高中历史 第7课 新航路的开辟教案42 岳麓版必修2
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案4岳麓版必修2
2、学习新航路开辟的过程时，利用多媒体播放新航路开辟示意图幻灯片或flash视频，采用设置问题情景、角色扮演激发学生思考的积极性，让学生在快乐中中获得知识；
3、学习新航路影响时，多媒体出示相关史料、数据等资料，让学生合作探究得出共识，同时出示微课视频供学生课后学习加深对多元史观的理，。从而使学生认识到新航路的开辟是历史的进步。
此教学设计，主要针对如何结合信息化技术构思教学，设计思路主要是由浅入深，比较全面地涵盖了新航路开辟的背景、经过及影响，针对每个环节，都设计了相应的信息技术支持，以自主学习、研讨交流、老师讲解，老师和学生形成了良好的互动，在教学过程中多媒体技术起到了很好的作用，让学生更好地去针对问题进行思考、研讨、展示、巩固，使得教与学都有体现的机会。设计的问题，通过动画显示，让学生有了直观的印象，更好地启发他们去思考，既集中了他们的注意力，又不会限制他们的发散思维，有利于学习能力的培养。音频视频图片等信息资料，也有助于他们的学习，更好地把我本课的重难点。
三、教学目标
1.知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
2.过程与方法：通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
高一历史(岳麓版)必修2 课堂教学案设计：第7课 新航路的开辟
第7课新航路的开辟教学案【学习目标】1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。
【学习重点】新航路开辟的原因、条件和过程【学习难点】认识地理大发现对世界市场形成的意义【学习过程】名词解释新航路的开辟：是指15世纪末期开始的欧洲人进行的一系列探险性航海活动。
通过这些活动，他们开辟了从欧洲通往非洲、亚洲、美洲以及进行环球航行的航线。
他们的这一系列活动在历史上也被称为“地理大发现”或“发现新大陆”，意即强调欧洲人在这个过程中“发现”了以往不为人知的美洲大陆。
――北京师范大学教授刘宗绪一、新航路开辟的背景（“一切为了香料”）1、新航路开辟的原因（必要性）（1）经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展（根本原因）（2）社会根源：欧洲人对东方__和贵重商品的追求（3）宗教动力:基督教会为了__ ，号召进行圣战和扩张（4）思想根源：人文主义提倡冒险进取精神（5）直接原因:商业危机促使欧洲人去开辟通往东方的新航线，发财致富2、新航路开辟的条件（可能性）假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？阅读教材33---34页小字部分，概括新航路开辟的条件（可能性）二、新航路开辟的经过（海上探险活动的活跃）根据预习回答下列问题：1、最先扶植开辟新航路的哪两个国家？他们的目的是什么？为什么这两个国家走在前列？2、在新航路开辟的过程中，航海家有哪几位？主要开辟了那几条航线？三、新航路开辟的影响-----世界市场初步形成阅读课本34页，总结归纳新航路开辟产生的影响：1．对欧洲(1)世界市场初步形成。
新航路开辟后，欧洲的商人和殖民者在_____、_____、______、之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个广阔的______________。
西欧开始崛起。
(2)主要商路和贸易中心转移。
欧洲的主要商路和贸易中心从__________转移到___________。
_______的商业城市衰落，_______、______和________（国家）先后崛起。
岳麓版高中历史必修二教案第二单元新航路的开辟
本课我的整体设计思想是以“学生的发展为本”，按照启迪式教课原则。
史论联合，利用多媒体的直观优势，创建情境，设置问题，让学生在研究和解决问题的过程中，意会知识，培育学生的历史思想能力。
在对教材进行整合的基础上，我将本课内容设计为三个部分：走进历史，亲自体验，重走航海路；追问历史，合作研究找原由；评说历史，辩证对待深远影响。
在新课导入上，我播放了《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，并提出问题：面对存亡未卜的困难远行，是什么驱遣航海家冒险？这样，经过美好的音乐、流动的画面，再造历史情境，缩短了因为时空差距所造成的学生与史实之间的距离，让学生在走近历史、感觉历史的同时进一步激倡始了研究史实的欲念。
第一部分：走进历史，亲自体验，重走航海路。
新航路开辟的过程，假如平淡无奇的叙述，不免过于乏味。
于是，我让学生以小组为单位选举出四名代表，分别饰演四位导游来探访四位航海家的踪迹。
让学生身临其境地去体验历史，感悟历史，这样既加强了学生学习历史的兴趣，也加强了他们空间感觉。
此外，为进行感情浸透，拉近历史与现实的距离，帮助学生确定踊跃进步的人生态度，我合时设计了思虑问题：同学们，你们亲自体验了新航路开辟的过程，谈谈有如何的感想？学生经过议论并联合班级目标，进一步学习航海家不畏艰险，百折不回，踊跃进步，开辟创新的精神。
随后提出设问：在科技不是很发达的古代，在海上航行是很危险的事，为何航海家们还要去冒险开辟新的航路呢？下边，让我们进一步追问历史，合作研究新航路开辟的原由，自然过渡到第二部分。
第二部分：追问历史，合作研究新航路开辟的原由。
新航路开辟的原由是本课的要点。
如何打破这一要点呢？我采纳小组合作研究的方式，让学生联合以下四则资料总结概括出新航路开辟的原由。
资料一：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士罕有出现一定付钱购置某种物件的情况。
他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的全部物件。
——房龙《人类的故事》资料二：15 世纪末期的欧洲，社会分工不停扩大，资本主义萌芽出现，城镇快速增加，商品经济日趋发展，钱币的需要量大大增添。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
高一历史岳麓版必修二第7课新航路的开辟教学设计
1.引导学生主动探索：在教学过程中，教师应扮演引导者的角色，鼓励学生自主探究新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。
设想：课前布置预习任务，让学生搜集相关资料，课堂上组织分享和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.创设情境教学：利用历史场景、角色扮演等方法，使学生身临其境地体验新航路开辟的过程，增强其对历史事件的感受。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.利用历史地图、文献资料等教学资源，帮助学生直观地理解新航路的开辟，提高学生的历史地理素养。
3.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史知识运用能力。
3.新航路开辟的影响：从贸易、文化、科技等多个角度，阐述新航路对世界各大洲的联系与交流产生的积极作用。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个探险家，围绕其航线和影响展开讨论。
2.讨论主题：各小组针对探险家的航线、影响、历史评价等方面进行深入探讨。
3.成果展示：每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.新航路开辟的主要航线及其特点：掌握各航线的具体路线、探险家和特点，是理解新航路影响的基础。
设想：设计航线图解和探险家简介，采用互动问答的形式，让学生在课堂上复述航线和探险家的故事，加深记忆。
3.新航路开辟对世界历史进程的影响：分析新航路开辟带来的全球性变化，包括贸易、文化、科技等方面的交流。
设想：通过案例分析、小组讨论，引导学生探讨新航路对世界历史进程的推动作用，培养其历史分析能力。
3.联系实际：通过对比新航路开辟与现代交通工具的发展，让学生认识到新航路开辟对世界历史进程的重要性。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
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2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
高中历史新航路的开辟教案 岳麓版 必修2
新航路的开辟【学习目标】1．熟记新航路开辟的背景及影响，掌握新航路开辟的经过及主要人物。
2．通过分析新航路开辟的背景，培养学生从客观条件和主观因素以及历史事件发生的必然性与偶然性等方面全面分析问题的能力。
3．通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强毅力以得惟利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力。
4．通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。
【教材分析】一．重点难点与疑点1．重点难点：新航路开辟的重大影响。
2．难点：15世纪末出现大规模的海上探险活动的原因。
新航路开辟的重大影响。
二．教材解读教材第一子目《“一切为了香料》正文部分（内容见课本）。
解读1．新航路开辟的原因。
答案：（1）经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）；社会根源──黄金或寻金热。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的惟一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。
同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。
当时的欧洲人渴望得到黄金，并由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方去寻金成为一股社会热潮。
（2）2.商业危机的出现：商业危机主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛涨，欧洲人慨叹谓为商业危机。
主要原因有两点：（一）意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；（二）奥斯曼土耳其控制传统商路。
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。
价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》说课稿
一、教材分析（一）内Fra bibliotek概述《新航路的开辟》是高中历史岳麓版必修二第七课的内容。本节课主要讲述了从15世纪末到16世纪初，欧洲各国为寻求新的贸易路线，相继开辟了通往亚洲、非洲、美洲的新航路。这一内容在整个课程体系中占有重要地位，是连接中国古代史与世界近现代史的关键章节。主要知识点如下：
3.分析新航路开辟对世界历史的影响，包括经济、文化、政治等方面的变化。
4.引导学生思考新航路开辟对当时和现在世界格局的影响，以及它在中国历史中的地位。
5.结合现实生活，讨论新航路开辟对现代全球化进程的启示。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分小组讨论新航路开辟对特定地区或国家的影响，并准备进行汇报。
（二）媒体资源
我将使用历史地图、图片、视频资料、网络资源等多种教具和多媒体资源来辅助教学。历史地图和图片能够直观展示新航路的开辟过程和地理背景，帮助学生形成空间概念；视频资料可以生动呈现历史场景，增强课程的吸引力；网络资源则可以提供更多角度的历史信息，拓展学生的知识视野。这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学手段，提高教学效果，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。
2.角色扮演：模拟历史场景，让学生扮演不同角色，重现新航路开辟的历史事件。
3.案例分析：提供一些与新航路开辟相关的历史案例，让学生分析案例中的问题和解决策略。
4.绘制思维导图：让学生绘制新航路开辟的知识点思维导图，帮助梳理和记忆课程内容。
这些练习和活动旨在巩固学生的知识，提高他们的历史思维能力和团队合作能力。
（3）树立全球意识，认识到世界各国之间的联系与互动。
新航路的开辟教案
岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》教学设计第7课新航路的开辟课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。
过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。
知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。
教学重点：新航路开辟的过程和影响。
教学难点：新航路开辟的原因。
教学方法：情景法、讨论法等。
学习方法：归纳法、合作学习。
教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。
教学时间：1课时导入新课：（单元概述）请把书本翻到第二单元，今天我们学习第二单元，先了解单元概况：14、15世纪，随着生产力的进步，在欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，人类历史出现了大转折，近代化、工业化逐步在全球进行，整个世界渐渐成为一个整体。
在这个过程中，中国受到了巨大的冲击，经济结构发生变化，改着中国的历史进程。
（展示多媒体，提问题）展示竖起鸡蛋，请同学想想如何竖起。
（回答）各种回答（表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。
你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。
我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。
一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。
”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。
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教学主题《新航路的开辟》
一、教材分析
本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
二、学生分析
通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。
三、教学目标
（一）知识与能力
掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；
其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；
最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
（二）过程与方法
通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
（三）情感态度与评价
通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；
通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
通过多媒体辅助手段，提供大量历史信息，给学生对历史事件有较整体的认识，同时，通过这些历史信息，让学生通过阅读，训练提取有效信息的能力及综合概括能力。
本节课是岳麓版必修二第二单元中的第一节。
本节课的主要内容是西方新航路的开辟。
对于新航路开辟的背景，本课利用从网上下载的音频，让学生感受新航路开辟的艰辛，从而导入背景。
本环节利用多媒体素材将概念形象化、直观化，帮助学习者弥补了必要的感性认识，降低了学习难度。
整个流程师生互动频繁、流畅，学生思考活跃，但能力认知水平有待进一步提高，同时，对相同历史事件的类比能力还稍感欠缺。
在设计课件时，力图通过展示相关音频、历史图片、文字史料，激发学习兴趣，满足学生的求知欲和成就感。
与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
【音乐导入】?电影《哥伦布》主题曲《远航》
??这是1992年上映的电影《哥伦布》的主题曲《远航》，这首歌淋漓尽致的表现了一种沧桑的意境：主人公在与暴风雨搏斗了几天几夜后，在黑暗的茫茫的大海上，筋疲力尽的坐在甲板上向他心上的人儿倾诉。
其中有这样几句歌词：?????????????????????????????? ???虽然过程艰辛，但勇者没有放弃。
这节课就让我们回到那段历史，共同感受一下500多年前西欧人探寻新航路的伟大胆识与气魄。
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渐入情景，体验暴风雨中的远航
播放电影《哥伦布》主题曲《远航》
展示歌词：我在远航?我在远航乘风破浪?回到家乡?我在暴风雨中航行?向你靠近?获得自由?我要飞翔?我要飞翔
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讲授
一、新航路开辟的背景
【提出问题】?根据你所知的回答新航路是指从哪儿到哪儿的航路？
【提出问题】为什么要开辟新航路呢？回到那时
【思考】结合材料四和教材第五自然段及小字部分总结新航路开辟的条件?
二、新航路开辟的过程
【自主学习】要求：结合教材第二目及“新航路开辟”示意图，完成表格并快速记忆。
（时间：2分钟）
【问题深化】
1.新航路的开辟是为了寻找从欧洲到亚洲的新航线，观察地图，真正能够到达东方的有哪几条航线？
2.哥伦布力排众议想去亚洲寻找黄金和香料，但遗憾的是他并没有到达亚洲而是很偶然的发现了美洲，所以哥伦布发现美洲既有必然性又有偶然性。
3.环球航行先后经过那几个大洋？遗憾的是麦哲伦并没有到达印度洋，虽然他开辟了一条通往亚洲的新航线，但他本人并没有到达亚洲。
【感情升华】
三、新航路开辟的影响
【自主学习】阅读教材第三目，总结新航路开辟的影响
要求：明确思路、精炼答案
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学生自学
思考回答问题
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学生自学完成表格
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在感受过程中思考细节问题
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学生自主学习完成自学要求
情景再现
????1491年，哥伦布向西班牙女王伊莎贝拉提出了一个开辟一条通往东方的新航路的计划。
女王对这个航海计划很有兴趣，于是当即责成一个由海员和学者组成的审查委员会进行研究。
在这个委员会中有人支持哥伦布的行动，也有人反对他的行动?。
????在反对的声音中最具代表性的是以下两个：
????1.我国国富民强，开辟新航路没有必要。
2.我们没有条件进行远航，可能会葬身海底。
若你是哥伦布，你应该怎样驳斥这两种说法呢
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合作探究
【合作探究】?结合图片及材料探究新航路的开辟对美洲的影响
【拓展延伸】思考：从这两种史观的角度再次认识新航路开辟的意义
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课堂练习
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课堂练习
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评价
? ? ? 教师展示评价标准
? ? ? 学生分组合作
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
借助多媒体教学手段，选择此法的原因是利用多媒体教学直观性强、形象生动、课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生交流、讨论、思考，有助于培养学生的思维。
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监控65你。