蜘蛛开店教学设计(20180517)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)蜘蛛开店教学设计篇一学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
课时安排一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的。
读音。
2．初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3．检查自学情况。
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。
教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
《蜘蛛开店》说课稿(精选6篇)
《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿（精选6篇）说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》说课稿，希望大家喜欢。
《蜘蛛开店》说课稿篇1一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。
（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
《蜘蛛开店》教学设计范文(精选5篇)
《蜘蛛开店》教学设计范文（精选5篇）《蜘蛛开店》教学设计范文（精选5篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？下面是的《蜘蛛开店》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的根底，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2、创设情境，让学生在轻松的课堂气氛中大胆发言，发挥想象，续编故事。
【知识与技能】1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3、展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点1、会认15个生字，会写2个生字。
2、朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1、展开想象，续编故事。
2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
一、课时目标1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）四、初读课文，学习生字新词1、播放课件听朗读，注意生字的读音。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
二年级《蜘蛛开店》教学设计（通用12篇）
二年级《蜘蛛开店》教学设计（通用12篇）二年级《蜘蛛开店》教学设计（通用12篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的二年级《蜘蛛开店》教学设计，欢迎大家分享。
二年级《蜘蛛开店》教学设计篇1教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2、创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3、展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1、会认15个生字，会写2个生字。
2、朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1、展开想象，续编故事。
2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）四、初读课文，学习生字新词1、播放课件听朗读，注意生字的读音。
课文《蜘蛛开店》教案
课文《蜘蛛开店》教案课文《蜘蛛开店》教案「篇一」课时目标1、认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2、指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1、复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2、蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3、小组合作学习课文第5～11自然段。
4、出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5、蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6、交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7、紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8、提取关键信息。
9、指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
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部编版二年级下册
20 蜘蛛开店（第一课时）
执教者：吴雪燕
教学目标：
1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。
2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学重点：
1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。
教学难点：
认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。
教学准备：
课件、生字卡片
课前游戏：
萝卜蹲（学习生字：蹲）
1.出示卡片蹲，2生读，齐读
2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁
3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则）
4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？
教学流程
一、情境导入，揭示课题
1.图文结合，创设情境
师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。
齐读）
（板书：蜘蛛）
师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。
评：你的课外知识真丰富！）
今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。
2..学习“店”字
师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。
那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人）
师：这个字就在我们身边呢！(出示图片)
瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。
3.指导书写“店”字
师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。
它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。
竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。
二、学习第一段，了解起因
1.读起因。
师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
）
师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读）
预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。
2.学习“寂寞”
1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？
出示句子——-好寂寞，好无聊啊。
2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。
你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。
小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈）
3.出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。
（评价：1.看你都皱起了眉头呢；2.、两个好字读得真好）
师：要想读出这种心情，有一个小窍门哦，把“好”字要读得突出一点。
齐读
三、初读课文，整体感知
1.现在，请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（出示要求：
（1）请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.生反馈，师贴图
师：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？（评：长颈鹿的颈念得特标准，谁也来念一下？）
师：看着贴图，谁能连起来把三次开店的经过说一说？
出示句子：
蜘蛛开了三次店。
第一次想卖（），（）来了。
第二次想卖（），（）来了。
第三次想卖（），（）来了。
四、研读第2至5自然段，学习“第一次开店”
过渡语：我们了解了蜘蛛开店的经过，先来看看蜘蛛卖口罩的故事吧。
1.出示第二段
2.学习“罩”
师：这儿还藏着一个生字呢！
（1）读准（2位）
（2）微课教学
对于这个字，微课小老师也有话想说，我们一起来听一听吧！
（课件播放）那遮住眼睛的东西呢？（眼罩）罩住嘴巴的东西呢？（口罩，齐读）
（师出示口罩实物，瞧，它就像网一样把嘴巴罩住）
师：为什么要卖口罩呢？（生：因为口罩织起来很简单）
谁能读起来让人感觉口罩织起来很简单呢？（1生读）
3.学习第三段
师：蜘蛛开店还挂了个招牌，谁来读读招牌上的话？出示句子——-口罩编织店
师：小朋友们，招牌上还藏着3个生字宝宝呢。
现在请小朋友（1.自由读；
2.指读；
3.开火车读——机动）再齐读招牌内容。
师：小顾客们，你觉得口罩卖得怎么样？（很便宜）
4.学习第四段
师：小朋友们，瞧，河马顾客来了（出示嘴巴很大的河马图片）谁来说说河马怎么样？（预设:河马嘴巴很大很大，张开嘴巴可以吞进一个人）师：河马嘴巴那么大，蜘蛛是怎么织口罩的呢？
出示句子——蜘蛛用了
学习“夫”字
师：出示一整天的工夫（强调工夫读轻声，若当它一个字的话读第一声）（2生读齐读）
师：那么一整天的功夫从什么时候到什么时候？（预设：从早上到晚上）出示句子：河马——-
师：谁来读读？（预设：老师听出来了，你好累；你织得好辛苦啊）齐读句子
师：我想采访一下，小蜘蛛你口罩织得怎么样？
（预设：我织得好辛苦；我织得好艰难；我织得筋疲力尽的。
）
5.学习第五段
师：织口罩真不容易啊，难怪到了晚上蜘蛛改变主意了，出示第五段，齐读。
五、研读第6至8自然段，学习“第二次开店”
1.学习第六段
师：第二天，蜘蛛的招牌换了，谁来读一下，出示招牌内容
2.学习第7段
（1）师：这下，顾客来的是谁啊？（出示长颈鹿图片）。
说话练习，长颈鹿怎么样？（预设：脖子很长很长，它的脖子跟大树一样高）
出示句子：他的脖子——（谁来读出长颈鹿的高，2生读）
（2）师：瞧，长颈鹿正对着蜘蛛笑呢，可是蜘蛛要哭呢，它可不开心了，从哪里看出？出示图片(预设：我看到小蜘蛛的眼睛瞪得大大的，嘴巴都撅起来了）
（3）看到长颈鹿这么高，她是怎么想的？（预设：这可惨了，我要织多久啊；早知道我不卖围巾了；哎，这下，我眼泪都要织出来了）
3.学习第8段
师：这一下，蜘蛛织口罩是怎么织的，织了多久？（生：足足一个星期）一个星期是从周一织到周日，才织完这条围巾。
六、复习巩固,指导写字
过渡语：蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事有趣吗？
1.游戏认读,巩固识字
小蜘蛛说和人大班的小朋友一起学习也很有趣！它还想和你们合作编一张词语网呢，你准备好了吗？瞧，他来了！（出示词语）开火车读。
齐读
2.指导书写“商”
（1）看来这些词语难不倒你们，这儿还藏着一个要写的字。
出示“商”，大家来看这个商字，这里面是什么？（八、口）是呀，八就像八字胡。
出示阿凡提图片，你看，他长着八字胡，能说又会道。
（2）记住这个字了吗？师范写，点要高一点，宽帽子要写得宽宽的，提醒，这要写在横中线上方，小胡子要对称。
（3）书写展示，点评“商”和“店”。
（评价要点：商，里面的八口、
对称，店，长撇、竖在竖中线）
七、小结延伸
小结：今天，我们学了蜘蛛开店的故事，知道蜘蛛要卖口罩，可是河马的嘴巴太大了，又改卖围巾，长颈鹿太长。
那么蜘蛛第三次开店又会发生什么有趣的故事呢？我们下节课学习。
附：板书。