如何提升高校图书馆员信息素养
图书馆工作中的信息素养培训与教育策略
图书馆工作中的信息素养培训与教育策略在图书馆工作中，信息素养的培训与教育策略是非常重要的。
随着信息技术的迅速发展和信息爆炸的时代到来，图书馆员们需要具备一定的信息素养来适应新的信息环境以及更好地为读者提供服务。
本文将探讨图书馆工作中信息素养培训与教育策略的重要性，并提供一些培训与教育策略的具体实施方法。
一、信息素养在图书馆工作中的重要性信息素养是指一个人在信息获取、处理、利用和评价方面的能力。
在图书馆工作中，信息素养是图书馆员必备的基本素质，因为图书馆是信息的聚集地，图书馆员的工作就是提供并帮助读者获取、利用信息。
信息素养能力强的图书馆员具备以下优点：1.熟练掌握图书馆的信息资源：信息素养能力强的图书馆员能够熟练运用图书馆的信息资源，包括图书、期刊、数据库、电子资源等，能够快速找到读者所需的信息。
2.具备信息检索能力：信息素养能力强的图书馆员懂得如何使用各种检索工具，包括图书馆的数据库、互联网搜索引擎等，能够快速高效地进行信息检索。
3.了解信息评价的标准和方法：信息素养能力强的图书馆员具备辨别信息真实性和可靠性的能力，能够帮助读者筛选和评估信息的质量。
4.具备信息传达和分享能力：信息素养能力强的图书馆员能够将获取到的信息传达给读者，并分享他们的专业知识和经验，提供解决问题的思路和方法。
综上所述，信息素养对于图书馆工作来说是至关重要的，是图书馆员提供高质量服务的基础。
二、信息素养培训与教育策略的具体实施方法为了提高图书馆员的信息素养，图书馆可以制定一系列的培训与教育策略。
下面是一些具体的实施方法：1.开展信息素养培训课程：图书馆可以邀请专业培训机构或者专家对图书馆员进行信息素养培训。
培训内容可以包括图书馆的信息资源介绍、信息检索技巧、信息评价等。
2.组织内部培训会议：图书馆可以定期组织内部培训会议，邀请具有丰富经验的图书馆员分享他们的专业知识和经验，提供解决问题的思路和方法。
3.建立信息素养资料库：图书馆可以建立一个信息素养的资料库，在库内收集和整理与信息素养相关的书籍、期刊、文献、案例等，供图书馆员自主学习和查询。
图书馆员如何进行图书馆的信息素养培训
图书馆员如何进行图书馆的信息素养培训随着信息技术的快速发展和图书馆工作的数字化转型，作为图书馆员，掌握信息素养及其相关技能已经成为一项必备的能力。
信息素养不仅包括对信息的获取和利用能力，还包括信息的评估和创新利用能力。
本文将介绍图书馆员如何进行图书馆的信息素养培训，以帮助图书馆员更好地适应数字化时代的工作需求。
一、培训内容图书馆的信息素养培训应围绕以下几个方向展开：1.信息素养技能培训图书馆员需要全面了解信息技术的基本知识，包括信息检索技巧、网络资源利用、电子文献管理等方面的技能。
培训内容可以包括图书馆业务系统的使用方法、数据库检索技巧、数字资源管理等方面的知识。
2.信息素养理论学习图书馆员需要了解信息素养的相关理论，包括信息获取、信息评估、信息利用与知识创新等方面的理论知识。
培训内容可以包括信息素养的概念与内涵、信息素养标准与评价等方面的内容。
3.信息素养实践教学图书馆员需要通过实践教学，提升信息素养的实践能力。
培训内容可以包括信息检索实操、学术写作与文献引用、信息资源组织与开放获取等方面的实践教学。
二、培训方法图书馆的信息素养培训可以采用多种方法，以满足不同图书馆员的需求和学习方式。
1.讲座与研讨会图书馆可以邀请专家学者进行讲座，介绍信息素养的相关理论和实践经验。
同时，可以组织研讨会，让图书馆员进行交流和讨论，共同提高信息素养。
2.在线学习平台利用现有的在线学习平台，为图书馆员提供随时随地的学习资源。
这些资源可以包括录播课程、在线讲座、电子书籍等形式，方便图书馆员自主学习和学习交流。
3.定期培训班图书馆可以定期组织信息素养培训班，面向全体图书馆员进行集中培训。
通过集中培训的方式，可以更好地统一培训内容、提高培训效果。
三、培训评估为了保证培训效果，图书馆应该对培训进行评估。
1.培训前评估在培训开始前，可以通过问卷调查或测试等方式评估图书馆员的信息素养水平和培训需求，以确定培训内容和重点。
2.培训中评估在培训过程中，可以通过小组讨论、作业提交等方式评估图书馆员的学习情况和掌握程度，及时调整培训方法和内容。
图书馆员如何进行图书馆的信息素养培训
图书馆员如何进行图书馆的信息素养培训图书馆作为知识和信息的宝库，为读者提供了广泛的学习资源。
然而，图书馆的资源无论多么丰富，没有经过专业导引和管理，很难发挥出最大的效益。
因此，图书馆员的信息素养培训显得尤为重要。
本文将探讨图书馆员如何进行图书馆的信息素养培训。
一、了解信息素养的重要性在进行图书馆的信息素养培训之前，图书馆员首先需要了解信息素养的重要性。
信息素养是指个体运用信息技术和信息资源进行创造、传递、管理和利用的能力。
具备良好的信息素养，图书馆员能够更好地处理读者的需求，提供准确且有益的信息服务，进一步提升图书馆的服务质量。
二、了解读者的信息需求并针对性培训不同的读者有不同的信息需求，因此，图书馆员在进行信息素养培训时需要了解读者的具体情况。
通过开展读者调查、进行个别访谈等方式，了解读者对信息素养的认知和需求，进而根据他们的实际需求制定培训方案。
例如，对于一些初学者，可以从基本技能培养入手，教授如何使用图书馆的检索工具和数据库；对于一些高级读者，可以开设专题研讨会，分享最新的学术资源和研究方法。
三、培养图书馆员的信息检索和管理能力信息检索和管理是图书馆员必备的核心能力。
为了提高图书馆员的检索能力，可以通过定期组织培训课程、邀请专家学者进行讲座等方式，让他们了解常用的图书馆信息检索工具和技巧。
此外，还应加强对图书馆员在信息管理方面的培训。
信息管理包括对图书馆馆藏资源的分类、编目、索引等工作，通过提供专业化的培训课程，能增强图书馆员在信息管理方面的专业性和效率。
四、引导图书馆员积累专业知识和技能随着时代的发展，图书馆所面临的信息形式和资源也在持续更新。
因此，图书馆员还需要不断积累专业知识和技能，以适应信息时代的新要求。
图书馆可以开展专题讲座、组织图书馆员参与国内外学术交流等活动，让他们与同行共同分享最新的科研成果和行业动态。
五、鼓励图书馆员进行终身学习和自我提升信息素养的培训不应只停留在表面，而应成为图书馆员终身学习和自我提升的一部分。
图书馆信息素养培训和教育管理制度
图书馆信息素养培训和教育管理制度为了提高图书馆工作人员的信息素养水平，有效地满足读者对信息资源的需求，图书馆应当建立信息素养培训和教育管理制度。
本文将从培训内容、培训方式以及管理制度等方面进行探讨。
一、培训内容1. 信息资源知识：帮助工作人员了解图书馆所拥有的信息资源及其分类、组织和利用方式，包括图书、期刊、数据库、网络资源等。
2. 检索和筛选技能：培养工作人员良好的检索习惯，教授各种检索工具的使用方法，帮助他们更高效地获取所需信息。
3. 信息法律知识：教育工作人员了解知识产权、著作权等相关法规，引导他们进行合法的信息传播和使用。
4. 信息素养教育：提供信息伦理、信息安全、信息评价等方面的培训，加强工作人员的职业道德和责任心。
二、培训方式1. 线下培训：组织专家学者进行讲座、课程教学，利用图书馆场地和设备进行实操演练。
2. 在线培训：开设网络课程，通过电子平台进行教学，使得培训时间更加灵活。
3. 案例研究：针对实际情况，通过研读相关案例，分析讨论并总结经验教训，提供具体可行的工作方法。
4. 同行交流：组织工作人员之间的交流会议或座谈会，分享经验和心得，促进彼此之间的共同成长。
三、管理制度1. 培训计划：图书馆需制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等，以确保培训的全面性和连续性。
2. 考核评估：在培训结束后进行评估，通过考试或其他方式对工作人员的培训效果进行评估，及时发现问题。
3. 培训资源建设：图书馆应建立一套完善的培训资源库，收集整理各类培训资料，方便工作人员学习和查询。
4. 激励机制：为了激发工作人员参与培训的积极性，图书馆可以设立奖励制度，对取得优异成绩的员工进行表彰和奖励。
5. 反馈机制：图书馆应建立起工作人员与培训主体之间的良好沟通机制，接受工作人员的培训需求和意见反馈，及时做出改进。
结语信息素养的培训和教育管理制度对于图书馆的发展具有重要意义。
通过培训提升工作人员的信息素养水平，不仅可以更好地服务读者，满足他们的信息需求，还可以提高图书馆整体的工作效率和服务质量。
浅析高校图书馆的信息素养教育
浅析高校图书馆的信息素养教育【摘要】高校图书馆在信息素养教育中扮演着重要角色。
本文首先介绍了信息素养教育的目的和意义，强调其在提升学生信息技能和批判性思维能力方面的重要性。
随后探讨了高校图书馆在信息素养教育中的角色，以及提供的丰富资源和服务。
具体举措包括开展培训课程、举办讲座以及提供研究指导等。
对于挑战和对策部分，则讨论了信息爆炸带来的挑战以及图书馆应对之道。
结论指出，信息素养教育在高校图书馆中应持续发展，不断跟进新技术和信息趋势，以满足学生的信息需求和提升他们的综合素养水平。
整体来看，高校图书馆在信息素养教育中发挥着不可替代的作用。
【关键词】高校图书馆, 信息素养教育, 目的和意义, 角色, 资源与服务, 具体举措, 挑战与对策, 持续发展.1. 引言1.1 高校图书馆在信息素养教育中的重要性高校图书馆在信息素养教育中的重要性不可忽视。
作为高等教育机构的重要组成部分，图书馆在培养学生的信息素养方面发挥着重要作用。
信息素养是指个体在获取、评估、管理、利用和分享信息的能力，是当代社会人们需要具备的基本素养之一。
高校图书馆作为信息资源的主要存储和传播机构，承担着培养学生信息技能和信息意识的重要任务。
通过图书馆的丰富资源和专业服务，学生可以提升自己的信息检索能力、信息评估能力以及信息处理能力，从而更好地适应信息化社会的需求。
高校图书馆也是信息素养教育的重要场所和平台，为学生提供了丰富多样的学习资源和学习环境，促使他们主动学习、自主探究。
高校图书馆在信息素养教育中的作用不可替代，对学生的综合素质提升具有重要意义。
2. 正文2.1 信息素养教育的目的和意义信息素养教育的目的和意义是培养学生的信息素养能力，提高他们获取、评估、利用和传递信息的能力。
信息素养教育旨在让学生掌握信息技术的基本知识和技能，以及信息管理和信息利用的方法，使他们能够更好地适应信息社会的发展。
通过信息素养教育，学生可以提高解决问题的能力，拓展知识面，提升学术和职业竞争力。
图书管理员如何处理图书馆的数字素养培养
图书管理员如何处理图书馆的数字素养培养在如今数字化快速发展的时代，图书馆的数字素养培养显得尤为重要。
作为图书馆的管理者，图书管理员承担着培养读者的数字素养的重要责任。
本文将探讨图书管理员在处理图书馆的数字素养培养方面应采取的措施。
一、建立数字资源平台图书管理员应建立一个易于访问和使用的数字资源平台，包括数字图书馆、电子期刊数据库等。
这些平台应具备良好的用户界面和搜索功能，方便读者查找和阅读数字资源。
同时，图书管理员需要确保数字资源的稳定性和安全性，以提供良好的使用体验。
二、组织数字素养培训图书馆应定期组织数字素养培训，包括数字资源的查找、利用、评估和知识产权的意识等方面的内容。
图书管理员可以邀请专业人士进行培训，也可以组织内部培训，提高读者的数字素养水平。
培训形式可以多样化，如讲座、研讨会、在线教育等，以适应不同读者的需求。
三、提供指导与咨询服务图书管理员应主动向读者提供数字素养方面的指导与咨询服务。
当读者在访问数字资源或使用相关技术遇到问题时，图书管理员应积极回应并提供解决方案。
同时，图书管理员还应制作简明易懂的使用指南和帮助文档，供读者自助查询和解决问题。
四、推广数字素养活动通过举办数字素养活动，图书管理员可以提高读者对数字资源的关注度和使用率。
例如，组织数字素养知识竞赛、编写数字素养故事书、开展数字资源展览等，吸引读者积极参与。
这些活动旨在增强读者的数字素养意识，培养他们合理使用数字资源的能力。
五、建立合作与交流机制图书管理员应积极与其他机构、学校或社区建立合作与交流机制，推动数字素养的共同发展。
可以举办业务交流会议、签署合作协议等，以促进资源共享和经验互通。
通过合作与交流，图书管理员可以获取更多的数字素养培养资源和经验，提高图书馆数字素养服务的质量。
六、开展评估与改进图书管理员应定期进行数字素养培养效果的评估，并根据评估结果进行相应的改进。
可以通过用户调研、统计数据分析等方式，了解读者对数字素养服务的满意度和需求，及时优化服务内容和方式。
图书馆信息素养教育的实施
图书馆信息素养教育的实施随着信息技术的飞速发展，图书馆作为知识传播的重要场所和信息资源的集散地，在推动信息素养教育方面发挥着重要作用。
本文将探讨图书馆信息素养教育的实施，分析其在提升读者信息素养方面所起到的积极作用。
一、信息素养教育的意义信息素养是指个体获取、评估、使用和创造信息的能力，是适应信息社会发展的基本素质。
在当今社会，信息爆炸的背景下，信息素养教育对于每个人都显得尤为重要。
图书馆作为信息资源的集散地，具备普及信息素养教育的独特优势。
二、图书馆信息素养教育的实施方式1. 举办信息素养讲座图书馆可以邀请相关领域的专业人士，举办信息素养讲座，向读者普及信息素养的重要性以及提升信息素养的方法与技巧。
这些讲座不仅能够增加读者对信息素养的认识，还能够帮助读者全面了解信息时代的特点和挑战。
2. 设立信息素养指导课程图书馆可以结合学校教育计划，设计并组织信息素养指导课程。
这些课程可以包括信息搜索技巧、信息评估能力、信息利用与分享等内容，通过培养学生信息素养的意识和能力，帮助他们更好地应对信息时代的需求。
3. 提供信息素养培训图书馆可以开展信息素养培训，提供相关的培训课程。
这些课程可以以小型研讨会或工作坊的形式进行，为读者提供实践操作的机会，例如如何使用图书馆资源、如何进行科学的信息检索等。
通过实践培训，读者不仅可以加深对信息素养的认识，还可以提升信息素养的实际操作能力。
三、图书馆信息素养教育的优势1. 丰富的信息资源图书馆拥有丰富的信息资源，包括纸质图书、电子书籍、期刊数据库等，可以为读者提供多样化的学习资源。
通过利用图书馆的资源，读者可以更好地学习、获取知识，提升信息素养。
2. 专业的指导与引导图书馆拥有专业的图书馆员和信息专家，他们可以为读者提供信息素养方面的指导与引导。
读者在图书馆中遇到困惑或问题时，可以咨询图书馆员，获取专业的解答与帮助。
3. 互动与合作学习的环境图书馆提供了良好的学习环境，有利于读者进行交流、互动与合作学习。
图书管理员如何进行图书馆的信息素养教育
图书管理员如何进行图书馆的信息素养教育近年来，随着信息技术的飞速发展，图书馆的内容已经不再局限于传统的纸质图书。
图书管理员作为图书馆的核心力量，需要具备良好的信息素养，以便更好地履行自己的职责。
本文将探讨图书管理员如何进行图书馆的信息素养教育。
一、加强对信息素养的理解图书管理员应首先对信息素养有一个准确的理解。
信息素养是指个体在信息世界中获取、评估、组织和利用信息的能力。
它包括了信息获取的方法、信息分析与评估的技巧、信息组织与管理的能力以及信息应用的实践能力。
图书管理员需要具备这些能力，才能更好地支持读者进行信息获取和利用。
二、提供多样化的信息资源作为图书管理员，应积极采集和整理各类资源，为读者提供多样化的图书和资料。
传统的纸质图书仍然是图书馆的重要资源，但电子资源和网络资源也越来越重要。
图书管理员应了解各类资源的特点和优势，并注重收集与自身专业相关的资源，以满足读者的需求。
三、主动推动信息技术应用图书管理员应积极推动图书馆的信息技术应用。
包括但不限于图书馆管理系统、数字资源管理平台以及阅览室自助服务等。
图书管理员需要具备一定的计算机操作和网络使用能力，才能更好地帮助读者进行信息查询和利用。
四、组织信息素养培训活动图书管理员可以定期组织信息素养培训活动，向读者传授信息获取、评估、利用等技巧和方法。
这可以包括信息检索的技巧、文献阅读和引用的规范，甚至包括知识产权的保护等内容。
通过培训，读者将更好地掌握信息素养，提升自己的信息技能。
五、倡导信息素养教育图书管理员还应积极参与社区和学校的信息素养教育工作。
可以通过举办讲座、参与相关活动等形式，向学生和公众宣传信息素养的重要性，提高他们对信息的认知和运用能力。
同时，也可以向教师和家长传授相关方法，让他们引导学生正确获取和利用信息。
六、加强自身信息素养的提升图书管理员应时刻关注信息领域的最新动态，并主动参加相关培训和学习。
只有不断学习和提升自身的信息素养，才能更好地满足读者的需求，并推进图书馆的信息素养教育工作。
图书馆图书馆员工作技能提升
图书馆图书馆员工作技能提升近年来，图书馆的角色越来越多样化，不再仅仅是传统的书籍存储和借阅场所。
图书馆员作为图书馆的重要骨干，需要不断提升自己的工作技能以适应这一变化趋势。
本文将从多个角度探讨图书馆员工作技能的提升。
一、信息素养的培养作为图书馆员，首先要具备良好的信息素养。
信息素养是指人们在获取、利用和评估信息的能力。
图书馆员要掌握图书的基本分类、编目、检索以及利用工具的技能。
同时，他们还应该了解数字资源的获取和利用，能够熟练使用数据库和电子图书。
通过持续的专业培训和自学，图书馆员可以不断提升自己的信息素养，以更好地为读者提供服务。
二、阅读推广能力的培养一个优秀的图书馆员应该具备良好的阅读推广能力。
他们应该了解不同读者需求，有针对性地为读者推荐书籍和阅读活动。
图书馆员可以通过了解图书市场的最新趋势和读者的喜好，精选优质图书并组织相关的推广活动。
通过阅读推广，图书馆员可以吸引更多的读者，促进读者的阅读兴趣和阅读能力的提升。
三、沟通与服务能力的提升图书馆员需要与读者进行频繁的沟通和交流，因此良好的沟通与服务能力是非常重要的。
图书馆员应该善于倾听读者的需求和问题，并能够准确地进行解答和提供帮助。
此外，他们还应该具备一定的人际交往能力，能够与读者和同事建立良好的关系。
通过参加培训课程和与专业人士的交流，图书馆员可以不断提升自己的沟通与服务能力。
四、信息技术能力的提高随着信息技术的不断发展，图书馆员需要掌握一定的信息技术能力。
他们应该熟练使用图书管理系统、数字资源系统和文献检索工具等。
此外，图书馆员还应该了解图书馆的自动化管理和数字化服务，并能够熟练操作相关设备和软件。
通过参加培训和自学，图书馆员可以不断提高自己的信息技术能力，为读者提供更加便捷和高效的服务。
五、学科知识的积累在图书馆工作中，图书馆员需要对不同学科领域的知识有一定的了解。
他们应该了解图书的各个学科分类以及相关的信息资源。
此外，对于研究型图书馆，图书馆员还需要具备一定的学术研究能力，能够为学者提供学术支持和参考咨询。
浅谈新时期图书馆员的素质要求及提升途径
浅谈新时期图书馆员的素质要求及提升途径随着信息技术的飞速发展，图书馆的角色也发生了很大的变化。
作为新时期的图书馆员，需要具备文化素养、信息素养、服务意识以及创新能力等多方面的素质。
本文将从这几个方面来谈一下新时期图书馆员的素质要求及提升途径。
文化素养是图书馆员的基础素养。
图书馆作为文化传承的场所，图书馆员需要具备广博的文化知识和优秀的文化素养，以更好地了解、传播和推广各种文化资源。
他们应该具备扎实的文献检索和阅读能力，能够准确、快速地找到读者所需的资源，并能提供专业的引导和建议。
图书馆员还需要具备一定的研究能力，能够对文化资源进行深入的研究和分析，为读者提供更高质量的服务。
信息素养是图书馆员必备的素养之一。
随着信息技术的普及和应用，图书馆的服务方式也发生了很大的变化。
图书馆员需要具备良好的计算机和网络应用能力，熟练掌握图书馆管理系统和各类专业数据库，能够灵活运用信息技术工具为读者提供高效便捷的服务。
图书馆员还需要具备信息的筛选和评估能力，能够从海量的信息中选择、提取和传递有用的内容，帮助读者获取准确、可靠的信息。
服务意识是图书馆员的核心素养。
作为服务行业的从业人员，图书馆员需要具备高度的责任感和敬业精神，时刻站在读者的角度思考问题，不断提升服务质量和效率。
他们需要积极倾听读者的需求和意见，及时反馈和解决问题，充分关注读者的体验和需求，提供个性化、差异化的服务。
在工作中，图书馆员还需要注重师德和职业道德，自觉遵守职业规范，保护读者的隐私和权益，与读者建立良好的信任关系。
创新能力是图书馆员的重要素质之一。
随着科技的快速发展，新的服务模式和技术不断涌现，图书馆需要不断创新和改革以适应新时期的需求。
图书馆员需要具备开拓创新的精神和能力，积极引进和应用新技术，推动图书馆的发展和进步。
他们可以通过参加培训、学习新知识和经验交流等方式提升自己的创新能力，不断提高工作效率和服务质量。
新时期的图书馆员需要具备广博的文化素养、优秀的信息素养、高度的服务意识和创新能力。
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如何提升高校图书馆员信息素养
■ 张 倩
１高校图书馆员信息素养的内容
１ ． １ 高校 图书馆员需要什么样的信息素养。高校图书馆
员信Байду номын сангаас素养可概括为两个层面上的内容。一是思想认识层
面上 ，即图书馆员对 信息时代 、信 息化 以及 图书馆 工作 信
科学 的理论 为指 导 ，本着 “ 一切 为 了读者 ”的信念 ， 兢 兢
理工作 中。②具备辩证 思维能力 。去粗 取精 ，去伪存 真 ，
准确高效 地分析信息 ，根据实际需要 ，有针对性地 判断和 选择有效信 息 ，并且 能够辩证地分析 和归纳 。从 而创造 出 新 的信息 ，发挥 图书资源的最大效能 。③ 信息 的交 流和传 播 ，通 过妥 善管 理信 息 ，将 生成 的新 信 息快 速发 送 和利 用 ，更 方便 读 者的 学 习和研 究 。这就 要求 高 校 图书馆 员 不仅要 熟练掌握本职 业的专业技能 ，还要涉猎 外语 知识 ，
现有 图书馆员进行培 训和指导 ，讲解 最新 图书 管理 的信息
和成果 ，提高 图书馆 员的工作技能 和效率 。最后 ，要建立 完善 的激励制度 。图书管理员信 息素养的高低也作 为高校 教育考 核的一个要 素。必须与高 校人事管理机 构协调 ，基
造 、不使用 、不 传播恶意信 息 ，不利用多媒 体平 台盗窃 他 人 隐私 、不 侵犯他人知识产 权 、不利用信 息资源从 事不 正
当活动等 。
于当前实施的事业单位工资结构调整，把高校图书馆员信
息 素养 的水平作 为考核和晋 升的重要标准 之一 ，从 而从 物 质 和精神激励方 面切实有效地提升 图书馆员的信息素养 。
２如何培养和提升高校图书馆员的信息素养
２ ． １ 需要树立高 尚的职业道德。职业道德直接决定着高
高校图书馆管理 信息化 ，要科 学地认识到信 息化在 图书馆 管理 中的重 要作用 ，并积 极地投身于 图书管理信息化 的管
２ ． ４ 加强高校图书馆员的在职教育。在职教育是 目 前更
新 知识和技 能的一个重要方式 ，通过 以下 三个 方面可 以不 断加强 ：首 先 ，专业技能 培训 。根据 图书馆员专业 岗位 分 工 ，有针对性地 开展相应 的专业技能培训 ，形 式可 以多样 化 。 比如 ，各 大院校之 间可以直接进行对接 ，图书馆员 相 互 进行经验 交流和学 习。或者定期进行 国外研 修 ，作 为一 种激励机制 ，选派一批优 秀的图书管理员 到国外进修 ，取
２ ． ２ 需要树立 ” 活到老 ， 学到老”的学习理念。培养和
提升 图书馆 员信息素养不 是一朝一夕就 能完成 的，图书馆
员要随着信 息社会进 步逐 步树立 “ 活到 老 ，学到老 ”的学
习理念 。不 仅需要通 过学习不断增 强 自身专业方 面的知识
在信 息认识 的基础 上的一种 高层 次的能力 ， 是 信息素养 的
求高校 图书馆员不仅 具备多学科 的基本知识和技 能 ，对外 语 的掌握也是一个 硬性要求 。只有 不断提高 自身的外语能 力 ，才 能更好地将 国际上最新信息 提供给进行科研 教育 的
读者 。
高 校 图书馆 员 信息 素养 的 构成 要素 可 以分 为 以下几 个 方面 ：①有端 正的信息态度 和信息意识 。网络时代要求
重要 组成部分 ，信 息素养 的所 有工作最终要通 过人们对信
和技 能 ，还要触类旁通 ，涉猎 多种 相关 学科知识 ，加强对 其运用能力 ，提高 自身创新水平。
息 利用和操作来 加以体现 。信 息认 识和信 息能力两者相互
依存 ，相互制约 。
２ ． ３ 不断提高自身的外语能力。全球化的信息社会，要
业业 ，认真 务实 ，热情耐 心地为读者提供优 质的服务 。用
科 学的理论检验 信息真伪 ， 尊 重信息 的知识 产权 ， 自 觉 抵
制恶劣信息 ，正确引导读者科 学有效地利用 新信息 、新 资
源。
息化方 面的态度和认识 ，这是 图书馆 员信息素养 的前提和
基础 。二是处理信息 的能力 ，即在 图书管理工作 中对信息 的实 际操 作能力 ，通 常是指高校 图书馆员通过信 息渠道和 信息设 备获得有效信 息 ，并对之进 行加工处理 、归纳总结 并创 造性地衍生 和传递新信息 的能力 。处理信 息的能力是
校 图书馆员 的工作 态度 、信念 和意志 。高校 图书馆员要 以
９ ６ 档案管理 总第２ ０ ７ 期
（ 作 者 单 位 ：驻 马店 黄 淮学 院 图书馆 来 稿 日期
２ ０ １ ３ —１ ２ — １ ６）
不 断更新计算机 应用能力和交流 能力 ，随 时捕 捉网络甚 至
长补短 ， 加 强国际 间图书管理技术和素 养的交流 与合作 ，
在先进 管理经验 的吸收中 ，提高 自身图书管理 的服务和素 养 。其 次 ，举办专题 讲座。定期 引进 优秀 图书 管理 人才为
是 国际上的最新 信息成果 ，通过辩 证思维分 析和提升 ，将 新 的见解和成果及 时地在图 书馆信 息资源平 台进行推广 。 ④ 具备 良好 的信 息道德和安全意识 。 以高校 师生的需求 为 重 点 ，全身心地 为高校师生提供 全面优质 的图书馆信息 服 务 。同时 ，要 求 图书馆 员 有效 规避 垃圾 信 息污 染 ，不 制