(完整版)高中历史必修二人教版第7课第一次工业革命教案
人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命教案
人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命教案1. 教学目的1．知识与才干〔1〕识记英国工业革命的条件、进程。
了解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
〔2〕识记工业革命完成的时间及其影响。
了解工业革命改动了世界的相貌。
说明工业革命怎样推进世界市场的构成。
2．进程与方法〔1〕经过对工业革命在人类文明开展进程中作用的剖析，培育同窗阅读教材的才干、知识重组的才干和剖析效果的才干。
〔2〕经过对工业革命中一系列任务机相互作用以及各部门间相互促进的看法，培育先生运用比拟、判别、联络、推理剖析历史的方法。
3．情感态度与价值〔1〕经过教学使先生感悟工业文明在人类历史开展中的位置，感悟工业文明对人们消费生活方式的庞大影响，感悟工业文明存在的效果与困境。
〔2〕经过了解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，看法人类社会开展的多样性与迂回性，进而构成开放的世界看法，以积极的态度应对民族在历史开展中机遇与应战2. 教学重点/难点重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：了解工业革命历史时期人类政治经济文明开展之间的相互作用3. 教学用具课件4. 标签第一次工业革命教学进程一、导入新课：教员提问：同窗们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫火车吗？这是由于最后的火车运用了蒸汽机，它是烧煤的。
蒸汽机降生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发作在哪个国度？其间有哪些重要发明发明？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。
板书第一次工业革命二、新课教员提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同窗们想一想，第一次工业革命首先发作在哪个国度？先生回答：英国〔一〕英国工业革命的前提和条件教员归结：前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局不时相对动摇，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步开展保驾护航，资产阶级统治在英国确实立成为英国工业革命的政治保证。
〔18世纪，资本主义制度的进一步开展，英国社会动摇〕资金：海外贸易、殖民掠取为资本主义的开展积聚了丰厚的资本；技术：手工工场日益兴隆，消费技术进一步开展；休息力：圈地运动提供了资本主义开展提供了少量休息力；市场：殖民扩张提供了宽广的海外市场。
人教版高中历史必修二第七课第一次工业革命优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的背景、起因、过程及其对世界历史的影响。
2.掌握工业革命的主要成果，如蒸汽机、纺织机等发明，以及它们对社会生产力的推动作用。
3.认识工业革命对社会结构、世界市场、阶级关系等方面的影响。
4.能够运用所学知识分析工业革命对我国历史发展的影响。
（二）过程与方法
作为一名特级教师，我将以人性化的语言，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，努力实现上述教学目标。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生自主学习，培养学生的历史思维能力。同时，通过丰富多样的教学手段，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高能力。
三、教学策略
（一）情景创设
导入环节，我将以提问方式引导学生回顾已学知识，如询问学生对工业革命的初步认识，以激活学生的已有知识。接着，通过展示一系列与第一次工业革命相关的图片和视频资料，引发学生对工业革命的兴趣。
新课讲授环节，我将重点介绍第一次工业革命的起因、过程、成果及影响。在讲解过程中，注重引导学生理解工业革命对生产力、社会结构、世界市场等方面的影响，并结合具体案例进行分析。
2.问题导向深入浅出：本节课以问题为导向，设计了一系列深入浅出的问题，引导学生独立思考和探究。这些问题不仅涵盖了对工业革命的基本了解，还引导学生从不同角度思考工业革命的影响。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，培养了自己的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作活跃课堂氛围：本节课通过组织学生进行小组讨论和合作，激发了学生的团队合作精神和思辨能力。在小组合作中，学生不仅能够发表自己的看法，还能够倾听他人的观点，进行互动交流。这种活跃的课堂氛围不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了学生之间的交流和合作。
(人教版)高一历史必修二教案：第7课 第一次工业革命
第7课 第一次工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一．从珍妮机到蒸汽机(一)工业革命前提条件1．政治：英国资产阶级代议制确立。
（君主立宪制，议会内阁制、政党制）2．资本：圈地运动、手工工场，殖民掠夺和海外贸易使资本主义经济迅速发展。
(资本原始积累方式)3．技术：手工工场兴旺，生产技术发展。
4．市场：英国确立世界殖民霸权，提供了广阔的海外市场。
(从政治、经济发展思考英国工业革命的前提条件，经济增长要素包括资金、市场、技术和劳动力)(二)工业革命（18世纪中期－19世纪中期）1．重要发明(工业革命是工场手工业到机器大工业的飞跃)(1)行业：棉纺织业――冶金、采煤等(2)地域：1840年前后，英国大机器工业基本取代工场手工业，完成工业革命。
不久，法国、美国相继完成工业革命。
二．从工场到工厂(一)工厂与手工工场二．1．经济(1)生产方式：机器大工业建立，工厂成为工业生产的主要组织形式；(3)经济结构：农业比重减少，工业文明加速城市化进程。
(3)经济思想、政策：自由经营、自由竞争和自由贸易的自由主义发展。
2．政治：欧美代议制走向完善与拓展。
（英国议会改革，德意志帝国宪法，法国共和制等）3．社会(1)城市化进程加快。
(2)社会关系：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶级，马克思主义诞生。
4．世界：资本主义世界市场（初步）基本形成，世界日益成为一个整体。
副作用：环境污染、贫富悬殊、殖民统治。
三．世界市场的基本形成（19世纪中后期）19世纪中后期，世界市场基本形成(一)原因、途径1．根本：工业革命推动生产力的巨大飞跃，大机器工业需要广阔的世界市场，蒸汽机车和轮船改变交通运输条件。
2．途径：欧美资本主义工业化迅速发展；(国内市场)3．根本途径：西方国家殖民扩张，在全世界拓展商品市场和原料产地。
(国际市场)(二)特点1．欧美资本主义国家主导。
2．英国成为世界工厂，也是世界贸易中心。
人教版高一历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
人教版历史必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
人教版历史必修二 第7课 第一次工业革命 教案设计
第二单元
课时数
1
主备人
李在超
课题
7第一次工业革命
第几课时
7
讲课时间
2020.02
课的类型
新授
教学方法
谈话法、讲授法
教具
教学案、多媒体
教学目标
对工业革命和世界市场的概念和边际进行限定，帮助学生准确理解和使用这两个核心概念，搭建学生理解工业革命与世界市场关系的桥梁。
教学重点
工业文明对人类文明的影响
教学难点
(4)自由经营、自由竞争和自由贸易为主要特征的自由主义兴起、发展。
2. 社会关系的变化
(1)工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
(2)欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，资产阶级统治进一步巩固。
(3)资产阶级加快殖民侵略的步伐。
【问题导思】
2．工业革命给英国政治带来怎样的影响？
答案：工业资产阶级力量壮大，推动1832年议会选举改革；工业无产阶级壮大，推动英国宪章运动和空想社会主义思想的兴起。
【问题导思】
3.英国在19世纪中期成为世界工厂的原因有哪些？
答案：(1) 英国最早进行并且最先完成工业革命；
(2)英国具有最广阔的殖民地，掌握着世界殖民霸权；
(3)英国海军力量强大，为海外贸易提供了强有力的保护。
引导学生在历史现象中建立联系
基本名词解释
引导学生阅读史料，培养学生的史料解读能力。
引导学生总结
A．殖民掠夺引发工业革命
B．资本流动带动工业革命
C．市场需求刺激工业革命
D．经济发展要求工业革命
二、从工场到工厂(工业革命对资本主义的影响)
1．社会经济的变化
(1)工厂出现并取代手工工场成为工业生产的主要组织形式。
人教版高中历史必修2第二单元第7课 第一次工业革命教案
《第一次工业革命》教学设计课程标准：了解工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：一、知识与能力：1.识记英国工业革命的历史条件、进程；理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系；探讨工业革命首先发生在英国的原因；工业革命各项发明成就之间的关系。
2.掌握工业革命完成的时间、影响；理解工业革命改变了世界的面貌；说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
二、过程与方法：1.通过中、英对比引导学生深入认识英国工业革命发生的原因；通过引入图片、文字以及视频等资料，让学生初步掌握史料研习、史论结合的基本方法。
2.组织学生阅读教材、史料分析、课堂讨论，师生共同探究工业革命的影响，培养学生运用比较、判断、联系、推理等方法分析历史问题的能力，以及合作学习、问题探究的学习习惯。
三、情感态度与价值观：1.通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
2.通过比较工业革命时期中、英两国的境遇以及探讨工业革命对世界市场的影响，使学生认识到制度、技术等要素对历史的推动作用，理解人类社会发展的多样性、曲折性，形成开放的社会意识，积极应对国家、民族发展道路上的机遇与挑战。
教学重难点：重点：英国工业革命的原因、改良蒸汽机的发明及作用、第一次工业革命的影响难点：第一次工业革命对社会关系和资本主义世界市场形成的影响教学过程：导入：幻灯片展示两张图片：师：请大家观察这两幅图片，第一幅图反映的是人类社会的什么时代？（生：农业时代）第二幅图呢？（生：工业时代）你知道农业时代与工业时代的差距有多大吗？著名经济学家张维迎说：“农业文明时代，每1500年左右人均收入才翻一番。
但是进入工业时代，每50年不到人均GDP就能翻番。
”（幻灯片显示）可见工业文明比农业文明效率更高，创造的财富更多。
那么人类社会是如何由农业时代跨越到工业时代的呢？通过一次伟大的革命，也就是我们本节课所讲的“第一次工业革命”（板书课题）【设计意图：运用图片对比以及名人语录，激发学生学习兴趣，引导学生思考农业文明与工业文明的巨大差异，联系新旧知识，快速融入历史情境。
人教版必修二 第7课 第一次工业革命 教案设计
第7课第一次工业革命1教学目标1、知识与能力：（1）、了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程、特点，掌握工业革命的影响；（2）、分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的辩证关系；（3）、分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析能力；（4）、分析工业革命的消极影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
2、过程与方法：（1）、启发式谈话法，问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地理解知识；（2）、联系比较法：构建知识体系，突出事物特点。
3、情感态度与价值观：（1）、懂得科学技术是第一生产力，使学生尊重科学,热爱科学；（2）、正确认识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观；（3）、联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。
2学情分析1、高一学生对“工业革命”的历史知识在初中（初中：《蒸汽时代的到来》）已经有所接触，具备一定的记忆和识记能力，因此在教学中应侧重原因和影响的探究。
2、新高一学生拥有感性知识和一定的抽象思维能力，喜欢探究、质疑，具备一定的理性思考的潜能，因此在教学中应采取多种教学的综合和必要的学法指导。
3、针对学生基础薄弱和能力欠佳的不足，教师应针对课本素材加强情感态度价值观教育，使其感悟发明家刻苦钻研、大胆实践和不懈努力的精神，树立科教兴国的科学理念。
3重点难点1、教学重点：（1）、英国工业革命产生的原因；（2）、工业革命的主要成就、特点；（3）、评价工业革命的影响；2、教学难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响；4教学过程 4.1 一学时评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动活动1【导入】音像导入新课；1、教师播放视频《工业先声》，进行提问；【提问】：先请大家看《英国工业革命》视频，然后概述它讲了哪些内容？2、学生观看视频后回答；教师点名提问，学生概括回答；3、教师结合图片，疏导简介课标、重难点等。
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hing at a time and All things in their being are good for somethin
高中历史必修二人教版 第 7 课 第一次工业革命教案
经济到农业大生产起了推动作用,同时种草养羊也许更适应英国的自然环境。圈地运动促进了英国的近代 化历程,推动了资本主义的发展。资本主义的发展又要解决市场和生产的问题,又进一步推动了圈地运动。
哈格里夫斯夫妇不得不流落诺丁汉街头，但他俩还是努力改进“珍妮机”。1768 年，哈格里夫斯获得 了专利；到了 1784 年，“珍妮机”已增加到八十个纱锭。四年后英国已有两万台“珍妮机”了。
工业革命不断地催生出新的发明。1769 年，理查德·阿克莱特发明了卷轴纺纱机。它以水力为动力， 不必用人操作，而且纺出的纱坚韧而结实，解决了生产纯棉布的技术问题。但是水力纺纱机体积很大，必 须搭建高大的厂房，又必须建在河流旁边，并有大量工人集中操作。于是，1771 年，他建立起有三百名 工人的工厂；十年后工人增加到六百名。纺织业就这样逐渐从手工业作坊过渡到工厂大工业，到 1800 年， 英国已有这样的工厂三百家。但这种机器纺出的纱太粗，还需要改进。
声出现在他家门口，然后，门被粗暴地撞开，一群怒气冲冲的男男女女冲进来。他们不由分说，将房里制 作好的“珍妮机”通通捣毁：“你制作的害人机器见鬼去吧！”甚至有人还放火，点燃了哈格里夫斯的房 屋。他们夫妇俩被赶出了兰开郡的小镇。
原来，英国工业革命发生后，大量失去土地的农民涌入城市，为工场主打工谋生。当时英国占领了印 度作为殖民地，印度生产的棉纺织品价廉物美，热销一时，引发了英国本土棉纺业的繁荣。但是，织布机 械由于机械工人凯伊发明飞梭技术，生产率大大提高。织布需要的棉纱，却还是依靠众多家庭手工业的纺 车慢慢纺出来。所以棉纱供不应求，收购价格较高。“珍妮机”的发明使棉纱产量上升，于是，织布厂收 购棉纱价格下跌。那些没有使用“珍妮机”的纺纱工人不但产量低，而且棉纱又卖不出好价钱。日子久了， 他们的怒气爆发，才有捣毁机器那一幕的发生合“珍妮机”和水力纺纱机的特色， 又称“骡机”。这种机器纺出的棉纱柔软、精细又结实，很快得到应用。到 1800 年，英国已有六百家“骡 机”纺纱厂。
英国纺纱业的大发展，使织布业反倒显得落后了。1785 年，牧师卡特赖特发明水力织布机，使织布 工效提高了四十倍。到 1800 年，英国棉纺业基本实现了机械化。
八个竖直纱锭的新纺纱机，功效一下子提高了八倍。1764 年制成以他女儿珍妮命名的纺纱机（一说以其 妻子命名）。这是最早的多锭手工纺纱机,装有 8 个锭子，以罗拉喂入纤维条，适用于棉、毛、麻纤维纺纱。 珍妮纺纱机的出现引起当时人数很多的手工纺纱者的恐慌，他们冲进哈格里夫斯的家里捣毁机器。1768 年 J.哈格里夫斯在诺丁汉与别人合资开办一家 纺纱作坊，用珍妮纺纱机生产针织用纱。由于当 年他没能申请到专利，因此只能自己生产“珍妮 机”来赚钱。“珍妮机”不但效率高，而且纺出 的纱质量也比较好，因此哈格里夫斯的生意不错，
纺纱机、织布机由水力驱动，使工厂必须建造在河边，而且受河流水量的季节差影响，造成生产不稳 定，这就促使人们研制新的动力驱动机械。1785 年，瓦特的改良蒸汽机开始用做纺织机械的动力，并很 快推广开来，引起了第一次技术和工业革命的高潮，人类从此进入了机器和蒸汽时代。到 1830 年，英国 整个棉纺工业已基本完成了从工场手工业到以蒸汽机为动力的机器大工业的转变。
（3）市场条件：18 世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场 需求扩大； （4）技术条件：蓬勃发展的工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术； （5）资本条件：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本。 （多媒体课件打出表格）
条件
前提 可能性 必要性
资金 劳动力 原料 技术 市场
★教学重点和难点： 重点：工业革命对人类文明的影响。 难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用
★必修一、二相关联系 必修一第七单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》、第八单元《从科学社会主义理 论到社会主义制度的建立》： （1）资本主义制度的确立为工业革命的开展准备了条件。 （2）工业革命促进资本主义的发展，也导致无产阶级队伍的壮大，使马克思主义的产 生有了土壤。 （3）无产阶级的革命是资本主义在早期发展中的产物。
（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第 一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪 些影响？本节课我们一起探讨。
一、从珍妮机到蒸汽机： 1、工业革命的前提与条件： 【合作探究】工业革命为什么首先发生在英国？ 师：工业革命，又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动到机器生产的飞跃，即发明、使 用机器并用机器生产取代手工生产的过程。而这一过程首先出现在英国。请阅读教材，想想英 国为什么要开展工业革命？ 生：18 世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，而 原先的手工工场技术落后，其生产的产品难以满足日益扩大的海外市场的需要。 师：假如你是 18 世纪英国的一个资本家，你想对传统的手工工场生产来一次根本性的变革， 需要哪些条件呢？那么当时的英国是否具备了这些条件？ 生 1：需要雄厚的资金和技术。英国资产阶级政权通过殖民掠夺和圈地运动，扩大了资本 积累；在手工工场里出现多道工序的分工协作，不断提高了劳动效率，而且使工业专门化，同 时培养了一批具有熟练技能的工匠，这就为以后机器的出现创造了技术条件。 生 2：需要充足的劳动力和丰富的原料、广阔的市场。英国的圈地运动不仅为工业生产提 供了大量的劳动力，也为工业生产提供了一些原料；英国的海外殖民掠夺不仅为工业生产提供 了原材料，还扩展了海外市场。 生 3：还需要安定的社会环境、国家政策的保护支持。自 17 世纪资产阶级革命以后，英国 的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航。 教师作如下总结： （1）政治前提：资产阶级政权的确立，政局较稳定； （2）劳力条件：圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力； 【合作探究】如何认识历史上的圈地运动？
蒸汽机作为动力，从纺织业开始，逐渐被广泛应用于采矿、冶金、磨面、制造和交通运输等各行各业。 1807 年，美国人富尔顿发明汽船。1814 年，英国人斯蒂文森发明火车。当进入十九世纪四十年代，英国 的主要产业均已采用机器，完成了工业近代化，成为世界上第一个工业化的资本主义国家。
★教学过程及要点： 导入新课：
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高中历史必修二人教版 第 7 课 第一次工业革命教案
（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？ 谁为它们的发明做出了重要贡献？
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高中历史必修二人教版 第 7 课 第一次工业革命教案
第一次工业革命教案设计
★教学目标 1、知识与能力： （1）识记工业革命首先开始的国家和时间，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改 进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实。 （2）认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业 革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
（3）理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系，说明工业革命改变了世界 的面貌。
2、过程与方法： （1）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响 的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 （2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学 生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 （3）培养学生通过读图理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。 3、情感态度与价值观： （1）通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度。 （2）通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实， 让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点。 （3）通过了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发 挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命；培养崇尚 科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 （4）启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力。 感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
机器的发明和使用是第一次工业革命的第一阶段。珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的 发明，使纺织效益提高了 40 倍以上。珍妮机的发明，一般认为是英国工业革命的开始。之后，有更多的 机器被发明出来并得以应用，在冶金、采煤等其他行业，也出现发明和使用机器的高潮。
【备课资料】珍妮机的发明