译林出版社1(牛津英语)小学五年级英语下册教案Unit 8 At the weekends
【知识学习】牛津小学五年级英语下册Unit8 At the weekends教学设计
牛津小学五年级英语下册Unit8 At theweekends教学设计课题：Unit8Attheweekends总课时：5课时本课时：第1课时【教学目标】知识：能听说读写单词insect,anant,abutterfly,abee；能听说读写句型Howdoyouspendyourweekends?Ioften…技能：能听说读单词adragonfly,afirefly,agrasshopper能力：能准确流利地朗读出关于动物的单词情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯【教学重难点】、能听说读写单词insect,anant,abutterfly,abeeadragonfly,afirefly,agr asshopper2、能听说读写句型Howdoyouspendyourweekends?Ioften…【教学准备】单词图文卡、教学挂图、语音座【教学过程】（一）warming-up)Freetalk用whatdayisittoday?whatlessonsdoyouhaveinthemorning?w hatsubjectdoyoulike?Howareyou?what’sthematterwithyou?等日常交际用语进行交谈。
（二）Presentation.开门见山导入本单元词汇，八个昆虫类单词，教学单词insect及其复数形式。
2.出示B部分教学挂图，引导学生观察并说出图上的八种昆虫（用中文），其中较难书写的教师可板书示范，如：蜻蜓、萤火虫、蚱蜢等。
3.进一步引导学生观察彩图卡片，更熟练地辨识八种昆虫，还可尝试让学生从颜色、体型、特性等方面描述这些昆虫，如：（1）蚂蚁Itissmall.Itisblack.Itisverybusyeveryday.（2）蝴蝶Itcanfly.Itisbeautiful.Itlikesflowers.（3）蜻蜓Itisgreen.Itcanflyveryhigh.Itisbeautiful,too.（4）萤火虫Itisyellow.Itcanfly.Itflyatnight.（5）蚱蜢Itisgreen.Itjumpshigh.（6）蜜蜂Itisyellow.Itcanfly.Itisbusy.Itlikesflowers.4.教师进行描述，学生猜测是哪种昆虫。
五年级下册英语教案-Unit8At the weekends牛津译林一起
Unit8 At the weekends教学目标：1、初步掌握会话中出现的四会单词、词组、句型talk about, weekend, butterfly often, spend, catch.How do you spend your weekends? I often….Sometimes I….How does he/she spend his/her weekends? He/ She often…Sometimes he/she…2、能正确运用对话中出现的日常交际用语. Of course, I do. Do you doit …?3、能正确理解A部分会话。
三、教学重、难点：句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?及其答语。
四、教学准备：多媒体课件，活动分析表。
五、教学过程Step1 Greetings1 Who’s on duty today?S do a daily report.2 Ask two questions: Does **have any hobbies?What does her mother usually do on Sundays?(从与课文有联系的旧知导入，拉近与新知的距离，易于学生接受)Step2 Presentation1 Teach ” weekends”What day is it today?How many days are there in a week?Do you go to school on Saturdays and Sundays?O f course we don’t. We don’t go to school at the weekends.Week---end----weekendSaturdays and Sundays are weekends.Read: “A t the weekends”.2 talk about a topicI like weekends, I can watch cartoons with my son. I can surf the Internet, I can go sh opping…(Teach: “watch cartoons”)What can you do at the weekends?Topic: I like weekends, I can…3 At the weekends, I often watch cartoons, sometimes I catch insects with my son.catch insects” catch watch相比较)How about your weekends?Step3 consolidationI know you like weekends very much, of course me, too. In fact, there are lots of special and interesting days in a year. New Year’s Day, May Day , Christmas Day ,Halloween , Children’s Day…(Hello, do you like…? Yes./No, I like…)A: How do you spend …?B: I often …A: Do you do it every year?B: No, sometimes …A: How does …spend that day?B: He/She often…A: How about …?B: …(OK, I know, Thank you!)Practice in paresStep4 Homework:1、Tell your parents about one friend’s weekends.2、Remember the new words and sentences.。
牛津小学英语译林版五年级下册U8教案
牛津小学英语译林版五年级下册U8 教案一、教学内容本节课选自牛津小学英语译林版五年级下册Unit 8《Birthdays》。
教学内容包括：Story time中的篇章阅读和词汇学习，重点学习动词一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于生日的相关词汇，如：birthday, present, cake, candle等。
2. 能够运用一般现在时态描述生日当天的活动。
3. 能够通过阅读篇章，理解故事内容，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
难点：如何运用一般现在时态描述生日当天的活动。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张生日蛋糕的图片，引导学生谈论自己的生日，引入本节课的主题。
2. 新课展示：a. 学生听录音，跟读Story time中的篇章，理解故事内容。
b. 学生学习并掌握生词：birthday, present, cake, candle 等。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一个成员的生日，用一般现在时态描述生日当天的活动。
b. 各组进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：a. 教师给出一个例句，如：“Tom has a birthday party every year.”b. 学生根据例句，仿写其他同学的生日活动。
5. 随堂练习：a. 学生完成课本P72的练习。
b. 教师进行讲解，纠正错误。
六、板书设计1. 生日相关词汇：birthday, present, cake, candle等。
2. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
3. 例子：Tom has a birthday party every year.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你最喜欢的生日的活动。
2. 答案示例：My favorite birthday activity is having a picnic with my family. We have a good time eating, playing games and taking photos.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及需要改进的地方。
牛津小学英语译林版五年级下册U8教案(1)
牛津小学英语译林版五年级下册U8 教案一、教学内容本节课我们将学习牛津小学英语译林版五年级下册Unit 8《Birthdays》。
具体内容包括：Story time中的生日庆祝活动，了解西方文化中生日庆祝的习俗；Fun time中的词汇和句型练习，掌握相关生日词汇和描述人物年龄的表达方式；Sound time中的语音练习，掌握字母组合“th”的发音规律；Cultural time中的文化介绍，了解中西方生日习俗的差异。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与生日庆祝相关的词汇和句型。
2. 能够用英语描述生日庆祝活动，并简单介绍中西方生日习俗的差异。
3. 能够正确发音字母组合“th”，提高英语语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合“th”的发音规律，以及描述生日庆祝活动的句型。
2. 教学重点：生日词汇的学习，如：birthday, present, cake, candle等；以及描述人物年龄的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示生日庆祝活动的图片和视频；单词卡片，用于展示和复习生日词汇。
2. 学具：学生用书，练习本，用于记录和练习所学内容。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生日庆祝活动的图片，引导学生谈论自己在生日时的庆祝活动，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Story time：学生观看动画，理解故事内容，学习生日庆祝活动相关词汇和句型。
b. Fun time：学生通过游戏和练习，巩固生日词汇和句型。
c. Sound time：学生跟读录音，学习字母组合“th”的发音规律。
d. Cultural time：学生了解中西方生日习俗的差异，提高跨文化交际能力。
3. 随堂练习：学生进行小组活动，互相询问生日庆祝活动，并描述自己或他人的生日。
六、板书设计1. 生日词汇：birthday, present, cake, candle, card等。
2. 描述生日庆祝活动的句型：When's your birthday? How old are you? What do you do on your birthday?3. 字母组合“th”的发音规律。
五年级下册英语教案-Unit8At the weekendsA牛津译林一起
5B Unit8 At the weekends教学目标：1.能听懂，会说，会读单词和词组：talk about, weekend,very ,learn from, sport, often ,spend, catch butterflies,watch cartoons。
2.能理解并且初步运用句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often ……Sometimes I ……3.能听懂、会说和会读日常交际用语和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.4.能整体理解掌握A部分对话内容，理清人物和活动关系，并能朗读复述课文。
5.能进一步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式并能准备表达句子。
教学重点：能正确理解对话内容并能朗读和尝试复述课文。
教学难点：1.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上灵活运用语言。
2.能准备地表达主语为第三人称单数的一般现在时。
课前准备：1.教具准备：录音机和磁带，人物头像图，练习纸,贴纸2.板书准备：预先写好课题Unit 8 At the weekends教学过程：Step 1. Warm up and lead in1.GreetingsWhat day is it today? Are you happy today?2.Free talkT: How many days are there in a week?S: There are seven.T: We go to school from ……S: Monday to FridayT:Do we go to school on Saturday and Sunday? Ss: No.Because it’s the weekend.（教授weekend)Today we will learn Unit 8 At the weekends.Step 2. Pre-readingT:We don’t go to school at the weekends. We do many things we like. What do you often do at the weekends?S1: I often……T: How do you spend your weekends?（教授)S2: I often ……T-S3T: Do you want to know how do I spend my weekends? You can ask me?S: Miss He, how do you spend your weekends?T: Well, I like weekends very much because I can get up very late. At the weekends,I often surf the Internet. It’s very interesting. I can learn a lot from it.Sometimes I go shopping with my friends.I like going shopping very much.（出示小语段）T：This is my weekends, can you talk about （教授talk about)your weekends?S: （学生说说自己的周末生活）T：Oh, you have ……(nice, busy, interesting, wonderful, great,meaningful)weekends.Step 3 While -reading一Look and say1.T: Just now, we talked about our weekends. Look , our old friends are talking about their weekends too. Who are they? Can you tell me?S:They are ……（师贴人物图）2.listen and answerWhen are they talking about their weekends?Let’s listen to tape. （播放录音）S: They are talking about their weekends on Friday afternoon.T: Yes, they’re talking about the weekends on Friday afternoon because weekend is coming.They are very happy and excited.二、课文1.Listen and tick （整体听）(1)How do they spend their weekends?What weekend activities do they have? Let’s take out this piece of paper. Here are many activities. Next , let’s listen and tick the activities you hear. I’ll give you thirty seconds to prepare.(2) Check the answer（从中教授watch cartoons, catch butterflies)2.Read and complete the formT: Wow, so many activities.Their weekends are very colorful（板书）. But who surfs the internet ? Who does housework at the weekends? Next, Let’s read the text in details and try to complete the form.Who? How?Often Sometimes______ surfs the Internet goes swimming________basketball______ _______climbing ________ to musicgoes to the cinema ______ _______TV at home does housework______ goes to the park _______ the roomswashes the clothes ______ _______ cartoons catch butterflies注意：第三人称单数的表达Check the answer (从中教授sport, Of course, I do.)T:Next, let’s check the answer ,who often surfs the Internet at the weekends?S: Wang Bing.T: Yes, Wang Bing often surfs the Internet at the weekends. What else does Wang Bing do at the weekends?S: He goes swimming and plays basketball.T:Yes. Sometimes he goes swimming and plays basketball. He likes sport very much. （教授sport)T: Does Yang Ling do housework too?How do you know that？(从中教授Of course,I do.)3.Let’s ask and answer in pairs.T-S1 : Hello, xx, how does Wang Bing spend his weekends?S1: He often surfs the Internet. Sometimes he goes swimming and plays basketball. T: Can you ask and answer like this. Let’s work in pairs.work in pairsHow does……spend his/her weekends? He / She ……Step 4 Post-reading1.read after the tape2.Read in roles（六人一组，分角色朗读）3，try to retellYou read very well. Next, let’s try to retell. （男女生）T: Who can try to retell the boys’ weekends?How about the girls’ weekends?Step 5.Consolidation1.Now we know our old friends’weekends.How about your family’s weekends? Next, let’s try to talk about your family’s weekends.2.Let’s show !（请生起来展示朗读）In my family, we all like weekends very much because we can have a good rest .I often _____________at the weekends.Sometimes I ________________.My father often_________________. Sometimes he _______________________.__________________________________.This is my family's weekends. How about your family's weekends? I wish everybody a nice weekend!3.Different people do different things at the weekends. Let’s enjoy some pictures.（欣赏图片）Though their weekends are not colorful, but I think they are meaningful. Becasue they are very helpful ,they know help others are very happy!4.Enjoy the weekend ,enjoy your life! Have a good weekend.Step 7 Homework1.read the text three times2.Try to write down your family’s weekends.教学反思本节课是语篇教学，教学内容围绕“周末活动”展开。
牛津小学五年级英语下册Unit8 At the weekends教学设计
4) A: How do you spend your weekends? B: I often catch insects.
(三)Homework
1) Copy the new words six times each and recite them after class
【教学重难点】
1、能听得懂、会说、会读和会拼写句型How does he/she spend his/her weekends? He/She often… Sometimes he/she…
2、能理解并能正确地运用Part C、D的句型
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
1、Free talk
What day is it today?It’s …
What lessons do you have in the morning/afternoon?We have …
What subject do you like? Why?
2、Ask the students to read and recite the words in Part B by themselves and then do a dictation of them to check if they have been well mastered and see who does a better job in learning these knowledge.
9.将所学问句改变为What do you usually do at the weekends?再次练习问答。
牛津小学英语译林版五年级下册u8精品教案
牛津小学英语译林版五年级下册u8精品教案一、教学内容本节课选自牛津小学英语译林版五年级下册第八单元，主要内容包括：教材第4851页，其中48页为词汇学习，4951页为对话学习。
详细内容涉及动词过去式、一般过去时的用法，以及与过去事件相关的日常用语。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写与本节课相关的动词过去式，如：ate, read, played, watched等。
2. 学生能够运用一般过去时描述过去的事件，如：“I watcheda movie yesterday.”。
3. 学生能够通过角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点重点：动词过去式的拼写与用法，一般过去时的构成。
难点：如何将所学知识灵活运用于实际情景中，进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于过去活动的图片，如：看电影、踢足球、吃大餐等，引导学生用一般过去时描述图片中的活动。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材48页的例句，让学生理解动词过去式的构成与用法，并进行黑板演示。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，根据教材49页的图片，用一般过去时进行问答练习。
4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，模拟教材5051页的对话，巩固所学知识。
5. 小组竞赛（10分钟）以小组为单位，进行动词过去式的拼写竞赛，提高学生的积极性。
教师对学生的课堂表现进行点评，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 黑板左侧：动词过去式词汇表2. 黑板右侧：一般过去时的构成及例句3. 中间区域：课堂重点句型及学生板演七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学动词过去式，每个写5遍。
b. 根据所给图片，运用一般过去时编写句子。
c. 结合教材51页的对话，进行角色扮演录音。
2. 答案：a. 略b. 例如：I played soccer yesterday.c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
新版牛津译林版小学英语五年级下册同步教案(全册)
Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。
【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。
（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。
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Unit 8 At the weekends
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：insect, an ant, a butterfly, a bee.
3．学习使用本课重点句型：
（1）How do you spend your weekends?
（2）I often…
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）开门见山导入本单元词汇，八个昆虫类单词，教学单词insect及其复数形式。
（2）出示B部分教学挂图，引导学生观察并说出图上的八种昆虫（用中文），其中较难书写的教师可板书示范，如：蜻蜓、萤火虫、蚱蜢等
Step 3．Presentation.
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.
教师教授重点词汇：a dragonfly, a firefly, a grasshopper
4．Listening Part.
请听课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）How do you spend your weekends?
（2）What lessons do you have in the morning/afternoon?
5．Reading Part.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step 4．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。
3．朗读课文。
4．了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。