第19课、江南地区的开发
七年级历史上册：第19课《江南地区的开发》教学设计(人教新课标版)
江南地区的开发教学设计教学目标知识与技能了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，江南地区经济开发的状况。
综合认识头绪纷繁和时段较长的历史过程，把握其发展线索。
过程与方法理清线索：西晋兴亡（少数民族内迁）→东晋十六国的对峙（淝水之战）→南朝经济的开发。
通过对淝水之战胜负双方情况的分析，掌握比较、综合、概括的方法，提高其分析问题的能力。
初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识，思考相关的社会经济问题。
情感态度和价值观通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训。
通过江南开发的史实，认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
教学重点和难点教学重点：淝水之战、江南地区的开发。
教学难点：本课头绪纷繁和时段较长的历史过程、江南地区的开发。
教学设计思路本课知识头绪纷繁，历史时段较长，注意理清线索。
充分利用新课标教材上的动脑筋、活动与探究等有趣栏目，调动学生积极性。
教学媒体投影教学结构和过程导入新课复习提问：1．“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？2．“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？（魏国实力最强，蜀国实力最弱。
）过渡讲解、置疑：263年魏国先灭了蜀。
265年，司马炎夺取帝位，改魏为晋，西晋建立。
280年，西晋灭掉吴，重新统一了全国，所以常有人说：“三国尽归司马氏”。
但是，西晋统一的时间很短，不久就灭亡了。
从此，中国又进入了分裂割据的历史时期。
这段历史的发展线索如何？民族关系发生了什么变化？社会经济出现哪些新的景象？组织学生学习和探究新课一、西晋的兴亡和内迁各族1．西晋的统一司马懿出身名门望族，青少年时期就有人夸赞他是“非常之器”。
曹操忌他智谋过人，未加以重用。
曹丕称帝以后司马懿成了朝廷重臣。
丕死，他与曹魏宗室曹真受命辅佐魏明帝曹睿。
19江南地区的开发
想一想：这一时期民族迁移在 我国历史上有什么重要意义？
北方民族迁往中原
促进了北方民族大 北方少数民族及中原汉族迁往江南 融合和江南经济的 开发
前秦的强大
4世纪后期，氐族 世纪后期， 世纪后期 人建立前秦政权。 人建立前秦政权。
前秦王苻坚重 前秦王苻坚重 苻坚 王猛， 用王猛，励精 图治， 图治，统一了 黄河流域。 黄河流域。
时间： 383年 时间： 383年 前秦─ 前秦 交战双方： 交战双方： ─东晋 特点： 以少胜多 巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战 特点： 巨鹿之战、官渡之战、 结果： 结果： 东晋大败前秦 江南地区的战争威胁 影响：消除了前秦对江南地区的战争威胁， 影响：消除了前秦对江南地区的战争威胁，使江
南的社会环境更加安定， 经济的发展创 南的社会环境更加安定，为经济的发展创 造了条件。 造了条件。
一、东晋（317～420）
朝代
西晋 东晋
建立者
司马炎 司马睿
时间
266年 年 317年 年
都城
洛阳
建康
二、南朝（420～589） 朝（439 ～ 581） 宋 ～ （ ） 北 齐 ↓ 南 建康 梁 朝 东 （ ～ ） （ ～ 朝 ↓ 陈
（ ～ ） （ ～
三、江南经济的开发
北方人民南迁的 同时，会给南方 带去什么？
课堂练习
1．西晋第一个皇帝是（ D ） ．西晋第一个皇帝是（ A．司马懿 B．司马师 ． ． C．司马昭 D．司马炎 ． ． 2．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因 ． 是（ ） A．南方生产工具先进 ． B．南方自然条件好 ． C．北方农民南迁，带来先进的生产技术 ．北方农民南迁， D．南方统治者施行仁政 ．
苻坚拥有八十多万兵力， 苻坚拥有八十多万兵力，却不能 统一江南，这究竟是为什么？ 统一江南，这究竟是为什么？
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件
陶瓷业繁荣
江南地区的陶瓷业 也十分繁荣，工艺 精湛，品质优良。
江南地区的特产
江南地区的特产包括茶叶和桑蚕。茶叶是江南地区重要的农 产品，桑蚕则为丝绸业提供了重要原材料。
江南地区的特产
茶叶
江南地区盛产优质 的茶叶，被誉为中 国的名茶之一。
桑蚕
桑蚕是江南地区重 要的养殖品种，为 丝绸业提供了丰富
● 07
第7章 总结
江南地区的发展历程
经济起飞
商业繁荣
文化绽放
艺术传承
01 城市现代化
城市建设与规划
02 农村现代化
农业技术改进
03
一带一路
促进国际合作 扩大贸易规模
文化输出
传播中华文化 增进友谊
江南地区的未来 展望
江南地区将朝着可持续发展和全面小康的目标努力，实现经 济繁荣与社会进步的双赢局面。
文化荟萃
文学艺术繁盛 科技进步
政治变革
政治结构日趋完善 地方行政逐渐规范
● 03
第三章 江南地区的文化传承
江南地区的诗词 文化
江南地区自古以来就是文人墨客的聚集地，唐诗宋词在这里 颇受推崇。诸多文人雅士汇聚一堂，相互切磋，推动了诗词 文化的繁荣发展。
江南地区的诗词文化
唐诗宋词颇受 推崇
代表着中华文化的 精髓
的丝绸原料。
● 02
第二章 江南地区的历史变迁
春秋战国时期的 江南地区
在春秋战国时期，吴国最为强盛，瓯越、楚国也有一定的影 响。这个时期江南地区开始展现出了独特的历史风貌，呈现 多样化的发展态势。
春秋战国时期的江南地区
吴国最为强盛
在政治、经济和文 化方面取得了显著
江南地区的开发
三国鼎立形势图
220年曹丕
221年刘备
222年孙权
一、西晋的兴亡
司马炎
魏
280年
263 年 266 年
魏
西晋
吴
完成统一
想一想
西晋266年建立，316年灭亡，前 后仅50年，为什么西晋是一个短命 的王朝？
晋武帝统一全国后，奢侈成风，大臣们把奢侈当作 体面事，比富、斗富。在京都洛阳，当时有三个出名的 豪富：王恺（晋武帝的舅父，官至后军将军）、石崇 （荆州刺史，以劫掠客商致财富无数） 、羊诱。 王恺虽为外戚，权力比石崇大，但不如石崇富，心中一 直不服。石崇听说王恺家洗锅子用饴糖水，他就命厨房 用蜡烛当柴火烧。王恺在门前的大路两旁，夹道40里， 用紫丝编成屏障，石崇就用更贵重的彩缎铺设 50里。 王恺一输再输，请他外甥晋武帝帮忙，晋武帝就把宫里 收藏的一株两尺多高的珊瑚树给他。王恺为了炫耀，便 请王崇和一批大臣来家吃饭，席间亮出珊瑚树，大臣们 惊叹不已。石崇却在一旁冷笑，取过一支铁如意，将珊 瑚树敲碎，并命家人搬来几十株珊瑚树，其中三四尺高 的就有六七株，大的竟比王恺的高出一倍。王恺这才知 道比不过石崇，只得认输。
三、江南地区的开发
司马迁在《史记》中是这样描述汉朝时江南的 经济发展情况的：
“地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主 要食物，人们还可以从山泽中采集植物果 实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不 需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。”
1.《宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描 写的江南有什么么不同？
2.为什么会有这样的不同？
淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方重新陷 入分裂割据的状态，直到后来４３９年北魏 统一北方。 东晋在南方取得暂时的稳定。４２０年东晋 大将刘裕自立为帝，改国号为“宋”，东晋 的统治才宣告结束。此后南方又经历了四个 王朝（宋、齐、梁、陈），历史上总称为南 朝。
七年级上册第19课
影响
对北方：前秦的统治土崩瓦解，北方地区重新 陷入割据混战的状态。
相关成语
投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵
苻坚拥有八十多万兵力，却不能 统一江南，这究竟是为什么？
从前秦方 面看：
①前秦军队的民族成分复杂，氐 族人不多。
②前秦军队指挥不当，战线过长
农业方面：
2、以种植水稻为主，开始使用绿肥， 牛耕和粪肥也得到推广。小麦推广 到江南。 3、长江中下游一带，福建、广东一定程 度上也得到开发.
区域：
3、影响：
对我国经济发展产生深远影响，为经济重心的南 移奠定基础。
十六国 西晋
北朝
东晋
南朝
420年
刘裕
宋 齐 梁 陈
阅读下面两则材料并思考：
（1）地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，人们还可以 从山泽中采集植物果实和贝类为食，放火烧山，耕种水田，不 需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 ——《史记》 （2）“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘 饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 —— 《 宋 书 》
263年，魏国灭蜀。 266年，司马炎改魏为晋， 西晋建立。 280年，西晋灭吴。
西晋是一个短命的王朝，是什么 导致了它的灭亡呢？
1、西晋的统治集团腐朽：奢侈腐化的 风气非常盛行，惠帝弱智。 2、西晋统治集团内部发生争夺皇 位的内乱：八王之乱
3、民族矛盾激化，西晋的统治阶级压 迫内迁的少数民族，最终少数民族推 翻西晋统治。
五胡的内迁：
从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌北方 和西南的少数民族内迁 这一时期民族迁移在我国历史上有什么重要意义？
北方民族迁往中原
七年级历史上册第19课江南地区的开发课件新人教版
266年
魏 西晋 吴
263年 280年
⑴什么战役为三国鼎立 的局面奠定了基础？
赤壁之战 ⑵三国鼎立局面的形成是 历史的进步还是倒退？
①政治上：局部统一为最 终统一奠定基础
②经济上：三国统治者重 视发展生产为统一提供物 质条件
⑶三国中哪国最强哪国 最弱？ 魏国、蜀国
⑷魏国大权逐渐被谁所控 制？西晋的建立者、时间、 都城？何时统一全国？
• ——摘自人教版《中国历史》七年级上册 • 具有优越的自然地理环境；战乱较少，社会比较
安定；北民南迁，带去先进的生产工具、生产技 术和不同的生活方式，补充那里的劳动力。
• 9．阅读下列材料：
• 材料一：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数
郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——
《宋书》
• （1）材料一反映的得到开发的地区在哪里？得到开发是 在哪一时期？
• 江南；魏晋南北朝。
• 材料二：西晋永嘉年间（307～313），中原战乱频仍， 衣冠士族，往往举族南迁。史载著名者有林、黄、陈、郑、 詹、丘、何、胡八姓，本系中原大族，入闽后先在闽北定 居，而后渐向闽中和沿海扩散。“八姓入闽”是福建历史 上第一次北方汉人大规模进入福建，他们带来北方先进的 生产技入闽”对福建社会的发展起到 了什么作用？
• 给江南地区带去先进的生产技术和劳动工具，增加那里的 劳动人手。
• 材料三：江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥 沃，具有发展农业的优越条件。……从东汉末开 始，许多人为了躲避北方的战乱，逃往江南地区。 那时候，江南地区战争较少，社会秩序比较安定。 经过南北劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速 发展起来……
3、淝水之战
背景：前秦意图统一南北
七年级历史上册 第19课 江南地区的开发课件 新人教版 (2)
2、原因：（1）自然条件：江南地区雨量充 沛，气候温润，土地肥沃，具有发展农业的 优越条件。（2）人力条件：三国开始，为躲 避北方的战乱，特别是西晋的“八王之乱”， 大量北方人南迁，给江南地区带去了劳动力 和先进的农业技术。人民勤劳。（3）社会条 件：三国以来，南方地区战乱较少，社会比 较安定，为发展经济提供了良好的社会环境。 统治阶级也重视经济发展。 3、意义：为我国经济重心逐渐南移奠定了基 础。
第三个时期 南北朝
440 开 始 420 年 东 晋 灭 亡 ， 南 朝
年 前 后 北 朝 开 始
中原人南迁 江南地区的开发（原因、表现和意义）
知识点梳理
一、三个时期 （一）第一个时期：三国的结束和西晋的兴 亡 1、三国结束（286年），西晋代魏（266年司 马炎，都洛阳） 2、北方少数民族内迁中原 3、西晋腐朽，欺压少数民族。八王之乱耗尽 了西晋国力 4、316年内迁匈奴人灭亡西晋
3、江南地区开发的影响
为我国经济重心逐渐 南移奠定了基础
课堂训练
1．西晋的建立者是 （C ）
A．司马懿 B．司马昭 C．司马炎 D．司马睿 2. 三国结束的先后顺序是 （ B） A 魏、蜀、吴 C 吴、蜀、魏 B 蜀、魏、吴 D 蜀、吴、魏
3、东汉、魏晋时期，我国北部和 西部少数民族不断内迁。其中， 被称为“五胡”的是 A （ ）
一、三国的结束和西晋的兴亡
三国结束，西晋代魏 北方少数民族内迁中原
西晋腐朽与八王之乱 西晋灭亡
二、南方的东晋和北方十六国共存 1.东晋建立。南方东晋与北方十六国共存 2.前秦统一北方 3.淝水之战
三、南北朝（南朝和北朝）
1.南朝的政权更迭
2.北朝的变化（第20课学习）
四、人力的南迁
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》是关于江南地区丰富的历 史遗产的课程。本课件将带你了解江南地区的自然环境、历史开发、农业、 手工业和商业、城市和交通，以及其对中国和世界的贡献。
江南地区的自然环境
江南地处于中国的东南沿海地区，地形起伏，水系发达，气候温暖湿润。这里有三大盆地：苏北盆地、 沪深盆地和江南盆地。
江南地区的城市和交通
江南地区拥有发达的水路交通系统，同时也有华丽的城市群体。著名的运河 和港口是江南交通的重要组成部分。
江南地区的成就和贡献
江南地区对中国经济文化发展做出了巨大的贡献。同时，江南地区的影响也扩展到了世界各地。它为世 界文明的发南地区就有丰富的文化遗产。在夏、商、周时期，这 里是重要的政治和军事活动地区。春秋战国时期，江南经历了不断的变迁。 隋唐时期，江南地区的开发进入了全新的阶段。宋代是江南的经济繁荣时期。
江南地区的农业、手工业和商 业
江南地区以水稻种植闻名，采用了先进的种植技术和粮仓制度。此外，丝绸 和棉纺织业也在江南地区繁荣发展。瓷器制作和商业贸易也是江南的重要特 色。
初一历史第19课《江南经济的开发》课件
北方民族迁往中原
鲜卑
匈奴 羯
羌 氐
一、西晋的兴亡
请思考： 西晋为什么短暂而亡？ 1、统治集团奢侈腐化。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。 3、民族矛盾严重
二、淝水之战
1.东晋建立： 建立者：司马睿
时间：公元317 地区的汉族先后建立 了十六个政权，统称为“十六国”
（1）材料1描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什 1、司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，贫富差距小， 长江中下游一带，福 么不同？为什么会有这样的不同？ 建、广东一定程度上 《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年收获的粮食能满足几个郡 为我国
长江中下游地区 也得到开发 人口的需要，丝帛闻名，可供天下人使用。这是因为汉代的江南尚 经济重 未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。 心逐渐 南移奠 2、第一、江南地区有发展经济的优越的自然条件 （2）材料2反映的情况出现的原因有哪些？ 第二、大量的北方人口迁往江南，提供了大量的劳动力和先进的生产技术 定了基 第三、江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定 础
5． 316年， 匈奴 武装灭亡西晋。 317年， 司马睿 重 建晋朝，都城定在 建康 ，史称东晋。
二．淝水之战 1． 4世纪后期，氐族建立前秦政权， 前秦王苻坚重用 王猛 ，统一了黄河流域。 383年，在 淝水 之战中，前秦被东晋击 败，北方重新陷入割据混战状态。 2． 420年，东晋大将 刘裕 结束东晋统 治，建立了“宋”。此后南方的宋齐梁 南 陈四个王朝，总称为 朝。
• 4. 北方少数民族陆续内迁开始于 A．东汉末年 B．西晋初年 C．前秦时期 D．南朝时期 • 5. 淝水之战的交战双方是 A. 东晋和北魏 B. 东晋和前秦 C. 西晋和前秦 D. 西晋和北魏 • 6. 淝水之战同下列历史上几次战役相似的有 ①围魏救赵 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁 之战 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
新课标人教版初中历史七年级上册《第19课江南地区的开发》教学设计
新课标人教版初中历史七年级上册《第19课江南地区的开发》教学设计教材分析:本课共有三个子目,分别是：“西晋的兴亡和内迁各族"、“淝水之战"、“江南地区的开发"。
第一个子目讲述的是东晋南朝时期的人口南迁原因，南迁方向，第二个子目讲述的是淝水之战的时间、地点、经过、影响，第三个子目讲述的是江南经济发展的原因和表现.课标要求：说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
教学目标（三维目标）(一）知识与能力1．通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络.2。
了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因。
3.了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。
（二）过程与方法通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。
南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。
（三）情感态度与价值观1．通过对淝水之战史实的学习，让学生体验到骄傲自满带来的教训。
2．学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件.认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献,进一步树立和平意识、发展意识、生产技术的作用。
教学重点:江南地区开发的史实和原因。
教学难点：江南地区的开发教学方法:三五X课堂教学策略教学过程：导入一、温故检查导入新课：温故检查：1.三国建立的基本情况（“三国”指的是哪三个政权?定都在哪里?建立者分别是谁?各是哪一年建立的？）。
2.三国中,哪个国家的实力最强大?哪国实力最弱小？据此推测哪个国家最有可能完成统一？(魏国实力最强，蜀国实力最弱。
）(学生各抒己见）历史的事实怎么样呢？民族关系发生了什么变化？社会经济出现哪些新的景象?让我们一起来学习《江南地区的开发》.导入二：创设情景，导入新课：多媒体演示：一幅江南美景,一曲优美的《春江花月夜》，一首白居易的《忆江南》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学目标
知识方面：要求学生掌握西晋短期统一；西晋的起止年代、西晋短命的原因；"五胡"内迁；人口大迁徙。
掌握东晋的偏安；南朝的政治；江南地区的开发
能力方面：教师指导学生通过对西晋统治阶级的腐朽统治生活、西晋统治者对内迁的少数民族采取的民族压迫政策导致他们的反抗等因素的归纳，对"西晋为什么是一个短命的王朝"的原因加以分析，培养学生综合、归纳史实的能力。
通过对人口迁徙的原因、结果的分析：我国历史上第一次人口大迁徙的高潮的是社会动荡所造成的，其结果却是客观上推动迁徙地区的经济开发和社会进步，使学生明白其中的辩证关系。
培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义看待历史问题的能力。
通过教师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过对南朝的经济为什么能够发展的分析，培养学生综合事物的能力。
思想方面：西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民的进一步交往，促使少数民族迅速发展，共同进步。
了解民族矛盾(民族斗争)与阶级矛盾(阶级斗争)在历史上交缠错综的表现，使学生明白中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。
由此建立正确的民族观，特别是民族平等的观念和情感。
通过对教材的分析，使学生认识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。
二、重点与难点
教学重点：江南经济开发的主要表现
教学难点：各族内迁与人口大迁徙、江南经济开发的主要原因
三、教学方法：采用讲述法为主，结合阅读、讨论等方法。
四、教学过程：
导入新课：提问：三国鼎立中的三个国家是何时由谁建立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你认为哪一个国家最有可能统一全国？为什么?估计学生会回说：魏国。
因为曹魏的发展超过吴和蜀，实力最强。
教师进一步引导，在三国的角逐竞争，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，那么，历史到底是什么样子呢？
一、西晋的兴亡和内迁的各族
1、西晋的兴亡
曹丕建魏，得到多谋略善权变的大将司马懿的支持，曹丕死后，司马懿装病麻痹曹姓权贵，突然发动政变，控制了魏国军政大权，到了司马懿的儿子司马昭的时候，篡权的野心暴露出来，这就是人们常说的：司马昭之心路人皆知。
总结出司马氏统一的三个步骤：①是公元263年魏灭蜀；②是公元265年司马炎废魏帝建西晋；③是公元280年西晋灭吴，完成统一。
2、各族内迁与西晋灭亡
各族内迁匈奴鲜卑羯氐羌
“五胡”
西晋统治者对内迁各族实行的政策
内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。
并借此树立学生正确的民族观。
3、西晋的灭亡
西晋统治者对内迁少数民族采取的奴役和剥削的政策是其灭亡的一个重要原因，同时教师采取顺果推因的方法，提出“西晋为什么会成为一个短命的王朝？”教师指导学生从阶级矛盾和民族矛盾两方面思考。
(西晋统治集团腐朽，造成“八王之乱”，西晋统治衰落；对各族人民残酷剥削压迫，激化了阶级矛盾和民族矛盾，各族人民纷纷掀起反晋斗争，导致西晋
灭亡)
二、淝水之战
1、前秦统一黄河流域
首先提问：十六国时期，在北方的15个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，如果有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权？并指导学生带着问题阅读教材。
估计学生通过自学可以回答出：氐族建立的前秦曾统一过黄河流域。
与之对应的南方政权是东晋。
教师继续提问：前秦为什么能够统一北方？他的领导人是谁？他想不想统一全国？通过学生的回答，教师引出淝水之战。
2、淝水之战
淝水之战是东晋十六国时期最大的战争。
前秦王苻坚无视内部不稳，降将思乱，民疲兵倦的状况，恃众轻晋，单路突进，战线太长，分散兵力，缺乏协同，对朱序等人的活动没有察觉；初战受挫，即失去信心急于决战，导致大败；东晋则临危不乱，上下一心，一致抵抗，主将指挥若定，并据敌情及时改变方略，适时决战，并坚决实施战略追击，扩大战果，终获全胜，成为中国战争史上以少胜多的著名战例之一。
淝水之战后，使得东晋王朝的统治得到了稳定，有效地遏制了北方少数民族贵族南下侵扰，为江南地区社会经济的恢复和发展提供了必要的契机，这场战争对于前秦来说，则是促使北方地区暂时统一局面的解体。
慕容垂、姚苌等氏族贵族重新崛起，乘机肢解了前秦的统治，苻坚本人也在两年后被姚苌俘杀，前秦随之灭亡。
（以表格总结）
交战双方领导人结果胜利、失败的原因影响
三、江南地区的开发
1、江南地区开发的原因
提出问题：在三国两晋南北朝时期，政治上的特点是局势动荡，王朝更迭频繁，但也正是这一时期，江南的社会经济却得到迅速的开发与发展。
这是为什么？①江南经济的开发，是在南方相对安定时发生的。
说明战乱破坏社会生产力，安定促进社会经济的发展。
②北方劳动人民大量南迁，为南方增加劳动力，带去中原先进的生产技术，南北方劳动人民共同努力的结果。
可见地区间的经济技术交流，可使先进生产技术得以推广，促使落后地区经济的发展。
③各族人民共同努力，相互学习，结果是加深了交往，促进了融合。
④因地制宜地进行开发。
2、江南地区开发的表现
总结出江南地区开发的表现。
农业：水稻栽培技术有了提高，开始使用绿肥、牛耕和粪肥也推广普及，南方稻米产量超过北方，北方粟、麦等旱田作物南移，水碓、水磨广泛使用，围湖造田；手工业：东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高，荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。
江南织锦技术得到普及与提到。
扬州、荆州的冶铁水平也很高。
制瓷技术有了明显的提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制技术都很有特色。
纸的生产不仅质量精美，而且数量很大
3、江南地区开发的影响
直接指出江南地区的开发，有利于江南交通网形成，商业活跃，城市繁荣。