级部管理
学校级部管理制度
一、总则为了加强学校级部的管理，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，特制定本制度。
二、组织架构1. 级部设置：学校根据年级、学科、班级等情况设置相应级部，级部负责本年级的教育教学、学生管理、家校沟通等工作。
2. 级部领导：级部设主任一名，副主任一名，负责级部全面工作。
级部下设各学科教研组、班主任团队等。
三、工作职责1. 级部主任职责：（1）贯彻执行学校各项工作部署，确保级部工作有序开展；（2）负责级部师资队伍建设，提高教师教育教学水平；（3）负责级部学生管理工作，保障学生身心健康；（4）加强与家长的沟通与协作，共同促进学生全面发展；（5）定期召开级部会议，研究解决级部工作中存在的问题。
2. 级部副主任职责：（1）协助级部主任开展工作；（2）负责级部教育教学工作的具体实施；（3）负责级部学生管理工作的具体实施；（4）协助级部主任处理级部日常事务。
3. 教研组职责：（1）负责本学科的教学研究、备课、听课、评课等工作；（2）组织教师开展教育教学研讨活动，提高教育教学水平；（3）协助级部主任开展教育教学工作。
4. 班主任团队职责：（1）负责本班学生的日常管理，确保学生身心健康；（2）加强与家长的沟通，共同关注学生成长；（3）组织班级活动，培养学生的综合素质；（4）协助级部主任开展级部学生管理工作。
四、工作制度1. 会议制度：级部定期召开级部会议、教研组会议、班主任会议，研究解决工作中存在的问题。
2. 教学工作制度：严格执行教学计划，确保教学质量；加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平。
3. 学生管理工作制度：建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育，确保学生身心健康。
4. 家校沟通制度：定期召开家长会，加强与家长的沟通与协作，共同关注学生成长。
5. 教师考核制度：建立健全教师考核制度，激励教师不断提高教育教学水平。
五、附则1. 本制度由学校级部负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
级部的管理制度
级部的管理制度第一章总则第一条为规范部门的管理行为，完善组织机构，促进部门的健康发展，根据国家法律法规和公司管理制度，制定本制度。
第二条本制度适用于公司XX部门。
本制度是部门的基本管理制度，具有法律效力。
第三条部门全面贯彻公司的各项管理制度，遵循公司的总体方针政策，履行好本部门的各项职责。
第四条部门负责人是本部门的领导者，全面负责本部门的工作，对部门下属的工作进行指导和管理。
第五条部门设立XX职务，履行本部门的行政职能。
第二章组织机构第六条部门下设若干办公室（部、所）。
第七条各办公室设立对应的职能部门负责人。
第八条部门实行健全的领导体制，坚持集体领导和个人负责相结合的原则。
第九条部门领导班子成员由部门负责人、副部门负责人等组成，负责部门业务的统筹和领导。
第十条部门设立机构设置调整委员会，对部门的组织机构进行优化和调整。
第三章工作任务第十一条部门根据公司的总体方针政策，制定本部门的发展规划和年度工作计划。
第十二条部门负责制定并组织实施本部门各项工作计划，完成本部门的工作任务。
第十三条部门要根据上级的要求，加强对下级工作的指导和监督。
第十四条部门要进行业务分工，明确工作职责，合理配置人力资源。
第十五条部门要建设和完善部门的信息化管理系统，提高工作效率。
第十六条部门要加强内部沟通，提高工作的协作性和效率。
第四章经济管理第十七条部门要按照公司的经济管理制度，做好财务管理。
第十八条部门要合理使用财务预算，确保部门的各项支出有序进行。
第十九条部门要加强财务监督，做到财务收支平衡。
第二十条部门要做好资产管理，加强资产使用效率。
第二十一条部门要加强经济核算，及时掌握经济运行情况。
第五章人事管理第二十二条部门要严格执行公司的人事管理制度，做好部门的人事管理工作。
第二十三条部门要加强对员工的教育培训，培养高素质的员工队伍。
第二十四条部门要建立健全的绩效考核制度，激发员工的工作积极性。
第二十五条部门要加强对员工的关怀，维护员工的权益。
级部管理_工作计划
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕学校中心工作，以提升教育教学质量为目标，加强班级管理，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
二、工作目标1. 提高班级管理水平，确保班级各项工作有序开展。
2. 提升教育教学质量，提高学生的综合素质。
3. 加强学生德育教育，培养学生的良好品行。
4. 优化班级团队建设，提高班级凝聚力。
三、工作重点1. 加强班主任队伍建设（1）组织班主任进行业务培训，提高班主任的业务水平。
（2）定期开展班主任经验交流会，分享班级管理经验。
（3）关心班主任生活，解决班主任在工作中遇到的困难。
2. 优化班级管理（1）制定班级管理制度，明确班级管理职责。
（2）加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
（3）开展班级活动，丰富学生的课余生活。
3. 提升教育教学质量（1）加强课堂教学，提高教师的教学水平。
（2）关注学生的学习进度，做好学情分析。
（3）开展课后辅导，帮助学生解决学习难题。
4. 加强学生德育教育（1）开展主题班会，对学生进行德育教育。
（2）组织学生参加社会实践，培养学生的社会责任感。
（3）加强家校沟通，形成教育合力。
5. 优化班级团队建设（1）开展班级团队活动，增强班级凝聚力。
（2）选拔优秀学生担任班干部，培养学生的领导能力。
（3）开展班级评比活动，激发学生的竞争意识。
四、工作措施1. 制定级部管理计划，明确工作目标和重点。
2. 定期召开级部会议，研究解决班级管理中的问题。
3. 加强与班主任、任课教师的沟通与协作，形成教育合力。
4. 开展班级工作检查，确保各项工作落到实处。
5. 定期对班主任进行考核，激励班主任提高工作水平。
五、工作进度安排1. 第一季度：制定级部管理计划，开展班主任业务培训。
2. 第二季度：优化班级管理，提升教育教学质量。
3. 第三季度：加强学生德育教育，开展班级团队活动。
4. 第四季度：总结年度工作，制定下一年度工作计划。
通过以上措施，努力实现级部管理工作目标，为学校教育教学工作做出贡献。
级部管理方案
第五小学级部管理实施方案一、指导思想：深入落实教育局有关推进教育教学改革的会议精神，贯彻落实“六步实效教学流程”，我校研究决定实行“级部”管理”。
目的是将管理重心下移，充分发挥每个管理者的能动作用，使每个基层管理者都有自己的管理任务，他们可以自行决策，自定目标，灵动地解决复杂的具体问题，极大地调动教师工作的积极性和创造性，从而实现学校管理工作民主化、科学化和高效化。
二、级部的划分：根据学校的管理和教师的办公条件：一二年组10人一个办公室，三四年组11个人一个办公室，五年组7个人一个办公室，科任组8个人一个办公室。
分四个级部，即：一二年级级部、三四年级级部、五年级级部和综合学科级部。
三、遵循的原则：管理重心下移，权责利统一。
四、操作办法：1. 级部领导办公室主任、副主任由学校校级领导班子任命，级部主任由全校教职工无记名投票选定，级部副主任的由校级领导、级部办公室主任、副主任、级部主任以及本级部教师无记名投票选定。
2.级部是学校管理的基本队伍。
级部是管理的第一责任层，级部主任是级部管理的第一责任人。
3. 级部通过对教师的管理实现学校最基本的规范化管理。
其中级部副主任对本学科管理负主要责任。
除学校及上级部门组织的活动级部必须参与外，级部可以根据自己的实际情况组织合适的活动，可适当邀请学校领导参加指导。
4. 学校赋予级部比较充分的权利。
其中有常务指挥权。
级部可以自行组织本级部的教师会议或指导工作，也可组织学生非校外的相关活动，也有相对独立的经费支配权。
5. 学校设定用于学校规范化管理的考核奖金，对级部的教职工实施整体考核。
各个级部根据各自的实际情况，制订级部管理公约和考核细则，并依据公约和细则对本级部的教职工实施奖励或处罚。
级部有考核教师工作的权力，有根据教师的需求制订职务分配方案和调、代课的权力。
有教育教学改革的权力。
五、实施步骤第一阶段：2008年11月3日至11月7日（酝酿阶段）研讨确定实施方案，研究具体办法。
高中 级部管理制度
高中级部管理制度一、总则为了加强高中级部的管理工作，提升学校教育教学质量和办学水平，制定本管理制度。
二、组织架构高中级部下设教务处、德育处、学务处、后勤处等职能部门。
教务处负责教学管理工作，包括教学计划制定、课程安排、教师考评等；德育处负责学生管理和德育工作；学务处负责学生档案管理、招生录取工作等；后勤处负责学校后勤管理工作。
三、教学管理1.课程设置：根据国家教育部门的相关要求和学校的办学定位，制定符合学生发展需求和社会需求的课程设置方案。
2.教学计划：每学期初，由各学科组负责人组织编制教学计划，报教务处审核后实施。
3.教学评估：根据学校的教学评估制度，对每位教师的教学质量进行评估，及时发现问题并进行整改。
4.教学督导：建立教学督导机制，定期对各班级进行教学巡视，对发现的问题及时通报并协助解决。
5.课堂管理：加强对学生课堂纪律的管理，严格落实师生互动和秩序井然的教学环境。
四、学生管理1.入学管理：学生入学前，要进行面试和测试，确保招生质量和入学适应性。
2.考勤管理：加强对学生的考勤管理，严格执行学生请假和迟到早退制度，建立健全的考勤记录。
3.综合素质评价：除了学术成绩外，还要对学生的综合素质进行评价，包括品德、能力、学科竞赛成绩等。
4.学生活动：组织各类学生活动，包括文艺比赛、运动会等，培养学生的团队合作精神和创新能力。
五、教师管理1.招聘管理：根据学校的招聘计划，招聘适合学校办学需求的优秀教师，推行引进人才政策。
2.培训管理：定期组织教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
3.考核管理：进行定期的教师绩效考核，对考核结果进行奖惩，保持教师的工作积极性。
4.教师发展：鼓励教师参加学术交流和科研活动，提升教师的综合素质和学术水平。
六、后勤管理1.校园环境：加强校园环境的整洁和美化工作，营造一个宜学宜居的校园环境。
2.设施维护：定期对校园设施进行检查和维护，及时处理设施故障，确保教学设备的正常使用。
级部管理方法和措施
级部管理方法和措施嘿，咱今儿就来聊聊级部管理那些事儿！这级部管理啊，就像是驾驶一辆汽车，你得掌握好方向盘，踩对油门和刹车。
你瞧，老师就像是汽车的引擎，得有劲儿，能带着学生们往前冲。
而学生们呢，那就是车上的乘客，得引导他们坐好扶稳，一起朝着目的地前进。
那怎么让这车子跑得又稳又快呢？这就得有一套好办法。
首先呢，得有明确的目标。
就好比你开车得知道要去哪儿，不能瞎转悠。
级部得给大家设定一个清晰的方向，让老师和学生都明白努力的目标是什么。
大家劲儿往一处使，这车子不就跑得快啦？然后说说纪律，这可太重要啦！没有纪律那不就乱套了，就像车子没了刹车，那还不得撞得稀巴烂呀！所以得让学生们知道啥能做，啥不能做，违反了就得有相应的惩罚。
但也不能一味地严厉呀，偶尔也得给点小奖励，就像给车子加点油，让大家更有动力。
再讲讲沟通。
老师和学生之间得像朋友一样交流，不能老是板着脸高高在上。
学生有啥想法得让他们说出来，老师也得把自己的期望告诉学生。
这就好比车子的各个部件得协调运作，不能各干各的呀！要是老师和学生之间有了矛盾，那可不行，得赶紧解决，不然车子就跑不快啦。
还有啊，活动也不能少。
老是学习多枯燥呀，得时不时来点有趣的活动，让大家放松放松。
就像车子跑久了也得停下来休息休息，检查检查。
通过活动，还能增强大家的凝聚力呢，让整个级部都团结起来。
哎呀，级部管理可不简单呢，但只要用心去做，肯定能做好。
咱不能怕麻烦，就像开车不能怕路远一样。
只要大家齐心协力，咱这级部肯定能越来越好，学生们也能在这个大家庭里茁壮成长。
你们说是不是这个理儿？咱就得把级部当成自己的家一样去管理，去爱护。
让每个学生都能在这儿找到自己的位置，发挥自己的才能。
这样咱这车子才能跑得又稳又远，驶向美好的未来！这级部管理啊，真的是门大学问，咱可得好好琢磨琢磨，好好干！。
学校级部管理制度
学校级部管理制度学校级部管理制度一、总则为进一步规范学校级部的管理，提高管理效能，促进部门之间的协作与配合，制定本学校级部管理制度。
本制度适用于所有学校内部的部门。
二、部门组成1. 部门的设立由学校领导同意并正式成立。
2. 部门的组成一般包括部门主任、副主任以及部门成员。
3. 部门主任由学校领导任命，副主任由部门主任任命。
部门成员则由副主任和主任共同选拔。
三、部门职责1. 部门主任负责部门的整体工作、规划和目标设定。
2. 部门副主任协助部门主任完成工作，并负责具体事务的处理。
3. 部门成员积极参与部门的日常工作，完成领导布置的任务。
四、部门工作流程1. 部门主任定期召开部门工作会议，对部门的工作进行安排和指导。
2. 部门主任根据工作需要，制定部门的年度工作计划和月度工作计划。
3. 部门副主任负责落实工作计划，监督部门成员的工作进展。
4. 部门成员应及时向部门主任和副主任汇报工作进展情况。
五、部门内部管理1. 部门主任应确保部门的内部管理规范化，建立健全部门工作制度。
2. 部门主任负责对部门成员进行考核和评价，以激励和促进部门成员的积极性和工作能力。
3. 部门主任应建立良好的沟通渠道，与部门成员保持密切的联系，及时解决工作中遇到的问题。
六、部门间协作1. 部门之间应加强沟通和协作，共同达成学校的发展目标。
2. 部门之间应开展定期的交流与合作活动，加强彼此的了解，促进团队建设。
3. 部门之间应积极配合，互相支持，共同解决工作中的问题。
七、部门资源管理1. 部门应合理利用学校提供的资源，提高资源利用效率。
2. 部门主任应对部门的经费和物资进行有效管理，确保资源的合理分配。
3. 部门成员应妥善保管和使用部门的各类资源，避免造成浪费和损失。
八、部门成员培养1. 部门主任应注意培养和挖掘部门内部的潜力，提拔和重用有潜力的人才。
2. 部门主任应不定期地进行培训和学习，提高自身的管理能力和知识水平。
3. 部门主任应鼓励部门成员参加学校组织的各类培训和学习活动，提高专业素养。
级部管理章程解读
• 一、总则
• 1、学校实行基层工作级部负责制，级部主任全面负责级部的教育教学 师生管理，级部主任对校长负责，主管领导支持指导级部工作，解决 重大或疑难问题，级部主任应做给大家看，领着大家干。
• 2、学校对级部实施目标管理，学年开始签订目标责任书，逐月进行评 价考核，结果与津贴挂钩，市考月份以考试成绩为主，达标率、进步 率超出目标奖励，欠缺目标扣罚¹。
• 三、学生管理
• 7、认真进行学生日常管理，严明要求、严密监督、严谨处理，依据 50分条例严格管理。级部负责30分以下学生帮助教育，主管部门及领 导负责30分及以上帮教处理，督查级部预防和查处抽烟和四不当行为。
• 8、级部主任督查班主任开展学生自主管理，认真填写寝室自主生活管 理，教室自主学习管理评价表，每周检查评价班级自主管理进展情况， 考核班主任工作。主管领导负责培训学生干部，发现先进班级，推广 优秀经验，评价级部自主管理进展，考核级部主任。
• 5、级部主任组织每天军艺化跑操活动，达到行动迅速、精神振奋，纪律 得到加强。监察班主任出操讲评及整改提升，考核评价各班跑操功效质 量。主管领导注重观察研究，发现榜样推广经验，重点帮助解决散漫落 后的班级和学生。
• 6、级部主任评价考核班主任六到位及其班级学生行为习惯和学习进步， 评定金银星班级，举行引起自豪和羡慕的金银星旗发放仪式，促进思想 进步和习惯提升。
• 五、教研备课
• 13、主管领导带领学科组长，示范集体备课、组织集体备课、检查集体 备课，使之把握重点、明确教法、强化措施，保障三基正确率达到90%、 80%、70%；级部主任负责学生反馈意见的整改，和学习措施落实，评 价备课组工作成效。
• 14、级部主任轮流负责每期一次年级赛课活动，每次应有9人参加，坚 持两研三备，经学科组长审批签字方能参赛；主管领导负责学校赛课活 动，由各年级前三名参加，坚持两研三备，经校长批准方能参赛。
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自律热忱无私
无锡市东湖塘中心小学卢芳英
细细数来，我已经在级部管理之路上走了将近7年。
从当初的遇事慌张不知所措到现在的沉着冷静妥善处理各项事务；从当初的按部就班人云亦云到现在的政令畅通顺利完成各项任务；从当初的害怕、无奈到现在的自信乐观、有招有法，我成长了许多，也学到了许多。
其中，伟大的教育家陶行知先生就像一盏明灯指引着我，让我在遇到各种问题时茅塞顿开。
自律：率先垂范以身作则
相信大家一定听过陶行知先生的《两只口袋》的故事吧！他的上衣缝有两只大口袋，一只装公款，一只装私款。
一次，他到很远的地方去募捐，收获颇丰。
等他要购买车票回校时，一摸私款口袋，却已囊空如洗。
他一分也动用公款，硬是走回了古寺。
陶行知之所以如此受尊崇和爱戴，除了学识渊博、事业成功之外，更重要的是他在任何场合之下都能做到自律和诚实，真正实践了“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信条。
级部是学校内部管理的基层单位，级部主任来自“民间”，一定程度上加大了管理的难度。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
榜样的力量是无穷的。
级部主任的威信不在于其权力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作则。
我时刻提醒自己，要“俯下身子”身先士卒，起到模范带头作用，告诫自己不能“颐指气使”高高在上；要勇于承担责任，不能将教师们的功劳占为己有，更不能将责任全部推到教师身上，要推功揽过，和教师们同甘共苦。
我给自己定下规矩：要求别人做到的，自己首先做好；要求别人不能做的，自己坚决不做；要求教师敬业，自己首先要做到勤政；要求教师廉洁从教，自己首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，自己要带头学习；要求教师尊重学生，自己首先要尊重教师。
“徳在人前，必受人尊；利在人后，必有人敬”。
我让自己学会自律，摆好自己的位置，演好自己的角色，做好师生的“贴心人”、“引路者”。
热忱：倾听尊重以情感人
陶行知先生的“四颗糖”故事早已脍炙人口，其教育的魅力至今一直影响着我。
学生打人了，陶先生没有训斥，没有疾言厉色，更没有打骂，却让学生一步步地完成了对自己错误的认识过程。
他用四块糖就让学生认识到了错误，发掘了学生的四个优点：守时、尊人、正义和勇于认错。
我想，陶先生的做法在级部管理中也是适用的。
随着教育事业的发展，教育竞争也日趋激烈，教师的工作压力、心理压力和精神负担也随之加重。
尤其是青年教师正处在事业和家庭双重打拼的困难时期，身心更加疲惫。
同时，作为知识分子，教师又是进取心、自尊心较强的群体。
“为政之本莫若得人”，“感人心者，莫过于情”。
作为级部主任，我们必须要在日常管理中建立一个美好的情感平台，将心比心，多一些情感投入，多一些理解尊重，少一些行使权力的尊严。
我经常与教职工进行沟通和交流，时刻不忘关注他们内心的酸甜苦辣，发自
内心地体贴教师，用拳拳的热忱关心教师。
我尽可能多地给予他们鼓励，给予他们生活上的呵护，给予他们心灵上的温暖，享受级部这个大家庭的温馨与幸福。
倾听尊重，以情感人。
将心比心，以心换心。
换来了温暖，换来了信任，换来了团结，换来了力量，换出了干劲！
无私：公平公正树立正气
陶行知先生说过：“创造”最能发挥的条件是民主。
这包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。
这就意味着，教师在对待学生时，不能以“权威”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨学习的真理、与学生共同进步。
这更意味着，管理者不能把教师分为三六九等，必须一视同仁，公平公正地对待每一个人。
公平公正是施行级部管理的人格前提，是不断修正管理方向的罗盘，是利于克服管理顽疾的“良药”，是强化“团队精神”的“凝胶”。
我努力做到公平公正，提高管理工作的透明度，满足了教师的正义感，初步形成级部的凝聚力。
对于上级布置的任务要下达到各位老师，我总是在布置任务时先想一想，尽可能将工作均匀分配，避免出现有人特别空闲有人特别忙碌的情景。
对于评先评优，我总是将评选要求告知大家，做到心中有数，并采用公开公平的评选方式进行评选，努力做到心悦诚服。
对于大家的怨言，我总是认真倾听，仔细分析，自己能改的马上改掉，不能做到的寻求上级帮助，尽可能解决大家的难题。
“心底无私天地宽”，公平是一种力量。
我想，如果我们的心里真能装着级部的发展和师生的利益，大家自然会以实际的行动来回报我的苦心和好意，这必将成为一种良性互动，形成风清气正的工作氛围，化成一种难得的“资源”优势，大力推进级部的进一步发展。
学习陶行知，在行中知，在知中行，边行边知，边知边行。
我相信，在陶行知先生教育理论的指导下，我的级部管理之路会走得更好，更远。