《蜘蛛开店》教案
蜘蛛开店语文教案(5篇)
蜘蛛开店语文教案（5篇）蜘蛛开店语文教案（5篇）《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。
下面给大家分享蜘蛛开店语文教案，欢迎阅读！蜘蛛开店语文教案【篇1】教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
蜘蛛开店试讲教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小学二年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受蜘蛛开店过程中的快乐与挫折，培养乐观向上的生活态度。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 通过角色扮演，让学生深入体验课文中的情感。
教学准备：1. 课文《蜘蛛开店》2. 生字卡片3. 彩色粉笔4. 小组合作学习材料5. 角色扮演道具教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示蜘蛛图片，引导学生说出蜘蛛的特征。
2. 介绍课文《蜘蛛开店》的内容，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音和书写。
三、学习生字词1. 教师带领学生认读生字词，讲解字义、结构、易错点。
2. 学生跟读、默读，巩固生字词。
四、理解课文内容1. 学生分小组讨论课文内容，教师巡视指导。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾生字词，巩固所学。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。
2. 学生回忆课文内容，复习课文中的故事情节。
二、深入理解课文1. 教师引导学生思考：蜘蛛开店过程中遇到了哪些困难？他如何克服这些困难？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、角色扮演1. 学生根据课文内容，分成蜘蛛、蜈蚣、蝴蝶、河马等角色。
2. 教师发放角色扮演道具，学生准备角色扮演。
3. 学生进行角色扮演，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾角色扮演过程中的感受，分享自己的收获。
五、布置作业1. 复习课文，巩固生字词。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
课文《蜘蛛开店》教案
课文《蜘蛛开店》教案课文《蜘蛛开店》教案「篇一」课时目标1、认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2、指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1、复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2、蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3、小组合作学习课文第5～11自然段。
4、出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5、蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6、交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7、紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8、提取关键信息。
9、指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
《蜘蛛开店》优质教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对蜘蛛开店的兴趣；（2）运用分角色朗读、表演等方法，培养学生朗读和表演能力；（3）引导学生学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于创新的精神；（2）教育学生诚信经营，珍惜劳动成果；（3）引导学生学会关爱他人，懂得分享。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节；3. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 培养学生朗读和表演能力；3. 引导学生从文中提取信息，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 角色扮演道具；4. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蜘蛛图片，引导学生观察蜘蛛的特点；（2）讲述蜘蛛开店的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生理解蜘蛛开店的过程；（2）讲解生字词，巩固学生词汇知识。
4. 课堂互动（1）分角色朗读课文，培养学生朗读能力；（2）组织学生进行角色扮演，提高学生表演能力；（3）讨论交流：蜘蛛开店给你留下了哪些深刻的印象？5. 课堂练习（1）学生抄写生字词，巩固记忆；（2）学生运用生字词造句，提高运用能力。
6. 总结拓展（1）引导学生总结课文内容，回顾蜘蛛开店的故事；（2）学生分享自己的感悟，教育学生诚信经营、珍惜劳动成果；（3）布置课后作业：续写《蜘蛛开店》的故事。
六、教学评价：1. 朗读评价：通过听学生朗读课文，评价其语音、语调、情感表达能力。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
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人教版语文教材二年级下册第20课《蜘蛛开店》
第一课时
教学目标：
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等9个生字，会写“店、决、定”等7个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能根据示意图讲述这个故事。
教学重难点：
1、掌握本课生字新词，把握故事内容。
2、理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学课时：2课时
教学准备：准备“蜘蛛”、“河马”、“口罩”等图片、“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”生字卡片
教学过程：
一、猜谜导入，学习“店”字
1、课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
——（猜一动物：蜘蛛）
2、师：同学们真聪明，这个动物就是蜘蛛。
在动物王国里，有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。
蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来学习新课文《蜘蛛开店》。
板书课题，学生跟着一起书空。
3、齐读课题。
4、相机教学生字：店。
店：商店、店铺、书店。
（出示图片）
二、整体感知，理清思路
1、师：请同学们齐读自读提示：（幻灯片展示初读课文要求）
（1）自由读课文，读准字音，读通课文。
（2）小组讨论：课文主要讲了一件什么事？
师：课文主要讲了一件什么事？请一个学习小组帮老师填一填。
《蜘蛛开店》一课主要讲的是一只无聊的蜘蛛开了家编织店。
它先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。
师：（学生回答完毕）你填的真准确。
请其他七个学习小组齐读一遍。
2、检测朗读情况：
第2-3段、第10-11段（及时评价）
三、品读课文，随文识字
1、师：接下来让我们来认真学习课文，探索发现课文中隐藏的秘密。
第一段：
出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
指名学生读第1自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开店？（好寂寞、好无聊）
2、“寂寞”、“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？（结合生活实际讲解词语）
师：“寂寞”和“无聊”都是形容一个人的心情，你有没有“寂寞”的时候呢？哪位同学来说一说？
师：（生答完）我从你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在网上一个人呆呆的蹲着，没有人陪伴，更是“寂寞”。
师：“无聊”的心情谁能来举个例子？
师：（生答完）听完你的例子，我更能体会出小蜘蛛的无聊了，让我们带着感情再来读这一段。
3、偏旁归类识字：寂、寞
根据字形识字：蹲、趴、跑、跳都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。
第二段：
4、轻声读第2自然段，思考：蜘蛛开了一家什么店？（口罩店）
出示第2段：蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
思考：为什么蜘蛛开店要卖口罩？
识字“罩”：字理识字
第三段：
5、出示第3段：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”
识字“顾”:联系生活识字：照顾、顾客
第四段：
6、提问：蜘蛛的口罩店开张后，谁来了？（河马）
出示第4段：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
想一想：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）
师：小蜘蛛织口罩用了一整天，早上，太阳从东方升起，别的小动物还躺在床上呼呼大睡时，小蜘蛛就已经蹲在网上织口罩了；中午，别的小动物悠闲的吃着美味的午餐时，小蜘蛛却匆匆扒拉了几口饭又赶回网上织口罩；下午，其他小动物美美的喝着下午茶，享受着美好的午后时光，而小蜘蛛还在网上大汗淋漓织口罩；深夜，灯都熄灭了，所有的小动物全回家睡觉了，小蜘蛛的家里灯火通明，还在那里——（手指向学生）
生：织口罩！
师：看来，开个店子可真不容易啊！我们要读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
请几位勇敢的小朋友来示范朗读一遍。
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
7、教师检查字词。
出示词语，“谁能大胆、响亮地读给大家听？”指生读。
“大家觉得他读得怎样？”评价后再读。
代表读、开火车读、指名读、齐读、男女生交换读等。
8、齐读1—4自然段。
带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。
四、书写指导
1、学习“店、定、商、夫”四个二类生字。
（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。
如：店、定、完（宽窄比例得当，关键笔画找准，注意穿插避让。
）（2）左右结构的字：决、终，基本都遵循左窄右宽的原则。
（3）上下结构的字：商，应遵循上窄下宽的原则。
2、老师范写，学生练习书写，师生共同评价。
3、教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
练习组词说句子。
五、课堂回顾，教师小结
这节课，我们了解了蜘蛛为什么开店，以及他开口罩编织店非常辛苦，并且还认识了许多生字朋友，收获可真不小。
下节课，我们再一起学习蜘蛛开的另外两个编织店吧！
六、教学板书
蜘蛛开店卖口罩河马。