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散文阅读之整体阅读
常见考法（主要考查语句、段在文中 的作用） 1、语句、段落作用题的常见提问方式 (1)句、段作用分析： 画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好 处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什 么作用？ 变式提问：开头为什么从××××写起？ 作者写这些句子（节）的用意是什么？ (2)文中材料作用分析： 文章写××××内容有什么作用（好处） 变式提问：这样写的好处是什么？
学习目标
1、分析散文作品的结构
①划分段落
②划分段内层次 2、找出线索，概括作品的主题
整体分析散文阅读文本之三招两式
打通任督二脉
散文的“形”与“神” 散文的主要特征是“形散神聚”。 （1）“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方 式的运用这些外在的形式上。 （2） 散文的“神”是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。 它是内在的，体现了作者的写作意图。“神”是文章的灵魂、 统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
阅读《祁连雪》（p132）、《上善若水》(p133)
要求：
整体把握文本
《祁连雪》
思路梳理： “ 一片（篇）读成一串、一点 ” 1、原以为河西走廊荒凉，眼见却是江南秀色 （引 子） 2、祁连雪水滋养了河西走廊 3、祁连雪峰壮丽，净化心灵 （雪峰） 4、神话增加了祁连山的魅力 5、游山联想起神话。 6、观山触发的历史感。 （文化积淀） 人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相 通 7、人山相通之感古今相同。 （感悟）
• 从整体上分析散文阅读文本之 三招两式
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2014届高三语文黄华 2013年10月15日
散文阅读训练中遇到：
段落、句子在文中的作用 功 夫 口 诀 ①段落在文中的位置（开头、中间、结尾） ②句子的种类（反问句、排比句、环境描写句、古 诗词句、标题、总结句、总领句、点睛句） ③段落、句子在文中作用 （1）提问方式例举 （2）分析途径：a.内容上b.结构上c.表达效果 （3）答题专业术语的积累 (4)答题模式：专业术语+具体分析 困惑：得不到高分、满分；有时只能堆砌 术语，不知从哪分析、怎样分析。
散文阅读之整体阅读43页PPT
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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高考语文一轮课件散文的整体阅读示范
交流内容
小组成员分享了各自在阅读过程 中的心得体会，讨论了文章中的
难点和疑点。
互相学习
通过交流，大家互相学习，取长 补短，共同提高了阅读水平。
拓展思路
在讨论中，还拓展了一些与文章 相关的知识和思路，增进了对散
文这一文体的认识。
教师点评与总结反思
01
点评亮点
学生在阅读过程中能够积极思考，运用所学方法进行分析，表现出了较
培养审美鉴赏能力
提高审美意识
通过阅读优秀的散文作品，培养 对美的感知和鉴赏能力，提高对
文学艺术的审美水平。
学会分析评价
在阅读过程中，学会对散文的主题 思想、情感表达、艺术特色等方面 进行分析和评价，形成自己的见解 和判断。
比较鉴赏
将不同作家、不同风格的散文作品 进行比较阅读，分析其异同点，提 高自己的文学鉴赏能力。
典型错误类型
审题不清，答非所问；信息遗漏，要点不全；理解错误，分析失当；表述不清 ，语言不规范等。
避免方法
认真审题，明确答题方向；全面梳理文章信息，确保要点无遗漏；深入理解文 章内容，把握作者观点态度；规范答题语言，做到表述清晰、准确、有条理。
05
散文阅读能力提升策略
扩大阅读量和范围
01
02
03
注意散文的句式和语气，感受 其独特的语言节奏和韵律美。
挖掘深层意蕴和主旨
透过字面意思，挖掘散文的深层意蕴和隐含信息，理解作者的言外之意和弦外之音 。
结合作者的身世背景、创作风格和时代背景等因素，深入理解散文的主旨和内涵。
探究散文所蕴含的人生哲理、情感体验和审美价值，获得更深层次的阅读体验和感 悟。
。
梳理文章思路，把握作者的写作 脉络和思想感情的发展变化。
01散文文本：整体阅读
散文文本：整体阅读【知识解说】散文，是文学作品的一个类别，它题材广泛，形式多样，以个性鲜明的语言抒发情感，表达感悟，以情来感染读者，以理来启迪读者。
如果根据内容写法进行分类，散文可分为写人叙事散文、写景抒情散文等。
阅读散文首先要在通读全文的基础上，感受其所描写的人、事、景、物的特点，继而借助关键语句，梳理行文思路和情感脉络。
要深入领会作品的内涵，感受其意蕴，在阅读中还须通过联想和想象，品味其富有表现力的语言，赏析不同表现形式的效果，获得情感的共鸣、哲理的体悟。
在感受、体验的同时，在散文阅读中也要能够形成自己的看法，能对作品内容和写法作出评价，从而提升自己的思维能力和审美素养。
1.把握作品中所写人、事、景、物的特点，整体感知作者的情感倾向散文注重表现作者个人化的生活感受，在表情达意上常常是或融情于景、寄情于事，或寓情于物、托物言志，借助想象与联想，表达情感。
所以阅读散文，要先着眼于作品整体，从其对人、事、景、物的描写中感受情感倾向，体会情感基调，这是深入探究作品主旨的前提。
作者在选材、构思时，对客观事物加以筛选和内化，在描写中体现出或浓或淡的主观色彩。
因此，阅读写景抒情的散文往往要关注物象、意象、意境的特征，阅读写人叙事的散文往往要关注人、事、景、物的特征，找到它们与作者表达意图之间的关联，感受作者的思想情感。
2.梳理行文思路，理解各部分之间的联系，把握情感脉络散文的体式特征自由，写法多变，乍看散漫疏放，实则都包含了作者的主观情思。
因此，散文的结构中常常或明或暗地有着一条“线索”，它或者是物质化的，或者是情感性的，或者隐含了事理逻辑。
读懂散文，就要理清作品的线索，把握其情感脉络。
把握作品的情感脉络，首先需要明确各个段落的主要意思，梳理各部分之间的内在关联，在此基础上明确作品结构框架，贯通意脉。
【阅读】雪天张抗抗①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情烦恼着。
高考语文散文的整体阅读
乡村的瓦冯杰乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确——“瓦蓝”。
这个词属于瓦的专利。
在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。
若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。
雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。
浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。
瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。
瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。
在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。
当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。
是的，瓦更是一种对乡村的坚守。
在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。
籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。
城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。
有一片瓦迷路了。
它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。
城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。
瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。
这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。
且慢，它们还是“乡间郎中”呢。
乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。
我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。
小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。
第4部分 散文整体阅读
2.阅读步骤与技巧 步骤一：划分层次，把握思路 第一步，标各段落序号；
第二步，研标题、作者；
第三步，通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写
景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面，刻画环
境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。
步骤二：鉴赏景物，把握特点
第一步，标记文中写景或物的语句。
第二步，抓角度，思考特征。角度：外在 ——形、声、色、 味等方面，内在 —— 品格、神韵、气质等情态的特征及内在 意蕴。 第三步，分析语境，概括特征： ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)，利用上下 文中作者评价景物特征的词；
②提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的
特征。
步骤三：联系背景，探讨情感 第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者议论的语句，这是把 握作者情感意图的捷径。 第二步，标记相关语句。①有关写作背景的语句。②特征与
情感相通的语句。写景散文 —— 主旨情感在景和人的特征相
通处；写物散文——主旨情感在物和人的特征相通处。 步骤四：概括主旨，明确中心 明确所写景或物特征，考虑手法(写景散文常用手法：借 景抒情、寓情于景、情景交融等。咏物散文常用手法：托物 言志、借物喻人、象征等)，明确情感或主旨。
(二)叙事写人散文 1.体裁特点
写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、
事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、 感悟的散文。 写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的 散文，致力于发掘所叙之事的实质。 (1)写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是 日常生活较为平淡的人、事。
步骤三：用方法，把握作者情感或意图 文化游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风物作出 审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受。因此，根据具 体文意，巧妙地运用缘景入情、联想想象、抓关键句等方法， 来把握作者情感或写作意图。
高考散文整体阅读(精品)
高考散文整体阅读山东微山三中仲兆环文学作品类文本阅读要求：阅读中外文学作品，1.了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法；2.感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；3.理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神（思想感情+探究评价）。
散文的概念：1.广义：与韵文（诗歌、骈文）相对，不押韵、不重排比、对偶的散体文章。
2.狭义：文学体裁（诗歌、小说、散文、戏剧）的一种3.高考散文：“集诸美于一身”的文学体裁，抒写自己的经历和感受，表现零星杂碎的片段人生。
根据表达方式的不同，可以分为三种——写景抒情散文、写人叙事散文、议论说理散文。
散文阅读考查题型：1.结构思路：梳理行文线索，分析句段作用2.形象意蕴：概括形象特征，分析形象作用3.内容主旨：概括局部信息，探究主旨意蕴4.词句含意：分析标题内涵，理解赏析词句5.艺术技巧：分析技巧作用，体会表达效果6.语言特色：分析语言风格，依据文本分析高考散文整体阅读：首先作为一篇文章，从文章学的角度，我们阅读都要注意：（一）标题：①起线索作用，贯穿全文②暗示或点明文章主题③象征某种精神品质（二）注意散文重点段落：1.叙述视角：第一人称（我）：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感第二人称（你）：以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。
第三人称（他、他们）：以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。
2.散文线索：理清散文思路的关键（1）写景抒情散文多以时间、空间（如《荷塘月色》）（2）写人叙事类散文多以感情线索或者人物（事物）形象（如《纪念刘和珍君》《羚羊木雕》）（3）议论说理类多用事理逻辑（如《拿来主义》）等3.重点段落作用：开头段：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染主体部分：⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵总阶段：总结上文；引出下文；表明观点态度结尾段：⑴卒章显志（点明……的观点或者感情），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。
2020高考语文复习 —散文阅读之1整体阅读
高考—散文阅读之整体阅读讲义一、散文概念散文概念有广狭之说。
在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。
狭义的散文专指抒情散文。
二、散文的文体特征1．形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的。
为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。
散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。
2．意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
三、散文的种类1．写人记事类散文(1)以记叙人、事为主要内容。
这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔