小学三年级童话寓言阅读讲解
小学三年级童话寓言故事5篇
【导语】那些优秀的故事，在吸引学⽣去了解其中发⽣的事情时，⼜往往能把⼀些具有深远意义的道理教给学⽣，在学⽣⼼中树⽴⼀个榜样，树⽴⼀种积极健康向上的精神，慢慢的这些品质会对学⽣产⽣影响，影响⼒⾜以贯穿⼀⽣，所以，⽼师家长⼀定要注意在这⽅⾯对学⽣的熏陶。
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【篇⼀】⼩学三年级童话寓⾔故事 勤劳的⼩⽩兔 在⼀个⼭坡上⽣活着三只⼩⽩兔，他们是⼤⽩，⽩⽩和⼩⽩，他们都学会了种萝⼘。
可是⼤⽩和⽩⽩经常为了⼀些⼩事⽽争吵，⽐如种了之后谁来浇⽔，施肥，谁去积肥等，因为没法分⼯做，该浇⽔时没⼈挑⽔，该施肥时肥料⼜少，该拔草时，没及时拔草。
结果，种出来的萝⼘⼤多是⼩⼩的，硬硬的，不好吃。
⼤⽩和⽩⽩都嚷着要分家，⼩⽩排⾏最⼩，两个哥哥说什么，他就⼲什么。
有⼀天，三只⼩⽩兔决定分家，⼤⽩找来了⽜⼤哥，⽜⼤哥⾸先批评了三只⼩⽩兔⼀番，“你们三兄弟怎么就这么不和⽓？⼤⽩怎么就不带好头呢？”他停了停，指着⽩⽩⽣⽓地说，“⽩⽩，你也真是的，你怎么就不听⼤哥的话呢？怎么就不好好管理萝⼘呢？”他看着在⼀旁⼀⾔不发的⼩⽩，摸摸他的头，说：“还是⼩⽩懂事，你们叫他去⼲什么，他从来不敢惹你们⽣⽓，但是他⼜能做多少呢？” 这时，⼤⽩和⽩⽩依然⼤吵起来，⼤⽩说：“⽩⽩每天晚上六点就睡，睡到中午⼗⼆点还不起床，我说他，他不听。
” ⽩⽩说：“⼤⽩每天晚上要去⼭⾥和野鸡赌博，第⼆天早晨才回来，谁知道他输了多少？”…… ⽜⼤哥没办法，只好给他们分家了。
⼤⽩和⽩⽩都分到了⼀块松软的地，⼩⽩分到了两块地，⽽这两块地都是平时荒芜最厉害的地，⼤⽩和⽩⽩都乐呵呵地笑了，只有⼩⽩站在⼀旁⼜是闷闷不乐，他想：“⼤哥⼆哥的那些地，我不知下了多少⼼⾎呀！” ⽜⼤哥好像看出了它的⼼思，安慰他说：“三兄弟数你最懂事了，你最勤劳，不管分到的地怎样，相信你能种出好的萝⼘来。
” ⼏个⽉过去了，⼤⽩和⽩⽩因为劣性不改，地⾥还是杂草丛⽣，种出来的萝⼘还是⼩⼩的，⾃⼰还不够吃；⽽⼩⽩还是那么勤劳，他的萝⼘⼜⼤⼜⽩嫩，除了⾃⼰吃，还挑了许多萝⼘跟⼭⽺⼤哥换⽩菜吃，还送⼀些给⼤⽩、⽩⽩和其他邻居呢。
【期末】语文三年级上册阅读理解——童话寓言 大本营(五)(附答案)部编版
期末语文三上阅读理解——童话寓言大本营（五）萌宝阅读小能手期末快到，小萌宝们一个个来到《专题训练》大本营，化身小斗士，勇闯才智城——（附答案）专题五：童话寓言阅读指导：一、小寓言，大道理。
二、联系生活体会寓意。
答题点拨：一、联系现实答题二、精确理解后答题训练一：蚂蚁和螳螂在夏天，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？每天“叽里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子。
那时，每一个地方都有吃的东西，满山遍野都是盛开的花朵，真是一个欢快的夏天哪！螳螂看到蚂蚁工作，感到格外惊异。
“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力地工作呢？略微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍旧连续工作着，说：“在夏天储存食物，这是为寒冷的冬天做预备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁了。
“唉！真是麻烦，为什么要想那么久以后的事呢？”欢快的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。
北风呼呼地吹着，天空中飘舞着雪花。
处处都是雪，螳螂一点儿食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地里，心想：我若像蚂蚁先生那样，在夏天储存了冬天所需要的食物该多好呀！1 猎取信息下列表述正确的是哪一项？（）A.在春天，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。
B.在夏天，螳螂每天只顾唱歌，游手好闲地过日子。
C.蚂蚁只想好好储存食物，不想思考以后的事情。
D.冬天处处是雪的时候，蚂蚁储存的食物都吃完了。
2 猎取信息螳螂在夏天和冬天对储存食物这件事分别有什么想法？分别用“”在文中画出来。
3 形成解释蚂蚁在夏天做了什么？它为什么要这样做呢？4 创意运用读了这篇文章，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？训练二：①秋风紧了，树上只剩下最终一片树叶。
②一只鸟儿飞来了，停在枝头，他听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？告知我，我是一只欢快的鸟儿。
”③树叶说：“你很欢快，可我不欢快，我快要死了。
”④鸟儿笑了：“你应当欢快才对呀，你知道那些已经飘落在地上的树叶去了哪里吗？”⑤树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”⑥“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里，”鸟儿望着树叶说，“他们在那里等着，等到春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。
部编三年级语文阅读专项试题 专题05 童话寓言 有答案
05 童话寓言【阅读点津】童话富于幻想，故事奇妙，情节曲折，多用拟人、夸张、对比等手法；寓言篇幅短小，语言简练，具有明显的讽喻意味，一般采用一事一理的写法。
阅读方法：①把握故事内容，弄清“人物”之间的关系；②分析表现手法，揣摩作者的写作意图；③领悟生活哲理，对照、品评现实社会中的人或事。
【典型例题】狐狸和葡萄①一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多的葡萄前。
②狐狸想：“我正渴呢。
”于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
③狐狸后退又试，一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
④狐狸试了一次又一次，都没有成功。
最后，它决定放弃，它想，然后边走边说：“葡萄还没熟呢，我敢肯定它是酸的。
”⑤有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
想一想：请你用自己的话简要说说寓言故事中狐狸的形象。
_________________________________________________________________________________你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【沈阳市铁路实验小学三年级期中测试题】贪心的狐狸大杨树上有个马蜂窝，马蜂飞来飞去蜇人，真可恨！老农看见了，就拿一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。
梅花鹿和羚羊跑过来，它们发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西。
梅花鹿叫道：“我先看见的，该归我。
”羚羊喊道：“是我先看见的，该归我。
”它们争啊吵啊，谁也不让谁。
这吵吵嚷嚷的声音让一只尖耳朵狐狸听见了。
它鬼头鬼脑地溜过来，看见梅花鹿、羚羊跟前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。
于是，狐狸转了转眼珠，抓了抓耳朵，想了个坏主意。
它说：“别吵了，别吵了！我来给你们评评理。
”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。
我们听你的。
”狐狸一听，心里高兴极了。
它眯起眼睛□清清嗓子□装出一副公正的样子说□那好吧□你们谁跑得快□口袋就归谁□现在就比赛□从这儿跑到小河边□再跑回来□梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
小学语文三年级阅读讲义五童话寓言阅读含答案含解析
三年级阅读训练专题五 童话、寓言阅读童话阅读童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。
它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容。
童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。
阅读童话时要从以下几个方面入手：一、理解童话中的幻想内容。
童话的魅力来自于它的幻想和夸张。
这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学形式的地方。
正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。
但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。
我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。
二、把握童话中的比拟特征。
比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。
童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。
因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。
三、重视童话的现实意义。
不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。
因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。
寓言阅读寓言故事是文学体裁的一种，是含有劝谕或讽刺意味的故事。
它的故事情节简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得以体现。
中国古代有名的寓言故事有《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等；国外的寓言故事《农夫与蛇》在世界上享有很高的知名度。
小学三年级童话寓言作文：猫和狗的故事
猫和狗的故事
本文作文是关于三年级的童话寓言作文猫和狗的故事，欢迎阅读。
从前，森林中有一只猫和一只狗，它们是一对友好的好朋友，他们每天都在一起玩，并且经常去好友家做客。
有一天，猫咪晓晓要出门游玩了，他交代狗狗笑笑帮他管自己的孩子，笑笑答应了，随后晓晓就心满意足地出门了。
笑笑闲着没事做，就和猫咪们一起玩捉迷藏，无疑每次都被狗狗找到，一只猫咪不服气，躲到马路边。
滴滴，一部车滑过来，狗狗不顾一切飞跑到猫咪身边，用身体护着猫咪，在狗狗淡黄的皮毛上有一丝鲜红的血。
这时，晓晓回来了，发现了它，感动地说：“谢谢你了，我忠诚的朋友！”
从此，猫咪和狗狗都成了友好的朋友……
三年级:蒋嘉霖。
新部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计
部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣教学难点初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
古时候有个叶公，非常喜欢龙。
他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。
这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。
霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。
原来他喜欢的不是真龙。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是“叶公好龙”，告诉我们：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。
三年级语文童话、寓言类文章阅读专项训练(含答案,适合各版本教材)
三年级语文童话、寓言类文章阅读专项训练（适合各版本教材）河蚌和水鸟 (1)大袋鼠的儿子 (2)狼的本性 (3)月亮与地球的对话 (5)上帝的礼物 (6)蚂蚁和蜜蜂 (7)明星的悲剧 (8)动物们的烦恼 (9)魔语瓶 (10)蚊子和狮子 (11)乌龟和天鹅 (12)美丽的花 (13)哭婆婆，笑婆婆 (13)蚂蚁和喜鹊 (14)刺猬理发 (15)袋鼠与蜗牛 (16)智者与年轻人 (17)“诚信”漂流记 (18)参考答案 (20)河蚌和水鸟河蚌正在张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴，双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。
河蚌和水鸟，一个被放在水盆中，一个是被关在笼子里。
夜深了，河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去，但是它爬得太慢了，爬了大半天也没能爬出屋。
水鸟虽然有一对善于飞翔的翅膀，但此时也不能远走高飞，只好用嘴使劲地啄笼子。
可它的嘴没有蚌壳那么尖利，把笼子敲得“梆梆”响，也没弄开，反而把渔翁吵醒了。
“跑?休想!”渔翁一边警告，一边走了过来，一看水鸟还在笼子里呆着，可是盆里的河蚌却不见了。
他扭头一瞧，发现河蚌正缓缓地向屋外爬。
□你想溜□没那么容易□说着把它捏起来扔进盆里□回去睡了□河蚌眉头一皱，计上心来，小声说:“水鸟老兄，咱们应该相互都助才对……”水鸟连忙点头称好。
夜幕再次降临了。
河蚌地爬了起来，用自己的外壳打开了笼子，水鸟让河蚌夹住自己的脚，急忙展开的翅膀，向外飞去。
，它们便消失在茫茫夜色中。
1.请在短文中的方框里加上标点。
2.短文的第自然段写出了“鹬蚌相争，渔翁得利”的意思。
3.在短文最后一段的横线上填上合适的词。
4.仔细读读短文，河蚌和水鸟的长处和短处各是什么?填在下面的表格里。
5.么办法？6.短文写了河蚌和水鸟被捉及它们两次逃跑的事。
开动脑筋，为它们分析一下成功与失败的原因。
河蚌和水鸟被捉，是因为它们；第一次选跑不能成功，是因为它们；它们第二次逃跑成功，是因为它们能。
7.用“”画出河蚌与水鸟互相帮助、团结合作的句子。
小学三年级童话寓言阅读讲解
童话寓言阅读【优美语段】1、春季跟下落花走了，夏季披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
2、初夏的阳光从密密丛丛的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高挂在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气味。
4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，仿佛怕阳光伤了自己的翅膀。
5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮骄阳，全部的树木都垂头丧气地、懒洋洋地站在那边。
【课前热身】找朋友（仿写句子）（ 1）在【优美语段】中选一句进行仿写。
扩写句子（1）同学们在踢球。
（起码两处）（2）风筝越飞越高。
（起码两处）（3）墙边开着小花。
（起码两处）【知识点精讲】一、童话的阅读方法童话特色：（1）采纳拟人的手法，把物看作人来写。
（2）采纳夸张的手法，想象勇敢风趣。
（3）童话里的事物都有象征意义。
（4）童话里包括必定的道理。
正确理解童话内容，领会作者的写作企图、思想感情和生活真理。
二、寓言的阅读方法（1）掌握寓言中的“故事”。
寓言从构造上看大多分为故事和教训两部分。
（2）领悟寓言的寓意。
要经过对故事的剖析，由浅入深，由表及里地掌握寓言的含义。
（3）掌握艺术手法，领会寓言的生活真理。
常使用拟人、夸张、嘲讽等表现手法【课本再现】小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不可以？我很愿意帮您做事。
”老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞速地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马犯难了，心想：我能不可以过去呢？假如妈妈在身旁，问问她该怎么办，那多好啊！但是离家很远了。
小马向周围望望，看见一头老牛在河畔吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
” 小马听了老牛的话，马上跑到河畔，准备过去。
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小学三年级童话寓言阅读讲解童话寓言阅读【优美语段】1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
【课前热身】找朋友（仿写句子）（1）在【优美语段】中选一句进行仿写。
扩写句子（1）同学们在踢球。
（至少两处）（2）风筝越飞越高。
（至少两处）（3）墙边开着小花。
（至少两处）【知识点精讲】一、童话的阅读方法童话特点：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写。
（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。
（3）童话里的事物都有象征意义。
（4）童话里包含一定的道理。
寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。
（2）领会寓言的寓意。
要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。
（3）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法【课本再现】小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问2妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
照样子写一写。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？______，请您告诉我，______，__________________________？《小马过河》的故事告诉我们一个什么道理呢小马的妈妈鼓励小马独立思考，勇于实践，不要盲目的跟随别人。
【例题解析】小牛和老骡子有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。
年轻的小牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。
”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。
”但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。
等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。
”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。
”老骡子回答。
第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。
当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样？”“还不错，我认为。
”老骡子答道。
“但耕种得还不是太多。
”小牛又问道：“老家伙说我什么了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。
”1、小牛两次装病，第一次是因为耕作相当辛苦，为了得到休息3第二次是为了偷懒2、小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是谁？一再询问表明了什么？“老家伙”指老农夫一再询问，表明小牛有点担心后果，心里不踏实3、短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？马4.老骡子和小牛的差距在哪里？老骡子勤劳、能吃苦，很有责任心，小牛懒惰，装病，说明它太过于精明。
5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。
”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话，意味着什么？屠夫是专门宰杀牲畜的。
意味着小牛有危险了，不要再偷懒，否则会被害了。
蜗牛与它的大海有一只蜗牛，很想去见识一番大海。
然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是最重要的。
因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。
”“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。
”这只蜗牛继续自言自语道：“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。
但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。
”于是，这只蜗牛踏上了大海之程。
1.在文中找出下列词语的反义词乐观（悲观）丧失（拥有）奔跑（爬行）放弃（坚持）2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是（A）A借出事物，扩大见闻B见闻，见识。
3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是（微乎其微）44.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力？下面说法符合你的想法的一句是（ABC）A大海一望无际，开拓了认得视野。
B大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。
C大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了自我说服后一次是为了自我勉励【过手练习】沙子和泥土一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：“喂，你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！”“你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？”泥土说。
“你没有听说过‘沙里淘金’这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。
”沙子自高自大地说道。
“如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。
”泥土告诫道。
“你为什么埋没我呢？”沙子问泥土。
“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？”泥土对沙子说。
“生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？”沙子感叹道。
“孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。
”泥土说。
一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
“我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？”沙子叹息道。
“为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥合为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。
”泥土说。
1、中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。
(“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？”)2.“沙里淘金”是一个成语，意思是从沙子里淘出黄金。
比喻费力大而成效少。
也比喻从大量的材料中选取精华。
53.填写近义词安逸（悠闲）埋没（埋藏）淘洗（清洗）骄傲（狂妄）告诫（劝诫）感叹（感慨）自高自大（自傲自大）沙里淘金（浪里淘沙）4.用横线划出表明本文中心的句子。
5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（A）A你为什么埋没我呢？B谁又能埋没你呢？C谁又能发现我呢？6.找出文中对应的句子。
一粒黯然无光的沙子一颗闪光的金子7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√”安逸（miǎnyì）狂（妄忘）自大黯（hēiàn）然无光告（诫戒）埋没（mòméi）(志自)高自大权力黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。
羊群中的头羊决定采取分化的办法对付这伙强盗。
于是采用进谗言、挑拨离间等办法，但都没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信谣言。
后来头羊死了。
死前，它把位置交给一位年轻的羊。
这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。
它说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领。
对此，大家都坚决反对。
但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。
它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。
它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。
可是，由谁来当这个羊群的头领呢？黑熊想：我在团伙中力气最大，作的贡献也不小，这羊群的头领应该由我来当。
灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群的头领应由我来当。
狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的，这羊群的头领应由我来当。
为此，它们争执起来，谁也不服谁。
就这样僵持起来，火气越来越大。
黑熊首先起6了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。
黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了灰狼的脖子。
黑熊还准备向狐狸下手。
狐狸看出黑熊的心思。
它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。
它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。
于是，它便躺在上面假装睡觉。
因为狐狸身子轻，并没有陷下去的危险。
黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向狐狸，可狐狸却迅速地躲开了，黑熊却一头栽进了陷阱里。
剩下的只有狐狸了，它对羊群已构不成威胁了。
这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱。
1．给加粗字注音并解释词语。
肆无忌惮（）：挑拨离间（）：2．在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么？3．年轻的头羊提出一个怎样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强盗团伙十分兴奋？4．本文结尾说“权力原来只是一个陷阱”，你怎样理解这句话？5．分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。
6．从这个故事中，你获得了怎样的启迪？1．dànjiàn非常放肆,一点没有顾及搬弄是非，使别人不团结。
2．黑熊认为自己力气最大，作的贡献不小；灰狼认为自己最凶猛，咬死的山羊最多；狐狸认为自己是智多星，很多点子都是它想出来的。
3．年轻的头羊提出了要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个当羊群的头领。
“吃惊”是因为让敌人来当自己的头领会威胁羊群的安全。
“兴奋”是因为拥有对整个羊群的指挥权，7好处太多了。
4．权力诱使黑熊，灰狼、狐狸上当，使它们的团伙四分五裂，从而解除了它们对羊群的威胁。
5．反其道而行之，利用了强盗团伙之间的相互斗争削弱它们的力量，从而保护了羊群。
6．权力是个可怕的陷阱，要正确、理性地对待权力。