八年级物理全册 10.2滑轮及其应用教案 (新版)沪科版
10.2滑轮及其应用(教案)2024-2025学年学年沪科版物理八年级全一册
10.2 滑轮及其应用（教案）20242025学年学年沪科版物理八年级全一册作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段对于孩子们认知世界的重要性。
因此，我设计了一节以“滑轮及其应用”为主题的物理课程，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中了解滑轮的原理和应用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手操作中感受滑轮的原理，培养他们的观察力和思考能力。
活动的目的是让幼儿了解滑轮的基本原理，知道滑轮可以改变力的方向，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：了解滑轮的原理，知道滑轮可以改变力的方向；2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的观察力和思考能力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：滑轮的原理及其应用；难点：滑轮工作原理的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、支架；学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察滑轮组，让他们尝试拉动绳子，使重物上升，并观察重物的运动方向。
2. 讲解滑轮原理：向孩子们解释滑轮的工作原理，即滑轮可以改变力的方向。
3. 动手实践：让孩子们分组进行实践活动，使用滑轮组，尝试完成不同的任务，如提升重物、改变力的方向等。
4. 记录与分享：让孩子们用记录本记录自己的实践过程和发现，然后与大家分享自己的心得体会。
六、活动重难点重点：滑轮的原理及其应用；难点：滑轮工作原理的理解和运用。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我发现孩子们对滑轮的原理有了更深入的理解，他们在动手操作中充分发挥了自己的想象力和创造力。
同时，我也意识到在教学过程中，要注重孩子们的个体差异，关注他们的学习需求，让他们在实践中获得乐趣，培养他们对科学的热爱。
在课后拓展延伸环节，我可以让孩子们回家后，观察家中的滑轮应用，如窗户的滑轮、吊扇的滑轮等，并记录下来，下节课与大家分享。
八年级物理全册第十章第二节滑轮及其应用(第2课时滑轮组及其应用)教案(新版)沪科版
第2课时滑轮组及其应用知识目标1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念；使学生初步掌握滑轮组的特点及其应用。
2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。
教学重、难点教学重点：知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。
教学难点：知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。
教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。
新课引入多媒体展示：小孩吊起牛犊动画(如图)，引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛吊起来？这其中用到了什么原理呢？学完今天的课程我们就会知道。
新课教学探究点 滑轮组及其应用教师：我们先来回顾上节课的知识，请同学回答动滑轮、定滑轮的特点。
学生回顾思考作答。
教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点，自然地引出滑轮组：使用动滑轮可以省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想想有什么好办法？学生实验：探究滑轮组工作时的特点。
实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。
1．提出问题。
用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？2．设计实验与进行实验。
教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。
让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计。
然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。
让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。
再次提醒学生注意操作安全，加强合作。
3．分析论证与实验结论。
分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即F ＝1nG 。
4．拓展与提高。
根据班级的实际情况，还可以提出如下问题，引导学生思考、讨论。
(1)通过观察，你认为滑轮组省力的多少取决于什么？(2)若不计摩擦但考虑动滑轮重，则拉力与物重、动滑轮的重之间有什么关系？ (3)课前多媒体所示的情景，你认为这可能吗？理由是什么？ 学完这部分内容后，可以引导学生通过表格的形式对定滑轮、动滑轮和滑轮组进行对比总结。
沪科版全一册八年级物理10.2《滑轮及其应用》教学设计
《滑轮及其应用》教学设计一、教学目标（1）知识与技能1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。
2、掌握定滑轮、定滑轮的结构、特点。
3、通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。
4、通过探究了解定滑轮和动滑轮的特点。
（2）过程与方法1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程，运用实验归纳法得出结论。
2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受建模的科学方法。
（3）情感态度与价值观1、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。
2、通过对滑轮的教学，培养学生热爱科学,探索真理,实事求是的科学态度和严谨的思维习惯。
二、教学重点和难点重点：在科学探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点。
难点：1、学生自主探究动滑轮的使用方法。
2、理解动滑轮的实质及工作特点。
三、教具单滑轮2个，铁架台1个，刻度尺1个，绳子2根，大钩码1个，小钩码若干个，弹簧测力计1个。
四、教学过程设计（一）新课引入[教师活动]复习杠杠，导入学习另一种简单机械---滑轮。
（二）新课讲授一、滑轮的概念及使用方法：[教师活动]ppt显示升旗仪式的图片，引入滑轮。
让学生探究，在生活中都见过哪些滑轮？出示滑轮，让学生总结滑轮的构造。
[学生活动] 观察滑轮的结构特点。
（板书------滑轮：周边有槽、能绕着轴转动的小轮。
）[教师活动] 举例：工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。
工人甲在底楼地面，工人乙站在三楼。
他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到三楼。
提出问题：工人甲，该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？工人乙，该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？教师讲述：下面我们用钩码代替货物，利用细线、滑轮在铁架台上分别模拟甲、乙工人提起重物。
[学生活动] ①（小组合作）探究滑轮的使用方法；②个别学生上台演示交流滑轮的使用方法。
[教师活动] ①用PPT再现滑轮的使用②提问：仔细观察两种情况下滑轮的运动情况，比较装置的不同之处。
八年级物理全册第十章第二节滑轮及其应用(第1课时定滑轮和动滑轮)教案(新版)沪科版
第1课时定滑轮和动滑轮知识目标1．知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。
2．理解定滑轮、动滑轮的实质，能根据杠杆的平衡条件对两种滑轮进行理论分析。
教学重、难点教学重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。
教学难点：动滑轮的支点和它的工作原理。
教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。
新课引入当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了，如图所示。
你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？引导学生有目的地观赏、有目的地思考、回答从而引入课题。
新课教学探究点一 滑轮1．观察如下课件图片得出滑轮定义。
滑轮：中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子。
2．活动：演示用定滑轮提升钩码(如图)，让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点。
然后演示动滑轮提升钩码(如图)，让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点。
引导学生总结定滑轮、动滑轮的概念。
教师总结：滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。
滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。
探究点二 定滑轮问题1：可以直接用手将物体提升，如果高度太高手够不到怎么办呢？比如把国旗升到顶端，这个时候就可以用到滑轮了，现在我们就来模拟用定滑轮升国旗，演示使用定滑轮。
问题2：使用机械的作用在于省力或省距离，那么使用定滑轮的作用是什么呢？问题3：斜着拉动时拉力大小还等于物体重力吗？强调：沿任何方向拉动定滑轮力的大小都是一样的。
问题4：为什么沿各个方向拉动时拉力大小都一样呢？定滑轮的实质是l 1＝l 2的等臂杠杆(如图所示)。
⎩⎪⎨⎪⎧F ＝G s ＝h 总结：定滑轮特点是不省力、不省距离，但可以改变力的方向。
探究点三 动滑轮问题1：滑轮除了刚才的用法，还能有其他用法来提升物体吗？问题2：使用定滑轮可以改变力的方向，那么使用动滑轮的作用是什么呢？演示：动滑轮。
问题3：此时有几段绳子拉着重物？问题4：物体重2N ，将绳子自由端挂在顶端，绳子拉力大小为多少？问题5：如果用手拉着绳子自由端，则手的拉力大小为多少？问题6：斜着拉动时拉力大小还是重力一半吗？强调：只有竖直方向拉动时，才能省一半的力。
沪科版全一册八年级物理10.2《滑轮及其应用》教案
第二节滑轮及其应用教学目标：1．知识与技能：（1）能识别生产和生活中的滑轮；（2）知道定滑轮、动滑轮的作用；能根据要求使用和组装滑轮组。
2．过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮和滑轮组工作特点的过程。
3．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
教学重、难点：1.重点：探究定滑轮和动滑轮的作用。
2.难点：根据要求使用和组装滑轮组。
教学仪器准备：多媒体，滑轮，铁架台，细绳，钩码，弹簧测力计等。
（每组一份）教学过程设计：一、创设情境、导入新课：课件展示：周一升国旗。
提出升旗手向下拉绳子为什么旗帜向上升的问题，让学生开展讨论。
二、交流合作、解读探究：1.滑轮：课件展示：滑轮图片对照实物，学生观察滑轮，并讨论滑轮的特点，认识滑轮。
滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。
课件展示：生活中的滑轮，了解滑轮在生活中的应用。
课件动画：定滑轮、动滑轮的工作过程，学生观察并讨论；定滑轮：使用时，其轴固定不动的滑轮；动滑轮：使用时，其轴随物体一起运动。
（1）定滑轮：根据课件展示的器材，组装定滑轮，研究定滑轮的作用。
①学生分组实验（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）②学生可多次改变钩码个数，并记录。
（绳子一端挂钩码，一端用测力计）③学生讨论并汇报实验结果：使用定滑轮，可以改变拉力的方向，但不省力。
④解释：向下用力国旗，国旗向上升，改变拉力方向，使工作方便。
（2）动滑轮：使用刚才的器材，组装动滑轮，研究动滑轮的作用。
①学生分组实验（用动滑轮提升钩码）。
②对比使用定滑轮的情形，讨论使用动滑轮时的情形，汇报实验结果：使用动滑轮，可以省力，但不能改变拉力方向。
（3）定滑轮、动滑轮的实质：课件展示：定滑轮、动滑轮图片，和学生一起分析、讨论定滑轮和动滑轮的实质。
定滑轮的实质：相当于一个等臂杠杆；动滑轮的实质：相当于一个省力杠杆。
3.滑轮组：在生活中，我们有时会需要省力且改变拉力方向，那么仅仅一个动滑轮或一个动滑轮能不能做到？（学生：不能）所以我们可以把定滑轮和动滑轮组装在一起工作——滑轮组。
10.2滑轮及其应用教案2023-2024学年学年沪科版八年级物理全一册
教案：10.2 滑轮及其应用学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册，第10章第2节一、教学内容1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。
2. 滑轮的分类：根据滑轮的形状和数量，分为固定滑轮和动滑轮。
3. 滑轮的工作原理：滑轮的工作原理是基于物理学中的杠杆原理，通过改变力的方向和大小，实现力的传递和作用。
4. 滑轮的应用：滑轮在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如吊车、滑轮组等。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 掌握滑轮在实际应用中的计算方法。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮的工作原理及其在实际应用中的计算方法。
2. 教学重点：滑轮的分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、杠杆模型、力的演示器等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示吊车工作过程中的滑轮组，让学生观察和思考滑轮在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和工作原理，结合实例进行解释。
3. 例题讲解：运用滑轮的计算方法，解答典型例题，让学生掌握滑轮在实际应用中的计算方法。
4. 随堂练习：设计一些有关滑轮的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
5. 动手实验：分组进行滑轮实验，让学生亲身体验滑轮的工作原理和应用。
六、板书设计板书设计如下：10.2 滑轮及其应用一、滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。
二、滑轮的分类：1. 固定滑轮2. 动滑轮三、滑轮的工作原理：基于物理学中的杠杆原理，实现力的传递和作用。
四、滑轮的应用：1. 吊车2. 滑轮组七、作业设计1. 题目：计算滑轮组的省力程度。
已知滑轮组由两个动滑轮和两个固定滑轮组成，求使用该滑轮组提升重物时，省力程度的计算方法。
2. 答案：设重物的重力为G，滑轮组的省力程度为n，则有：n = G / (G + F)其中，F为提升重物所需的总力。
【最新】沪科版八年级物理全册10.2滑轮及其应用 教案
1．定义：。
2．特点：（1）可以改变 ；
（2）（省力情况）；
（3）（省距离情况）；
（4）实质：。
学生回答
学生看书完成
动滑轮
1．定义： ；
2．特点：（1）；
（2）（省力情况）；
（3）（省距离情况）；
（4）实质：。
二、合作探究
阅读课本关于滑轮组的知识，然后解决下列问题：
1．使用滑轮组的好处是______ ______________________________________。
教学设计
教师活动
Байду номын сангаас学生活动
一、复习巩固：
1．杠杆的支点是指____________________。作用在杠杆上，促使杠杆转动的力叫做__________，____ ______杠杆转动的力叫做阻力。从_________到__ _______________的________距离叫做动力臂。
二、自主学习
2．仔细看课本图，了解组装滑轮组时应该怎样绕线。除了课本上这中绕法，你还能有其它绕法吗？试 着在下图中画出两种绕法。
3．通过实验探究，得出滑轮组的特点是：使用滑轮组既能___________又能____________，且有几段绳 子吊着动 滑轮，拉绳子所用的力就是物重的____________。
三、小结
10.2滑轮及其应用1教案
时间
年月日第周 第课时
课题
10.2滑轮及其应用
课型
新授课
教学目标
1．认识定滑轮和动滑轮。2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。
3.会根据要求使用和组装滑轮组。正确判断滑轮组的省力情况
教学重点
探究定、动滑轮的特点；判断滑轮组省力规律。
八年级物理全册第10章机械与人第2节滑轮及其应用教案新版沪科版
第2节 滑轮及其应用【教学目标】知识与技术1.明白定滑轮、动滑轮的结构、作用，了解它们结构的本质。
了解它们的省力关系和距离关系特点。
2.明白滑轮组的结构和作用，能分析相关力和距离关系。
3.了解轮轴，斜面的结构与特点。
进程与方式1.体验观看和实验进程，体验提出、分析、解决问题的进程，体验科学探讨的方式。
2.学会用学过的知识和技术，分析解决新问题。
3.能按要求设计组装滑轮组。
情感态度与价值观1.培育学生对科学的求知欲，使学生乐于探讨日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于生活、生产的意识。
3.培育实事求是，尊重自然规律的科学态度。
【教学重难点】教学重点：定滑轮、动滑轮的特点。
滑轮组的特点。
教学难点：定滑轮、动滑轮结构实质，滑轮组的组装。
【导学进程】【创设情景，引入新课】多媒体展现：①课前漫画。
问：有什么科学道理？②升旗仪式上，将国旗子升到顶端。
问：咱们利用了什么装置？【自主预习案】一、利用定滑轮__________省力，__________改变更力的方向。
定滑轮的实质是一个__________杠杆，试画出其杠杆示用意。
二、利用定滑轮沿不同方向拉，力________，重物移动距离________绳端移动的距离。
4、动滑轮________省力，但__________距离（物绳_______h S ），动滑轮的实质是动力臂等于阻力臂______的杠杆，试在上面空白处出画出其杠杆示用意。
五、滑轮组__________省力，__________改变更力方向，若绳段数为n ，则绳端移动距离__________重物上升高度的几倍（物绳______nh S ）。
六、轮轴：_______________________________________________________________。
其应用有八、利用斜面__________距离，但__________力。
斜面特点的定性说明是_____ _____其应用有____ ___ __【课堂探讨案】（一）定滑轮和动滑轮：活动1：如何利用一个滑轮把钩码提起来，而且显现两种方案。
沪科版物理八年级全一册教案：10.2-滑轮及其应用
教案：沪科版物理八年级全一册教案：10.2滑轮及其应用一、教学内容1. 了解滑轮的定义、分类和特点。
2. 掌握定滑轮和动滑轮的工作原理。
3. 理解滑轮组的概念及其应用。
4. 学习滑轮的计算方法，包括力的大小、力的方向和力的作用点的计算。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分定滑轮和动滑轮，了解它们的工作原理和特点。
2. 能够运用滑轮的计算方法，解决实际问题。
3. 培养学生的动手能力和团队协作能力，提高学生的物理学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的计算方法，力的合成和分解。
2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、力的合成和分解图示、PPT课件。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用滑轮组模型，演示提升重物的过程，引导学生观察和思考滑轮的作用和特点。
2. 知识讲解：讲解定滑轮和动滑轮的定义、分类和特点，通过力的合成和分解图示，解释滑轮组的工作原理。
3. 例题讲解：举例讲解滑轮组的计算方法，包括力的大小、力的方向和力的作用点的计算。
4. 随堂练习：设计一些实际问题，让学生运用滑轮的计算方法进行解答，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论滑轮组在实际生活中的应用，分享各自的发现和体会。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：10.2 滑轮及其应用定滑轮 | 动滑轮定义 | 定义特点 | 特点工作原理 | 工作原理滑轮组 |概念 |应用 |七、作业设计1. 请简述定滑轮和动滑轮的定义、分类和特点。
2. 请画出滑轮组的力的合成和分解图示。
3. 请举例说明滑轮组的计算方法，并给出解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察和思考滑轮的作用和特点，通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握滑轮组的计算方法。
通过小组讨论，让学生了解滑轮组在实际生活中的应用。
10.2滑轮及其应用教案2023-2024学年学年沪科版八年级物理全一册
教案：10.2 滑轮及其应用学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册，第10章第2节一、教学内容1. 认识动滑轮和定滑轮的结构和特点。
2. 掌握动滑轮和定滑轮的工作原理。
3. 了解滑轮组的概念及其应用。
4. 掌握滑轮组的省力特点及计算方法。
二、教学目标1. 能够描述动滑轮和定滑轮的结构和特点。
2. 能够解释动滑轮和定滑轮的工作原理。
3. 能够应用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 动滑轮和定滑轮的工作原理。
2. 滑轮组的省力特点及计算方法。
四、教具与学具准备1. 动滑轮和定滑轮的模型。
2. 绳子。
3. 重物。
4. 滑轮组。
五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察学校升旗仪式，思考升旗过程中滑轮的作用。
2. 知识讲解：介绍动滑轮和定滑轮的结构和特点，讲解其工作原理。
3. 例题讲解：讲解动滑轮和定滑轮的典型例题，让学生理解其工作原理。
4. 随堂练习：设计一些有关动滑轮和定滑轮的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 滑轮组应用：讲解滑轮组的概念及其应用，让学生了解滑轮组在实际生活中的重要作用。
6. 滑轮组计算方法：讲解滑轮组的省力特点及计算方法，让学生能够运用滑轮组解决实际问题。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：10.2 滑轮及其应用一、动滑轮1. 结构：动滑轮由滑轮和轴组成。
2. 特点：可以改变力的方向，但不改变力的大小。
3. 工作原理：利用绳子与滑轮的摩擦力，实现力的传递。
二、定滑轮1. 结构：定滑轮由滑轮和固定架组成。
2. 特点：可以改变力的方向，且力的大小不变。
3. 工作原理：利用绳子与滑轮的摩擦力，实现力的传递。
三、滑轮组1. 概念：滑轮组由多个滑轮组合而成。
2. 应用：滑轮组可以实现力的合成，提高力的传递效率。
七、作业设计1. 描述动滑轮和定滑轮的结构和特点。
2. 解释动滑轮和定滑轮的工作原理。
3. 应用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。
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10.2滑轮及其应用
《滑轮及其应用》练习
一、单选题
1、同一物体在相同水平地面上被匀速移动,如图所示,拉力分别为F 甲,F 乙,F 丙,不计滑轮与轻绳间的摩擦,比较它们的大小,则 ( ).
A. F 甲<F 乙<F 丙
B. F 甲>F 乙>F 丙
C. F 甲>F 乙=F 丙
D. F 甲=F 乙>F 丙
2、小李的质量为50 kg,可以举起80 kg 的杠铃;小胖的质量为70 kg,可以举起60 kg 的杠铃.他们两人通过如图所示的装置来比赛,双方都竭尽全力,看谁能把对方拉起来,比赛结果是( ).
A. 小李把小胖拉起
B. 小胖把小李拉
起
C. 两个都拉不起
D. 两个都拉起 3、如图所示,甲、乙两个滑轮组中所挂物体的重量G=100 N,不计摩擦力和动滑轮的重,滑轮组平衡时,作用在甲、乙两组滑轮上的力F 甲和F 乙的关系是( ).
A. F 甲=,与F 乙相等
B. F 甲=2G ,大于F 乙
C. F 甲=,小于F 乙
D. F 甲=G ,小于F 乙
4、分别用下图中甲、乙、丙所示的滑轮组匀速提起同一重物G 时,所用的拉力分别为F 1,F 2和F 3.若不计滑轮重及摩擦,这三个力的关系为( ).
A. F 2<F 1<F 3
B. F 1>F 2>F 3
C.
F 3>F 1>F 2 D. F 1=F 2=F 3
5、如图所示的各种情况中,用同样大小的力F 将重物匀速提升,若不计摩擦和滑轮重,物重最大的是( ).
A. A
B. B
C.
C D. D
6、利用一个动滑轮和一个定滑轮组合成滑轮组来提起重物,如果所用的拉力是100 N,则用这个滑轮组能提起的物体最重为( ).
A. 200 N
B. 300 N
C. 400 N
D. 500 N
7、如图所示,沿三个不同方向用力,通过定滑轮拉同一重物G,用的力( ).
A. F1较大
B. F2较大
C. F3较
大 D. F1,F2,F3一样大
8、用动滑轮提起重物时,沿三个不同方向用力,如图所示,三个力的大小关系是( ).
A. F1>F2>F3
B. F1=F2=F3
C.
F1<F2<F3 D. F1>F3>F2
二、填空题
9、如图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度．不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G，所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲( ) F乙（填”＞”、“=”或“＜”）
10、用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为
（）N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高（）m．
11、如图所示，用甲、乙两个滑轮组匀速提升同一重物时，使用的拉力分别是F1和F2，则
F l( ) F2．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
三、解答题
12、如图所示是某建筑工地用吊车提升大理石板的示意图。
已知大理石的密度是2.8×103kg/m3,每块大理石板的规格为50 cm×50cm×2cm,升降机吊框的重力是600 N。
不计滑轮和钢丝绳的重力,不计摩擦,g取10N/kg。
则:
(1)一块大理石板平放在水平地面上时对地面的压强是多少?
(2)如果吊车钢丝绳能承受的最大拉力是10 000 N,则该吊车一次最多能匀速提升多少块大理石板?
(3)在某次提升作业中,吊车钢丝绳的拉动速度是0.1m/s,则在2 min内吊车将大理石板提升的高度是多少?
《滑轮及其应用》参考答案1、【答案】 B
【解析】物体匀速移动,由图知F
甲=f,F
乙
=f,F
丙
=f,则F
甲
>F
乙
>F
丙
.
2、【答案】 B
【解析】m李=50 kg,G李=500 N,m胖=70 kg,G胖=700 N,两者想把对方拉起,需要克服对方的重力,因此决定因素不是两人举力的大小,而是自身重力的大小,自重大的人能将重力小的人拉起来.
3、【答案】 B
【解析】F
甲=2G,F
乙
=G,F
甲
>F
乙
,B正确.
4、【答案】 A
【解析】F
1=G,F
2
=G,F
3
=2G,则F
2
<F
1
<F
3
,A正确.
5、【答案】 C
【解析】绕在动滑轮上的绳子段数越多越省力.
6、【答案】 B
【解析】一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组有两种组合方法:一种由两段绳承担重7. 【答案】D
【解析】定滑轮为等臂杠杆,不省力,F1=F2=F3=G,D正确.
8、【答案】C
【解析】F
1=,F
1
的力臂为滑轮直径,G的力臂为其半径,而F
2
,F
3
的力臂为弦,且F
3
的力臂小于F
2
的力臂,所以F
1<F
2
<F
3
.
9、解：由题知，甲乙两图都不计绳重与摩擦，甲、乙两物体的重相同甲图使用的是定滑轮，拉力F甲=G；
乙图使用的是动滑轮，拉力F乙=（G+G轮）/2，
∵动滑轮重G轮小于物重G，
∴F乙＜（G+G）/2=G，
∴F乙＜F甲．
故答案为：＞．
10、解：由图知，承担物重的绳子股数n=3，
∵绳子的自由端移动的距离s=nh，
∴重物上升的高度：h=s/3=0.6m/3=0.2m；
∵不计动滑轮自重和摩擦，
∴拉力F=G/3
∴提升物体的重：
G=3F=3×50N=150N．
故答案为：150，0.2．
11、解：由图示滑轮组可知，滑轮组承重绳子股数：n1=2，n2=3，则拉力
故答案为：大于．
12、【答案】(1) 560Pa;(2) 210块;(3)4m
【解析】(1)每块大理石重G=mg=ρVg
=2.8×103kg/m3×0.5m×0.5m×0.02m×10N/kg
=140 N
一块大理石板平放在水平地面上对地面的压强是
p====560 Pa
(2)升降机一次能提起的大理石块数
(3)钢丝绳端移动的距离s=vt=0.1 m/s×120s=12 m
大理石板上升的高度h=s=×12m=4 m。