20蜘蛛开店教学教案教学设计(部编版)
部编《蜘蛛开店》的教学设计
部编《蜘蛛开店》的教学设计部编《蜘蛛开店》的教学设计（通用5篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是本店铺整理的部编《蜘蛛开店》的教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
部编《蜘蛛开店》的教学设计1教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2、创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3、展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1、会认15个生字，会写2个生字。
2、朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1、展开想象，续编故事。
2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）四、初读课文，学习生字新词1、播放课件听朗读，注意生字的读音。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
《蜘蛛开店》教案设计一、谜语导入，激发兴趣：同学们，我们来猜个谜语，谜底是什么？从哪里猜出是蜘蛛呢（专捉飞来将，，摆下八卦阵）投影“蜘蛛”，蜘蛛还有什么特点，介绍蜘蛛，同学们了解的真全面，读一读这段话。
（有八条腿；会吐丝，丝是粘的；一般在屋檐或者大树下织网；它是编织能手，它用蜘蛛网捕食苍蝇等昆虫）通过这段话我们更进一步了解了蜘蛛（张贴“蜘蛛”）这两个字有什么特点？都有虫字旁，虫子旁做偏旁的时候要把最后的横变提，这类字要写的左窄右宽。
还有哪些带虫子旁的字？蚂蚁，蜻蜓，蜈蚣，(张贴蜈蚣）蜈蚣是这节课我们要认识的生字，这些字是典型的形声字，左表意，右表声，利用形声字的特点，我们可以识记更多的生字，那蜘蛛、蜈蚣是昆虫吗？不是，昆虫的基本特点是2对翅膀，6只脚，至于它们属于哪种动物以后我们科学课再去研究。
二、初读课文，感知文意：通过预习课文，你能说说课文讲了蜘蛛的一件什么事？学生回答：讲了蜘蛛开店的事情，张贴“开”“店”，齐读课题，要开店了，心情怎样？再读课题。
用店来组词：饭店商店网店，商店也是课本中的词语，张贴“商店”，这两个字也是本课要求会写的生字，看一下这两个字在结构上有什么特点？“店”是半包围结构，回忆一下第一单元书写提示讲左上包围结构的字要注意什么？投影，齐读一下。
“商”是上下结构，回忆第四单元书写提示讲了三包围结构的字书写注意什么？投影。
指导书写：跟老师来描写这两个字，店：点画居中横要直，长撇写的要伸展，长竖短横占中线，口要写的扁一点。
商：上宽下窄上居中，竖横折钩八占横中线，口要小点留出空，因为商的笔画比较多，所以口就要写的小点，给别的笔画留出空来，店的笔画比较少，所以就写的稍微大一点，同样的一个独体字在不同的合体字里面，它的大小形状都会有所变化，注意这些变化，整个字看起来才协调，规范。
学生写这两个字，描一个写一个。
注意写字的姿势：一拳一尺和一寸。
写完组长检查一下，不正确的改一改，并在后面再写一个。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
说教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
《蜘蛛开店》第一课时导学目标：1. 正确认读本课15个生字，会写“商”和“店”。
2. 朗读课文，抓住关键词句，借助示意图梳理故事情节并进行思维训练。
3. 结合示意图和提示词把故事讲清楚讲生动。
导学重点：1.正确认读本课15个生字，会写“商”和“店”。
2.朗读课文，抓住关键词句，借助示意图梳理故事情节并进行思维训练。
导学难点：结合示意图和提示词把故事讲清楚讲生动。
课前准备：提前预习、关键词卡、课件导学过程：一、情境创设1.孩子们，动物王国最近可热闹了，你看！大象开了一家花店，青蛙开了一家气球店。
（微视频导入蜘蛛也想开店的情景。
）2、让我们一起走进20《蜘蛛开店》，齐读课题。
蜘蛛说开店，实际上就是开“商店”（比较两个口，进行书写教学）【意图：激发兴趣，通过对比的方式进行写字教学】二、学习探究板块一：学习生字词，整体感知1、出示自读要求（1）读准字音，读通句子。
（2）蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？请在课文当中圈出来。
2、出示句型：蜘蛛想卖（），（）来了。
（预设1：卖口罩（教学“罩”），河马来了）（预设2：卖围巾，长颈鹿来了）（预设3：卖袜子，蜈蚣来了（教学“蜈蚣”））3、根据以上关键词，出示课后示意图，借助示意图让学生了解故事。
蜘蛛开店，想卖（），（）来了。
蜘蛛开店，决定卖（），（）来了。
蜘蛛开店，又卖（），（）来了。
【意图：训练学生抓关键词句的能力进行字理识字、生活识字等，并借助示意图初知故事的大意】板块二：理清蜘蛛卖东西前的想法、顾客的特点以及花费时间等与招牌上的价格进行对比，了解蜘蛛思维简单，不懂得变通，导致开店失败的结果。
1.学生用贴星星的方式，找出蜘蛛卖东西之前的想法。
2.以河马顾客为例教学，引导学生用简洁的词句梳理顾客的特点及看到顾客后的想法，花费的时间与招牌上的价格进行对比，了解蜘蛛思维简单，不懂得变通，导致开店失败的结果。
出示导学单一：小组合作学习要求：自学：根据课文内容简单填写导学单互学：小组讨论，修改导学单，统一意见展学：请小组代表发言。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇蜘蛛开店教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事教学过程：1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？（5）生反馈3、细读课文（1）蜘蛛为什么要开店？（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。
顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇蜘蛛开店教学设计篇一教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的壹五个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的`句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜘蛛开店教案
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部编版二年级下册
20 蜘蛛开店（第一课时）
教学目标：
1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。
2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学重点：
1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
教学难点：
认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学准备：
课件、生字卡片
课前游戏：
萝卜蹲（学习生字：蹲）
1.出示卡片蹲，2生读，齐读
2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁
3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则）
4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？
教学流程
一、情境导入，揭示课题
1.图文结合，创设情境
师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。
齐读）（板书：蜘蛛）
师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。
评：
你的课外知识真丰富！）
今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。
2..学习“店”字
师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。
那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人）
师：这个字就在我们身边呢！(出示图片)
瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。
3.指导书写“店”字
师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。
它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。
竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。
二、学习第一段，了解起因
1.读起因。
师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
）
师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读）
预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。
2.学习“寂寞”
1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？
出示句子——-好寂寞，好无聊啊。
2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。
你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。
小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈）
3.出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。
（评价：1.看你都皱起了眉头呢；2.、两个好字读得真好）
师：要想读出这种心情，有一个小窍门哦，把“好”字要读得突出一点。
齐
读
三、初读课文，整体感知
1.现在，请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（出示要求：
（1）请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.生反馈，师贴图
师：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？（评：长颈鹿的颈念得特标准，谁也来念一下？）
师：看着贴图，谁能连起来把三次开店的经过说一说？
出示句子：
蜘蛛开了三次店。
第一次想卖（），（）来了。
第二次想卖（），（）来了。
第三次想卖（），（）来了。
四、研读第2至5自然段，学习“第一次开店”
过渡语：我们了解了蜘蛛开店的经过，先来看看蜘蛛卖口罩的故事吧。
1.出示第二段
2.学习“罩”
师：这儿还藏着一个生字呢！
（1）读准（2位）
（2）微课教学
对于这个字，微课小老师也有话想说，我们一起来听一听吧！
（课件播放）那遮住眼睛的东西呢？（眼罩）罩住嘴巴的东西呢？（口罩，齐读）
（师出示口罩实物，瞧，它就像网一样把嘴巴罩住）
师：为什么要卖口罩呢？（生：因为口罩织起来很简单）
谁能读起来让人感觉口罩织起来很简单呢？（1生读）
3.学习第三段
师：蜘蛛开店还挂了个招牌，谁来读读招牌上的话？出示句子——-口罩编织店
师：小朋友们，招牌上还藏着3个生字宝宝呢。
现在请小朋友（1.自由读；
2.指读；
3.开火车读——机动）再齐读招牌内容。
师：小顾客们，你觉得口罩卖得怎么样？（很便宜）
4.学习第四段
师：小朋友们，瞧，河马顾客来了（出示嘴巴很大的河马图片）谁来说说河马怎么样？（预设:河马嘴巴很大很大，张开嘴巴可以吞进一个人）师：河马嘴巴那么大，蜘蛛是怎么织口罩的呢？
出示句子——蜘蛛用了
学习“夫”字
师：出示一整天的工夫（强调工夫读轻声，若当它一个字的话读第一声）（2生读齐读）
师：那么一整天的功夫从什么时候到什么时候？（预设：从早上到晚上）出示句子：河马——-
师：谁来读读？（预设：老师听出来了，你好累；你织得好辛苦啊）齐读句子
师：我想采访一下，小蜘蛛你口罩织得怎么样？
（预设：我织得好辛苦；我织得好艰难；我织得筋疲力尽的。
）
5.学习第五段
师：织口罩真不容易啊，难怪到了晚上蜘蛛改变主意了，出示第五段，齐读。
五、研读第6至8自然段，学习“第二次开店”
1.学习第六段
师：第二天，蜘蛛的招牌换了，谁来读一下，出示招牌内容
2.学习第7段
（1）师：这下，顾客来的是谁啊？（出示长颈鹿图片）。
说话练习，长颈鹿怎么样？（预设：脖子很长很长，它的脖子跟大树一样高）
出示句子：他的脖子——（谁来读出长颈鹿的高，2生读）
（2）师：瞧，长颈鹿正对着蜘蛛笑呢，可是蜘蛛要哭呢，它可不开心了，从哪里看出？出示图片(预设：我看到小蜘蛛的眼睛瞪得大大的，嘴巴都撅起来了）
（3）看到长颈鹿这么高，她是怎么想的？（预设：这可惨了，我要织多久啊；早知道我不卖围巾了；哎，这下，我眼泪都要织出来了）
3.学习第8段
师：这一下，蜘蛛织口罩是怎么织的，织了多久？（生：足足一个星期）一个星期是从周一织到周日，才织完这条围巾。
六、复习巩固,指导写字
过渡语：蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事有趣吗？
1.游戏认读,巩固识字
小蜘蛛说和人大班的小朋友一起学习也很有趣！它还想和你们合作编一张词语网呢，你准备好了吗？瞧，他来了！（出示词语）开火车读。
齐读
2.指导书写“商”
（1）看来这些词语难不倒你们，这儿还藏着一个要写的字。
出示“商”，大家来看这个商字，这里面是什么？（八、口）是呀，八就像八字胡。
出示阿凡提图片，你看，他长着八字胡，能说又会道。
（2）记住这个字了吗？师范写，点要高一点，宽帽子要写得宽宽的，提醒，这要写在横中线上方，小胡子要对称。
（3）书写展示，点评“商”和“店”。
（评价要点：商，里面的八口、
对称，店，长撇、竖在竖中线）
七、小结延伸
小结：今天，我们学了蜘蛛开店的故事，知道蜘蛛要卖口罩，可是河马的嘴巴太大了，又改卖围巾，长颈鹿太长。
那么蜘蛛第三次开店又会发生什么有趣的故事呢？我们下节课学习。