寓言童话阅读指导之令狐文艳创作
1小学语文阅读理解归类与方法指导(一)之令狐文艳创作
小学语文“阅读与理解”归类与方法指导令狐文艳(一)第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
【例文一】(一)做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。
幼儿园大班故事之令狐文艳创作
故事：重要电话令狐文艳有个小女孩，名叫莎莎。
妈妈是医生，爸爸在外地工作。
她和妈妈住在一套大房间里。
莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。
这一天，妈妈又值夜班。
临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。
今天有一个重要电话来！非常重要……”妈妈刚走，莎莎就害怕了。
她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。
一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。
天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。
忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。
可仔细听听，又不像了。
正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。
可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。
她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。
我不能走。
”她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。
莎莎迷迷糊糊睡着了。
天快亮的时候，电话铃响了起来。
莎莎跳起身。
话筒里传来妈妈的声音：“莎莎，你没有到小伙伴家去吗？”“没有，我在等重要电话。
”妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇敢的孩子了。
”莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。
故事《面包房里的猫》胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。
他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。
捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。
面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。
”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
阅读贪心的狐狸之令狐文艳创作
贪心的狐狸令狐文艳大杨树上有个马蜂窝，马蜂飞来飞去蜇人，真可恨！老农看见了，就拿一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。
梅花鹿和羚羊跑过来，他们发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西。
梅花鹿叫道：“我先看见的，该归我。
”羚羊喊道：“是我先看见的，该归我。
”他们争啊吵啊，谁也不让谁。
这吵吵嚷嚷的声音让一只尖耳朵狐狸听见了。
他鬼头鬼脑地溜过来，看见梅花鹿、羚羊跟前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。
于是狐狸转了转眼珠抓了抓耳朵想了个坏主意他说别吵了别吵了我来给你们评评理梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。
我们听你的。
”狐狸一听，心里高兴极了。
它眯起眼睛，清清嗓子，装出一副公正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就归谁。
现在就比赛。
从这儿跑到小河边，再跑回来。
”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
狐狸得意地打开口袋。
一下子，马蜂全飞出来了。
狐狸扔下口袋没命地逃。
马蜂紧追上去，把狐狸蜇得直打滚。
1.给短文加上合适的题目。
2.填上合适的量词。
一( )口袋一( )肥肉一( )马蜂3.梅花鹿和羚羊为____________________________________而争吵起来。
4.狐狸看到了这个圆鼓鼓的口袋，有什么想法？用波浪线画出来。
5.狐狸用什么方法得到了口袋？（）（1）骗梅花鹿和羚羊说这口袋是自己的（2）与梅花鹿和羚羊比赛谁跑得快（3）骗梅花鹿和羚羊比赛，把它俩支开6.“狐狸得意地打开口袋。
”它得意什么？7.按事情发生的起因、经过、结果将短文分成3段，用“//”表示8.给第三自然段中没有标点的句子加上标点符号。
9.这个故事说明了什么道理？你有什么话要对它们说呢？______________________________________________________ _____________10.请仿照下面句子中狐狸说话时的动作和神态，再写一句话。
四年级阅读训练含答案之令狐文艳创作
告诉妈妈，我爱她令狐文艳连续三个星期，约翰一直忙着拜访客户。
母亲节快到了，过去他总要在这一天回到母亲身边，向她送上(衷心忠心)的祝福，但是今年他实在太累了。
一天，他驱车路过一家花店时，心想：“给妈妈送上几枝玫瑰（guī gui）不就行了？”他大步流星地走进那家小小的花店，只见一个小男孩问店主：“阿姨，6美元能买多少玫瑰？”店主对他说：“玫瑰价格太高，不如买康乃馨。
”□不□我就要玫瑰□他说□妈妈去年得了一场大病□我却没能在她床前尽孝□所以□我希望选个不同寻常的礼物□看来玫瑰最合适□因为那是她最喜欢的花□男孩态度坚决□店主抬眼瞧了一下约翰，继而无奈地摇摇头。
可是，男孩的话打动了约翰心灵深处的某种东西。
他看着店主，用口形默示他愿意替男孩付清玫瑰花的钱。
这下店主放心了，她注视着男孩说：“得，你的6美元能买一打玫瑰。
”男孩听罢高兴得差点跳起来。
他接过玫瑰直奔（bèn bēn）店外，却不知道约翰为他垫付了35美元。
看到男孩如愿以偿，约翰心里同样甜滋滋的。
约翰也在这家花店为妈妈订了鲜花，并再三嘱咐店主送花时务必附上一张纸条，告诉妈妈他是多么爱她。
之后他乐呵呵地离开了花店。
在距花店大约两个街区的地方，他遇到了红灯。
这时，他看到男孩正沿着人行道向前疾走，最终跨过马路从两扇大门进了一座公园——不！突然，他意识到那不是公园，而是公墓。
约翰心血来潮□把车停在路边□开始步行顺着篱笆追赶男孩□他跟男孩只差30步□男孩在一座墓碑前停下□跪在地上□小心翼翼地把玫瑰花摆好□接着便抽泣不止□男孩边哭边说□妈妈呀□妈妈□，我真后悔□没告诉你我是怎样爱你□上帝啊□请你找到我妈妈□对她说我爱她□约翰转过身，泪水像涌泉一般流出眼眶。
他返回汽车，快速赶回花店，告诉店主他将亲自把鲜花送给母亲。
1、划去括号中不恰当的字或音节。
2、在□中填上合适的标点符号。
2、联系上下文，解释下列词语的意思。
如愿以偿：心血来潮：3、这时，他看到男孩正沿着人行道向前疾走，最终跨过马路从两扇大门进了一座公园——不！突然，他意识到那不是公园，而是公墓。
五年级阅读理解练习题(附答案)之令狐文艳创作
五年级阅读理解练习题（附答案）令狐文艳《》1小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。
他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
2很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。
”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
3难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。
”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”小群困惑了起来。
父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，(虽然 )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，(但是 )小群却对同光和热有点联的红色情有独钟。
4渐渐地，小群觉得世界( 不是 )陌生黑暗的，(而是 )熟悉多彩的。
他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。
可是有一次，小群真生父亲的气了。
那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。
5父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！6时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。
【绘本故事50篇(每篇故事都有阅读指导)】之令狐文艳创作
1.狼宝宝肚子饿令狐文艳“咕噜咕噜……”狼宝宝的肚子饿了，它到处（边读边表现出到处找的动作和表情）找吃的。
狼宝宝问大象：“能让我吃你吗？”大象说：“不行，你太小了！”狼宝宝问大河马：“能让我吃你吗？”大河马说：“不行，你太小了！”狼宝宝问大老虎：“能让我吃你吗？”大老虎说：“不行，你太小了！”狼宝宝问大狮子：“能让我吃你吗？”大狮子说：“不行，你太小了！”狼宝宝问大狗熊：“能让我吃你吗？”大狗熊说：“不行，你太小了！”“哇——我要饿死啦！”“咦，这是什么？”狼宝宝捡到了一根香肠。
香肠比狼宝宝小，狼宝宝把它吃掉了。
“哈哈，我的肚子不饿了。
”【阅读指导】孩子的快乐和不快乐有时来得很简单，就像这只狼宝宝，饿了就急着找吃的，找不到就哭，吃了点东西，马上哈哈笑了！读故事时，要读出狼宝宝找吃的，找来找去找不到，越找越着急、越来越低落的情绪。
“能让我吃你吗？”这句相同的话要读出狼宝宝情绪的变化。
“不行，你太小了”不仅要读出其他大动物对狼宝宝的不屑，也需要读出不同动物的特点。
最后要读出狼宝宝发现香肠的惊喜和吃饱肚子的开心！故事非常简单，但是动物很多，读的时候要加强面部表情和手势的表现，也可以拿两个手偶(图片)边读边给孩子表演。
2.鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃，她不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。
不要，不要。
鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆（动作表现）去洗澡。
不要，不要。
鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。
不要，不要。
鼠宝宝找到一只猫，他会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。
不要，不要。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。
“吱吱吱，我来了。
”鼠宝宝仔细一瞧（用动作和表情表现），呦，原来也是个鼠宝宝，他又会跑又会跳。
鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱地叫。
【阅读指导】这是一个儿歌故事。
故事写得简单、生动。
阅读的难点是理解鼠宝宝找好朋友的标准。
这个好朋友必须同时具备“会跑又会跳”两个因素。
安徒生童话——野天鹅之令狐文艳创作
《野天鹅》1.令狐文艳2.在很远很远的地方住着一个国王,他有十一个儿子和一个名叫艾莉莎的女儿。
国王和他的孩子们每天过着快乐的生活。
后来,国王娶了一个新王后——她其实是一个女巫。
2新王后一点儿也不喜欢国王的孩子,她在国王面前说了许多孩子们的坏话,国王听了新王后的话,再也不愿意和他的孩子们在一起了。
3.有一天,国王出去打猎了,新王后把十一个王子变成了十一只野天鹅,将他们赶出了宫殿。
她还把美丽的艾莉莎变得又脏又丑,让谁也没办法认出她就是美丽的公主。
国王回来后看到艾莉莎的模样非常吃惊,说这不是他的女儿。
4.可怜的艾莉莎离开了宫殿,顺着河流寻找她的哥哥们。
当太阳快要下山时,艾莉莎看见十一只头戴金冠的野天鹅向着河边飞去。
太阳落山后,岸上的野天鹅变成了十一位英俊的王子。
原来,野天鹅就是她一直在寻找的哥哥们呀!5.哥哥们告诉艾莉莎,他们中了新王后的魔法,只能在天黑后变回原来的模样。
艾莉莎想找到解救哥哥们的办法,她每天祈祷,请求仙女的帮忙。
一个美丽的小仙女被艾莉莎的真诚感动了,在梦里告诉她:用荨麻织成十一件披风给哥哥们穿,魔法就能解除,可是,在这一年的时间里她不能说一个字!因为,她说出的字会变成短剑刺进哥哥们的心!艾丽莎答应了小仙女的要求。
6.野天鹅带着艾丽莎飞到了一个美丽的森林。
这里长着许多荨麻,艾莉莎每天不停地工作,她希望哥哥们早点变回原来的样子。
一天,一位英俊的猎人出现在森林里,他是这个国家的国王。
国王爱上了艾莉莎。
于是,这位美丽的哑姑娘,成了这个国家的王后。
7.王后艾莉莎继续为哥哥们织荨麻披风,王宫里的人看见艾莉莎做这些事情,感到很奇怪。
他们告诉国王,王后是个女巫。
国王相信了他们的话,下令把艾莉莎关进大牢,可怜的艾莉莎被带上了囚车。
就在这个时候,她的哥哥们飞来了,艾莉莎把十一件披风抛给了野天鹅。
8.魔法解除了,哥哥们得救了!王子们向国王和人们讲了事情的经过,国王又把美丽的王后带回了宫殿。
从此,艾莉莎和她的哥哥们幸福地生活在一起!。
儿童故事：小蝌蚪找妈妈之令狐文艳创作
小蝌蚪找妈妈令狐文艳暖和的春天来了。
池塘里的冰融化了。
青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。
她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光暖暖地照着。
池塘里的水越来越暖和了。
青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的小蝌蚪，他们在水里游来游去。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。
小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。
小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢？”他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”鸭妈妈回答说：“看见过。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。
你们自己去找吧。
”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了。
小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。
我是小鱼的妈妈。
你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。
”“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
一只大乌龟游过来了。
小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
我是小乌龟的妈妈。
你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。
”“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鹅游了过来。
小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。
追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。
我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。
你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。
”“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问，您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱的………”青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”青蛙妈妈笑着说：“过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了黑衣服，就跟妈妈一样了。
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教学目标：1、令狐文艳2、掌握寓言童话的阅读方法3、培养鉴赏阅读寓言童话的能力教学重点：掌握寓言童话的阅读方法教学难点：培养鉴赏阅读寓言童话的能力本章知识网络：知识点：寓言故事阅读寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里寄托一些话，这些话是在讲某些兜里或教训的。
一般说来，寓言的内容都是虚拟的，篇幅比较短小。
阅读寓言，就是要准确地理解语意。
具体来说，我们可以从一下几个方面着手寻求突破！1、把握故事寓言从结构上看，大多分为故事和道理两部分。
所以，首先要把寓言当做故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是拟人化的动植物或其他事物），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。
只有弄清了故事的情节，你才可以从故事中读出道理来。
比如《揠苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”，“经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”，结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。
很显然，这个人是好心办坏事，由此我们可以明确寓言所要表达的道理。
再如《蚊子和狮子》，它的故事情节应该有两个部分：蚊子打败了狮子，蚊子被蜘蛛网粘住。
究其原因，原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。
这样，故事的寓意就显而易见了。
2、体悟情感寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美，批评和揭露假恶丑。
所以在寓言故事中，作者所造的一些形象都要善恶分明，非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。
而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。
我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手，来领悟其思想内涵，了解作者的情感取向。
《赫尔墨斯和雕像者》描写了赫尔墨斯与雕像者的对话，着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。
很显然，对这样的爱慕虚荣的人，作者是持讽刺态度的。
体悟了这一天，再概括寓意就不是难事了。
3、领会寓意语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理，以达到教育和警示的作用的。
我们再阅读时要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。
要抓住文中那些意味深长的，能表明作者观点和意向的关键语句，通过认真阅读、反复品味，来体会作者在故事中寄寓的深刻的人生哲理，捕捉到作者的思想的火花。
如《塞翁失马》中反复出现的语句“此何遽不为福乎”“此何遽不为祸乎”就是我们理解寓意的关键点，它告诉我们福祸在一定条件下可以相互转化。
当然，有时候对一则寓言的寓意的理解是仁者见仁、智者见智的。
每个读者都可以从不同的角度去理解去体会。
例如读《滥竽充数》这一则故事，我们可以从听竽者的角度说要认真细致地对待事情，不要给滥竽充数者以可乘之机；也可以从吹竽者的角度说要有真才实学，不要浑水摸鱼。
4、品析美点寓言能深深地吸引读者，除了它动人的故事情节、深刻的人生哲理之外，更因为它灵活多样的表达技巧。
记叙、描写、议论、抒情等多样的表达方式，生动、形象、优美的语言，口语化的表达，等等，都能使文章更具魅力。
所以对寓言的阅读理解还必须注重语言的赏析、品味，而这些或生动活泼或诙谐幽默或朴实清新的语言常常也是能够体现作者的表达意图的。
如《蚊子和狮子》这则寓言中，对蚊子两次“吹着喇叭”以及“唱着凯歌”的描写，就是理解文章寓意的突破点。
蚊子“吹着喇叭”向狮子“冲过去”，是因为它了解狮子的缺点，确定了自己的攻击方案，是充满自信的；战胜狮子吼的“吹着喇叭”是骄傲的、得意忘形的，也正是骄傲导致了最后的失败。
这样品析过语言，寓意也就出来了。
5、联系生活除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。
寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚。
它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法，像《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》，虽然写的是动物，但是批评的都是我们现实生活中的人和事。
再如读了《滥竽充数》这篇故事后，我们应当想想我们的生活中有没有滥竽充数这样的人和事呢？我们应该去识别和揭露他们，不让那些投机者们浑水摸鱼去危害社会！【典型例题讲练】三月和牧羊人（意大利）伊塔洛·卡尔维诺/文从前，有个牧羊人，他放的羊比海滩上的沙子还多。
虽然他有这么一大群羊，但他总是提心吊胆的，生怕死掉一只。
冬季很漫长，牧羊人所做的就是乞求各个月：“十二月啊，您发发慈悲吧！一月啊，您可不要把我的羊冻死！二月啊，您的大恩大德我永远不忘！”这几个月都停下来听牧羊人的乞求。
牧羊人的乞求就像所有的表示敬意的行为一样，令他们感动，他们便满足了他。
整个冬天既没有刮风下雨，也没有冰雹，更没有流行任何疾病，羊群在整个冬天里继续吃草，甚至连一次感冒也没得过。
接着到了三月。
三月的脾气很坏，不过一切过得都还算顺利。
到了三月的最后一天，牧羊人不再担心害怕了，因为眼看就是四月了，春天就要来了。
牧羊人觉得他的羊安全了，就收回了原先那种恳求的语调，换上一副嘲弄的嘴脸，自吹自擂起来：“三月啊三月，你自以为是羊群的大害，可是现在谁还怕你呢！我才不怕你呢！春天到了，你不能把我怎么样啦！你赶紧从这里滚开吧！去你该去的地方。
”听到这个忘恩负义的牧羊人竟敢如此说话，三月气得就好像鼻子上跳上了苍蝇。
他气鼓鼓地跑到他兄弟四月那里，说：“噢，四月，我的兄弟，请你借三天给我，我要惩罚那个牧羊人，让他感到后悔。
”四月很喜欢自己的兄弟三月，就借了三天给他。
三月立刻到各处召来了狂风暴雨，还召来了瘟疫，把这些全都散布到羊群中。
第一天，公羊和绵羊都生病死了，牧羊人无能为力，只能眼睁睁地看着。
第二天，羊羔也都病死了。
第三天，一只活的羊也没有了。
牧羊人只剩下自己的一双眼睛，好哀哭自己的命运。
美点欣赏：美点之一：鲜明的对比。
牧羊人前后两幅嘴脸形成了鲜明的对比，冬季提心吊胆，可怜巴巴地乞求；春季来临时就换上了一副嘲弄的嘴脸。
嘴脸的变化，也带来了结局的巨大变化：比海滩上沙子还多的羊死得一只也不剩了。
巨大的情节变化，蕴含着深刻的哲理：忘恩负义的人没有好报。
美点之二：生动的语言。
文中牧羊人的忘恩负义主要是通过语言描写表现出来的。
第一处是牧羊人的乞求，看起来可怜而又真诚，信誓旦旦地说“你的大恩大德永远不忘！”第二处是牧羊人的嘲弄，腻味春季将来便无所顾忌，将自己许下的诺言忘到脑后。
反而太高抬高自己，嘲弄三月。
也用感叹号把他的无赖表现得淋漓尽致。
1、文章开头为什么要说“他放的羊比海滩的沙子还多”？（体会寓言的手法）2、牧羊人的两处语言都用感叹号，你能品读其不同的情感吗？（品读人物语言）3、牧羊人的乞求为什么得到准许？这寓示着什么？（理解文章价值取向）4、说说结尾的妙处。
（理解写作技法）5、本文的寓意是什么？（理解文章主旨）童话阅读指导童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。
阅读童话，可以从以下几个方面入手：1、从童话的三要素入手幻想作为童话的基本特征，是与童话的某些艺术要素联结在一起的，扼要地说，大致可以归纳为三个，这就是夸张性、象征性和逻辑性。
童话的夸张不同于一般艺术的夸张，它是从内容到形式的、全面的、强烈的夸张。
如《花儿精灵的舞会》中花儿精灵们美妙多姿是舞会；《小个子洛普》中的智慧、勇气可以随便下载，为人所用等，都带有极强的夸张性。
通过夸张，使想象更丰富，形象更突出。
童话的幻想无论如何新奇，它的主人公不论是飞禽走兽，或是草木鱼虫，这些“主人公”的一切活动都必须与现实生活相联系，象征人类社会的某些生活现实。
如《玉米老公公》中的玉米老公公实际上就是一个善良、和气，具有奉献精神的老人形象。
因此在阅读童话时，我们要从童话中的人物活动及它所构成的故事情节去把握它的象征性。
童话的幻想虽然是异想天开的，但童话作者在写飞禽走兽、草木鱼虫的时候，一定要符合飞禽走兽、草木鱼虫的生活逻辑。
如《玉米老公公》就这样描写玉米老公公的形象：玉米老公公穿着一身玉色的长袍子，长着长长的红胡子，是个顶善良、顶和气的老头儿；在橘黄色的灯光下，玉米老公公解开身上的长袍，露出满身珠宝。
这些生动的情景，都是符合生活真实的，童话之所以把动植物及其他非生物写的符合它们的本来面目，不是为了科学的目的，而是使童话的幻想更合乎逻辑，它的象征性更逼真，它的夸张也更有基础。
2、从童话的人物形象入手童话的基本思想是通过童话形象和童话故事情节表达出来的。
童话形象是整个作品的核心，如果没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。
宇宙万事万物，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中。
如《树精尼卡》中的尼卡，因自己模样丑怪产生了很强的自卑心理，他害怕别人笑话他，所以从来都不敢交朋友。
可他又害怕孤独寂寞，也想和别人交朋友。
在蓝巫师的指点下，他因帮助风信子精灵而得到了别的精灵的信任，也获得了友谊与快乐。
因他善良的本性，他由自卑而变得自信，由孤独寂寞变得开朗快乐。
他虽是一个树精，却同样有着人类的思想性格。
3、从童话的表现方法入手童话的幻想是通过童话特具的某些艺术手法表现出来。
这些艺术手法主要是夸张、象征、拟人、反复、对照等。
正如贺宜所言：“所有的童话，都是按着主题思想和体裁的要求，来分别运用不同表现手法的。
”如让树开口说话、花儿精灵举办精彩的误会、树精尼卡去帮助别人等，就是运用了拟人手法，把非人类的东西加以人格化，赋予他们以人类的思想感情、行动和语言能力，从而来表现主题。
又如《小个子洛普》中的洛普能讲将勇气下载，为己所用等，都具有强烈的夸张色彩。
正是因为这种夸张手法的运用，才使小个子洛普懂得了勇气的真正意义。
重点例题：忧伤的青蛙从前，在一棵大柳树下，有一个美丽的池塘。
池塘的周围尽是漂亮的花朵，每当微风吹过，花朵就伴着翩翩起舞的垂柳，把芬芳撒遍整个池塘。
许多动物都生活在池塘周围，而我们故事的主角，一只名叫托德的青蛙，就是其中一员。
托德从小就在这个池塘里生活，没人知道他从哪里来，连他自己也不知道。
托德是一只善良而快乐的小蝌蚪，所有的动物都喜欢他。
在这个美好的世界里，托德一天天地长大了。
但是有一天，一切都改变了。
那是临近春天的一天，托德从漫长的冬眠中苏醒了。
他非常兴奋，因为他知道自己将会有翻天覆地的变化，就像毛毛虫变成漂亮的蝴蝶那样——这还是他从池塘里最年长的鱼吉托那里打听来的。
他迫不及待地跳到了池塘里的荷叶上，心怦怦直跳，去看水中的自己。
“不！”看到水中的自己，托德痛苦地喊了起来，“哪里来的丑八怪！”接着，他听到了自己的声音，又喊了起来：“天哪！好难听的声音啊！”从这天开始，托德变得非常忧伤，他经常坐在花荫下哭泣。
他的朋友们都非常担心，想让他再快活起来，但是没有成功。
一天晚上，月亮很圆，所有的动物都睡着了，托德却因心情低落而睡不着。
他从内心深处感到沮丧，不禁呱呱叫了起来。
那天正好有一家人在池塘附近野餐，这会儿，他们正坐在帐篷外静静地欣赏满月。
“好美的声音啊！这是青蛙在叫吗，爸爸？”女儿第一个叫了起来。