人教2001版三年级语文下
人教版小学语文三年级下册词语表(带拼音)
人教版小学语文三年级下册词语表(带拼音)1、燕子、剪刀、微风、乌黑、尾巴、赶集、轻快、活泼、聚拢、增添生机、翅膀、机灵、光彩夺目、掠过、一圈、稻田、音符、光景、清香、破裂、偶尔、演奏、赞歌这是一个三年级下册的词语表，其中包括了很多有趣的词语。
比如燕子，它们有着轻快的身手和活泼的性格；剪刀，可以剪出各种各样的形状；微风，吹起了清香的味道；乌黑，形容黑色的颜色；尾巴，是动物身上的一部分；赶集，是人们聚集的地方；轻快，是一种快乐的感觉；活泼，形容一个人的性格；聚拢，是把东西聚集在一起；增添生机，让生命充满活力；翅膀，让鸟儿可以飞翔；机灵，形容一个人聪明灵活；光彩夺目，形容一件事物非常美丽；掠过，是一种快速移动的动作；稻田，是种植稻谷的地方；音符，是音乐的基本元素；光景，形容一种美丽的景象；清香，是一种清新的味道；破裂，是一种破碎的状态；偶尔，表示不经常发生的事情；演奏，是一种音乐表演的方式；赞歌，是一种赞美的歌曲。
2、细叶细叶是一种形容植物的词语，表示植物的叶子很细。
可以用它来形容一些植物，比如草，叶子很细长。
3、荷花、莲蓬、万紫千红、挨挨挤挤、碧绿、仿佛、舞蹈、腹部、衣裳、蜻蜓、衬衫、清脆、逃脱、打消、翩翩起舞、苇秆荷花是一种美丽的水生植物，开出的花朵非常漂亮，有时候还会结出莲蓬。
荷花的颜色有万紫千红之称，非常美丽。
有时候，人们会挤在一起观赏荷花，仿佛在观看一场舞蹈。
荷花的腹部是它的花蕊，非常娇嫩。
人们在观赏荷花的时候，会穿上一件衬衫，以免弄脏衣服。
荷花边上常常会有蜻蜓停留，它们的翅膀非常清脆。
有时候，蜻蜓会逃脱人们的观察。
在荷花池边，有时会有人翩翩起舞。
荷花旁边还有很多苇秆，它们高高地耸立在那里，非常壮观。
5、翠鸟、透亮、疾飞、饲养、念头、又尖又长、一眨眼、泡泡、渔翁、石壁翠鸟是一种非常美丽的鸟类，它的羽毛透亮，非常漂亮。
翠鸟可以疾飞，飞行速度非常快。
有些人会饲养翠鸟，让它们成为自己的宠物。
有时候，人们会有一些念头，想要去追寻自己的梦想。
人教课标版小学语文三年级下册全册教案
人教版小学语文三年级下全册教案1 燕子教学要求：1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题：1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况：1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
（2）自由朗读。
（3）指名试读、齐读。
6、指导背诵。
（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。
6、说说这一段的意思。
四、指导写字。
四：作业。
1、抄写词语三遍。
2、朗读课文。
3、根据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
第二课时一、复习：１、读课文第一段。
人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》公开课教案教学设计_39
3 4
教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 三、学习者特征分析 三年级是学习略读课文的起步阶段，在这个阶段，学生开始学习略读课文的方法，如概括 文章的大意， 对课文中自己感兴趣的地方发表自己的看法等。 同时， 《语文课程标准》 指出， 三年级要求学生“学习略读，粗知文章大意” ， 所以，我们确定的第 1 条教学目标是：在 质疑中梳理课文主要内容，感知大意。同时，本单元的教学目标之一是通过朗读、讨论和 复述等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，积累生动的语言，而课文情节生动，画 面感强，由此，我们确立的第 2 条教学目标是：在随文识字中，理解“惊涛拍岸”等 7 个 重点词语，初步感受民间故事语言生动的特点，在朗读中感受降龙的激烈场面。通过想象、 揣摩人物的行为、心理，深入人物内心世界，理解周处前后行为的变化，懂得只要有决心、 有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重的情感价值和重要内容。 四、教学策略选择与设计 《语文课程教学标准》明确提出： “学生是学习的主人。 ” “阅读是学生个性化的学习，不应 该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生主动积极的思维和情感的活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思考。要珍视学生独特的感悟、体验和理解。 ”所以，我在教学中 用两个环节展示：1、抓重点词句，品味语言；2、朗读指导，感受画面，感悟体验，升华 情感。 五、教学资源与工具设计 我利用多媒体 PPT 的教学资源，形象直观地向学生展示课堂教学，让学生生动有趣地与文 本对话。 六、教学过程 活动 1【导入】 一、导入课题 1．引题（PPT2） ：在我国古典小说中，有一部非常著名的作品，叫《世说新语》 。这部书 记录了东晋时期官员们的一些有趣的事。其中有这样一个人，他叫周处。周处为人正直， 为官清廉。在一次平反战乱中，周处英勇杀敌，临危不退。最后，战死沙场，壮烈牺牲。 后人敬重他的品行，追认他为平西将军。还特地建造了周王庙来纪念他。 这样一个国家栋梁，少年时却是另一番模样。那么你们想知道周处少年时的传奇故事吗？
人教版(2001)小学语文三年级下册第一单元4 珍珠泉课件(1)
品读课文
默读课文，思考：课文从哪些方面 描写珍珠泉？你最喜欢课文描写珍珠泉 的哪一部分， 说说你喜欢它的理由。
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品读课文
1、珍珠泉在哪儿？ 一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小
山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉， 叫“珍珠泉”。
这句话引出了“珍珠泉”，交代了它所在的位置。
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作业设计
1、摘抄自己喜欢的好词佳句。 2、选取自己最喜欢的一处景物，按一定顺 序写下来，并把自己的心情融于美景之中。
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品读课文
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越 大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
作者运用拟人的手法，赋予了水泡生命，把 它当作会笑的人来写，表现出了作者的喜爱之情。
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品读课文
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡 闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊!
特点 水泡—色彩斑斓 喜爱之情—美丽的珍珠泉
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拓展延伸
珍珠泉真是太美了。泉水那么清，那 么深，那么绿，水泡却又那么活泼、可爱。 让我们擦亮双眼，去寻找生活中更多的美 景吧！
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拓展延伸
我来做导游 向同学们介绍一下自己 家乡的美丽景点。
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巩固练习
打开“基础训练-《珍珠泉》”，一 起来闯关吧！
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整体感知
听朗读，注意生字词的读音。
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学习生字
xiāng qiàn tái jué
镶 嵌 青苔 厥草
yuán dū lū chī hé
人教新课标版三年级语文下全册教案优秀教案
人教新课标版三年级语文下全册教案优秀教案第一单元《小猴子下山》教学目标：1.认识“猴、猿”等11个生字，会写“猴、猿”等11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小猴子急躁、贪心、不专心的特点。
3.理解课文内容，懂得做事要一心一意，不能三心二意。
教学重点：1.理解课文内容，懂得做事要一心一意，不能三心二意。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：1.指导学生通过朗读、表演等方式，体会小猴子的心理变化。
2.通过小组讨论，让学生明白做事要一心一意，不能三心二意的道理。
教学过程：一、导入新课1.教师出示猴子图片，引导学生说出猴子的特点。
2.引出课题：《小猴子下山》。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、精读课文，深入理解1.教师提问：课文中的小猴子为什么下山？2.学生回答：小猴子看到别人采到很多蘑菇、桃子、西瓜，自己也想采到。
3.教师提问：小猴子采到了什么？4.学生回答：小猴子采到了一个很大的西瓜。
5.教师提问：小猴子为什么又下山了？6.学生回答：小猴子看到别人捉到了鱼，自己也想捉到。
7.教师提问：小猴子捉到了什么？8.学生回答：小猴子捉到了一只蝴蝶。
9.教师提问：小猴子为什么又下山了？10.学生回答：小猴子看到别人摘到了花生，自己也想摘到。
11.教师提问：小猴子摘到了什么？12.学生回答：小猴子摘到了一些花生。
13.教师提问：小猴子为什么又下山了？14.学生回答：小猴子看到别人摘到了桃子，自己也想摘到。
15.教师提问：小猴子摘到了什么？16.学生回答：小猴子摘到了一些桃子。
17.教师提问：小猴子为什么又下山了？18.学生回答：小猴子看到别人采到了很多蘑菇，自己也想采到。
19.教师提问：小猴子采到了什么？20.学生回答：小猴子采到了很多蘑菇。
21.教师提问：小猴子为什么又下山了？22.学生回答：小猴子看到别人捉到了鱼，自己也想捉到。
人教版小学三年级语文下册全册教案
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案1燕子学习目标：1．会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
3．多媒体课件。
课时安排：二课时（一）一、导入：1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。
三、学习生字。
1．读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó。
2．自主识字，找规律。
3．交流。
4．巩固运用。
5．同桌抽读。
四、再读课文，感知课文大意。
五、提出自己不懂的问题。
六、写字。
1．读准字音。
2．注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3．观察字形结构。
4．练习书写。
（二）一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索，体会作者的观察方法。
1．第一自然段：由近处看燕子。
2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
4．小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1．自读全文，说说自己有什么感受？2．再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3．讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1）外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
（3）停体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
人教版小学语文三年级下册教案全册
人教版小学语文三年级下册教案全册教学目标：1.研究本课的14个生字，能够认识9个生字，并理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语的含义。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过理解课文中的优美词句，感受燕子和春光的美，体会春天带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
课前预：1.熟练地朗读课文。
2.研究词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
第一课时教学目标：1.初步阅读课文，了解大意。
2.研究新词和生字，能够熟练地朗读课文。
3.掌握读懂长句子的方法，并运用该方法研究课文的第一自然段。
教学过程：一、导入、提出问题。
1.教师朗读儿歌《春天多美好》：“XXX，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，XXX，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
”2.教师提问：“春天，活泼可爱的XXX从南方飞来了，你们喜欢燕子吗？今天我们一起研究《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家XXX写的，请打开书，谁来读读。
”二、初步阅读课文，理解课文大意。
1.学生自学，教师巡回指导。
2.检查自学效果，出示新词语，指名认读，全班齐读。
3.学生朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、研究第一自然段。
1.学生自由阅读。
2.指名学生用自己的话来描述燕子。
3.再次阅读这一段，思考：“这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？”4.分析句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”这些形容词的作用。
5.指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1.学生画出自己心目中的燕子，边读边画。
2.同桌相互介绍自己画的燕子。
3.谁愿意到前面来介绍一下自己画的燕子？4.布置作业：完成作业本1、2、3题。
第二、三课时教学目标：1.研究第二、三、四自然段，背诵这些自然段。
2.通过理解课文中的优美词句，感受燕子和春光的美，体会春天带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
指导学生朗读全文，教学过程如下：一、研究第二自然段。
首先，学生默读第二自然段，思考该自然段有几句话，写的是什么。
人教版小学三年级下册语文电子课文
人教版小学三年级下册语文电子课文(全册含语文园地知识)1.燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（jùn）俏（qiào）轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑（c?u）成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂（fú）着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增（zēnɡ）添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠（lǜe）过，唧（jī）唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶（ǒu）尔沾（zhān）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾（yànɡ）开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一只正待演奏的春天的赞歌。
2.古诗两首咏（yǒnɡ）柳贺知章翻译：碧玉妆①成一树高，如同碧玉妆扮成的高高的柳树，万条垂下绿丝绦②(t āo)。
长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着。
不知细叶谁裁出，不知道这纤细柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？二月春风似剪刀。
就是这二月的风恰似神奇灵巧的剪刀。
注释：妆：打扮。
绦：用丝编成的袋子。
春日朱熹翻译：胜日①②寻芳泗（sì）水滨(bīn)，风和日丽游春在泗水之滨，无边光景③一时新。
无边无际的风光焕然一新。
等闲④识得东风面，随便什么地方都可以看出春天的面貌，万紫千红总是春。
春风吹得百花开放、万紫千红，到处是春天的景致。
注释：①胜日：好日子。
②②泗水：河流名，在山东省中部，源（yuǎn）于泗水县，流入淮（huái）河。
③光景：风光景物。
④等闲：随意。
3. 荷花清早，我到公园去玩，以进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨（āi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
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三年级语文导学案
课题：《普罗米修斯》（一课时）
学习目标：
1 我能认识7个生字，读准“惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、”等词语。
2、我要理清故事脉络，能够尝试用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
能够抓住关键语句，感受故事中的人物形象，尤其是普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。
【主题定向·导学互动·展示反馈】
导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价
环节
随堂笔记
自学指导
内容、学法
互动策略
内容、形式
展示方案
内容、方式
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文
理清层次自学指导：
1、自由读文，要求：读准生字、
新词，读通课文。
完成随堂笔记一
交流与分享
对学：检查自研成
果，用红笔互相给
出评定等级。
挑战与冲刺
小组合作：小组长
主持，深入探讨以
下问题：
读自己划出
的普罗米修斯最
令你佩服的句子，
并和组内同学说
说自己的体会，让
自己收获更多。
抽签：
教师给出抽签顺
序，确定本组展示
方案。
预展：
大组长带领本组
成员完成展示前
的准备，参照展示
方案，分配好展示
任务，同时进行组
内小展示。
展示主题一：
1、当年松赞干部
派使臣前去唐朝
求婚的时候，唐朝
皇帝出了两个什
么考题？使臣是
怎么解决的呢？
展示主题二：
文成公主在进藏
途中遇到了哪些
困难，她又是怎样
克服的？
随堂笔记一
认读下列词语。
惩罚敬佩驱赶双膝
承认喷射肝脏啄食
鹫鹰饶恕驱寒取暖
愤愤不平气急败坏
随堂笔记二
1、按课文内用填空。
文成公主进藏遇到的困难
及解决的方法：
（1）、困难一：
解决方法：
（2）困难二：
解决方法：
略读求婚
了解起因自学指导：
再读课文，看看文中写了几位神？用横线在文中划出来，并试着抓住课文中的人物，说说课文的主要内容。
完成随堂笔记二
研读进藏
讲述故事自学指导：
用心默读课文，边读边画出普罗米修斯最令你佩服的地方、写写自己的体会。
拓展
补充
情感升华1、学了本课你看到一个怎样的文成公主？
P。