《船长》第一课时课件
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小学六年级上学期语文《船长》优质课PPT课件
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人 刮．目．相．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
船长,我想对 你说…
（谁）凝视着这尊徐徐沉入大海的 黑色雕像说：
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D、 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志
愿的诗句
是：
，
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，
7常建《题破山寺后禅院》：
“
，
写出了 禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
。 。 ”两句诗，
《船长》课件ppt文档(3篇)
一、被撞遇险。 二、指挥援救。 三、以身殉职。
被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性？当时的 场面你能用一些什么词语来形容？
千钧一发 危在旦夕……
指挥援救
哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一 个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了 这些信息，请圈画出来。
以身殉职
用自己喜欢的方式阅读，说说你的感受。
作业布置
•摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。 •选做：观察一个场境，进行场面描写练笔。
大港中心小学
màn
mǎ
qì zhì
诺曼底 玛丽 哭泣 秩序
fù
jiàn
bù bó
副队长 舰桥 阴森可怖 薄雾
轻歌曼舞 单薄 刻薄 玛瑙
泣不成声 军舰 恐怖
忠于职守
哈尔威巍然屹立在他的船 长岗位上，沉着镇定地指挥着， 控制着，领导着。
2.学习本课生字新词。
3.积累课文中自己喜欢的语句。
生字学习 cáo
嘈
qiǎn
yuān
遣渊
曼 薄玛泣 副 秩舰怖
薄雾 笼罩 哭泣 嘈杂 一窝蜂 维持秩序 不可开交 简短有力 大副 肇祸 井然有序 斗殴 巍然屹立 沉着镇定 调遣 深渊 阴森可怖 凝视 忠于职守
用自己喜欢的方式阅读课文，说 说课文主要写了一件什么事？
哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一 个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了 这些信息，请圈画出来。
以身殉职
用自己喜欢的方式阅读，说说你的感受。
作业布置
•摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。 •选做：观察一个场境，进行场面描写练笔。
雨果简介
• 维克多·雨果（1802— 1885），十九世纪法 国文学大师，诗人、 小说家、剧作家、文 艺评论家、政论家。 被誉为“法兰西的民 族诗人”，浪漫主义 文学运动的领袖。小 说代表作有《九三 年》、《巴黎圣母院》 和《悲惨世界》。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
船长,我想对 你说…
（谁）凝视着这尊徐徐沉入大海的 黑色雕像说：
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度。 有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
船长,我想对 你说…
（谁）凝视着这尊徐徐沉入大海的 黑色雕像说：
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度。 有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
《船长》(第一课时)精品PPT课件
2.“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的 手枪在吗？” “在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死
他3.！“”快救克莱芒！”
4.“动作再快些！”
如此重大的灾难降临了， 哈尔威船长是怎么做的?
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗 位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领 导着。他把每件事和每个人都考虑到了， 他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令， 一切似乎都在听从他的调遣。
2 大家沉默了，没有一个人违抗他的意 志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他 们的上空。
“伟大的灵魂”指的是船长。就当时的情 况而言，船长是最高的权威，它具有组织自救 的权利和义务。同时，他临危不惧、指挥有方， 也能够救大家于危难之中。人们被他尊重妇女、 爱护儿童的人性美和舍己为人的品德所感动， 所以没有人违抗他的意志。就位置而言，船长 的岗位比甲板高，他是在其他人的上面，但更 深沉的含义是人们从心底里升腾起一股崇敬之 情，感觉船长成了出现在上空的“伟大灵魂”， 这是对船长的讴歌与赞美。
2）“诺曼底”号发生海难的原因是什 么？
3）刚发生海难时，船上出现了什么样 的紧急情况？
“诺曼底”号发生海难的原因是什 么？
1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾 笼罩着大海）
2、航速较快是原因之二。（那正是全速 航行的“玛丽”号）
当时情形怎样? 用自己的话说一说！
薄雾笼罩着大海，突然，沉沉夜雾中冒出一个 阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的 “玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的船身撞过 来， “诺曼底”号一下被剖开了一个大口子。船发 生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上， 奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的 严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂， 19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为 我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我 们今天要学习的课文——《船长》
最新教科版四年级上册哈尔威船长课件1
死神也望而却步 尽职尽责 舍己救人
哈尔威船长
哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没 有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森 的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄 的权利。
哈尔威船长
教科版四年级上册哈尔威船 长课件1
哈尔威船长
文中的主人公是谁？
读完课文后，请简单的叙述一下故事情节 （时间、环境、起因、场面、发展高潮、 结束）
请给文章分几 乎没有发生什么争执或殴斗
他把每件事和每个人都考 虑到了
必须把60个人都救出去。 实际船上一共有六十一人， 他把自己给忘了。
——雨果
结束语
谢谢大家聆听！！！
15
问题二 作者运用了那些艺术手法使 哈威尔更高大、更突出？
1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头
哈尔威船长
哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？
哈尔威船长
做一做
如果你是这次灾难当中获救 的人，眼看着哈尔威船长与“诺 曼底”号一起沉入大海，会想什 么？说什么？请用文字把你的感 受写下来。
生活，就是理解。生活，就是面对现实微 笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身 上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就 是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、 诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与 义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自 己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是 理智。
《船长》教学课件学习
《船长》教学课件学习《船长》教学课件相关教学课件共享给各位同学学习。
《船长》教学课件教学目标(一)学问与技能1、熟读课文，熟悉本课4个二类字，理解“井然有序、做人之道”等词语，了解课文的主要内容。
2、体会运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。
(二)过程与方法1、同学自主学习，抓住相关的段落反复品读、感悟;2、小组合作探究、争论(甚至小辩论)、班级沟通中发表自己的见解;3、观看媒体展现的惊险现场，理解特定环境中人物的特别言行。
(三)情感与态度自主研读课文，感受船长哈尔威在海难危险关头，还能忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。
教学重点理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。
教学难点运用对比方法，揭示人物品质。
教学方法：情境创设法、情感谢励法媒体设计：多媒体课件(音频材料说明：1、节选《泰坦尼克号》中海难危险关头的场景音响效果，呈现船上当时混乱的局面以及船长、船员镇静、从容的人物形象;2、朗读课文，配以悲壮且激扬的音乐，激起同学内心的情感波澜，与文本“零距离”接触。
)教学过程一、导入新课，设置悬念。
今日我们一起来学习法国宏大作家雨果写的一篇小说《船长》。
故事发生在英国南安普敦四周，那是1870年3月17日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正靠近“诺曼底”号轮船，毕竟发生了什么事?请同学们翻开课本。
[设计意图：良好的开端是胜利的一半，此设计能有效地激发同学学习的爱好，使同学以亢奋的心情进入新知的探究。
]二、初读课文，感知内容。
1、同学放声读课文，留意读准生字词。
2、说说课文主要讲了件什么事?[设计意图：通过自由读课文，让同学整体感知课文的内容。
]三、自主研读，理解体会。
1、速读课文，说说在这件事中，谁给你留下了最深刻的印象?2、依据同学的回答，老师相机引导并提炼出研读专题：你觉得哈尔威船长是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?3、老师推举研读方法：(1)用自己喜爱的方式读一读、划一划描写船长的句子。
《船长》第一课时ppt
小说主要写了件什么事？
讲的是薄雾笼罩的大海上，客轮"诺曼底"号遭到"玛丽 "号大轮船的猛烈撞击即将沉没，客轮船长哈尔威镇定自 若，指挥救援60名乘客脱险，自己却坚守船长岗位，随客 轮一起沉入大海。
默读课文，划分文章段落
默读课文，根据“遇险-自救-牺牲”的提示，给文 章划分段落。 交流段落划分情况。 第一段（1-2自然段）；第二段（3-28自然段）第 三段（29-30自然段）
bù 可怖 zhaò 肇祸
• y
• 调遣：调派，差遣。 威严：威武而又严肃的样子。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸：闯祸。 大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责 人。 深渊：很深的水。 井然有序：形容严谨而有条理，一点都不 紊乱。 • 哭泣：小声地哭
7、船长
第一课时
疾风知劲草，烈火见真金。
在生与死的严峻考验面前，最难能 显示出一个人的灵魂。
作家我知道！ 雨果
我会拼，我会读！
Màn mǎ 诺曼底 南安普顿 玛丽号 格恩西岛 lè 哈尔威船长 奥克勒大副 洛克机械师 克莱芒
• Bó • 薄雾 • qì • 哭泣
háo 呼号 zhì lǒng xián pōu cáo 秩序 笼 罩 侧 舷 剖 开 嘈杂
苏教版小学语文六年级上册《船长》课件
船 长
SHI PIN
MING LING
DUI HUA
WEIRAN
YING XIONG
诺曼底 南安普敦 恩格西岛 薄雾 玛丽 剖开 顷刻间 哭泣 一窝蜂 秩序 大副 呼号 嘈杂 机械师 肇祸 舰桥 斗殴 调遣 浸没 履行 井然有序 阴森可怖 巍然屹立 忠于职守
轻歌曼舞 泣不成声
单薄 刻薄 军舰 恐怖
玛瑙
读课文，说说课文主要写 了一件什么事？
一、被撞遇险。 二、指挥援救。
三、以身殉职。
• 概括课文主要内容： 哈尔威船长在诺曼底号（ ），即将 （ ）的时候，沉着镇定地 （ ），自己却 （ ）。
哈尔威船长一生都要求自己忠于 职守，履行做人之道。面对死亡， 他又一次运用了一名英雄的权利。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
哈尔威巍然屹立 在他的船长岗位上， 沉着镇定地指挥着， 控制着，领导着。 他把每件事和每个 人都考虑到了，他 仿佛不是在给人而 是给灾难下达命令， 一切似乎都在听从 他的调遣。
扩展训练：
1、假如你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想 说：…… 2、假如你就是生还者之一，你想对船长说：…… 3、假如你就是被救的克莱芒，你想说：…… 4、假如你就是 “诺曼底”号，当你身受创伤，目睹 遇难的这一切，你想说：……
选择其中的一个话题先说一说，再写下来。
平静从容、 视死如归
被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性？ 当时的场面你能用一些什么词语来 形容？
千钧一发 危在旦夕„„
自学要求： 1、读一读课文第二大段。 2、想一想：船长先后下达了哪几次命令？在书 上标好序号。
SHI PIN
MING LING
DUI HUA
WEIRAN
YING XIONG
诺曼底 南安普敦 恩格西岛 薄雾 玛丽 剖开 顷刻间 哭泣 一窝蜂 秩序 大副 呼号 嘈杂 机械师 肇祸 舰桥 斗殴 调遣 浸没 履行 井然有序 阴森可怖 巍然屹立 忠于职守
轻歌曼舞 泣不成声
单薄 刻薄 军舰 恐怖
玛瑙
读课文，说说课文主要写 了一件什么事？
一、被撞遇险。 二、指挥援救。
三、以身殉职。
• 概括课文主要内容： 哈尔威船长在诺曼底号（ ），即将 （ ）的时候，沉着镇定地 （ ），自己却 （ ）。
哈尔威船长一生都要求自己忠于 职守，履行做人之道。面对死亡， 他又一次运用了一名英雄的权利。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
哈尔威巍然屹立 在他的船长岗位上， 沉着镇定地指挥着， 控制着，领导着。 他把每件事和每个 人都考虑到了，他 仿佛不是在给人而 是给灾难下达命令， 一切似乎都在听从 他的调遣。
扩展训练：
1、假如你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想 说：…… 2、假如你就是生还者之一，你想对船长说：…… 3、假如你就是被救的克莱芒，你想说：…… 4、假如你就是 “诺曼底”号，当你身受创伤，目睹 遇难的这一切，你想说：……
选择其中的一个话题先说一说，再写下来。
平静从容、 视死如归
被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性？ 当时的场面你能用一些什么词语来 形容？
千钧一发 危在旦夕„„
自学要求： 1、读一读课文第二大段。 2、想一想：船长先后下达了哪几次命令？在书 上标好序号。
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朗读体会“自救”部分
潜心会文，品词析句
朗读体会“自救”部分
“快救克莱芒！”
潜心会文，品词析句
朗读体会“牺牲”部分 船长哈尔威屹立在舰桥上，一 个手势也没有做，一句话也没有说，
随着轮船一起沉入了深渊。人们透
过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑
色的雕像徐徐沉入大海。
布置作业，巩固新知
1、抄写生字词。 2、背诵最后两个自然段。
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令!把救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。必须 把60人全都救出去!”
潜心会文，品词析句
船长喊了一声：“奥克勒 “洛克机械师在哪儿？” 大副！” 大副回答：“到！” “船长叫我吗？” 船长问道：“还能坚持多 “炉子怎么样了？” 少分钟？” “被海水淹了。” “20分钟。” “火呢？” “够了。”船长说，“让 每个人都到小艇上去。奥克勒大 “灭了。” 副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “机器怎样？” “哪个男人敢走在女人前 “停了。” 面，你就开枪打死他！”
朗读体会“遇险”部分
那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮， 它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听 一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖 开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。 顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、 女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊 着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
潜心会文，品词析句
朗读体会“自救”部分
7
船
长
第一课时
师生谈话，板书设疑
我心目中的英雄？
师生谈话，板书设疑
“船长”是谁？
他指挥谁？
他有什么权利和义务？ 课文写了他一件什么事？
走进作家，介绍小说
雨果
维克多•雨果是法国文学史上最伟大的 作家之一，法国浪漫主义学运动的领袖。 他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文 学生涯达60年之久，创作力经久不衰。 他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力， 对读者具有永久的魅力。雨果天资聪慧， 9岁就开始写诗，中学毕业入法学院学习， 但他的兴趣在于写作，15岁时在法兰西 学院写的《读书乐》受到法兰西学士院 的奖励，17岁在“百花诗赛”得第一名， 世界上最宽阔 20岁出版诗集《颂诗集》，获路易十八 的是海洋，比海 赏赐。普法战争爆发，他用他的著作和 洋更宽阔的是天 朗诵诗歌得来的报酬买了2门大炮，表现 了崇高的爱国精神。1885年，雨果逝世。 空，比天空更宽 法国人民为这位伟大的诗人举行了国葬。 他的遗体被安葬在专门安葬伟人的先贤 阔的是人的胸怀。 祠。
初读课文，预习展示
（1）读准字音，读通句子，做到 字字入目、句句入心，难读的地方 要多读几遍。 （2）遇到不理解的词语，联系上 下文或借助工具书想想其意。
初读课文，预习展示
“诺曼底”号 哭泣 大副 “玛丽”号 舰桥 猛烈
薄雾
屹立履行ຫໍສະໝຸດ 权利 不可开交阴森可怖
井然有序
初读课文，预习展示
báo(薄片、薄饼、薄纸)
bó (薄雾、单薄、淡薄)
bò (薄荷)
再读课文，理清脉络
思考：课文主要讲了一件什么事？
遇险
自救 牺牲
通读全文，自学质疑
读完这篇课文，你认为哈尔威 船长是一个怎样的人？
通读全文，自学质疑
哈尔威船长一生都要求自己 忠于职守，履行做人之道。面对 死亡，他又一次运用了成为一名 英雄的权利。
潜心会文，品词析句