人教版七年级英语下册第七单元学案
人教新目标七年级英语下册第七单元学案
七年级英语(下)学案Unit7 What dose he look like课题：描述外貌（教材41－４２页）一．学习目标1.学会描述人物的外貌2.单词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.本课短语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.句型：What dose he look like? He is mediunheight.二．学习过程1. 选择人物图片，引导学生描述人物特征（也可利用協ＦＬＡＳＨ）2.完成1a部分的配对题,听录音完成1b,学生试画。
3. 同组同学间讨论，编对话完成1c。
4.听录音完成2a,2b.5.补全对话，让几组同学表演对话。
６总结语法中的句型。
７..练习巩固。
Ⅱ.看信息完成对话A:Look!This is my good friend.B: ________ ?A:His name is Wilson.B: _________ ?A:He’s 30 years old.B: _________ ?A:He is from Japan.B:________________________ ?A:He likes reading and classical music.B:_____________________?Ⅲ1.does , what , look , your , like , friend (?)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.reading , and , he , playing , like , chess (.)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.midium , man , height , is , this , of (.)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.tall , straight , hair , and , he , has , is (.)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ⅳ请你描述一下你的一个家人____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课题：描述外貌（教材43页）一．学习目标1.熟练掌握描述人物外貌的方法2.能根据人物特征推理出某一人物3.单词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.短语收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.句型：What dose he look like? He is mediun height.What dose she look like? She is tall.She hascurly hair.二．学习过程1. 阅读并翻译3a部分对四个同学的描述，找出与其对应的图画。
(完整版)人教版七年级英语下七单元教案
人教版七年级下册Unit 7 It’s raining section A (1a-ac)教学设计（喀左二中冉祥华）一．教材分析：本课是人教版七年级下册Unit7 It’s raining! Section A的第一课时。
主要围绕“谈论天气”来展开对话、听力及语言运用的活动，兼顾复习现在进行时。
本课分两大部分，第一部分是学习描述天气的句型及词汇，第二部分是学习谈论人们在不同天气下正在进行的活动。
本课是继Unit6 I’m watching TV.单元后，继续学习现在进行时，同时引入了描述天气的句型：---How is the weather?/What is the weather like? ---It’s sunny/windy/cloudy/rainy/raining/snowy/snowing.二．Teaching Aims and Demands1. Knowledge aims(1) Key vocabulary: weather/sunny/cloudy/windy/rainy/snowy(2) Grammar: What is he/she doing？-He/She is +Ving.What are they doing? -They’re + Ving.How’s the weather? = What’s the weather like？-It’s +表示天气的adj.2. Ability aims(1) Use “Present Progressive Tense” freely.(2) Do a weather report.3. Emotion aims(1) Help the students to know something different about the weather differenttime or in different countries.(2) Learn to give correct advice.三．1. Teaching key points（1.）The new vocabulary.(2.). Present Progressive Tense.(3.) Do a weather report.2.Teaching difficult pointsPresent Progressive Tense四．Teaching methods1. Task-based teaching method.2. Pair work and group work.五．. Teaching procedures 视频欣赏暂停播放前进后退结束Learn new words单击页面即可演示sunsun nysun n. 太阳sunny adj. 晴朗的snowrain cloud wind sun n.+ y adj.sun ny 太阳晴朗的cloud y 云多云的wind y 风多风的rain y雨阴雨的，多雨的snow y雪下雪的Let students watch two videos and learn the target language : How is the weather?= What is the weather like?It ’s sunny / cloudy / windy/ rainy / Raining / snowy / snowingWatch the movie and learn the grammar.单击所选图片即可播放CommandButton1Practice the conversationA:How ’s the weather? =A:What ’s the weather like? B:It ’s …raining / rainy sunny cloudysnowing / snowywindyBeijingShanghaiMoscowToronto Boston处理1a.Look at the pictures and match the words. Ask one student to answer. Read the words again.Then ask and answer using the pictures.处理e the pictures to learn city names: Toronto, Moscow, Boston. Then listen and write names in the boxes.1bListen and writethese city names in the boxes above.TorontoBeijingBostonMoscowShanghaicLet five students answer. Then check together. Read the words again.Ask students to ask and answer the weather different places in pairs Beijing MoscowBostonShanghai TorontoHow ’s the weather in …?What ’s the weather like in …?组长问每个组员：Where are you now? How is the wheather in...? What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况： Tom is in... It's ...in... He is doing...group work:组长问每个组员：Where are you now?How is the wheather in...?What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况：Tom is in...It's ...in...He is doing...2a Listen and number the pictures [1-4]首先，让学生浏览图片，了解并预测所要听的内容。
七年级英语下册第七单元教案
七年级英语下册第七单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、说出一、二、三个家庭成员的名称及称呼。
（2）能够听懂、说出一些询问家庭成员的交际用语。
（3）能够听懂、说出一、二个家庭成员的职业。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述家庭成员的职业。
（2）能够正确使用一般现在时描述家庭成员的喜好。
3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的尊重和关爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）一般现在时的用法。
（2）家庭成员的名称及称呼。
（3）询问家庭成员的交际用语。
2. 教学难点：（1）一般现在时的用法。
（2）家庭成员的职业的听、说。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、询问他人姓名等。
2. 导入（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主题：家庭成员。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）教师讲解一般现在时的用法，让学生理解并能够正确运用。
（2）学生进行一些关于家庭成员的一般现在时的句子练习。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，用英语讨论家庭成员的职业、喜好等。
（2）各小组选取一名代表进行汇报。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
四、课后反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生对一般现在时的用法是否掌握，以及对家庭成员的名称及称呼、询问家庭成员的交际用语是否熟练运用。
五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后练习等方式对学生的学习情况进行评价，看是否达到了教学目标。
对学生在学习过程中遇到的问题进行总结，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略：1. 交际式教学法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习英语，提高口语表达能力。
人教版英语七年级下册Unit7SectionB(2a2c)教学设计
1.增强对英语学习的兴趣，培养积极主动参与课堂活动的态度。
2.学会尊重他人的活动安排，培养合作、互助的精神。
3.增进对家庭、学校、朋友之间日常活动的了解，关注生活细节，培养良好的生活习惯。
4.通过学习英语，了解中西方文化差异，拓宽国际视野，为将来更好地适应社会需求奠定基础。
4.信息获取与处理：通过观察图表、图片等视觉材料，学生能够捕捉关键信息并进行有效交流。
（二）过程与方法
本章节教学过程中，学生将采用以下学习策略：
1.听力训练：通过听力练习，提高学生捕捉关键信息、进行有效倾听的能力。
2.小组合作：鼓励学生进行交流、讨论，培养他们运用英语进行表达和沟通的能力。
3.观察与分析：培养学生通过观察图表、图片等方式获取、处理信息的能力。
2.口语作业：
（1）与同学进行英语交流，互相询问并描述彼此的日常活动，注意运用一般现在时和频率副词。
（2）开展家庭英语角活动，与家人用英语谈论周末计划，提高实际生活中的英语应用能力。
3.观察与思考作业：
（1）观察身边人的日常活动，记录下来并尝试用英语进行描述。
（2）思考生活中频率副词的使用场景，举例说明，并与同学分享。
2.鼓励学生开展合作学习，互相督促、共同进步。
3.作业布置要注重培养学生的观察、思考、创新能力，提高他们的英语实际应用水平。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
结合以上情况，教师在进行本章节教学时，应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，关注生活实际，将英语学习与学生的日常生活紧密结合，提高他们的学习积极性。
2.针对学生在动词短语和句子结构方面的薄弱环节，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
新编【人教版】七年级初一英语下册《Unit 7》单元教案
Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss tomatch the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in thepicture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1.Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about theweather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:①What's Steve doing?②What's Rick's brother doing?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.IX. Language points.X. ExercisesHomework:一、总结有关天气的词汇。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。
本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。
教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。
2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。
3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。
2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。
2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。
3.录音机和耳机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。
b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。
b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。
3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。
b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。
人教版七年级英语下册教学设计UNIT 7 Period 1 (Section A 1a-1c)
人教版七年级英语下册教学设计UNIT 7 Period 1 （Section A 1a-1c）一. 教材分析人教版七年级英语下册Unit 7主要围绕日常生活话题，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，提高口语交际能力。
本单元包括Section A 1a-1c，主要介绍了一些日常生活中的问候、介绍、询问等场景，以及一些基本的交际用语。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，但对于日常生活中的实际应用还有一定的距离。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际应用能力的培养，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，提高口语交际能力。
2.能力目标：学生能够运用所学的日常用语进行实际交流，提高英语实际应用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式。
2.难点：学生能够灵活运用所学的日常用语进行实际交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际操作中掌握基本的交际用语，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料，如PPT、听力材料等。
2.学生准备：预习相关内容，熟悉新单词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示与日常生活相关的话题，引导学生谈论日常生活，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（5分钟）展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括新单词、句子和情景对话。
通过图片、动画或实物等方式，帮助学生直观地理解新知识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的一些场景，让学生运用所学的新单词和句子进行实际交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
通过听力、口语和笔头练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论日常生活中可能遇到的一些情境，如何用英语进行表达。
七年级英语下册 第七单元学案 人教新目标版 精品
七年级英语下册第七单元学案Unit 7 What does he look like?第1课时Section A 1a-3【学习目标】1.掌握描述人物基本外貌特征的词汇：Hair , curly, straight, tall, medium, height , thin , heavy, build，like 2.能运用以下句型描述人物的外貌：--- What does he look like? --- He’s tall. He has curly hair.【课前预习】1.朗读P41-42的单词，每词抄写5遍，并背诵下来。
2.阅读教材P41-42，完成下列预习题。
I．用画线单词的反义词填空:1)Ma Yan isn’t fat . She’s _______2)My hair isn’t long . It’s ________3)This is my old friend and that is my ________ friend.4)She is not tall .She’s ______.5)Peter doesn’t have straight hair . He has ________ hair.II．完成句子。
1.我妈妈留着长长的卷发。
My mother _____ _____ _____ hair.2.王明长得怎么样？What does Wang Ming _____ _____?3.那是你的堂兄吗？_____ _____ your _____?4.她中等体型，留着短发。
She _____ _____ _____ ____ , and she _____ _____ _____.【合作探究】1．预习情况交流：4人小组核对课前预习的答案。
2．将1a图片与左边的单词对应。
3．完成1b部分的听力任务；分角色朗读对话并表演。
4．游戏：“猜猜他（她）是谁？”5．听录音完成2a,2b；并根据2b部分的表格进行问答练习。