区域经济学专业-区域经济学原理 教学大纲
区域经济学教学大纲
区域经济学教学大纲一、引言
区域经济学概述
二、区域经济理论
1. 区域经济学的定义与历史发展
2. 区域经济单位：区域的界定与划分
3. 区域经济的分类与特征
4. 区域经济发展的主要驱动力
三、区域经济分析框架
1. 区域经济分析的基本概念
2. 区域经济分析的基本工具
a) 区域发展指标与数据收集
b) 区域经济模型与分析方法
3. 区域经济分析的适用场景与限制
四、区域产业结构与转型
1. 区域产业结构与经济发展阶段
2. 区域产业集群与创新驱动
3. 区域产业结构调整与优化
4. 区域经济转型的挑战与机遇
五、区域发展与区域政策
1. 区域发展策略与规划
2. 区域政策工具与措施
3. 区域间的经济联系与合作
六、区域经济的案例分析
1. 区域经济案例选取与分析方法
2. 典型区域经济案例介绍与讨论
a) 内陆发展型经济区的案例分析
b) 沿海开放型经济区的案例分析
c) 边境地区经济合作的案例分析
七、区域经济的可持续发展
1. 区域经济发展的环境影响
2. 区域经济的生态保护与资源利用
3. 区域经济的社会与文化可持续发展
八、区域经济学应用与挑战
1. 区域经济政策的评估与效果分析
2. 区域经济研究的前沿与趋势
3. 当前区域经济发展面临的挑战与对策结语
区域经济学的价值与展望
参考文献：省略。
区域经济学大纲
《区域经济学》教学大纲课程名称：《区域经济学》 英文名称： Regional Economics学分： 2 总学时： 36实验（上机）学时： 无开课专业： 经济学专业一、课程性质、目的和培养目标：区域经济学是经济学专业限定修课程之一。
该课程是在地理学基本知识,原理掌握之后，对区域研究的一个深化方向。
该课程主要介绍区域的基本概念,影响区域发展的基本要素，区域经济开发的模式与方法，区域竞争力的提升，区域可持续发展等内容.通过学习，使学生了解区域经济学的基本知识，理论及方法,并能运用这些理论分析解决一些实际问题。
课程目的和要求全面了解区域经济学的基本理论与知识，理解区域经济学的研究内容、任务，特点和方法,掌握区域经济学的基本原理,方法和技能，培养运用这些理论分析与解决问题的能力、通过案例及实践环节,达到能进行区域经济的初步分析和研究。
课程教学方法与手段课堂教学,案例分析，区域实际调查,尽可能采用多媒体教学手段.课程与其它课程的联系必须具备一定的自然地理,经济地理的基础知识。
二、预修课程：无三、课程内容和建议学时分配：章节内容学时第一章绪论2课时第一节区域经济学赖以存在的客观基础区域。
空间。
空间阻滞规律。
第二节区域经济学的产生与发展区位论。
农业区位论。
工业区位论。
改革开放后我国区域经济学的最新进展。
当前中国区域经济学发展所面临的问题。
第三节区域经济学的研究对象、内容和任务区域经济学的研究对象。
区域经济学的研究内容。
区域经济学的研究任务。
第四节区域经济学与相关学科的关系区域经济学与微观经济学。
区域经济学与宏观经济学。
区域经济学与产业经济学。
区域经济学与城市经济学。
第二章经济区位与区域产业布局6课时第一节产业布局的区位基本概念。
产业布局的区位理论。
影响产业布局的重要因素。
影响产业布局的主要机制。
第二节产业布局的指向工业的产业布局指向。
产业布局指向的类型。
第一第三产业的布局指向。
第三节产业布局的地域合理规模几合理布局的评价产业布局的地域合理规模。
区域经济学教学大纲课程基本信息中文名称区域经济学
《区域经济学》教学大纲一、课程基本信息1.中文名称：区域经济学2.英文名称：Regional Economics3.学科编码：0202024.课程性质：区域经济学为经济类应用经济学专业的基础课，区域经济学专业的必修课。
5.教学方法：以课堂讲授为主6.课时安排（建议）：36学时7.与其他课程的联系：区域经济学是我国经济学门类应用经济学一级学科的二级学科。
它是新型的经济学分支学科，与应用经济学一级学科中的国民经济学、国际贸易、产业经济学、数量经济学、财政学以及城市经济学相互交叉，又与理论经济学中的政治经济学、西方经济学、人口资源与环境经济学有不同程度的交叉。
区域经济学，又与地理学一级学科人文地理学中的经济地理学密切相关。
因此，本课程的学习有助于加强这些学科之间知识的融会贯通。
二、课程基本目标和要求区域经济学是研究生产要素区际转移规律及其影响区域经济发展机制的学科。
本学科的基本目的很明确，就是通过本课程的学习，学生基本掌握区域经济系统运行规律、生产要素转移规律、区域系统非均衡形成机制、区域经济结构演进及区际经济结构差异、区际差距形成机理及其变化趋势、区域协调发展机制与区域经济政策。
本课程要求学生熟练掌握上述理论。
区域经济学又是实践性和强的学科，强调国外区域理论与国内区域理论的结合、传统区域理论与最新区域理论的结合、区域经济理论与区域经济实践活动的结合，并从区域经济现实中抽象出区域经济内在规律。
本课程要求学生，能够利用区域经济学的基本理论来解释现实中的区域经济现象，能够利用区域经济学理论来指导具体的区域经济实践活动。
三、教学内容组成区域经济学主要的讲授内容，包括绪论和10章。
讲授内容，主要围绕生产力布局理论、区域经济发展理论、区域经济协调发展理论、城乡统筹理论以及区域政策五大部分进行展开。
绪论介绍了区域概念、区域经济学的形成、研究对象和内容、区域经济主要特征等。
第一章介绍了中国特色的区域经济学理论框架，具体包括马克思主义区域经济思想、中国特色的区域经济理论的形成、新时期中国区域经济学理论研究的主要方面。
区域经济学教学大纲
区域经济学教学大纲一. 引言区域经济学是一门研究区域内资源配置、经济发展和空间格局变化的学科，对于了解和促进地区经济的可持续发展具有重要意义。
为了提高高校区域经济学教学的质量和效果，本文将提出一份完整的区域经济学教学大纲，以供参考和指导。
二. 教学目标1. 掌握区域经济学的基本概念和理论框架；2. 理解区域经济发展和变化的主要因素和机制；3. 熟悉区域经济调整和政策的实施方式和效果评估；4. 培养学生的理论分析和实践研究能力。
三. 教学内容1. 区域经济学基本概念和理论1.1 区域经济学的起源和发展历程1.2 区域经济学的基本概念和研究方法1.3 区域经济发展的空间格局和因素分析2. 区域资源和要素的流动与配置2.1 区域资源的概念和分类2.2 区域要素流动的原因和方式2.3 区域资源配置的理论和实践3. 区域经济增长和发展3.1 区域经济增长的理论模型和影响因素3.2 区域经济发展的路径依赖和规模效益3.3 区域经济发展的阶段性和战略选择4. 区域经济政策与调整4.1 区域经济政策的目标和工具4.2 区域经济调整的主要方式和方法4.3 区域经济政策的实施和效果评估五. 教学方法1. 理论授课：通过讲解案例分析、理论引导等方式，系统地介绍区域经济学的相关理论知识；2. 实践研究：引导学生进行实地调研和案例分析，培养其实际问题分析和解决能力；3. 学术讨论：组织学术讨论和交流，促进学生思维的碰撞和思想的深入；4. 多媒体辅助：利用多样化的教学媒体，如PPT、视频等，提高教学效果和学生的参与度。
六. 教学评价1. 平时表现：考察学生的课堂参与和讨论能力；2. 作业和报告：要求学生完成相关作业和研究报告，考核其理论分析和实践能力；3. 期末考试：综合测试学生对区域经济学的掌握程度和分析能力。
七. 参考教材1. 《区域经济学导论》，作者：XXX，出版社：XXX2. 《现代区域经济学》，作者：XXX，出版社：XXX3. 《区域经济学案例分析》，作者：XXX，出版社：XXX八. 总结本教学大纲旨在建立一套系统化、科学化的区域经济学教学体系，帮助学生全面了解和掌握区域经济学的基本理论和实践知识，培养学生的分析思维和创新能力。
《区域经济学》教学大纲
《区域经济学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程是农村区域发展专业的必修课。
通过学习，学生应掌握区位论、区域经济发展环境、生产布局、区域产业结构优化，区际分工协作发展，区域发展战略与区域规划等基础理论知识；并学会运用区域经济理论研究现实问题的方法。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章经济区域的一般特征第一节概述第二节经济区域第三节我国的经济区域本章重点、难点：重点是对区域、经济区划、经济区域等概念的掌握；对现代区域经济学的理论体系的认识。
难点是对现代区域经济学理论体系的完全理解和对经济区域的概念和特征的深刻把握。
本章教学要求：了解区域经济学的概念、区域经济学研究的对象与内容，区域经济学的发展历程和现代区域经济学的理论体系及主要流派。
掌握经济区域的概念及特征，区分经济区域与经济区划的关系，认识我国经济区域的形成及其发展历程，把握我国经济区域未来发展方向。
第二章经济区域形成发展的基本理论第一节劳动地域分工理论第二节区域发展阶段理论第三节区域产业集聚理论本章重点、难点：重点是对劳动地域分工、比较优势、经济增长周期、增长极、乘数原理、技术创新、产业集聚、集聚经济、网络化组织结构、新产业区、开发区及生态产业群落等基本概念的掌握。
难点是对三大理论的理论“精髓”的真正掌握，并从众多理论流派的介绍中把握住经济区域形成与发展的“主线”。
本章教学要求：了解劳动地域分工理论、区域发展阶段理论和区域产业集聚理论的形成、发展及其主要流派和主要思想。
掌握三大理论的基本内涵，弄清三大理论的发展对区域经济发展的影响及其作用机理，并通过三大理论的学习，理解我国经济区域形成与发展的基本规律。
第三章区域资源与地理环境分析第一节人类资源观的历史演变第二节资源地域组合与区域发展第三节区域资源与环境约束本章重点、难点：重点是对区域资源、区位、区位资源、创新、资源地域组合、区域的资源短缺和区域环境承载力等基本概念的掌握。
难点是正确掌握和运用资源地域组合的定性与定量分析方法。
《区域经济学》课程教学大纲
《区域经济学》课程教学大纲《区域经济学》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《区域经济学》是广播电视大学行政管理专业的必修专业课程。
区域经济学是一门研究区域经济发展理论与方法的应用经济学科。
区域经济学以“经济地理区域”为研究对象。
它从不同区域经济社会发展的实际情况出发，研究各类区域经济运行的特点和发展变化的规律，以及区域间的相互作用、相互依赖关系。
以区域生产发展和产业布局为核心，对区域的生产要素按照地域分工与合作的原则，进行空间调度和优化组合，以实现资源的优化配置，建立最能发挥区域优势的产业结构，形成多层次的城镇系统为节点，由运输网、信息网和服务网等网络组成的协调发展的区域经济系统。
区域经济学研究的理论与方法为区域生产布局、产业结构优化、区域经济社会发展战略与规划的制定提供了科学依据。
通过本课程的学习，可以使同学们掌握区域经济研究的基本原理、一般方法，为日后的实际工作奠定理论基础。
二、与相关学科的关系：区域经济学产生的主要学科渊源是经济学、生产布局学和经济地理学。
早期对区域经济学的建立和发展影响最大的是古典区位理论。
区域经济学在其发展过程中，也吸收了与它同时发展起来的一些新兴经济学科的理论，如发展经济学、产业经济学的理论与方法。
三、课程教学的基本要求1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对区域经济学有一个总体的认识。
2、掌握区域经济学的基本概念、基本理论和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。
四、教学方法与教学形式建议1、要系统、全面、准确地阐述区域经济学的基本理论和方法，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。
区域经济学教学大纲
《区域经济学》教学大纲课程名称：区域经济学课程英文名称：Regional Economics课程学时：56学时课程学分：3学分课程性质：专业课先修课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学适用专业：经济学专业四年制本科开课院（系）及教研室：经济学教研室考核方式：考试一、课程简介区域经济学是应用经济学的一门分支学科,是研究区域经济的形成发展规律和区域经济联系以及与此有关的政府决策的科学。
区域经济学产生于第二次世界大战以后,作为一门新兴学科,尚未形成自己独立的学科体系,但其理论与方法发展十分迅速,在各国解决区域问题,缩小区际差异,促进区域之间协调发展方面发挥了重要作用,在我国的应用前景也十分广阔。
现代区域经济学尤其强调企业、产业和区域经济有机融合的全新理念。
本课程主要内容包括：区位、区位论、区域经济一体化、区域经济发展辐射理论、区域经济产业结构理论、区域经济可持续发展理论、总部经济、区域经济发展的比较理论与方法、区域经济发展的综合评价及其指标体系等相关知识。
二、课程性质、目的与基本要求区域经济学是一门新兴的应用经济学科，属于经济学专业主干专业课，为经济系四年制经济学本科的必修课程。
要求学生在学习本课程的过程中广泛阅读相关参考书籍和学习材料，加强理论与实践的联系。
通过本课程的学习，使学生建立正确的区域观，系统地掌握区域经济学的基本理论与研究方法，培养分析和解决实际区域经济问题的能力，为进一步的学习和工作打下良好基础。
三、课程主要内容第一章区域经济学与新区域经济观一、教学基本要求掌握区域经济学的发展历程，了解各个区域经济学家的观点，掌握区域经济思想的发展进程，重点掌握新区域经济观的相关知识。
二、教学重点区域经济学的形成与发展，区域经济学的研究对象区域经济学的主要研究内容新区域经济观三、教学内容一、区域经济学的形成与发展二、区域经济学的研究对象及任务三、建立新区域经济观第二章区域经济学的基本概念一、教学基本要求掌握区位、区域、区域经济、经济区域、区域经济学等相关概念，理解并掌握区域经济学的理论框架。
区域经济学课程教学大纲
区域经济学课程教学大纲一、课程简介：区域经济学是经济学的一个分支，旨在研究不同地区之间的经济发展差异、经济活动的区域分布以及区域经济政策等问题。
本课程将介绍区域经济学的基本概念、理论和方法，并通过案例研究等方式，帮助学生理解和分析实际区域经济的问题。
二、教学目标：1. 理解区域经济学的基本概念、理论和方法；2. 掌握区域发展差异的解释模型；3. 熟悉区域经济政策的制定和实施；4. 能够运用区域经济学的知识分析和解决实际问题。
三、教学内容：1. 区域经济学的基本概念与范畴；2. 区域发展差异的解释模型：新古典增长模型、新经济地理学模型等；3. 区域经济发展的影响因素：自然资源、人力资本、产业结构等；4. 区域经济政策的制定与实施：产业政策、区域发展政策等；5. 区域经济发展的案例分析：不同国家、不同地区的经济发展现状和特点。
四、教学方法：1. 理论授课：通过课堂讲授，介绍区域经济学的理论和模型；2. 案例研究：通过实际案例分析，帮助学生理解和运用区域经济学的知识；3. 小组讨论：组织学生分组进行讨论和交流，促进思考和学习效果；4. 教学实践：组织实地考察、参观，让学生亲身感受和观察实际区域经济发展现状。
五、考核方式：1. 平时表现：出勤、参与讨论等；2. 期中考试：对所学知识的理解和掌握程度进行测试；3. 期末论文：选定区域经济发展问题，进行相关研究并撰写论文；4. 课堂演讲：学生根据自己的研究成果进行课堂演讲。
六、教学参考书目：1. 《区域经济学导论》王轶良著2. 《区域经济学与政策》陈志刚著3. 《区域经济学理论与方法》马建华著以上为区域经济学课程的教学大纲，具体的教学内容和方式可根据实际情况进行调整和完善。
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《区域经济学原理》课程大纲
（Principles of Regional Economics）
一、课程目标
区域经济学原理是地理科学学院区域经济学专业研究生专业基础课，该课程是在西方经济学、地理学基本知识、原理掌握之后，对区域研究的一个深化方向。
该课程主要介绍区域的基本概念、影响区域开展的基本要素，区域经济开发的模式与方法、区域竞争力的提升、区域可持续开展等内容。
通过学习，让学生全面了解区域经济学的基本理论与知识，理解区域经济学的研究内容、任务、特点和方法，掌握区域经济学的基本原理、方法和技能，培养运用这些理论分析与解决问题的能力，通过案例及实践环节，到达能进行区域经济的初步分析和研究。
二、课程内容专题一：绪论（4学时）
主题1：空间问题与经济学主题2：传统空间分析路径的特征与局限
主题3:经济空间——均质与非均质的有机统一主题4:区域以及区域经济研究
参考：郝寿义，区域经济学原理，第1章；安虎森，区域经济学通论，第1章；安虎森，新区域经济学，第1章。
专题二：区位选择与集聚经济（5学时）主题1:经济区位理论与区位选择
主题2：区位选择与集聚经济参考：李小建，经济地理学，第2-7章；张文忠，经济区位论（2000）;郝寿义，区域经济学原理，第3章，第7章；安虎森，区域经济学通论，2：章；安虎森，新区域经济学，第3章。
专题三：城市体系与城市经济区域（5学时）主题1:中心地理论与城市体系
主题2：城市体系的一般均衡分析主题3:城市体系的空间网络结构
参考：郝寿义，区域经济学原理，第7章。
专题四：区域产业结构及其演进（6学时）主题1：区域产业结构配置（模式）
主题2：区域产业结构演进理论主题3:区域产业结构评价
参考：安虎森，新区域经济学，第5章；安虎森，区域经济学通论，第5章。
专题五：区域经济的空间结构及其演化（6学时）主题1:区域经济空间结构的基本要素和经济意义
主题2:区域经济空间结构的模式及演变主题3:区域经济空间结构的形成与开展机制
参考：李小建，第7-9章；安虎森，区域经济学通论，第8章，第10章；安虎森，新区域经济学，第7章；郝寿义，区域经济学原理，第7章7.7。
专题六：区域经济增长与开展（5学时）主题1:区域经济开展的理论/模型
主题2:区域经济增长与开展的波动分析参考：安虎森，区域经济学通论，第4章；安虎森，新区域经济学，第4章；郝寿义，区域经济学原理，第7章。
专题七：区域协调与区域治理（4学时）主题1:区域政府
主题2:区域治理主题3:区域治理的参与者
主题4：区域治理的运行分析参考：郝寿义，区域经济学原理，第10章。
专题八：区域研究方法导引（5学时）主题1:区域经济与定量分析
主题2:区域经济分析的统计学基础主题3:区域经济数量分析的指标体系
主题4：区域经济分析方法简介参考：候景新，尹卫红，区域经济分析方法，2004.二、教学万式
课堂教学、案例分析和区域实际调查，重视师生互动，通过布置相关专题研讨、阅读文献、撰写课程作业等方式引导和指导研究生积极开展自主学习。
四、教学评价
1.文献阅读:20%
2.课堂讨论:20%
3.专业论文：60%五、学习资源
主要参考书目：
1.安虎森，新区域经济学，东北财经大学出版社，2009年1月第1版；
2.郝寿义，区域经济学原理，上海人民出版社，2007年9月第1版；
3.安虎森，区域经济学通论，经济科学出版社，2007年9月第1版；
4.王铮，理论经济地理学，科学出版社，2002年7月，第1版；
5.彼得.尼茨坎普主编，安虎森等译，经济学手册.区域和城市经济学手册第
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6.张敦富，区域经济学原理，中国轻工业出版社，1999年1月，第1版；
7.张敦富，区域开展的社会学分析，天津人民出版社，2002年1月第1版；
8.陆大道，区域开展及其空间结构，科学出版社，1997年7月第1版：
9.陆大道，区位论及区域研究方法，科学出版社，1999年；
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11. W •艾萨尔德：区域科学导论，高教出版社，1997年；
12.王缉慈等，创新的空间：企业集群与区域开展，北京大学出版社，2001；
13.李小建主编：经济地理学，高等教育出版社，2007年第2版；
14.杨吾杨，梁进社，高等经济地理学，北京大学出版社，1997年第1版；
15.王铮等，理论经济地理学，科学出版社，2002年7月底1版；
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17.保罗.克鲁格曼，地理和贸易.北京大学出版社，中国人民大学出版社，2000;
18.冯•杜能：孤立国同农业和国民经济的关系，商务印书馆，1997年；
19.王缉慈，现代工业地理学，中国科技出版社，1997年9月第1版；
20.阿尼弗雷德•韦伯：工业区位论，商务印书馆，1997年；
21.沃尔特•克里斯塔勒：德国南部中心地原理，商务印书馆，1999年；
22.埃德温.S.米尔斯主编，经济学手册.区域和城市经济学手册.第2卷.城市经济
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23.保罗.切尔西，埃德温.S.米尔斯主编，经济学手册.区域和城市经济学手册.第3
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24.周伟林，城市经济学，复旦大学出版社，2007年11月第1版；
25.郭宏懋等，城市空间经济学，经济科学出版社，2002.2；
26.经济学原理（上下卷），曼昆，生活读书新知三联书店，北京大学出版
社,2001.12o六、学习建议
（一）自主学习
建议学生通过网络、图书馆自主查阅课程中涉及的学习资源，独立规划自己的课程学习计划，自主设计、自主调节与评价学习过程，充分发挥自身的学习能动性。
（二）研究性学习
鼓励学生针对课程教学主题与相关论题提出自己的观点，有自己独到的见解；学生可以以个体或小组方式提出与课程内容相关的研究课题、分析课题并提出解决方案，可形成研究性学习小论文或报告。