2015年长沙雨花区教师考编试题教育理论+专业

2015年长沙雨花区教师考编试题一、填空。

（3分）1、某小学小车派送，途中有学生要上厕所，司机在路边停5分钟，5分钟后就开走了。

该学生出来见校车走了就跑着去追，结果摔伤了。

该学生的伤应该由（）承担责任。

2、（）年级是品德发展的关键期。

3、美国华生是（）决定论。

4、新课程改革提出三贴近，即贴近（）、贴近实际、贴近生活。

5、某研究者对一事例进行单独研究后用于教学，该研究法是（）研究法。

6、不记得了二、判断。

（3分）1、参加继续教育既是教师的权力也是教师的义务。

（）2、《学校卫生工作条例》规定，中学学生的学习时间不超过8小时，小学学生的学习时间不超过6小时。

（）3、对学生品德的评价应以相应评价为宜。

（）4、5、6、三、单选。

（3分）1、学校应对设施设备（）检查一次。

A．每日 B.每月 C.每周 D.每年2、与学科本位课程相应的是（）A.综合课程B.学科课程C.必修课程D.选修课程3、布卢姆平价理论提出，教师要完成（）百分比的评价后才能进入新单元学习。

A.50%-60%B.60%-70%C.70%-80%D.80%-90%4、与苏格拉底的产婆术一致的原则是（）A．因材施教原则 B.有教无类原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则5、6、四、多选。

（3分）1、下面属于体罚学生的是（）A．教师让小学1-2年级学生把生字抄写10遍。

B.老师让上课讲小话的同学抄课文5遍。

C.上体育课老师纠正学生不规范动作，让他练习4遍。

D．学生违反班规，老师让他跑操场5圈。

2、属于终身教育理论的是（）A.学校教育和课外教育相结合B.正规教育和非正规教育相结合C．青少年教育和成人教育结合D.社会教育和家庭教育结合。

3、属于新型师生关系的是（）A.学生尊重老师，老师关心学生。

B.老师和学生平等学习C．老师指导学生学习D.老师爱护学生五、简答。

（3分）我国新一轮基础教育改革中关于评价方面有哪些变化？六、分析。

（5分）初二年级班主任制定班规：违反版规的学生除批评教育外，罚款5元充当班费。

学生家长指出该班主任行为不对。

该班主任认为:他只是按班规办事，何况罚款是用作班费开支，没什么不对？请你辨析该班主任的言行2014雨花区教师招聘一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分）1．“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）A先天有差异，要因材施教B学以致用，学习与行动相结合C学习新的知识，巩固学过的知识D学习和思考相结合2．教育目的选择确立的根本问题是（）A 价值取向问题B 个人发展问题C 思想方法问题D 社会发展问题3．人的身心发展的两个特殊性是指（）A 顺序性和发展性B 社会实践性和阶段性C 社会实践性和能动性D 不平衡性和均衡性4．教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是（）A 教育资本理论的观点B人力资本理论的观点C 市场资本理论的观点D经济资本理论的观点5．性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在（）A 童年期B 少年期C 青年期D成人期6．坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）A 阶段性要求B 一般特征C 根本特点D 理想要求7．教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）A 管理B引导C控制D交往8．“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A 教育与经济的关系B 教育与政治的关系C 教育与科技的关系D 教育与文化的关系9．“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。

”这一条文规定出自（）A 《中华人民共和国未成年人保护法》B 《中华人民共和国义务教育法》C 《中华人民共和国教育法》D 《中华人民共和国婚姻法》10．在古代社会，“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的（）A 道德形象B 人格形象C 财富形象D 文化形象11．将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）A 课程制定者B 课程任务C 课程目标D 课程内容12．强调学科本位的课程是( )A 综合课程B 分科课程C 潜在课程D 活动课程13．教学的首要任务是( )A 促进学生的全面发展B发展学生的智力、体力和创造力C 培养学生的品德和审美情趣D引导学生掌握系统的知识和技能14．以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是( )A 启发性原则B 循序渐进原则C 因材施教原则D 系统性原则15．为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指( ) A 教学策略 B 教学过程C 教学组织形式D 教学设计16．评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是( )A 问答型试题B 论文式试题C 主观性试题D 客观性试题17．狭义的学校德育专指( )A 思想教育B 政治教育C 道德教育D 心理教育18．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于( )A 1998年B 1999年C 2002年D 2003年19．学校教育的基本单位是（）A 教研组B 班级C 教师D 学生20．能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法的是( )A 加减评分法B 操行评语法C 模糊综合测评法D 评等评分评语综合测评法二、填空题(每空1分，共20分)1．制定课程目标的三个主要依据是：对的研究；对社会的研究；对的研究。

2．学生是权力的主体，其享有的法律规定的社会权力包括：的权利、受教育的权力、的权力、安全的权力。

3．考察学生文化的特征，较为显著的特征是学生文化的性、非正式性、多样性、性。

4．教学的一般任务包括：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学基础；促进教师的专业成长；关注学生的发展。

5．二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通育、职业中学的综合化趋势。

6．阶段是学生初步形成人生观、世界观的时期。

7．教育目的有两个组成部分：一是对教育所要培养的人的做出规定；二是对教育所要培养的做出规定。

8．课外辅导是的补充。

9．相对评价的基准是评价对象群体中的。

10．我国古代以教学与学术研究紧密结合，重视读书自学，强调辩论问题的教育机构称为，其主持人称为。

11．一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成:一是教育行政部门规定的有关制度；二是学校制定的学校；三是班集体的。

12．苏霍姆林斯基教育思想的主体是“教育”。

三、简答题（每小题5分，共30分）1．教育要促进儿童发展，应遵循哪几个身心发展规律？2．如何建立良好的新型师生关系？3．健全的班集体的形成应具有哪些基本标志？4．简述课外辅导的主要内容和任务。

5．简要回答认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。

6．“多元智能”理论对改进学生评价有哪些策略指导意义？四、论述题（10分）1．我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试联系中小学课程改革实际予以分析。

本文来自：【长沙教育论坛】/forum.php?mod=viewthread&tid=102400&highlight=%D3%EA%BB% A8%C7%F8参考答案一、单项选择题（每小题2分，共40分）--------------------------------------------------------------------------------以下内容只有回复后才可以浏览1．D 2．A 3. C 4. B 5．B 6．C 7．D 8．B 9．A 10．D11．A 12．B 13．D 14．A. 15．C 16．D 17．C 18．B 19．B 20．D二、填空题（每空1分，共20分）1．学生学科；2．生存受尊重；3．过渡、互补；4．世界观个性；5．职业化普通化；6．高中；7．社会性质和方向、人的身心素质；8．课堂教学；9．平均状况；10．书院山长(洞主）；11．常规制度班级规范；12．全面和谐三、简答题（每小题5分，共30分）1．（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不平衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。

2．（1）加强师德建设，纯化师生关系；（2）树立民主教育思想，尊重学生；（3）了解和研究学生，树立正确的学生观；（4）主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧。

3．（1）共同的目标；（2）有一个团结的有威信的领导核心；（3）有为集体成员所共同遵守的行为规范和准则；（4）良好的人际关系。

4．（1）教师给学生解答疑难问题，指导学生做好课外作业；（2）给缺课和基础差的学生补课，帮助他们克服学习上的困难；（3）对成绩优秀和能力强的学生进行个别辅导，增加作业的难度，扩大知识面，满足他们的求知欲望；（4）学生进行学习目的、学习态度和学习方法的指导。

5．（1）了解学生当前的道德判断发展水平；（2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；（4）引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；（5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

6．（1）树立新的智能观和学生观；（2）改革课程内容，为学生智能发展提供更多的机会；（3）倡导运用情境化学习评价方法；（4）设计适应各科教学的多元智能评价方案；（5）向学生呈现评价结果，使他们可以了解到自己各种智能发展的特点。

--------------------------------------------------------------------------------四、论述题（10分）（1）淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。

(2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。

（3）强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价。

（4）强调质性评价，采用多样化的评价方法。

（5）强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移专业一，默写1会当凌绝顶，一揽众山小2烽火连三月，家书抵万金3小石潭记，没写对4（钢铁是怎样炼成的名言）不会因为虚度年华而悔恨（后面一句不知道了）5三，五一将至，写一个征文启示作文，你和我之间有多远本文来自：【长沙教育论坛】。