《鞋匠的儿子》教学设计

鞋匠的儿子（第一课时）
设计理念：
语文，是人文性与工具性的统一体，《鞋匠的儿子》一课鲜明地体现了这一点。

林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的思想、态度。

既有反映思想性的“平等的信念”，又有“演讲的技巧”在内。

因此第一课时的教学，从林肯演讲的三段话入手，通过朗读品味文字，挖掘话里蕴含的情感与思想，感受林肯宽容大度、真诚坦荡、仁慈谦逊的人格魅力。

发挥语文的育人功能；第二课时，紧紧抓住文本的特性——演讲的目的性、针对性、感染性，让学生感受演讲艺术的魅力。

林肯面对参议员射来的“羞辱”之箭——出身卑微，没有与他们恶语纠缠，而是通过“顺同——反驳——感人”演讲三部曲，智慧、礼貌、有礼有节地巧妙消融化解了。

这样，不仅凸显了语文课的专业性，也亲近了智慧。

教学目标：
1．熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。

2．理清文章的结构，抓住参议员情感态度变化的线索，并了解变化的原因。

3．在有感情朗读课文的过程中逐步感受林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，体会宽容是一种力量。

教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：PPT课件
课前谈话：
课件出示林肯图片
师：同学们，你们知道这是谁吗？能简单地介绍一下他吗？（教师可适当补充：林肯是美国第十六任总统，他出身于贫苦的家庭，但是他从小刻苦自学，最后终于成了美国最伟大的总统之一。

他反对黑人奴隶制度，主张人人平等，他领导了美国南北战争，实现了国家的统一。

）师：相机板书:林肯鞋匠的儿子美国总统
教学流程：
一、导入设疑
设疑：林肯，只是一个鞋匠的儿子，却成了美国历史上最有作为的总统，他到底具有怎样的人格魅力？课文又是怎样写的呢？今天我们就一起学习21课，学生读题。

【设计意图：抓住主人公林肯出身与现在的地位、取得的成就之间的巨大落差，通过纵向比较，设置悬念，从而激发学生的阅读兴趣，产生探究的欲望。

】
二、检查预习
1、认读词语（屏幕出示）
2、理解词语（说说方法：找近义词、抓关键词素）
3、理清条理：
（1）这是一篇写人的文章，写人离不开写事，课文主要写了几件事？可分几段？
（2）用上这两个词说说每件事写了什么？能用一两个词语来概括吗？这两件事在写法上或内容上有什么不同？
（2）第一件事写了参议员羞辱了林肯，像“羞辱”这样表示参议员们对林肯态度的词还有哪些？请快速默读课文第1-5自然段，找出相关词语，看谁找得又快又全。

（适时板书，交流并归纳：尴尬→羞辱→大笑→静默→赞叹）你发现了吗，林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？
（3）我们不难发现，参议员对林肯的态度前后发生了戏剧性的巨大变化，那为什么会有这么大的变化呢？下面我们就把目光聚焦到林肯与参议员言语交锋那精彩的一幕。

【设计意图：利用第一课时，进行认识生字、理解词语、理清文章脉络、概括主要内容、提炼小标题等基础训练，以课文为例，教给学生一些具体、可操作的方法，有利于提高学生的语文素养。

特别是本文有两条线索，即林肯的表现与参议员们的态度变化，它们一明一暗，却又紧密联系，双线并进，不断推动情节的发展。

引导学生体会，感悟本文的写作特色。

】
三、学做人
1、自学要求：仔细品读林肯说的三段话，联系语言环境，圈划重点词语，体会林肯的人格魅力，在旁边写下你的感受。

2、交流：
预设（1）宽容
①你从哪里感受到了他的宽容？（学生交流：我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

）
②你从哪些词进一步感受到了林肯那份宽容？（着重理解感激、忠告。

感激——林肯不但没有记仇，还说感激，这是多么潇洒啊，你能读一读吗？忠告——参议员是在对他忠告吗，这分明是在羞辱，可林肯却说是忠告，多么大度的胸怀啊，你能读好吗？）
③参议员们为什么要羞辱林肯呢？（出示“当时美国的参议员从大部分被出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人”，与林肯的情况进行对比，这让参议员们感到尴尬。

）
参议员们这么说，言下之意是什么？这样羞辱林肯，目的是为了什么呢？
你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？
（读出“傲慢，鄙夷、瞧不起”，生个别读后齐读。

）
④如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果是你，你会怎么做呢？
虽受到羞辱却还要感激，虽是一句侮辱的话，却说成是一句忠告，你能宽容地说一说吗？（生个别读后齐读。

）
预设（2）自豪之情、对父亲的爱戴、感激、怀念之情
①比较两个句子有什么不同，体会表达的情感。

我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

我感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

②从三个“永远”体会出了什么？（适时出示：他被认为最大的品质，正是他永远不会忘记自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。

）
③把林肯博大的胸怀和对父亲的那份情读出来。

预设（3）平等
①句子一：就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋子的艺术。

句子二：参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。

②林肯仅仅是在说修鞋吗？
③能不能把“艺术”改成“技术”？为什么？仅仅是做鞋子的艺术吗？其实也是做人的艺术——勤劳俭朴。

预设（4）谦逊
①句子一：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。

②虽然林肯已经是总统的身份，而父亲只是一个鞋匠，一位普通的劳动者，但是他认为自己永远无法超越自己的父亲，从中你读出了林肯对父亲的哪份情感？
（5）真诚
说到这里，林肯流下了眼泪。

①说到这里，林肯流下了眼泪。

（文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。

）
②这动之以情、晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声都化成了-------（生：赞叹的掌声）
3、小结，感情朗读。

（1）林肯的演讲，展现出他的宽容，仁爱，正义的人格魅力。

让我们再次感受他那精彩而不失真情的演讲吧。

面对参议员的嘲笑，林肯这样说——
对那位傲慢的参议员，林肯坦然地说——
对所有的参议员，林肯动情地说——
（2）补充资料：林肯面对自己的对手，选择站在他身边，和他做朋友，跟他合作。

以宽容大度之心化敌为友，赢得了对手的尊重。

刚任总统，林肯就邀请竞选时的三位头号劲敌入阁，分别担任国务卿、财政部长、国防部长，形成了一个“政敌团队”，帮助国家渡过了立国以来最大的危机——美国南北战争。

（3）赠送名言：
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺
4、同学们，言为心声，这节课我们聚焦林肯的三段话，感受到了他伟大的人格魅力，跟他学习了如何做人，那他又是如何运用智慧、巧妙说话，从而化解羞辱的，我们下节课再来讨论。

【设计意图：林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的思想、态度。

这些都是要突破的难点。

从林肯演讲的三段话入手，通过联系上下文、抓关键词语、换词比较、角色替换、补充资料、朗读感悟等阅读策略，穿行于语言文字中间，品味、挖掘话里蕴含的情感与思想，感受林肯宽容大度、真诚坦荡、仁慈谦逊的人格魅力。

】
四、作业布置
1、完成小练部分习题。

2、阅读《林肯小传》《幽默的总统》。

【设计意图：一方面通过练习，了解掌握情况，及时巩固所学知识；另一方面，适当补充，在阅读中对林肯的人物介绍和人格魅力有更全面、更深刻的认识。

这样，更好地沟通课内外，体现“课内得法与课外得益”的阅读教学原则。

】
板书设计：
林肯鞋匠的儿子美国总统
仁爱正义
宽容大度
谦逊真诚
勤劳俭朴
参议员：尴尬→羞辱→大笑→静默→赞叹。