2015年秋季二年级(2)班第二课堂《朗诵兴趣班》教学工作计划(张华梅)
朗读兴趣班实施方案
（1）示范教学：老师通过示范朗读，引导学生掌握正确的朗读技巧。
（2）分组练习：将学生分成小组进行朗读练习，相互学习、相互帮助，提高学生的朗读能力。
（3）个性化指导：根据学生的朗读情况，进行个性化指导，帮助学生解决问题，提高朗读水平。
考核评价
（1）定期考核：每学期末进行朗读能力考核，评选出优秀朗读者，并给予奖励。
朗读兴趣班实施方案
一、背景
朗读是一项古老而又具有重要意义的技能，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的审美情趣和情感表达能力。在当今信息爆炸的社会中，朗读能够帮助学生远离电子设备，培养阅读习惯，提高学习效果。因此，开设朗读兴趣班对学生的成长和发展具有重要意义。
二、目标
通过朗读兴趣班的实施，旨在培养学生的语言表达能力、阅读习惯和情感表达能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
三、实施方案
1. 课程设置
（1）朗读技巧培训：教授学生正确的发音、语调、停顿等朗读技巧，帮助学生提高朗读的准确性和流畅度。
（2）文学欣赏：让学生接触各种文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣。
（3）情感表达训练：通过朗读文学作品，引导学生表达情感，培养学生的情感表达能力。
（4）实践演练：安排学生进行朗读演练，提供实际操作机会，帮助学生提高朗读能力。
朗读兴趣班的实施对学生的成长和发展具有重要意义，学校应该充分重视朗读教育，提供必要的支持和资源，为学生提供更多的学习机会。同时，学生也应该积极参与朗读兴趣班，努力提高自己的朗读能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
6. 资源支持
学校需要提供适当的教学场地、朗读教材和音频资源，为朗读兴趣班的实施提供必要的支持。
朗诵兴趣班实施方案
朗诵兴趣班实施方案一、背景介绍。
朗诵是一种优秀的语言艺术表现形式，通过朗诵，学生可以提高语言表达能力，培养良好的语言感知和语言表达能力，同时也可以增强学生的自信心和表达能力。
为了更好地开展朗诵教学工作，我们制定了朗诵兴趣班实施方案。
二、目标。
1. 培养学生对朗诵的兴趣，提高朗诵能力；2. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力；3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
三、实施方案。
1. 课程设置。
朗诵兴趣班的课程设置包括经典诗词朗诵、现代诗歌朗诵、散文朗诵、故事朗诵等内容。
通过多样化的课程设置，让学生在朗诵中感受到语言的魅力，培养对文学的热爱和理解。
2. 教学方法。
采用小组教学和个性化教学相结合的方式，根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活安排教学内容和方式。
注重培养学生的情感表达能力，引导学生在朗诵中表达真情实感。
3. 活动安排。
定期举办朗诵比赛、朗诵会等活动，让学生有展示自己的机会，激发学生对朗诵的热情和积极性。
同时，邀请专业朗诵老师进行指导和辅导，提高学生的朗诵水平。
4. 资源支持。
提供丰富的朗诵教材和资源支持，包括经典诗词、优秀散文、名家作品等，为学生的朗诵学习提供优质的资源保障。
四、师资力量。
朗诵兴趣班的教师由具有丰富朗诵教学经验的专业老师担任，他们将负责课程设计、教学实施和学生指导工作，保证朗诵教学的专业性和有效性。
五、评估机制。
建立科学的评估机制，定期对学生的朗诵表现进行评估和反馈，及时发现问题并进行针对性的指导和辅导，确保朗诵教学的有效开展。
六、预期效果。
通过朗诵兴趣班的实施，预期能够培养学生对朗诵的浓厚兴趣，提高学生的朗诵能力和语言表达能力，同时也能够增强学生的自信心和团队合作精神，为学生的全面发展奠定良好的基础。
七、总结。
朗诵兴趣班的实施方案旨在通过丰富多彩的课程设置、灵活多样的教学方法、丰富的活动安排、优质的资源支持和专业的师资力量，培养学生对朗诵的兴趣，提高朗诵能力，为学生的全面发展提供有力支持。
小学朗诵兴趣小组教案
小学朗诵兴趣小组教案教案标题：小学朗诵兴趣小组教案教学目标：1. 培养学生对朗诵的兴趣和热爱。
2. 提高学生的口语表达能力和声音语调的控制能力。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学内容：1. 了解朗诵的定义和特点。
2. 学习正确的朗诵姿势和呼吸方法。
3. 掌握朗诵的基本技巧，如语调、语速、停顿等。
4. 练习朗诵不同类型的文学作品，如诗歌、散文、童话等。
5. 进行朗诵比赛和小组合作演出。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示优秀的朗诵表演，激发学生对朗诵的兴趣。
2. 引导学生讨论朗诵的意义和作用。
第二步：讲解朗诵基本知识（10分钟）1. 介绍朗诵的定义和特点。
2. 演示正确的朗诵姿势和呼吸方法，并让学生跟随练习。
第三步：朗诵技巧讲解和练习（15分钟）1. 分别讲解语调、语速和停顿的作用和技巧。
2. 给学生提供不同类型的文学作品，让他们尝试运用朗诵技巧进行朗诵练习。
第四步：朗诵比赛和小组合作演出（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇文学作品进行朗诵。
2. 组织朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组。
3. 鼓励学生在小组内相互合作，共同提高朗诵水平。
第五步：总结和展望（5分钟）1. 总结今天学到的朗诵知识和技巧。
2. 鼓励学生继续参加朗诵活动，培养兴趣和提高水平。
教学资源：1. 图片或视频展示优秀的朗诵表演。
2. 朗诵教材，包括不同类型的文学作品。
3. 小组合作演出评选表。
教学评估：1. 观察学生在练习朗诵时的姿势、呼吸和语调掌控情况。
2. 评估学生在小组合作演出中的表现和团队合作精神。
3. 评选出最佳朗诵小组，并给予肯定和奖励。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵比赛。
2. 组织朗诵分享会，让学生展示自己的朗诵成果。
3. 鼓励学生自主选择喜欢的文学作品进行朗诵，并进行录音或视频分享。
朗诵教学计划
朗诵教学计划一、引言朗诵是一种通过声音和语言表达情感和思想的艺术形式。
它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的自信心和表演能力。
为了更好地开展朗诵教学工作，制定一套科学合理的朗诵教学计划是非常必要的。
二、教学目标1. 培养学生的朗诵兴趣，提高他们的朗诵技巧；2. 增强学生的语言表达能力和艺术修养；3. 培养学生的自信心和团队合作意识。
三、教学内容1. 选材根据学生的年龄、兴趣和实际情况，选择适合他们的朗诵作品。
可以包括诗歌、散文、戏剧等不同类型的文学作品。
2. 朗诵技巧教授学生正确的朗诵姿式、呼吸方法和声音控制技巧。
通过示范和练习，匡助学生掌握正确的朗诵节奏和语调。
3. 表演技巧教授学生基本的表演技巧，包括面部表情、手势运用、眼神交流等。
通过角色扮演和情感表达训练，提高学生的表演能力。
4. 语言表达能力通过朗诵练习，培养学生的语言表达能力。
教授学生如何正确地发音、语调和语速，使他们的朗诵更加生动有力。
四、教学方法1. 示范教学法教师通过自己的示范，展示正确的朗诵技巧和表演技巧。
学生可以通过摹仿教师的示范来提高自己的朗诵水平。
2. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，互相观摩和评价。
通过互相交流和合作，学生可以相互学习和提高。
3. 实践演练法安排学生进行朗诵练习和表演演练。
通过反复练习和实践，提高学生的朗诵技巧和表演能力。
五、教学步骤1. 引导学生了解朗诵的基本概念和意义，激发他们的学习兴趣。
2. 分析选材，选择适合学生的朗诵作品，并进行适当的修改和调整。
3. 教授学生基本的朗诵技巧和表演技巧，进行示范和练习。
4. 组织学生进行小组合作学习，互相观摩和评价。
5. 安排学生进行朗诵练习和表演演练，进行实践演练。
6. 进行朗诵比赛和评选，激励学生积极参预，提高他们的学习动力。
六、教学评估1. 观察学生的朗诵表演，评估他们的朗诵技巧和表演能力。
2. 采集学生的朗诵作品，评估他们的语言表达能力和艺术修养。
朗诵教学计划书
朗诵教学计划书一、教学目标通过朗诵教学，培养学生的口语表达能力、语感和自信心，提升学生的语言艺术修养和综合素质。
二、教学内容1.朗诵基本技巧：语音、节奏、语调等2.朗诵文章的选择和分析3.声音的运用技巧4.情感的表达和传递5.肢体语言的协调运用三、教学方法1.教师示范法：通过教师的示范朗诵，让学生感受到正确的朗诵方式和语感。
2.听读结合法：教师给学生朗读范文，学生跟读并纠正发音错误。
3.分组朗诵：学生分成小组，相互朗读并互相评价，促进互动和合作精神。
4.音乐伴奏法：选择适合的音乐配合朗诵，增加朗诵的艺术感染力。
四、教学步骤第一步：导入和热身1.教师简单介绍朗诵的重要性和意义，引发学生的兴趣和关注。
2.热身练习：教师示范简单的舌头运动和嘴巴张合动作，带领学生进行模仿练习。
第二步：基本技巧的讲解和练习1.语音：教授基本发音规则，教师朗读范文示范，学生跟读并纠正发音错误。
2.节奏：示范朗诵不同节奏的短文段落，学生模仿并朗读。
3.语调：教授不同句子的语调变化，并给予示范。
第三步：朗诵文章的选择和分析1.教师介绍一篇经典的朗诵文章，引导学生分析文章的情感和表达方式。
2.学生自主选择一篇感兴趣的文章，通过与同学分享分析，选择适合的朗诵文章。
第四步：声音运用技巧的讲解和练习1.音量：示范不同音量的朗诵效果，学生模仿并进行练习。
2.速度：教授快慢不一的朗诵技巧，学生进行跟读和练习。
3.音色：教师示范不同音色的朗诵效果，学生模仿并进行练习。
第五步：情感的表达和传递1.教师引导学生分析文章的情感要点，并思考如何通过朗诵来表达和传递这些情感。
2.学生进行情感体验和情感表达的练习，通过朗诵来传递作者的情感。
第六步：肢体语言的协调运用1.教师示范不同姿势和动作的朗诵效果，学生模仿并进行练习。
2.学生练习朗诵时的手势和面部表情的协调配合。
五、教学评价1.教师针对学生的朗诵表现进行评价，包括发音准确性、语感表达、情感传递等方面。
朗诵教学计划
朗诵教学计划一、引言朗诵是一种通过声音来表达文字意义和情感的艺术形式，它不仅能够培养学生的语言表达能力和情感表达能力，还能够提高学生的自信心和沟通能力。
为了有效地开展朗诵教学活动，制定一份详细的朗诵教学计划是非常必要的。
本文将详细介绍朗诵教学计划的内容和实施步骤，旨在匡助教师更好地开展朗诵教学工作。
二、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提高朗诵技巧；2. 培养学生的情感表达能力，提高情感交流能力；3. 培养学生的自信心和沟通能力；4. 培养学生的审美情趣，提高文学素质。
三、教学内容1. 朗诵基本技巧的训练：包括声音的发声和调节、语速的控制、语调的变化等；2. 朗诵表达情感的训练：通过朗诵不同类型的文学作品，培养学生对文字情感的感知和表达能力；3. 朗诵文学作品的学习：选取经典的文学作品，让学生通过朗诵来感受和理解作品的内涵；4. 朗诵比赛的准备：组织学生参加朗诵比赛，提高学生的竞争意识和表现能力。
四、教学步骤1. 课前准备a. 确定教学目标和教学内容；b. 选择适合的朗诵文学作品；c. 准备教学所需的教材和教具；d. 安排好教学时间和教学场地。
2. 朗诵基本技巧的训练a. 给学生介绍朗诵的基本概念和技巧；b. 进行声音的发声和调节训练，让学生掌握正确的发音和发声技巧；c. 进行语速和语调的训练，让学生掌握合适的语速和语调变化。
3. 朗诵表达情感的训练a. 给学生介绍朗诵表达情感的重要性；b. 给学生提供不同类型的文学作品，让他们通过朗诵来表达作品中的情感；c. 组织学生进行情感交流，让他们互相感受和理解彼此的朗诵作品。
4. 朗诵文学作品的学习a. 选择经典的文学作品，给学生进行详细的解读和讲解；b. 组织学生进行朗诵练习，让他们通过朗诵来感受和理解作品的内涵；c. 进行朗诵作品的集体讨论，让学生分享彼此的理解和感受。
5. 朗诵比赛的准备a. 组织学生参加朗诵比赛，并提前进行报名和选拔；b. 给学生提供比赛所需的指导和训练；c. 安排学生进行比赛演练，提高他们的竞争意识和表现能力。
2015年秋季二年级(2)语文教学工作计划(张华梅)
趣味语文从我学起--2015年秋季二年级2班语文学科教学工作计划一、教材分析:本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。
我班学生存在最大的问题是书写不认真，二年级是打基础的阶段，这学期重点让学生养成一个良好的书写习惯。
三、教学目的和要求：1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3. 学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2015年秋季二年级(2)班第二课堂《朗诵兴趣班》教学工作总结(张华梅)
陶冶情操培养兴趣——2015年秋季二年级（2）班第二课堂《朗诵兴趣班》教学工作总结从朗诵兴趣班开展以来二（2）班的朗诵水平有了较大的进步，基本形成了自己的朗诵风格。
现就一学期以来的工作开展情况总结如下：一、激发同学们对朗诵的兴趣和热情，明确朗诵的对身心的好处。
1.是有利于开发右脑。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。
2.是能改变学生的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。
3.是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
4.是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
5.是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。
6.是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
7.是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
8.是大声读文章有利于“诗性美”的再现。
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
9.是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。
10.是有利于提高写作能力。
二、进行朗诵知识培训将对学生的演讲朗诵技巧方面增强培训。
朗读的技巧1．呼吸学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。
有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。
朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。
它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。
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激发兴趣陶冶情操
——2015年秋季二年级（2）班第二课堂《朗诵兴趣班》教学工作计划
“诵读经典，传承文明。
”、“品味经典，光亮人生。
”、“雅言传承文明，经典浸润人生”。
这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。
同时也是各种诵读活动的宗旨所在。
因此，为了营造良好的文化氛围，提升广大学生的精神气，本学期将开展朗诵兴趣班。
一、活动目标
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。
透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。
学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。
本兴趣小组活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。
二、活动形式
以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或国学经典作为基本学习内容。
小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发学生的兴趣，用有效的启发达到培养学生思维和想象力的效果。
活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。
三、具体工作措施
1.加强组织管理，提升小组凝聚力。
为能更好地完成诵读活动的学习目标，成立兴趣小组组织机构，由学生担任小组组长，协助老师对成员进行有效地管理；此外，辅导教师必须做到认真备课，耐心辅导，精心组织，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，严守纪律，对不合格学员，并做好其思想工作。
2.重视普通话教学，培养学生的学习兴趣
朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”这就要求我们在普通话课中，要从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，结合本地区、本校进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践，最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用，学习普通话的基础知识和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。
3.注重实际诵读能力训练，使学习兴趣持久不息。
朗诵学是一门实践操作极强的学科，应该说操作时间占70%，理论课只占30%。
学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。
学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对朗诵的热情就会下降，不感兴趣。
这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”和“参与式”教学，同时要保证学生充裕的训练时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。
当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满一股学习朗诵的热情，让学习兴趣持久不息。
4.发挥“小老师”的作用，激发学习热情。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“练声”的教学中，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”。
同时，在诵读实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分朗诵较好的学生当“小老师”，对其他同学在学习过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣，激发学生学习热情。
5.改变课堂结构，优化课堂教学效果。
在朗诵活动过程中，采取“课前：一支歌、一诵读、一吊嗓；课中：一微笑、一对练、一表演；课后：一感悟、一展示、一收集”。
即在上课前组织学生唱一支经典歌曲，诵读一篇经典文章，进行练气、练声；在上课过程中，穿插表情练习，分小组对抗练习，互帮互学，表演一些节目；在课后要求学生写一篇心得体会或读后感；每周定时展示自己的学习成果（朗诵作品），并收集一些自己感兴趣的诗文，记录在专用的本子上，引导学生养成积累或记诵优秀篇目的习惯。
6.朗诵作品展示，增强学生的成就感。
每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品放在下一周的星期一展示，激发学生参与朗诵活动的热情，并给予一定鼓励，增强学生的成就感。
7.组织朗诵比赛，提升学生的竞争力。
在朗诵活动后期，组织本组成员参加朗诵比赛，评出前十名选手，并颁发奖状或荣誉证书，既能增强学生的集体荣誉感，也能增强学生的竞争意识，从而激发学生的创造力，增强他们的竞争力。
四、活动时间与内容安排
第10周：朗诵竞赛。
第11周：普通话强化训练。
第12周：练习朗诵，普通话运用技巧——停顿。
第13周：练习朗诵，普通话运用技巧——语速。
第14周：练习朗诵，普通话运用技巧——重音。
第15周：练习朗诵，普通话运用技巧——升降调。
第16周：自选作品朗诵竞赛。
第17周：配乐练习朗诵——古代诗歌。
第18周: 配乐练习朗诵——现代诗歌。
第19周: 学生谈谈朗诵训练的心得体会。
五、任务要求
1．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地在教师指导下开展好各项活动。
2.明确社员义务，分工到位，协调管理。
3.有序开展活动，做到活动定时间、定内容。
执笔人：张华梅
时间：2015年9月1日。