蜘蛛开店教学设计
《蜘蛛开店》教学设计
《蜘蛛开店》教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》一课选自部编版教材二年级语文下册第七单元的第二篇课文，是篇简单易懂的童话故事。
故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
课文讲述的是一只蜘蛛因为无聊决定开一家商店，它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为织起来简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓回到了网上。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
【学情分析】二年级的学生属于低学段，他们的认知水平较低，可塑性较强。
学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，篇幅不长，自然容易激发学生的学习欲望，理解起来也较为容易。
【教学目标】1. 理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。
2.朗读课文，根据示意图讲述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点：根据示意图，用自己的话讲述故事，并续写故事。
教学难点：懂得课文中蕴含的道理，只有坚持不懈才可能成功，否则将一事无成。
【教学方法】朗读指导法、读中感悟法、小组合作法等【教具准备】多媒体课件、小组交流记录单【教学过程】第二课时一、复习导入（一）复习生字。
导入语：瞧，小蜘蛛给大家带来了一首儿歌，儿歌里藏着上节课学习的生字宝宝，你有信心读准吗？出示儿歌，指名读，齐读。
（二）回忆课文内容。
1.蜘蛛一共开了几次商店？2.分别卖什么呢？生说。
师贴词语卡片。
二、精读品悟过渡：蜘蛛为什么要卖这些东西呢？它是怎么想的，又是怎么做的？让我们一起走进故事乐园，细细品读故事。
（一）品读蜘蛛想法的句子。
1.指名分享蜘蛛的想法。
生说师出示。
2.你发现了什么？指名说。
3.用上“因为……所以……”的句式练习说话。
师小结：正是因为这些东西织起来很简单，所以蜘蛛才决定卖这些东西。
《蜘蛛开店》教学设计教案
《蜘蛛开店》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。
3. 能抓住课文主要内容，结合生活实际，发挥想象，续编故事。
1.2 能力目标1. 学会本课的生字，会用“货架、图案、耽误”等词语造句。
2. 能根据课文内容，进行小组合作学习，提高口语交际能力。
1.3 情感目标1. 理解蜘蛛开店过程中的坚持与放弃，懂得万事开头难，做任何事都要坚持到底，才能成功的道理。
2. 培养热爱生活，勇于面对挑战的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 有感情地朗读课文，感受蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。
2. 理解课文内容，体会坚持不懈，勇往直前的精神。
2.2 教学难点1. 学会本课生字，会用“货架、图案、耽误”等词语造句。
2. 能根据课文内容，进行小组合作学习，提高口语交际能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法1. 利用图片、音频等资源，为学生营造生动、有趣的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生身临其境，感受蜘蛛开店的过程。
3.2 互动教学法1. 采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语交际能力。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考和团队协作的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用图片、音频等资源，引入蜘蛛开店的故事情节。
2. 引导学生关注蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。
4.2 学习课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生学习生字词，巩固语文基础。
4.3 讨论交流1. 分组讨论：蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。
2. 分享讨论成果，引导学生体会坚持不懈，勇往直前的精神。
4.4 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店过程中的坚持与放弃。
2. 引导学生热爱生活，勇于面对挑战。
第五章：作业设计5.1 课后作业1. 根据课文内容，续编故事，发挥想象。
2. 运用本课所学生字，造句练习。
蜘蛛开店教学设计
蜘蛛开店教学设计蜘蛛开店教学设计1教学目标：1、会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1、出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1、读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2、检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1、读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
2、默读课文，了解内容。
因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。
【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。
《蜘蛛开店》教学设计教案
《蜘蛛开店》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“开店”、“经营”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会故事中的幽默与讽刺；（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生勇于尝试、敢于创新的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“开店”、“经营”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会故事中的幽默与讽刺；2. 学会通过课文内容进行想象和创造，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 生字卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
1. 导入新课（1）利用课文朗读录音，引导学生听课文，感受故事氛围；（2）引导学生说出课文的《蜘蛛开店》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生字，学生跟读；（3）教师提问，引导学生理解课文内容，体会故事中的幽默与讽刺。
3. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，互相评价；（2）教师选取优秀朗读进行展示，引导学生学习；（3）学生自由朗读，注意语气、情感的把握。
4. 巩固练习（1）学生用“开店”、“经营”等词语造句；（2）教师出示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生进行想象和创造，提高阅读理解能力。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 作业布置（1）熟读课文；（2）家庭作业：用“开店”、“经营”等词语造句。
1. 学生自由发挥，以蜘蛛开店为主题，进行绘画或写作创作；2. 教师组织学生展示作品，大家互相评价、学习。
七、课堂互动1. 学生分组进行角色扮演，模拟蜘蛛开店的情景；2. 教师引导学生关注角色间的对话和表情，提高学生的表演能力和观察力。
蜘蛛开店教学设计一等奖
蜘蛛开店教学设计一等奖这是蜘蛛开店教学设计一等奖，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考研究。
蜘蛛开店教学设计一等奖第1篇【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字，联系上下文语境，理解“蹲”“寂寞”等词语的意思。
2.朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3.在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事，与同学分享。
第一课时【课时目标】1.运用多种识字方法，正确认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。
3.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【讲授过程】课前：每日小故事1.上课前一天，师录制音频，报告XXX的童话《三条腿，四条腿》。
2.生在家听故事，语音讨论，了解故事特点。
（设计意图：课前先听一个故事，从XXX的另一个童话故事《三条腿，四条腿》中初步了解作者及其作品。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，有反复的情节，激发学生兴趣的同时，为研究新故事，讲述故事作铺垫。
）01板块一：由“寂寞的蜘蛛”引出故事（一）导入故事这节课，我们来研究作家XXX的另一个童话故事，故事的主人公是谁呢？（贴出蜘蛛图片）请小同伙看老师写“蜘蛛”。
（指导：“蜘蛛”是一种小动物，这两个字都是虫字旁，右侧部分表音，它们都是形声字。
）（二）理解“寂寞、蹲、每天”1.出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
（师生读）2.做做“蹲”的举措，理解“蹲”。
3.引导说话练，理解“每天”，读懂“寂寞”的心情。
星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面，星期二、星期三……晴天、雨天的时候……就这样，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫，连个小伙伴都没有。
如果你是这只蜘蛛，心情怎么样？（寂寞、无聊）4.联系部首“宝盖头”，认读“寂寞”，联系生活经历说说自己什么时候会寂寞，理解词语。
20 蜘蛛开店 (一等奖创新教案)
20 蜘蛛开店（一等奖创新教案）《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
《蜘蛛开店》教学设计教案
《蜘蛛开店》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《蜘蛛开店》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对故事的喜爱。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握故事《蜘蛛开店》的主要内容，理解故事中的角色和情节。
2.2 教学难点培养学生通过细节理解故事，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生进入故事世界。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考和表达欲望。
3.3 小组合作学习法组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
第四章：教学准备4.1 教材准备准备《蜘蛛开店》的故事文本，以及相关的图片、视频等资源。
4.2 场地准备教室环境布置，创设舒适的学习氛围。
4.3 学生准备了解学生的阅读水平，为学生提供适合的学习资源。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过图片或视频引入《蜘蛛开店》的故事，激发学生的兴趣。
5.2 朗读故事学生朗读故事，教师引导学生关注故事中的角色和情节。
5.3 复述故事学生复述故事，提高学生的语言表达能力。
5.4 讨论故事学生分组讨论故事中的细节，提高学生的阅读理解能力。
5.5 总结课堂教师总结课堂内容，强调故事的寓意和价值。
第六章：课堂活动设计6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表演能力和合作意识。
6.2 故事续编学生发挥想象，对《蜘蛛开店》的故事进行续编，培养学生的创新思维和表达能力。
6.3 故事分享学生分享自己喜欢的故事，促进学生之间的交流和分享。
第七章：作业设计7.1 朗读录音学生选择一段故事进行朗读，录制成音频作业，提高学生的朗读能力。
7.2 阅读笔记学生对故事进行阅读，并做笔记，提高学生的阅读理解能力。
7.3 故事海报学生以小组为单位，制作故事海报，展示故事的内容和特点。
《蜘蛛开店》教学设计教案
《蜘蛛开店》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。
1.2 技能目标学生能够通过阅读、思考、讨论等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养对生活的热爱，积极面对困难，勇于尝试新事物的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容《蜘蛛开店》是一篇童话故事，讲述了一只蜘蛛开店的过程，以及它在经营过程中遇到的困难和挑战。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，体会故事中的道理。
难点：如何引导学生从故事中汲取勇气和信心，面对生活中的困难。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解故事的基本情节和道理。
3.2 互动式教学法教师引导学生进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生在情境中感受故事中的情感，培养学生的情感态度。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过图片或问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲授新课教师详细讲解故事内容，让学生了解故事的基本情节。
4.3 互动环节教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
4.4 情境创设教师创设情境，让学生在情境中感受故事中的情感，培养学生的情感态度。
4.5 小结与作业第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师根据学生在课堂上的表现，对其学习态度、参与度等方面进行评价。
5.2 作业评价教师对学生的作业完成情况进行评价，了解学生的学习效果。
5.3 学生自评与互评学生对自己的学习情况进行评价，互相评价，共同提高。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《蜘蛛开店》的故事文本，确保文本的准确性。
6.2 教具准备准备与故事相关的图片、视频等教具，以增强学生的直观感受。
6.3 教学环境准备创设一个舒适、安静的教学环境，有利于学生的学习。
第七章：教学拓展7.1 相关故事提供与《蜘蛛开店》主题相关的其他故事，供学生课后阅读，以拓宽视野。
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《蜘蛛开店》教学设计
【教材分析】
《蜘蛛开店》是一篇发人深省的童话故事。主要讲了蜘
蛛开了三个编织店。第一个是口罩编织店，却因为河马的口
罩太难织而改卖围巾，所以有了围巾编织店。蜘蛛却因为长
颈鹿的脖子太高、太长而改卖袜子，于是就有了袜子编织店。
结果，没想到店里来了一位长着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓
的跑回网上。本文用简洁的小故事，告诉我们一个深刻的道
理：不要因为遇到困难就放弃，做事要有恒心、有毅力。
【学情分析】
本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的
学习方法，可以引导他们自主合作学文。同时，针对二年级
学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视
频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想
象。
【教学目标】
1．知识与能力：会认“蹲、寂、蜈”等生字，会写“店、
决、围”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：能够根据示意图讲一讲这个故事。
3．情感、态度与价值观：通过蜘蛛开店的故事，明白
做事要专一，有毅力，遇到困难不放弃的道理。
【教学重点】
识记生字词。
【教学难点】
根据提示讲一讲这个故事。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
一、图片导入
【课件出示河马、长颈鹿和蜈蚣的图片】学生观察三种
动物的外形特点。（河马嘴特别大，长颈鹿脖子长，蜈蚣腿
多）同学们，这三个动物长得可真有特点，他们三个陆续光
临了蜘蛛开的商店，到后来把蜘蛛都吓得逃走了，这是怎么
回事呢？今天我们就一起走进《蜘蛛开店》（教师板书课文
题目，生齐读。）
二、初读课文，学习生字
1．播放动画课文《蜘蛛开店》，生注意听生字的读音。
2．生自由读，注意读准生字的字音，标出自然段序号。
找一找描写蜘蛛开店的原因的语句。把它们用“——”
画出来。
3．出示句子，指导朗读：
“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好
寂寞，好无聊啊。”
（1）找出句子中描写蜘蛛心情的词，用“○”把它画
出来。（寂寞、无聊）
读（2位）
预设：每个字都读准了；读得真流利！
学习“寂寞”
（1）读准（2位）
（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是
宝盖头。
宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。一起读——
再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。（3个）
预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊
啊！
“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好
寂寞，好无聊啊。”
（2）指导朗读。在读的时候，我们应该重读哪个字？
（“好”）
（3）抓住这个字来读一读，注意读出蜘蛛当时的心情。
齐读：一起来
过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！
（二）体会“充满希望”
1. 读第3自然段（2位）
2. 学习“罩”
过渡：这儿还藏着一个生字呢！
（1）读准（3位）
（2）微课教学
一起来听听微课小老师怎么说吧！
（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，
下面一个“卓”，再读。
3. 再读（3位）：“就卖口罩吧！”蜘蛛决定了！哪位小
蜘蛛来说一说。
预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！
齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦！一起说：
4. 读第4自然段（2位）：于是……
5. 学习“编”“顾”
这个字，你会读了吗？
“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编
织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以
他是一个形声字。
“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示
一个人转头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以
“顾”原来的意思是回头看。那么来店里看的人的就叫做“顾
客”。
想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什
么？
预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！
每天生意一定忙不完，好几十块可以赚啦！
（三）体会“失望”
读“顾客来了”：小蜘蛛满心期待！果然！……（3位）
预设：真开心！马上就能赚钱啦！
读：“是一只河马”：结果……
预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！
心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读
自由读：自己把故事接着往下读！
请生读（3位）：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，
才得到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？
预设：时间花了好久呀，真麻烦！
齐读
1．学生快速朗读课文。引生找一找蜘蛛开店换了几次
招牌？（3次）招牌的名字叫什么？（口罩编织店、围巾编
织店、袜子编织店）
2．小组合作思考，完成表格。
蜘蛛开店 定价 顾客 顾客特征 做工的时间
口罩编织店 一元钱 河马 嘴巴很大 一整天
围巾编织店 一元钱 长颈鹿 脖子和大树一样高 一个星期
袜子编织店 一元钱 蜈蚣 四十二只脚 吓得匆忙逃跑
（1）指生读句子。
（2）蜘蛛开这些店有一个共同的原因，是什么？
课件出示：
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是买围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜
子织起来很简单。
（简单，理解词语“简单”。）
（3）开张之后是什么情况呢？同学们读一读课文，回
答下面的问题。
蜘蛛开口罩编织店的时候，他遇到了顾客________，他
的嘴很_______，蜘蛛用了_______才织完围巾，织完口罩，
蜘蛛感觉________________。
蜘蛛开围巾编织店的时候，他遇到了顾客________，他
的脖子很_______，蜘蛛用了________才织完围巾，蜘蛛感
觉________________。
蜘蛛开袜子编织店的时候，他遇到了顾客________，他
的脚很_______，蜘蛛心里会想________________。
学生回答，教师相机板书。
（4）指生根据板书复述故事。
4．蜈蚣要蜘蛛织袜子，可他有那么多只脚，该怎么办
呢，接下来会发生什么事，想一想，续编故事。
5．思考：如果蜘蛛一直卖口罩，他还会那么累吗？蜘
蛛到底在哪里出了错，谁能告诉他？（小结：做事要有毅力，
不能遇到一点困难就逃避。）
6．创设情境，再编故事。
吸取了上次开店失败的教训后，蜘蛛又重新开张了……
接下来会发生什么，小朋友们想一想，说一说。
三、复习巩固，练习写字
1.创设情境，认读生字
小朋友们的故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！我们
一起来跟小蜘蛛编织一张词语网吧！
2.观察字形，书写生字
蜘蛛织网的能力很强，你们学习的本领也很棒。
（1）课前老师做了一个小调查，很多小朋友都觉得商
字特别难写。所以课堂上，老师请来了一个特别聪明的朋友
来帮我们记住这个字，瞧，他来了！
阿凡提的脸和这个字像吗？你觉得哪里最像？
编个儿歌一起来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方
方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。
小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。
请你描一个，写一个。我们还要来写两个字。
（2）：决定
请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，
你发现这两个字有什么不同吗？
一个人字的脖子长长的（做动作），这个人字还伸出了
它的大长腿呢！
请你描一个，写一个。
他写好了，已经把铅笔送回家了。 大部分小朋友
都完成了
小结：今天我们学会了能绘声绘色地讲故事了，下节课
我们去把整个故事连起来讲，还能进行想象续编呢！下课！