初高中衔接语文语法基础知识
有宾语。 √
6.好好学习将来才能报效祖国。
﹋﹋
7.祥子在院子里看了看那灰红的天√
﹋﹋
判断下列句子的定语划分是否正确。
1. （我 国 的） 石 拱 桥 有 （悠 久 的） 历 史。 √ 2. 营 业 员 取 出 (一 件) 毛 衣。 √ 3. 打 击 邪 教 是 (每 个 政 府 义 不 容 辞 的) 责 任。 √ 4. (你 的) 头 发( 乱 蓬 蓬 的)。 × 5. (放 在 门 口 的)( 那 张)( 已 经)( 很 旧 的 ) 凳 子 送 给( 隔壁 的) 王 二 了。√
分类 助词
概念
例词
结构助词、 的、地、得、 动态助词、 着、了、过、 呢 语气助词 表强烈感情 或呼唤、应 答的词 啊、哎呀
叹词
拟声词
模拟声音的 丁当、扑通、 喵喵 词
把下面一段话分解成词，并指出词性。
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮 湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在 照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐 观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限 光明！
分类 副词
概念 放在动、形前表范围、 程度、否定、语气、频 率、情貌 放在词或短语前头，与 之合起来表示起止、方 向、处所、对象、目的 等
例词 都、才、最、不、 难道、经常
介词
被、从、在、 把、关于
连词
连接词、短语、句子的 和、因为、如果、 词，表并列、转折、因 只要、或者、而 果、假设、条件、选择、 且、虽然 递进关系
定语：“（）”
状语：“[
]” 补语：“〈〉”
划在主语下面（双实线） 划在谓语下面 划在宾语下面（波浪线） 用在定语前后 用在状语前后 用在补语前后
主语：陈述对象，放在谓语前，回答
“谁”或“什么”的问题。
1、这些都是精美的艺术珍品。
2、粮食丰收了。
3、每个人的创作道路都很不相同。
4、她们几个一阵风似的跑过来。
加成分，用来表示时间、处所、程度、否 定、方式、手段、状态、范围、对象等。
1、我［没有］［认真］考虑。 2、我妹妹［昨天］［从乡下］来了。 3、这里的景色［太］美了！
状语一般紧靠中心语而在主语后面，一 些表示时间、处所、情态、条件、关涉对象 或者语气的状语有时可出现在主语前面。
1、［午后］，天下起雨来。
练习：指出下列短语的类型
天翻地覆 大肆渲染 讳疾忌医 精神矍铄 人声鼎沸 潜滋暗长
义愤填膺 声色俱厉
笔耕不辍
三顾茅庐 迟疑不决 麻木不仁
前功尽弃 沁人心脾 抑扬顿挫
怒不可遏 慷慨激昂
无私奉献
挑拨离间 爱国青年 奔向未来
棒极了
和睦家庭
幼年时期
练习：指出下列短语的类型
天翻地覆 大肆渲染 并列 偏正 义愤填膺 声色俱厉 主谓 主谓 前功尽弃 沁人心脾 主谓 动宾 挑拨离间 爱国青年 并列 偏正 讳疾忌医 精神矍铄 并列 主谓 笔耕不辍 三顾茅庐 主谓 动宾 抑扬顿挫 怒不可遏 并列 动补 奔向未来 棒极了 动补 动补 人声鼎沸 主谓 迟疑不决 并列 慷慨激昂 并列 和睦家庭 偏正 潜滋暗长 并列 麻木不仁 并列 无私奉献 偏正 幼年时期 偏正
练 习
指出下列短语的结构类型 风俗习惯（并列 ） 历史悠久（主谓 ） 废寝忘食（并列 ） 襟怀坦荡（主谓 ） 销售计划（偏正 ） 风和日丽（并列 ） 禁止吸烟（动宾 ） 变化规律（偏正 ） 整修一新（动补 ） 前程远大（主谓 ） 挥手之间（偏正 ） 色彩缤纷（主谓 ） 激动不已（动补 ） 辛勤耕耘（偏正 ）
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~ ———
3、说话[要]简洁〈一些〉。
———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
—————— ———
句子成分划分方法：
主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当 （中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后） 4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用 例如： 2、一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里 [ ] [ ]（ ） ﹤ ﹥
小结：
“的”是定语的标
主谓宾，定状补 志词 主要成分主谓宾 “地”是状语的标 修饰成分定状补 志词 定语必在主宾前 谓前为状谓后补 “得”是补语的标 志词 “的”定“地”状“得” 后补 顺口溜： 牢牢记住别忘记！
判断下列句子的宾语划分是否正确。
1.我输得很惨。 × 输得很惨是后补短语，“很惨”不是名词。 ﹋﹋ 2.我国的石拱桥有悠久的历史。 √ ﹋﹋ 3.他高兴得眼睛笑成一条缝。 × 中心语是“高兴” ﹋﹋ 谓语是后补短语。 4.营业员取出一件毛衣。 √ ﹋﹋ 5.打击邪教是每个政府义不容辞的责任。
一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上 语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）
句子：是具有特定句调、能够表达一个相对完整
的意思的语言单位。
区分两个概念： 词性 句子成分
词类表 （12类）
分类 名词 概念
表示人或事物、时间、 处所、方位
例词
老师、书本、经验、明天、 夏季、东、晋江
动词 表示行为动作、心理活动、 跑、赞扬、想念、喜欢
定语：名词性短语里中心语前附加的成分。
描写性定语：描绘人或事物的性质、状态，使语
言更加形象、生动。
限制性定语：用来给人或事物分类或划定范围。
1、（壮丽）的故宫将留在（我）的记忆里。
2、小舟终于驶进了（风平浪静）的港湾。
3、我们共同欣赏（颐和园）的湖光山色。
4、这是一座（石头）房子。
状语：动词形容词短语里中心语前面的附
句子成分分析实例
例句：全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
===== — ~~~~~
（全体） 同学[都]做〈完了〉（语法）作业
===== —— ~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例
句例： 1、今天星期六。
——— ————
主谓句
主谓谓语句：这部电影我看过
双宾句：王老师教我们 英语 连动句：他拿着笔记本走了。 兼语句：老师叫你 交作业。
句 型
存现句：门口站着一个人。 “把”字句：你把房间收拾一下。 “被”字句：树叶被风吹走了。 动词性非主谓句：上课了。
形容词性非主谓句：对！
非主谓句
名词性非主谓句：上海外滩。
叹词句：喂！
练习答案
我 提 着 这 灵巧 的 小 桔灯，慢慢 地 在 黑暗 潮湿 的 山路 上 走 着。这 朦胧 代动助代 形 助 形 名 形 助介 形 形 助 名 名动助 代 形 的 桔红 的 光，实在 照 不 了 多远；但 这 小 姑娘 的 镇定、勇敢、乐观 的 精神 助 名 助名 副 动副助 形 连 代形 名 助 形 形 形 助 名 鼓舞 了 我，我 似乎 觉得 眼前 有 无限 光明！ 动 助 代 代 副 动 名 动 形 名
五种基本的短语类型
1、并列短语：词和词之间表示并列关系。
示例：老师和学生、大狗和小狗、王菲和谢霆锋
2、偏正短语：前面的词来修饰后面的词，后面
的词的意义是主体。（动词、形容词前的修饰语 叫状语，名词代词前的修饰语叫定语） 示例：鳄鱼的眼泪 很酷 苗条的身段
3、动宾短语：前面的词表示动作，后面的词是
动作支配的对象。（动词支配的对象即宾语） 示例：吃苹果 痛打落水狗
4、动补短语：前面的词的意义是主体
（往往是动词、形容词），后面的词来 补充说明前面的词。（即补语） 示例：酷得很 看透了
往是名词、代词），谓语是陈述的内容 （往往是动词、形容词） 示例：上帝死了 脑袋晕
5、主谓短语：主语是陈述的对象（往
语法基础知识
语法单位
语素
词
短语 句 子（单句、复句）
语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用
单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独 成词。（走）
词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短
语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独 成句。（明天、回去）
短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的
使令、变化、存在、发展 能愿、趋向、判断 使、让、有、提高 应该、能、上来、是、就是
形容 表示事物的形状、性质、或 高、圆、甜、美丽、快、安静 状态 词 一、第一、初六、一万 数词 表示事物、动作行为
或时间量的单位
量词 代词
表示物量或动量 起替代或指示作用的词
个、辆、件、次、回
我、大家、这、什么、怎样
5、计算机软件的设计，由他负责。
6、写小说真不容易！
7、人多了更不方便。
谓样、有什么性质、处在什么状态中， 等等。
1、春天来了。
2、枫叶红了。
3、白云下面是大海。
4、老实人讨厌绕弯子。
谓语：是带宾语的成分，支配、关涉后面的宾语。
宾语：被支配、关涉的对象。
1、白云下面是大海。 2、老实人讨厌绕弯子。 3、这些都是精美的艺术珍品。
我国的文学（偏正）
小说和散文（并列）
句子的成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分
定语、状语、补语； ——三种附属成分
句子的成分 主语
定语 状语
谓语
补语 定语
宾语
例：高一3班的班长向老师说清楚班里发生的事情。
句子成分标识符号
主语：“==== ”
谓语：“—— ”
宾语：“~~~~”
2、［煤油灯下］，他打开报纸闲读。
3、［关于目前的形势］，我们已经作了详细地分析。
补语：动词形容词性短语里中心语后面的成分
语文语法句子知识点总结
语文语法句子知识点总结一、句子的基本概念句子是语言的基本单位，是表达一个完整意义的语言单位。
一个句子至少要包含一个主谓结构，即主语和谓语。
二、句子的分类1. 从句子的结构角度分类：简单句、并列句、复合句和复杂句。
2. 从句子的功能角度分类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
3. 从句子的用途角度分类：叙述句、描写句、说明句、议论句。
三、句子成分1. 主语：句子所叙述的主体，人称代词、名词、代词、数词可以担任主语。
2. 谓语：句子所叙述的动作或状态，动词、短语动词、谓语性词组可以担任谓语。
3. 宾语：动作的承受者或影响的对象，可以是直接宾语和间接宾语。
4. 定语：对名词或代词进行修饰限制的成分，通常是形容词或由形容词充当的词组。
5. 状语：说明动作进行的情况、时间、地点等成分。
6. 表语：说明主语的性质、状态或身份的成分，用于连系动词后。
四、句子的要素及语序1. 主谓宾定状：指一个完整的句子至少要包含主语、谓语、宾语、定语和状语五个要素。
2. 语序：指句子中各个成分的排列顺序。
中文语序通常为主+谓+宾+定+状。
五、句子的修辞手法1. 修辞方法：对语言进行艺术化的处理，让句子更富有韵律感和美感。
2. 比喻：用别具意义的词语或形象来表示某种事物。
3. 拟人：将非人的事物或抽象的概念赋予人格化的形象。
4. 排比：通过对句子的重复或反复排列，达到增强语气、节奏和表现力的目的。
六、句子的常见错误及注意事项1. 句子成分搭配：主谓不搭配、定状不搭配、宾补不搭配等。
2. 句子结构错误：句中成分缺失、重复或冗长、句式不清晰等。
3. 句子连贯性：句子表达不清晰、逻辑紊乱、过渡不自然等。
七、句子的变换1. 反义疑问句：在简单句的基础上，构成相反意义的疑问句。
2. 异同选择句：在简单句的基础上，用“或者”、“不是……而是”等连接词构成选择句。
3. 句式转换：对简单句进行主被动转换、名词化转换、分词转换等。
八、句子的衔接1. 衔接手段：通过连接词、连接词组、连接标点等方式进行句子的衔接顺畅。
高中语文 初高中衔接 语法知识教学设计-人教版高中全册语文教案
语法知识教学目标：让学生能够轻松划分现代汉语的句子成分；并能通过古今语法规那么的对比掌握文言文的特殊句式〔宾语前置、状语后置、定语后置〕。
教学重点：能够找出句子主干主、谓、宾及定、状、补。
教学难点：了解补语的构成，理解介宾短语。
课时：一课时教学过程：导入：同学们，大家从小学到现在学习语文，最令大家头疼的是什么呢？〔学生〕答：“作文、文言文阅读、背诵、语法……今天老师将为大家介绍一种比较容易解决语法难题的方法，我们本节课的任务有两个：①了解现代汉语句子成分主、谓、宾、定、状、补；②通过古今语法规那么的比较解决文言特殊句式的难题。
〔板书〕一、复习初中学过的主、谓、宾、定、状、补语的定义。
主语：句子中的陈述对象，说明是谁或什么谓语：对主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样宾语：谓语动词的支配成分，说明动作行为的对象、情况、处所、工具等。
〔定语〕：名词中心语前的修饰成分，说明事物的性质、状态等〔状语〕：动词或形容词中心语前的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、性质等〈补语〉：谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等二、举例〔伟大的〕马克思‖〔彻底地〕解释〈清楚〉了〔历史的〕〔发展〕规律。
名词〔德国的〕副词形容词〔正确〕趋向动词〔出来〕形容词〔睿智的〕介宾短语〔在《资本论》中〕形容词〔明白〕↑↑↑→公式：〔定语〕主语‖〔状语〕谓语〈补语〉〔定语〕宾语↓↓↓名词〔毛主席〕动词名词〔趋势〕代词〔我们〕代词三、重点指出何为“介宾短语〞？①介宾短语：介词用在名词或代词前构成介宾短语，在单句中充当状语或补语。
②常见介词：从、在、用、被、比、为、把、自、往、朝、跟、于③介宾短语举例：从乡下在书中用指甲被我军比蚕丝为理想。
④介宾短语作状语举例：徐志摩〔在《再别康桥》中〕写出了离别的哀愁。
作补语举例：〈生于一八九三年〉。
四、区分定、状、补语的小窍门：带“的〞→作定语带“地〞→作状语带“得〞→作补语五、谓语动词的标志：是否带谓语助动词“着、了、过〞六、学生练习1、六中旁边小街上的店铺已经点起灯火。
高中语文课件-初高中衔接之现代汉语语法基础知识
完成训练
边练边悟1 (1)下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短
语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。 ①祖国万岁 品质优良 天气晴朗 思想品质 答案 主谓短语 并列短语 ②十分伟大 我的书包 追歼敌人 十分热闹 由于某种原因 答案 介宾短语 偏正短语
④报纸杂志 调查研究 身体健康 读和写 答案 并列短语 主谓短语 ⑤讲解语法 讲述清楚 种植玉米 听故事 答案 动宾短语 动补短语 ⑥看了一下 打扫教室 洗得干净 扔出去 答案 动补短语 动宾短语
考考你
(2)指出下列各句中画线的部分是什么短语，在句中 充当什么成分。 ①一阵凉风吹得他连打几个寒战。 答案 名词性短语，主语 ②这声音那么微弱，低沉。 答案 形容词性短语，谓语 ③他高呼着口号倒下去。 答案 动词性短语，谓语 ④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。 答案 动词性短语，主语 ⑤说明事物的方法很多。 答案 动词性短语，定语
√A.谓语 补语 主语 定语
B.谓语 宾语 主语 定语 C.补语 谓语 主语 定语 D.谓语 谓语 状语 主语
(2)下列句子中，对主干分析错误的一项是 A.过河的船很快又快速地驶回来了。
主干：船驶 B.村里的男子们都有一种恶习。
现代汉语 语法基础知识
句子
学习目标
1、了解句子的六种基本成分； 2、准确划分句子成分； 3、运用：利用句子成分分析病句。
按 单句 一、句子分类
结
构 复句
陈述句：述说一件事的句子——他是学生
按 祈使句：表示要求或禁止的句子——别说话！
用 途
疑问句：提出一个问题的句子——他是谁？
感叹句：表示某种强烈感情的句子——好球！
(1)满天乌云顿时消散了。动词 (2)树叶黄了。形容词 (3)小王今年十六岁。主谓短语 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 判断动词 （5）同学们心潮如海。主谓短语
初高中语文衔接课——语文词语语法
语法基础—词语
语文？
语文是容易的：母语习得，自然天成； 语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。 语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人： 语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。 语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟； 语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更 高，程度也进一步加深
二、虚词：不表示实在意义，不能单独充当句子成分的词 。 一般分为介词、连词、助词、叹词、拟声词。
实词：1. 名词
●名词是表示人、事物、时间、处所、方位或抽象概念名称 的词。 ●下列词哪些是名词? ●喜欢、勇敢、荆轲、早晨、你们、文化 答案：荆轲、早晨、文化
慧眼识珠，请找出句子中的名词
1、牛吃草。 2、今天星期一。 3、这是闰土的父亲所传授的方法。 4、出门向东，不过半里，走过一道石桥，便 是我的先生的家了。 5、海上升起了一轮明月。
1、漫天乌云顿时消散了。 2、门口站着两个士兵。 3、单丝不成线，独木不成林。 4、这本书拓宽了我们的视野。
动词的语法特点： 1、动词可以做谓语，多数能带宾语。 2、动词能够前加副词“不”，多数不能加程度 （很、非常等）副词，只有表心理的动词和一些能 愿动词前能够加（如：非常希望、很愿意等） 3、动词多数后可带“着”“了”“过”等时态。 4、有些动词可以重叠（如想想、打扫打扫）
实词：3. 形容词
●形容词是表示人或事物性质、状态、形状的词。形容词大 多能受程度副词“很、太、非常”等词的修饰。
●下列词哪些是形容词？ ●十六、整齐、雪白、什么、飞快 ●答案：整齐、雪白、飞快
慧眼识珠，请找出句子中的形容词： 1、中国人民志气高。 2、树叶黄了。 3、那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠。 4、同学们干得热火朝天。 5、他学习很刻苦。 6、我们要刻苦学习。
初高中语文语法知识衔接材料学案
初高中语文语法知识衔接材料学案IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】初高中语文语法知识衔接材料第一课时学习目标:能够掌握各种短语的结构类型学习过程：Ⅰ、基础知识：短语的定义：短语是比词高一级的语法单位，是由语素或词按照一定的语法规则组合起来的，又叫词组。
如：开关、红花、花红、骑马、向东、我的短语的分类：1．按结构分：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、的字结构。
2．按功能分：名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
短语中有一个中心词，决定了整个短语的性质和功能。
Ⅱ、结构类型一．并列短语定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。
类型：1、名词性的并列短语：师生、花草、丰功伟绩、春夏秋冬、我和你们2、动词性的并列短语：调查研究、听说读写、讨论并通过、又哭又笑3、形容词性的并列短语：雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖、又年青又能干二．偏正短语定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。
类型：1、名词性的偏正短语：以名词或代词为中心词组成。
你的作业、五个学生、那所学校、眼保健操、新鲜（的）空气、讨论的问题2、动词性的偏正短语：以动词为中心词组成。
非常欢迎、永远记住、站着喝酒、小心（地）翻阅、这样做、为人民服务3、形容词性的偏正短语：以形容词为中心词组成。
很可爱、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大、比你高、对时事关心三．动宾短语定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。
举例：看电影、修理机器、佩服你、找什么、盼望放假、提倡优生优育、爱干净、感到沮丧、控制物价上涨、裂了一条缝四．主谓短语定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。
举例：书香、日食、红旗飘扬、春天到来、他聪明、劳动光荣、布置妥当、明天星期天、这样做不对、昆明四季如春五．后补短语定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。
初高中知识衔接之——现代汉语语法-课件
4 .表示时间，如： 上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、
刚才； 5.表示处所，如： 上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京； 6.表示方位，如： 上、下、东、西、里、前、内
实词
（二）动词：是表示动作行为、发展变化、 心理活动等意义的词。 1.动作动词：表动作、行为。 如：走 看 说 批评 学习 2.心理活动动词。 如：想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 3.使令动词：表指使、命令或请求。 如：使 叫 让 派 请求 禁止
状语由多个短语充当
例：我们的同学来自全国各地。补语由介宾短语充当
（3）单句或复句结构充当了句子成分。
例：我相信， 雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的
生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚
决斗争的勇气。
复句充当了句子的宾语
（四）复句
1. 什么是复句：复句由两个或两个以上意义 相关、结构上互不包含的分句组成。
[应用体验] 5．指出下列复句的关系类型。
(1)赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。 答： 因果 (2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。 答： 承接 (3)外面太阳很好，也没有风。 答： 并列 (4)只要你能上班，就应当上班。 答： 条件
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。 答： 假设 (6)他是应该来的，只是没有时间。 答： 转折 (7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。 答： 选择 (8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。 答： 递进
[至今][还 ][在我心中] 留有 [深刻 ] 印象。
~~~~
（三）复杂单句类型
（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。
例：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。
主语由偏正短语充当 （2）单句的附加成分复杂化。
初高中语文衔接课语法——短语共21页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向பைடு நூலகம்63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
初高中衔接语文知识点整理
初高中衔接语文知识点整理一、基础知识。
1. 字词积累。
- 字音。
- 字形。
- 初中注重对常用字字形的正确书写，像“斑斓”“取缔”等易错字。
高中则会涉及一些在文言文、文学作品中容易混淆的字形，如“暮霭”的“霭”与“和蔼”的“蔼”的区分，还有古文中通假字的字形记忆，如“说”通“悦”时的用法和意义。
- 词语辨析。
- 初中对近义词辨析有一定基础，如“必须”和“必需”。
高中会加大难度，包括一些成语的辨析，如“不负众望”和“不孚众望”，不仅要理解词语本身的含义，还要结合语境准确使用。
2. 语法知识。
- 词性。
- 初中简单介绍了名词、动词、形容词等基本词性。
高中在此基础上，会深入学习虚词的用法，像“之”字在古文中可以作代词、助词、动词等不同词性，“而”字作连词时表示并列、承接、转折等多种关系。
- 句子成分。
- 初中了解了主语、谓语、宾语等基本句子成分。
高中要掌握更复杂的句子结构分析，如句子的定语、状语、补语的多层修饰关系，例如“在那片茂密的森林里，可爱的小鸟快乐地歌唱”，要能准确分析出各成分的作用。
- 病句类型。
- 初中学习了搭配不当、成分残缺等常见病句类型。
高中除了巩固这些内容外，还会涉及句式杂糅、表意不明等较难辨析的病句类型，像“这部小说的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手”就是句式杂糅的病句。
3. 标点符号。
- 初中学习了句号、逗号、问号、叹号等基本标点符号的用法。
高中会涉及一些特殊标点符号的用法，如破折号的多种作用（解释说明、递进、转折等），例如“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号是解释说明的作用；还有分号的用法，分号用于表示复句内部并列分句之间的停顿，像“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”。
二、文言文知识。
1. 实词虚词。
- 实词。
- 初中学习了一些常见文言实词，如“之”作“的”讲（“水陆草木之花”），“其”表示“他的”（“其乡人曰”）等。
高中则要积累更多实词的不同义项，如“绝”字，有“断绝”（“而绝江河”）、“极”（“绝巘多生怪柏”）等多种义项。
初高中语文语法知识衔接教学案
初高中语文语法知识衔接教学案第一课时学习目标: 能够判别现代汉语的实词并灵活应用学习过程：一、词类词可分实词和虚词两大类。
（1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
（2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词1．名词：表人和事物的名称。
（1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机（2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨（3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间（4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白（5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法（6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。
（1）表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识（2）表发展、变化的，如：变化、生长（3）表存现的，如：有、无、消失、存在（4）表使令的，如：使、让、叫（5）表判断的，如：是（6）表相似的，如：象、似（7）表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念（8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。
3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质（1）表事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、大、小（2）表事物的性质，如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈（3）表事物的状态，如：快、慢、迅速语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语4．数词：表人或事物数目的词。
（1）表确数的，如：一、十、亿、半（2）表概数的，如：几、一些、上万（3）表序数的，如：第一、老九（4）表分数的如：三分之一、七成语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。
2023年初高中语文语法知识衔接课-短语句子+课件49张
主干：理想成为现实 D．当地政府根本不关心民生问题。
主干：政府关心问题
解析：提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。 故选D项的主干：政府不关心问题。
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
并列短语
• 词与词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
1) 名+名
文化教育 良师益友 今天或明天
2）动+动
调查研究 关心支持 愿意并实行
3）形+形
光辉灿烂 真诚忠实 又宽又平
整齐清洁
酸甜苦辣
4）代+代
这样那样 这里那里
他和她
5）数量+数量
四面八方 千秋万代 半斤八两
• 并列短语一般前后可以互换位置。
宾语
1． 他在拍桌子。 （名词） 2． 我真不想告诉他。 （代词） 3． 这间客厅有二十平方米。（数量短语）
有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。 4． 最有效的防御是进攻。 （动词） ②． 获得别人尊重的前提是尊重别人。（动宾短语） ③． 谁说今天不下雨？ （主谓短语）
定语
定语在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。 多由名词、代词、形容词、数量词充当 。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
动宾短语,由动词和宾语组成。宾语主要由名词、代词充当。
1.动词+名词宾语
吃雪糕 改造山河 选购商品 研究问题 欣赏音乐
2.动词+代词宾语
提醒他们
热爱大家