绘本阅读的方法

绘本阅读的方法
天讲故事绘本的阅读方法。

一、绘本跟故事书是有区别的。

1、绘本跟故事书是有区别的。

绘本书是以图为主，大面积的图
这样的是绘本。

故事书是文字很多、少量图画的。

2、小孩子适合看故事绘本。

大一些的看故事书。

二、阅读的技巧
关于阅读技巧。

关键在“阅”也就是看为主。

1、幼儿阶段最适合看绘本。

因为绘本故事书图片为主，图片是大量的原始信息，孩子们可以通过绘本里的图画，捕捉到很多信息量，而文字是事后加工上去的故事。

2、怎样看绘本。

1）从小班开始就可以看绘本。

示范班的孩子，从小班就开始，接触大量的绘本故事书。

蔡老师为了避免家长或老师直接看文字给孩子讲，干脆定
这就避免了孩子习惯性的要大人读给他听。

因为谁都看不懂，所以大家都会去看图。

第一项就是看。

看封皮，一直看。

孩子看书，大人眼睛看孩子的眼睛,当孩子的眼睛开始游移，则翻页。

第一遍，慢慢地翻完一本书。

孩子如果冠以说什么就听他说就行。

第二遍，还是先看封皮，引导孩子猜一猜静的是什么故事。

看封皮去分析，因为之前已经看过一遍了，孩子有了大概的印象，是可以说出东西来的。

然后翻开书页一页页的看，看到什么就说什么，引导孩子注意挖掘图上的信息，并表达出来“你看到了什么，有什么颜色，什么形状，红色在哪里等等”光是一页就可以问很多延伸出很多信息和知识。

看书，就是要看为主，第一次不讲。

一会就知道为什么了，一页页的而这样看，已经看完第二遍了。

再看第三遍，带着问题看。

家长可以提一些关于故事的问题。

如：“刚才的黑猫和树林有什么关系？猫去楼上干什么去啦”等等，展开孩子的想象力。

记住，绘本故事之所以好，是因为它可挖掘的信息价值多，锻炼孩子的观察力语言能力、想象力，这对孩子未来学习任何知识都是关键的基础，就在看绘本故事时锻炼出来。

看完之后，再看一遍就可以讲了，边看边讲看到的内容编成故事，不读文章的，就是看图编故事，大人引导孩子主导，完事之后，给书起个名字，以后孩子就会自己看图讲故事了。

你会发现孩子每次看绘本讲的故事都不一样，中间有变化的。

最后，才给孩子讲文字的故事。

绘本是帮助孩子对图片的敏感度的训练、想象力的训练。

2）中班可以继续看绘本，逐渐加入故事书。

中班孩子可以继续看绘本，但是建议孩子到了中班如果能力可以，就逐渐加入故事书，培养孩子的阅读能力，这是中班。

中班看格林童话，很不错。

另外看书也是很好玩的。

①看书，注意四点：
一、孩子自己自由看,当发现孩子眼神转移的时候,翻其他页面吸引他;
二、用手指导孩子看图画的不同部分，在重点部分手指停留一下
三、引导孩子说图,讲图,尝试给孩子分解图案包含的原始信息的机会直观表达,比如说这是什么,看到了什么;关联表达,这个和这个是什么...;假设性表达,如果......;
四、与孩子一起,看图,摸似气氛,情景再现,信息分解
【丢丢0806】：对，我们就是要大人说。

【张老师】：很简单，大人说一句宝宝说一句，或者大人说两句孩子说一句也行，慢慢带动。

②对着一幅画，让孩子产生三个层次的思考：
一、从直观的、孩子直接看到的信息，例如看到什么颜色啊
二、看到对比的、有关系的。

如这个动物跟那个动物有什么不一样啊
三、未知的。

假如你是一个孩子，你会怎么样啊？假如你是个鸭子，用假如性的问题。

③如果你一开始就那书读给孩子听，那不是看书是读故事。

孩子习惯之后就会拿起书要人读的，可以只要有新鲜感就行。

3、看绘本的秘诀
秘诀就是好玩。

①用语言、表情、肢体动作等吸引孩子，把孩子带到故事中。

我举个例子：比如看小红帽的故事绘本。

当看到大灰狼出现的时候，妈妈就可以很突然的说话“大灰狼，他想干什么？”很惊讶的表情看着孩子，很惊讶很突然的语气，把孩子带入到故事中去。

“我们一起跟着大灰狼，看看他到底要做什么”，然后翻开下一页继续看，这样讲这样引导看书的话，孩子很难不跟着大人思路走啊。

②熟悉的书看过很多遍也没关系。

孩子喜欢的看很多遍的，就可以讲故事给大人听了。

小班的孩子引导之后，完全可以自己拿书看图讲故事了，示范班的孩子就是这样做的。

③关于字的问题：最好是把字先用纸盖住，不看。

全看完之后再打开文字读。

一本书有文字有图片，正常来讲：先看图片，后看文字。

【欣欣1101】：我家16个月，喜欢自己翻书，有的时候会打断我读书给她听，应该怎么办？【张老师】：孩子要看书你，干嘛非要硬读给人家，让孩子看啊，看完一遍再看一遍，只要孩子喜欢就看。

④看绘本，先看封皮，孩子看完再翻页。

全部看完后，仔细看图片信息。

看，光看书封皮就可以看个15分钟，那你就做的很棒了。

孩子看完再翻页。

全部看完之后，就仔细看图片信息了，如图小兔子张卡双臂，他在干嘛他做的是什么动作。

大人和孩子可不可以去模仿故事里的动作呢。

如果不知道故事的内容，是不是可以不说兔子爸爸，换成大兔子小兔子，大小比较啊
【水中月】：要是孩子看绘本时，一页一页的翻不肯仔细看，那该怎么引导呢？
【张老师】：第一遍没关系的，第二遍大人提问带要求的看就更有针对性，孩子会带着问题看得。

只要你的故事好玩，孩子就会喜欢。

我记得一本好玩的故事绘本《谁在我头上嗯嗯了》没
记错应该是这本书。

很好玩的。

《猜猜我有多爱你》，《好饿好饿的毛毛虫》，《一个黑黑黑黑的故事》等等都是很不所的绘本故事。

发现好的大家及时分享。

看图片蔡伟忠老师讲故事的时候的表情
大家也要用表情，语调，来吸引孩子注意力哦.
【明天】：老师，之前用的方法错了，我家的6岁了现在已经有这个习惯，该怎样引导？【张老师】：如果是我，我就跟孩子玩看书的游戏，告诉孩子今天换种看书的方式，然后按照我刚才讲的看书方式一遍遍的看。

如果孩子已经习惯读文字给他听，干脆选一款你也不认识的绘本故事好了，谁都看不懂，一起重新读书。

已经有的书，就把文字先挡起来，看完再拆开读，最好搞个家庭看图讲故事大赛。

一本绘本故事，爸爸妈妈宝宝每人参与就看着讲故事，最好不重复才好。

如大家看到了企鹅的图片。

每个人会根据自己的想法说一段关于这张图的故事，或者联想到的东西。

一本书可以读很多遍，每次讲的情节内容不同，都是可以的。

红楼梦看一百次会有一百次的不同感受。

书就是有这种魔力。

孩子的书完全可以反复的多看、鼓励。

今天内容就到这里，回去好好应用。

三、互动环节
【简单】：老师，一个绘本可以讲不同内容的故事吗？主题没变。

【张老师】：是的。

【湫池】：我家7岁，爱看图，不爱看字，不用刻意引导看字吗？
【张老师】：先练图再练字，7岁已经上学了，初步认识的字也不少，慢慢来，图片比字要好看多了，这就是为什么小学课本图文一起，越大学习的书本越全是文字。

【redsunny】：老师，那种带游戏性质的书对多大的孩子适合？比如走迷宫、排顺序之类的? 【张老师】：游戏性质的书是娱乐了，不适合看图分析像讲故事那样引导了，纯娱乐的哦，走迷宫是锻炼思维的。

我小时候最喜欢走迷宫了，发现国外的迷宫题是逆向的，中国则相反。

【简单】：老师，如果孩子第一次看的时候表现出不喜欢、或很快地翻页，还需要继续引导看第二次吗？
【张老师】：不喜欢不要勉强，可以适当引导，如果引导不行就放一放。

【欣欣1101】：我象问一个与书本对应的问题，电视机能给小孩子看吗？我家现在是完全不给孩子看。

【张老师】：现在的孩子看电视玩电脑的玩手机的多的是。

可以看规定时间看，规定看电视的距离，保护眼睛，总是是有规定的，遵守就行了，电视看些科普类的孩子增长知识很不错。

【*欢子0902】：我家有时提问总爱说不知道，总要引导一下才说，这样好么？
【张老师】：孩子习惯了，慢慢来，小孩子觉得这样说好玩或者习惯了说不知道，可以理解，慢慢引导就好，只要孩子肯说，就是好现象。