江苏教师资格证小学教育教学知识与能力高频考点小学教育的基本特点
小学教育的基本特点
小学教育的基本特点小学教育是孩子们人生中最初接触的正式教育阶段，也是他们人生发展的重要阶段。
在这个阶段，孩子们开始接触学习各种学科知识，并培养起良好的学习习惯和基本的社交技能。
小学教育有其独特的特点，本文将从以下几个方面来探讨小学教育的基本特点。
1. 综合性小学教育注重培养全面发展的人才。
综合性是小学教育的一个重要特点，意味着学生需要接触各个学科的知识，包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学等。
这样的综合性教育有助于培养孩子的多方面能力，纠正他们不利于全面发展的潜在问题，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
2. 系统性小学教育是整个教育体系的起始点，它与幼儿园教育和初中教育形成了一个完整的教育体系。
在小学教育中，学生开始接受正式的学科教育，并逐渐过渡到更加系统和有条理的学习模式。
小学教育培养了学生的学习兴趣和学习能力，为他们未来的升学和人生发展做好准备。
3. 系统教学小学教育注重系统教学，帮助学生建立起健康、高效的学习方法和习惯。
在小学的学习中，学生们将逐渐了解到学习的规律和原则，学会如何安排学习时间、如何合理利用学习资源。
他们会学习到解决问题的思维方法和策略，逐渐形成自主学习的能力。
这种系统教学的培养有助于提高学生的学习效果，并在以后的学习生涯中获得更好的发展。
4. 养成教育小学教育注重培养学生的良好习惯和道德品质。
在小学教育中，学校和家庭共同承担着培养学生良好行为习惯的责任。
教师会引导学生养成纪律性强、积极向上、团结友好的习惯和态度。
学校也会通过各种方式组织学生参与社会实践活动，增强他们的责任感和公民意识。
小学教育中的养成教育有助于培养学生的社会责任感和价值观，为其日后的成长奠定了坚实基础。
5. 基础教育小学教育是孩子们建立知识基础的重要阶段。
在小学教育中，学生们将接触到各种学科的基础知识，比如基本的算术运算、字母和拼音的认识，以及基本的科学和社会科学常识等。
这些基础知识是学生日后学习更高级学科的基础。
小学教育的基本特点
小学教育的基本特点1.全面发展：小学教育注重培养学生的全面能力，包括智育、德育、体育和美育等各个方面。
在小学教育阶段，教育的目标是为了让学生获得一定的知识和技能，同时培养他们良好的道德品质和健康的身心。
2.兴趣导向：小学教育注重发展学生的学习兴趣和动手能力。
在这个阶段，学生的学习兴趣非常重要，只有通过激发他们的兴趣，才能更好地促使他们学习。
因此，小学教育倡导通过游戏、实践等形式来引导学生的学习，使学习变得有趣和实用。
3.知识为主：小学正是学生建立知识体系的起点。
小学教育以知识的传授为主要内容，注重学生的基础知识的积累。
通过系统的教学和学习，学生可以逐渐建立起对语文、数学、自然科学、社会科学等知识领域的基本认识和理解。
4.温馨关怀：小学教育注重培养学生的良好情感和道德品质，帮助学生建立积极向上的人生态度。
在小学教育阶段，老师们会给予学生更多的关心和关怀，为学生提供一个安全、温暖的学习环境，以促进他们的全面成长。
5.个性化发展：小学教育注重培养学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、能力和特点也都不一样。
因此，小学教育强调个性化教育，根据学生的特点和需求，为他们提供适合他们自身发展的教育内容和方式。
6.合作与交流：小学教育注重培养学生的合作精神和交流能力。
在小学阶段，学生在集体生活和学习中需要与其他同学一起合作、交流和相互协助。
通过合作学习、小组活动等形式，学生可以培养团队精神和互助精神，提高他们的综合素质。
7.循序渐进：小学教育注重循序渐进的教学方法。
在小学阶段，学生的认知和学习能力还在逐渐发展中，因此，小学教育采取了循序渐进的教学方式，将知识分解为一个个小的模块，逐步引导学生去理解和掌握。
总之，小学教育的基本特点是全面发展、兴趣导向、知识为主、温馨关怀、个性化发展、合作与交流以及循序渐进。
通过这样的教育，可以帮助学生建立坚实的基础，为他们今后的学习和成长奠定良好的基础。
教师资格证中的小学教育相关问题解答
教师资格证中的小学教育相关问题解答教师资格证是评定教师能力的证明，对于小学教育从业者来说，持有教师资格证是必要的。
在教师资格证考试中，涉及到许多小学教育相关问题，下面将对其中一些常见问题进行解答。
一、小学教育的定义和特点小学教育是指对6-12岁儿童进行基础教育的一种教育形式。
小学教育的主要特点如下：1. 综合性：小学教育的目标是全面培养儿童的能力，包括知识、技能、情感和态度等方面。
2. 基础性：小学教育是孩子接受教育的起点，强调基础知识和基本技能的培养。
3. 温馨亲切：小学教育注重教育环境的营造，以及对孩子情感的培养，让他们在舒适的环境中学习。
二、小学教育的课程设置小学教育的课程设置主要包括以下几个方面：1. 语文：培养学生的听、说、读、写能力，包括汉字、词语、语法、作文等方面的学习。
2. 数学：培养学生的数学思维能力，包括数与数的关系、数与代数的关系、几何与变换、统计与概率等内容。
3. 英语：培养学生的英语听、说、读、写能力，包括基础单词、语法、阅读和写作等方面的学习。
4. 科学：培养学生的科学思维能力，包括生命与生物、物质与能量、天体与地球、科技与社会等方面的内容。
5. 社会与生活：培养学生的社会意识和生活技能，包括历史、地理、道德与法治、劳动技术与家庭生活等方面的学习。
6. 体育与健康：培养学生的身体素质和健康习惯，包括体育运动、健康知识、自我保护等方面的内容。
7. 艺术与实践：培养学生的审美能力和综合实践能力，包括音乐、美术、手工、信息技术等方面的学习。
三、小学教育的教学方法和评价方式小学教育的教学方法应当注重学生的积极参与和主体地位，充分发挥他们的主观能动性。
常见的教学方法有：1. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养团队合作和交流沟通的能力。
2. 问题解决：通过引导学生思考和解决问题，培养他们的科学思维和创新能力。
3. 操作实践：通过实际操作和实践活动，帮助学生理解和应用所学知识。
小学教育的评价方式应当注重综合评价，既重视学生的学业成绩，也重视对其综合素质的评价。
教资常考简答题
教资常考简答题1.小学教育的基本特点。
【参考答案】小学教育的基本特点主要有以下四个方面：（1）教育对象的特殊性；（2）小学教育的基础性；（3）小学教育的义务性；（4）小学教育的全面性。
2.观察法的优缺点。
【参考答案】观察法的优缺点：优点：（1）可以在自然状态下获取教育事实数据；（2）不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实数据；（3）可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。
缺点：（1）取样小，教育观察法一般限于小样本的研究；（2）所获材料具有一定的表面性；（3）观察缺乏控制，不能说明所观察到现象的因果关系。
3.简述行动研究的基本步骤。
【参考答案】行动研究的基本步骤：（1）发现问题；（2）分析问题；（3）设计研究方案；（4）研究实施与资料收集；（5）总结与反思，确定下一步研究问题；（6）整理和分析资料，撰写研究报告。
4.简述生产力对教育的制约作用。
【参考答案】生产力对教育的制约作用表现在：（1）生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度；（2）生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
5.简述教育对生产力的作用。
【参考答案】教育对发展生产力的作用：（1）教育是劳动力再生产的重要手段；（2）教育是科学知识再生产的手段；（3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
6.简述影响个体发展的主要因素。
【参考答案】影响个体发展的主要因素包括：（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（3）学校教育在人的身心发展中起主导作用；（4）个体的主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
7.为什么说学校教育对人的发展起主导作用？【参考答案】学校教育对人的发展起主导作用的原因包括：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
教资科目一知识点小学
教资科目一知识点小学教资科目一知识点小学教育模式小学教育是教育体系中的重要组成部分，其目标是为了培养学生的基本技能和知识，以及培养他们的兴趣和创造力。
小学教育模式相对稳定，主要以课堂教学为主，注重素质教育和全面发展。
本文将从小学教育的特点、科学素养、道德与法治、历史与地理、语文、数学、外语等知识点进行探讨。
一、小学教育的特点小学教育是孩子们接受正式教育的第一个阶段，其特点如下：1. 入门阶段：小学教育是孩子们入门学习的阶段，注重基础知识的掌握，如拼音、文字、基本数学运算等。
2. 全面发展：小学教育注重学生的全面发展，不只是关注学术能力，还包括身体、智力、情感、社交等各方面。
3. 爱与关怀：小学教育注重培养学生的自信心和学习兴趣，给予他们充分的爱与关怀，让他们快乐地成长。
二、科学素养科学素养是小学教育的重要组成部分，通过科学教育，学生能够掌握科学的基本原理和实践技能，增强科学思维和创新能力。
在小学阶段，学生需要学习的科学知识包括生物、物理、化学等多个领域，通过实验、观察和实践等方式，培养学生的科学素养。
三、道德与法治小学教育也注重培养学生的道德与法治观念。
在课堂上，学生将学习到关于礼仪、道德、法律等方面的知识，了解社会公德和个人责任的重要性。
通过学校和家庭的共同努力，培养学生正确的价值观念和道德行为。
四、历史与地理历史与地理是小学教育中的重要学科，通过学习历史和地理知识，学生可以了解国家、社会和人类的发展历程，增加对历史文化和地理环境的认知。
教育机构需要设计有趣且互动性强的教学活动，引导学生对历史和地理的兴趣，培养他们的地理空间思维和历史意识。
五、语文语文是小学教育中的核心学科，主要包括阅读、写作、听说等方面的能力培养。
通过阅读名著、写作练习和口语表达等活动，学生可以提高对文字的理解和运用能力，培养语言表达与沟通的能力。
六、数学数学是小学教育中的基础学科，主要包括数与量、形与空间、数据与图形、运算与应用等方面的知识和技能。
小学教育教学知识与能力简答题必背
小学教育教学知识与能力简答题必背小学教育是基础教育的重要组成部分，具有以下特点：基础性：小学教育是各级各类教育的基础，为学生后续的学习和发展奠定了重要的基础。
全面性：小学教育注重学生的全面发展，以德育为指导，注重培养学生的道德品质、创新精神和实践能力。
普及性：小学教育具有普及性，旨在让每个孩子都能接受基本的文化知识和技能教育。
阶段性：小学教育具有一定的阶段性，需要根据学生的年龄特点和发展规律进行针对性的教育。
小学教育的意义在于为学生未来的学习和生活打下坚实的基础，培养他们的基本素质和能力，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
在新课程改革背景下，小学数学教学方法发生了很大的变化，以下是一些新的教学方法：探究式教学方法：通过引导学生进行探究活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新精神和实践能力。
分组合作教学方法：将学生分成小组进行合作学习，通过小组内的合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
情境教学方法：将数学知识与实际生活情境相结合，通过创设情境来帮助学生理解和应用数学知识。
游戏化教学方法：将数学知识融入游戏中，通过游戏来激发学生的学习兴趣和热情，提高他们的学习效果。
个性化教学方法：根据学生的个体差异和需求，采用个性化的教学方法，帮助学生实现个性化发展。
小学生的认知发展特点主要包括以下几个方面：感知能力发展：小学生的感知能力逐渐增强，能够更好地感知和理解周围的事物。
注意力发展：小学生的注意力逐渐增强，能够更长时间地集中注意力。
记忆力发展：小学生的记忆力逐渐增强，能够更好地记忆和理解所学知识。
思维发展：小学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维转变，能够更好地理解和应用概念和规则。
语言发展：小学生的语言能力逐渐增强，能够更好地表达自己的思想和情感。
培养小学生的创新能力需要从以下几个方面入手：激发兴趣：通过多种方式激发学生的学习兴趣，如创设情境、引入游戏等，使学生积极主动地参与到学习中来。
小学教育教学知识与能力简答题必背
小学教育教学知识与能力简答题必背1.简要介绍小学教育的特点及意义小学教育是学生入门教育的重要阶段，它是学生心智、道德、智力、体魄成长发展的重要时期。
小学教育旨在培养学生基础知识和基本能力，帮助学生打下扎实的学习基础，促进学生全面发展，培养学生的听说读写能力和基本的思维能力，培养学生正确的学习态度和价值观。
2.小学教育教学知识的关键内容小学教育教学知识的关键内容包括教育心理学、教育学、课程与教学、学生发展心理学、教学评价等。
教育心理学方面涉及到认知发展、情感与意志的发展、学习记忆等。
教育学方面包括教育学理论、教育学研究、教育方法等。
课程与教学涉及到课程选择、教学设计、教学实施、教学评价等方面。
学生发展心理学包括学生发展的阶段特点、发展规律等。
教学评价包括教学评价的种类、方法、原则等。
3.小学教育教学知识中的教学方法小学教育教学知识中的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、实验法、问题解决法、合作学习法、探究学习法等。
教师可以灵活运用这些教学方法，根据不同学科、不同内容和不同学生的特点来选择合适的教学方法，帮助学生更好地学习和成长。
4.小学教育教学知识中的课程设置小学教育教学知识中的课程设置包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育等学科课程。
这些课程旨在培养学生的基础学科知识和基本能力，提高学生的读写能力、数学运算能力、语言表达能力等。
课程设置还要体现学生全面发展的原则，让学生在不同学科中得到全面发展，培养学生的兴趣和特长。
5.小学教育教学知识中的评价与考核小学教育教学知识中的评价与考核包括日常评价、周期性评价和高考。
评价与考核应当注重对学生全面发展的评价，不仅要评价学生的学科知识水平，还要评价学生的学习态度、创新能力、综合素质等。
评价与考核应当公平客观，注重激励学生，帮助学生发挥潜能，不应当只注重分数和排名。
以上是对小学教育教学知识与能力简答题的必背内容，掌握这些内容对于提高小学教育教学水平和教学质量具有重要意义。
教育教学知识与能力(小学教师资格证考试)考试重点
教育教学知识与能力（小学）第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。
我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。
蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。
（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。
）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。
将小学正式纳入义务教育的范畴。
(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
)4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。
2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。
3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。
它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。
（三）当代的小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
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江苏教师资格证小学《教育教学知识与能力》高频考点：小学教育的基本特点
【小学教育的基本特点】
(一)小学教育的特点
1.教育对象的特殊性
(1)小学生的身心发展
①童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期，身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。
②刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。
小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。
2016江苏教师资格考试小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。
小学生记忆的主要方式是形象记忆。
对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好，因此，教学中要注意运用直观教学：
思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。
小学生的道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事物的好坏，小学生的理智感大多和具体事物相联系。
(2)小学生的发展可能性
小学生生理和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段，这是小学阶段成为受外界教育影响的良好时期，也是具有最大发展可能性的时期。
小学教育使得小学生发展的可能性逐渐变成现实性，使他们逐渐变成社会化的人。
(3)小学生的能动性和主动性
在小学阶段，小学生的自我主体意识比学龄前有了新的发展，他们的独立自主意识、主动性、积极性都有所提高，产生了新的兴趣和动机。
儿童不是消极地接受环境和教育的影响，而是在不断的积极活动中主动进取，并在这个过程中获得成长和发展。
2小学教育的基础性
(1)小学教育是社会发展的基础
①小学教育是各级各类教育的基础。
②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用。
(2)小学教育是个体发展的基础
小学教育对儿童个体发展的作用体现在道德品质、认知水平、人格品质和身体发展等各方面，提供德、智、体、美、劳全面发展的基础教育，形成基本的学习态度与习惯，形成基本的世界观和价值观，从而引导儿童走上终身学习和可持续发展的道路。
(3)小学教育的课程内容具有基础性
小学教育内容都是基本的价值观念、基础的科学文化知识、基本的社会活动技能与生活行为规范，这些构成了整个教育内容体系中的基础部分。
3.小学教育的义务性
义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施的一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。
这种义务包括：
(1)国家有设立学校以及使人民享受教育的义务;
(2)父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义务;
(3)全社会有排除适龄儿童和青少年入学的种种不良影响和障碍的义务。