让教育信息化春风早日吹进农村中小学

让教育信息化的春风早日吹进农村中小学
近年来，由于国家对农村中小学教育的重视、城乡义务教育均衡发展的促进、资金投入的不断增长，以及国家相继出台了一系列推进教育信息化进程的政策和措施。

使得我们这些身处偏远农村中小学的办学条件和硬件设施都有了很大改善和提升，使农村中小学的学生也能像城里学生那样享受到先进的教育教学设备和资源，使农村中小学教育信息化建设迈出了关键性的第一步，不但有计算机教室、多媒体教室，还实现了“班班通”设备全覆盖。

最近，教育信息化这一崭新名词出现在我的工作中，这使我对教育信息化这一课题甚感兴趣，通过在网络上百度，发现教育信息化是一项宏大而复杂和系统工程，对于推进城乡义务教育均衡发展，促进农村中小学教育公平，提升农村学校办学水平和教学质量有很大的益处。

因此，我认为农村学校实现教育信息化十分必要和非常重要。

但就目前的硬件设备和办学条件来看，农村学校离教育信息化的标准还有很大差距，还有待国家对农村教育的重视和加强，希望在今后的教育投入中，加大农村学校教育信息化建设力度，让教育信息化这股春风早日吹进农村中小学。

一、农村学校实现教育信息化的重要性
要搞清楚教育信息化对于农村学校教育教学的重要性和必要性，首先应该明白什么是教育信息化。

百度百科中对教育信息化是这样定义的，教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

教育信息化的核心内容是教学信息化。

教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

就我个人而言，农村学校更需要实施教育信息化。

因为农村孩子家里的条件没有城市孩子家里的条件好，可能只有在学校才能见到电脑，才能感受到网络。

当城市孩子放学后溜进网吧，沉溺于网络时，农村孩子只能割草、放羊，最多就是在家里看看电视。

中国是一个农业大国，农村人口比城市人口多，一个国家要实现社会进步，经济发展，抛开农村只发展城市显然是不行的。

要实现国家的教育信息化，农村学校的教育信息化建设必须跟上，不能让农村学校拖了整个国家战略发展进程的后腿。

所以，我认为农村学校早日实现教育信息化尤其重要和必要。

二、农村学校教育信息化发展的现状
一是现有设备不能满足教育信息化建设的要求。

以我所在的学校为例，目前有计算机教室1间、远程教育接收平台1套、“班班通”多媒体设备9套、各功能室都安装了多媒体设备。

但在实际使用过程中还存在一些具体的问题，如计算机的台数不能满足正常的教学需要，有的班上学生较多，达到五六十人，计算机室只有40台电脑，上课时达不到人手一台，这对课堂教学中的实际操作有很大的制约性，更不用说让学生上网自主学习、查找资料、点播空中课堂了。

还有就是远程教育接收平台上的资源利用率不高，学校没有一台教学资源共享服务器，而且学校的校园网络也很滞后，带宽很小，无法满足正常的资源上传和下载需求。

二是现有的带宽和校园网络不能满足教育化建设的要求。

目前我校使用两个互联网宽带，一个是移动宽带，接入学校计算机教室、各班教室和各功能室，限用于教学需要，带宽只有4M，无法满足正常的教学需求，要升兆可以，但这个费用是很多农村学校无法负担的。

另一个是电信宽带，带宽4M，接入各办公室，保证学校办公网络的正常运行。

在这样宽带网络环境下，根本实际不了在线点播，甚至下载资源也要错峰进行。

因此，对于互联网的优质教育教学资源更是受限于网络，无法通过浏览或下载获取。

三是师生的观念滞后，不能适应教育信息化环境下的教与学。

有的教师还抱着老一套观念，一本教案、一支粉笔、
一块黑板“打天下”，学习使用多媒体教学设备不积极、不主动，存在畏难情绪，有的教师，一学期下来，几乎没有一堂课借助过“班班通”多媒体设备来教学。

学生方面对于利用网络上网、聊天、玩游戏都很感兴趣，叫他利用网络查找学习资料，做好预习工作，却兴趣不高，客观上也存在这样那样的困难，如学生家中没有电脑，学校的电脑又少，不可能提供给每一个学生自由使用，学校的网络带宽受限等等。

有的年轻教师普遍好学上进，愿意学习先进的东西，但苦于学校的办学条件落后，“有力使不上”。

三、农村学校实现教育信息化的对策
要实现农村学校教育信息化，需要理清农村学校实现教育信息化的主要构成要素。

主要包括三个方面：硬件设施设备、软件资源、应用人才。

硬件方面。

主要指实现教育信息化的计算机、多媒体设备、宽带网络的接入、校园网络的建设等。

要解决硬件方面的问题，其实就是一个字“钱”，财政要舍得投入，不能只把资金投入到城里的学校，忽略了农村学校。

加大对农村学校的信息化设备的建设力度，让农村学校早日建成信息化学校。

软件方面。

一是需要上级部门统一购买软件服务，建立区域性或全国性的软件资源共享平台，供学校的教师选择使用；二是可以发动学校教师将自己制作的课件、试题、辅导
资料等上传到学校建立的共享资源库，供学校教师选择使用，实现校内教学资源共享。

人才方面。

对于农村学校来说人才是最缺乏的，农村学校历来缺师资，对一些专门技术人才更是缺乏，有的甚至来了也留不住。

这就严重制约了农村中小学教育信息化的发展。

教育信息化，人才要引进。

为了实现教育信息化，需要培养大量掌握信息技术基础知识，具备信息技术应用能力的教育信息化人才。

作为一个行业的信息化，教育信息化人才有两层含义：一是通识型教育信息化人才，这是对在教育领域从事教育、教学、管理及其他服务的各类人员而言的，是对该领域全体人员信息技术知识、能力和素质的共同要求；二是专业型教育信息化人才，主要是指专门从事教育信息物态化技术和智能形态技术的研究与开发、教育信息化建设、教育信息化应用和维护的专门人才。

教育信息化应用人才需求，可以通过引进信息化专门人才，提高待遇留住专业型人才来解决。

或者通过购买技术支持服务来实现。

学校还可以安排专人负责学校教育信息化设施设备的维护，这个人要具有一定的信息技术应用能力，在实践中不断学习和摸索，逐渐成长成熟，成为学校教育信息化应用人才。

通识型教育信息化人才可以通过信息化应用通识培训、校本培训、以师带徒等途径来解决。

总得说来，我认为，还得从投入上下功夫，花一定资金配齐配足相应的信息化设备，如电子白板、“云课堂”设备等，建好校园网，接入能满足正常教学与办公需求的宽带互联网。

加大师生使用信息化设备的培训力度，以年轻教师为引领，在使用多媒体教学上形成带动和示范作用。

在今年的全国两会上，我们欣喜的看到全国政协委员、民盟中央常委、北京新东方教育科技（集团）有限公司董事长兼首席执行官俞敏洪和民进中央都要在关注农村教育，关注城乡教育公平问题，民进中央还向全国政协大会提交了关注农村教育公平的提案。

真心希望城乡义务教育均衡发展能促进农村学校的发展，让教育信息化的春风早日吹进农村学校，让农村学校真正实现教育信息化。