗(温暖)的阳光(细细)的柳条(碧绿)的田野(蓝蓝)的天空(轻柔)的微风(宽广)的草坪二、填量词：一(朵)野花一(个)包裹一(条)小路一(棵)柏树苗一(个)音符一(处)风景一(位)战士三、把你积累的词语写下来。
河堤堤岸杨柳柳条梳妆打扮兴致勃勃吹拂春风拂面碧空如洗万里无云引人注目化妆四、仿写叠词：ABB式词语:绿油油、金灿灿、红彤彤、白花花、黑乎乎AABB式词语:遮遮掩掩、躲躲藏、叮叮咚咚五、形近字村(山村)剪(剪刀)冲(冲走)吐(吐出)杏(杏树)树(树木)前(前面)种(种树)土(土地)古(古诗)邮(邮局)员(队员)植(植树)注(注意)休(休息)油(加油)圆(圆心)直(一直)住(住房)体(身体)六、多音字chōng(冲出)sǎn(散落)lòu(露脸)si(似乎)冲散露似chòng(冲着)sàn(散步)lù(露水)shì(似的)七、积累背诵村居咏柳赋得古原草送别[清]高鼎[唐]贺知章[唐]白居易草长莺飞二月天，碧玉妆成一树高，离离原上草，拂堤杨柳醉春烟。
万条垂下绿丝绦。
一岁一枯荣。
儿童散学归来早，不知细叶谁裁出，野火烧不尽，忙趁东风放纸鸢。
二月春风似剪刀。
春风吹又生。
八、句子训练：句子仿写：例1:小草丛地下探出头来，那是春天的眉毛吧?仿写:小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧?例2种子睡在(松软的)泥土里。
(扩句拟人句)仿写:云朵躺在(平坦的)天空中。
例3:门前开着一大片五颜大色的鲜花。
仿写:房子旁边长着一大片茂密的青草。
例4一棵棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
仿写一朵朵金灿灿的太阳花盛开了，就像娃娃一样可爱地趴在那里。
句子积累：1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
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语文二年级下册单元主题梳理
第一单元
课文
1 黄山奇石
2 古诗三首
快乐读书屋一
黄果树瀑布
日月潭
能说会写
看图片说美景
摘抄描写景物的句段语文七色光一
第二单元
课文
3 少年聂耳
4 画鸡蛋
快乐读书屋二
牛顿请客
“黑板”跑了
能说会写
老师发现了什么
我喜欢
语文七色光二
第三单元
课文
5 小猫咪穿鞋子
6 寓言两则
快乐读书屋三
找刺猬
我要的是葫芦
能说会写
龙龙踢球
当我受到责备时
语文七色光三
识字一
第四单元
课文
7 声音的秘密
8 小芳找舅舅
快乐读书屋四
要是你在野外迷了路回声
能说会写
举办一次科学常识小竞赛我知道了
语文七色光四
第五单元
课文
9 苏红的画
10 聪明的小高斯
快乐读书屋五
蜜蜂引路
文彦博洞中取球
能说会写
遇到难题想办法
智救小鸭子
语文七色光五
第六单元
课文
11 一定要争气
12 立志造桥
快乐读书屋六
小溪
夸父追日
能说会写
讲成功故事
勇敢的小溪
语文七色光六
识字二
第七单元
课文
13 聪明是什么
14 快活的小河
快乐读书屋七
征友启事119
农夫和他的儿子
能说会写
小动物体检
我们来合作
语文七色光七
第八单元
课文
15 不动笔墨不读书
16 徐悲鸿画马
快乐读书屋八
小燕子学飞
三个小板凳
能说会写
向人请教
我学……
语文七色光八
第九单元
课文
17 一群光头男孩儿
18 世界上最美的是什么快乐读书屋九
美丽的公鸡丑小鸭
能说会写
谈谈自己的看法
他(她)做得好
语文七色光九
第十单元
课文
19 爱护书籍
20 窗外听课的孩子
快乐读书屋十
古诗三首
几种有趣的书
能说会写
在书上应该写、画些什么填写读书卡
语文七色光十
第一单元
本单元以“自然风光”为主题，把主体课文《黄山奇石》《古诗三首》，“快乐读书屋”《黄果树瀑布》《日月潭》，“能说会写”《看图片说美景》《摘抄描写景物的句段》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合在一起，互相照应，各有侧重点。
教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。
第二单元
本单元以“专心致志”为主题，选编了两篇主体课文《少年聂耳》《画鸡蛋》和“快乐读书屋”《牛顿请客》《“黑板”跑了》，都是通过典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质。
“能说会写”中安排了口语交际《上课的时候》、写话《我喜欢……》，贴近学生的生活实际，学生有话可说，有事可写。
“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“大家一起来”等，扩展性、知识性、趣味性突出，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。
第三单元
本单元以“全面看问题”为主题，选编了主体课文《小猫咪穿鞋子》《寓言两则》，“快乐读书屋”《找刺猬》《我要的是葫芦》，引导学生通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色、生动活泼的语言，在阅读中学会全面看问题(即从实际出发看问题，一分为二地看问题，换个角度看问题，抓住特征、本质看问题等)。
“能说会写”板块安排了口语交际“龙龙踢球”、写话“当我受到责备时”，在培养学生语言表达能力的同时，与单元主题也有紧密的联系。
“语文七色光”安排有四项语文实践学习活动。
第四单元
本单元以“身边的科学”为主题，选编了主体课文《声音的秘密》《小芳找舅舅》，“快乐读书屋”《要是你在野外迷了路》《回声》。
在培养学生语文综合素养的同时，使他们有“一双关注生活的眼睛”和“一颗善于思考的心”，逐步养成崇尚科学、崇尚真知的科学态度。
“能说会写”板块安排了口语交际“举办一次科学常识小竞赛”、写话“我知道了……”。
紧密结合单元主题，“语文七色光”安排四项语文训练、实践活动，语文的工具性、人文性、趣味性、实践性并举。
第五单元
本单元以“动脑筋，想办法”为主题，编排了主体课文《苏红的画》《聪明的小高斯》，快乐读书屋《蜜蜂引路》《文彦博洞中取球》，通过四个生活中的真实故事，揭示了一个道理：遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可能找到好的解决问题的办法。
教学时要引导学生读懂这四个故事，启发学生理解主题，对学生进行善动脑、善思考的行为习惯的教育。
“能说会写”板块紧密配合单元主题，安排了口语交际“遇到难题想办法”和写话“智救小鸭子”，教学时要引导学生把“动脑筋，想办法”的主题具体化到口语交际和写话的语言实践之中去。
“语文七色光”围绕单元主题安排了字词句训练、日积月累、知识窗和“大家一起来”四项语文实践活动，要引导学生在语文实践活动中进一步理解和深化单元主题。
第六单元
本单元以“立志”为主题，编排了主体课文《一定要争气》《立志造桥》，快乐读书屋《小溪》《夸父追日》，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。
本单元的阅读材料是对学生进行人生观、世界观、价值观启蒙教育的生动教材，教学时应充分重视挖掘阅读材料的人文教育因素，使学生在潜移默化中受到熏陶感染。
“能说会写”板块的口语交际“谁讲得好”和写话“长大了，我想做……”为紧密配合“立志”的主题设计的两项语文实践活动，教学时仍要围绕“立志”，引导学生在口语训练和书面表达中受到启迪和教育。
“语文七色光”安排了三项语文实践活动，融趣味性、实践性、综合性、人文性、工具性为一体。
第七单元
本单元以“与人合作”为主题，编排了主体课文《聪明是什么》《快活的小河》，“快乐读书屋”《征友启事》《农夫和他的儿子》，通过童话、故事、寓言等文学形式，表现了“与人合作”的重要性，揭示了“团结力量大”的深刻道理。
“能说会写”板块安排了口语交际《小动物体检》，写话《我们一起合作》，引导学生通过口头和书面表达的训练，进一步深化“与人合作”的主题，树立“团结合作”的意识。
“语文七色光”围绕单元主题安排了四项语文实践活动，从不同的角度进一步强化单元主题，引导学生形成“与人合作”的品质。
第八单元
本单元以“刻苦努力”为主题，编排了主体课文《不动笔墨不读书》《徐悲鸿画马》，“快乐读书屋”《小燕子学飞》《三个小板凳》，通过毛泽东、徐悲鸿、爱因斯坦等名人的故事和生动形象的童话故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困难，
刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。
教学时要注意引导学生读懂故事，体会人物的精神品质，感悟文章蕴含的道理。
“能说会写”板块安排了口语交际“向人请教”和写话“我学……”这两个话题均与学生的生活和学习关系密切，对学生来说在内容上难度不大，关键是引导学生把握好“请教”时的态度和把“我学……”的内容写清楚、具体。
“语文七色光”安排有语文基础知识练习、积累词语与名句及“大家一起来”三项语文实践活动。
第九单元
本单元以“美与丑”为主题，编排了主体课文《一群光头男孩儿》《世界上最美的是什么》，“快乐读书屋”《美丽的公鸡》《丑小鸭》，通过童话、故事等浅显的形式揭示了深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心灵，要看他有没有一颗充满友爱的，助人为乐的、追求美好的心灵，心灵的美才是真正的美。
从而引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什么才是真正的丑。
“能说会写”板块围绕单元主题安排了口语交际《谈谈自己的看法》和写话《他(她)做得好》，结合口语和书面表达训练继续深化单元主题，引导学生在具体的语言实践中明辨美丑、是非、善恶。
本次口语交际和写话的题目十分贴近学生生活，内容具体，具有情境性，适合说、想、议、演等形式相结合，并将思想教育寓于其中。
“语文七色光”安排了三项语文实践活动，其中最后一项听力训练是结合引导学生从小关心国家要闻大事来进行的，有利于培养学生养成关心时事和认真倾听的习惯。
第十单元
本单元以“爱读书”为主题，编排了主体课文《爱护书籍》《窗外听课的孩子》，“快乐读书屋”《古诗三首》《几种有趣的书》，通过故事、诗歌、说明等形式引导学生勤奋读书、珍惜时间，爱护书籍，并向学生介绍了书籍发展的历史，旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。
“能说会写”板块紧密配合单元主题，引导学生结合口语和书面表达训练，学习读书动笔的方法，养成圈点标注和写读书卡片的良好习惯。
“语文七色光”围绕单元主题，安排了四项语文实践活动，继续深化和延伸主题，引导学生扩大阅读范围，掌握读书方法，养成读书习惯。
本单元各环节围绕单元主题紧密配合，环环相扣，浑然一体。
教学中应注意听说读写活动的密切结合，在形式多样的语文实践活动中使学生意识到读书、惜时的重要意义，并培养其养成良好的读书习惯。