六年级音乐上册第9课丢丢铜精选教学PPT课件湘艺版
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。 真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮，只因眷恋而去。在这个世上，只要不是完全的独身主义者，爱情几乎是每个人一生中都会有的经历过程，只是有些人爱得轻松，有些人爱得枯涩，有些爱天长地久，有些爱曾经拥有而已。在爱情中，爱的伟大是经得起考验，爱的最高境界是两情相悦的欣赏，是彼此的懂得。
《丢丢铜》是一首轻快﹑热闹的歌曲，歌 曲的结构形式为小二段式，第一段的演唱 形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声 部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入了 虚字衬句。
同学们觉得这首歌曲的节奏﹑旋律有何特 点？想一想我们应该用怎样的歌声和情感 去演唱才能准确的表现歌曲的情境呢？
简洁流畅的节奏﹑轻轻跳跃的旋律，甜美 干净、充满韵律美的歌声，感情真挚﹑欢 快、略带俏皮可爱。
眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
丢丢铜
歌曲背后的故事
• 二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部 山区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里 顺水西行。在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听 到水滴落地的声音，认为这种声音与铜钱落地极为相似， 并将此声音哼唱成歌。后来，火车从台北通到北部山区， 运送木材再也不必历经河道和山洞。这首歌曲遂在流传中 改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的的欢快歌曲。
湘艺版音乐六年级上册第9课(听赏与跟唱)《丢丢铜》教案
湘艺版音乐六年级上册第9课（听赏与跟唱）《丢丢铜》教案一. 教材分析《丢丢铜》是一首富有童趣的福建民歌，旋律欢快，节奏感强，易于学生学唱。
歌曲通过生动的故事情节，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
本节课作为湘艺版音乐六年级上册第9课的教学内容，旨在通过学习《丢丢铜》，让学生了解民歌的特点，感受地方音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐欣赏和歌唱方面仍需进一步提高。
在学习《丢丢铜》这首歌曲时，学生需要特别注意歌曲中的方言词汇和特殊的音乐符号。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《丢丢铜》，感受民歌的魅力。
2.培养学生对地方音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和特殊的音乐符号。
2.歌曲的节奏感和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入音乐学习氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.视听结合法：观看歌曲视频，听赏歌曲，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、打击乐器等。
3.乐谱：合唱谱和独唱谱。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《丢丢铜》歌曲音频，引导学生听赏。
学生分享对歌曲的感受，教师总结并引入本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲图片，讲述歌曲背后的故事，引导学生了解福建民歌的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点讲解歌曲中的方言词汇和特殊的音乐符号。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
教师选取部分学生进行演唱展示，及时反馈并纠正错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他福建民歌，比较《丢丢铜》与其他歌曲的异同，提高学生的音乐欣赏能力。
新湘教版六年级音乐上册全册教案之第九课
新湘教版六年级音乐上册全册教案之第
九课
教学内容：演唱歌曲：《风吹竹叶》、听赏《丢丢铜》《采茶歌》
教学目标：
1、能用优美的声音，在感情地演唱《风吹竹叶》，从中感受和体验歌曲的韵律和情感。
2、能用有韵味地跟唱台湾民歌《丢丢铜》，感受孩子在活动中的乐趣，比较《天黑黑》、《采茶歌》与之不同的音乐风格。
3、了解闽南文化，知道大陆和台湾一脉相承。
教学重点：能有感情地演唱《风吹竹叶》，感受和体验音乐的韵律。
了解音乐文化。
教学难点：了解闽南文化，知道大陆和台湾一脉相承
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入：
出示中国地图，你能在在地图上找到台湾吗？和台湾最近的是哪个省？你想了解他们的一些风俗和音乐文化吗？那我们今天一起来走进课堂。
二、听赏
1、听赏《丢丢铜》，从音乐里你听到了什么？你有什么感受？
2、听赏《天黑黑》，从音乐里你听到了什么？你有什么感受？
3、比较这两首曲目，你能比较他们不同的音乐风格吗？（旋律、节奏、速度、力度等方面来感受，对比。
4、听赏《采茶歌》
a、初次听赏，你听到了哪些器乐的声音？
b、认识高胡和扬琴，
c、再听音乐，读谱唱一两句，说说你欣赏音乐时感受。
三、学习《风吹竹叶》
1、播放课件，初步感受。
2、读谱哼唱，找出难点和特点（主要节奏），一起突破难点（后附点）及二部合唱。
3、跟琴唱，跟音乐伴唱。
4、体会音乐韵律，唱出韵味。
四、总结课堂。
湘艺版音乐六年级上册第9课(听赏与跟唱)《丢丢铜》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第9课（听赏与跟唱）《丢丢铜》说课稿一. 教材分析《丢丢铜》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单易懂的旋律深受学生喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点和魅力，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们在之前的的学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，具备跟唱和欣赏音乐的能力。
然而，部分学生可能对这首歌曲的方言部分存在理解困难，需要在教学中加以引导和解释。
三. 说教学目标1.让学生掌握《丢丢铜》的曲调和歌词，学会用正确的发音和情感演唱这首歌曲。
2.培养学生对民间音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热情。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《丢丢铜》，理解歌曲的意义和情感。
2.难点：掌握歌曲中的方言部分，正确表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.运用分组合作，让学生在小组内共同练习，互相纠正。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思考。
4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲魅力。
六. 说教学过程1.导入：播放《丢丢铜》歌曲片段，引导学生猜测歌曲名称，激发兴趣。
2.新歌教学：教师讲解歌曲的背景、意义和歌词含义，学生跟读歌词。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生模仿，注意发音和情感表达。
4.分组练习：学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
5.歌词解释：针对歌曲中的方言部分，教师进行解释，学生跟读。
6.课堂展示：学生代表演唱，全班同学评价，教师总结。
7.拓展活动：学生自由组合，创编舞蹈或戏剧表演，展示才华。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《丢丢铜》、歌词、重点音符和方言部分。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲结构和重点内容。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的发音、节奏和情感表达，给予鼓励和指导。
湘艺版音乐六年级上册第9课(听赏与跟唱)《丢丢铜》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第9课（听赏与跟唱）《丢丢铜》教学设计一. 教材分析《丢丢铜》是一首富有地方特色的福建民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的听赏、跟唱以及相关的音乐知识学习。
通过学习《丢丢铜》，让学生了解福建民歌的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱，同时提高他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能对福建方言不够熟悉，因此在学习过程中需要特别关注这部分学生，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解福建民歌的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《丢丢铜》，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《丢丢铜》的旋律演唱。
2.福建方言的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过听赏福建民歌，让学生感受地方特色，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.视听法：结合多媒体手段，让学生更直观地了解福建民歌。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《丢丢铜》的音频、视频以及相关福建民歌的图片、文字资料。
2.乐器：吉他、打击乐器等。
3.教学用具：乐谱、歌谱、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放福建民歌《丢丢铜》的音频，让学生初步感受地方特色。
接着，简要介绍歌曲的背景、歌词含义等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《丢丢铜》的乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
同时，示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师及时纠正发音、音准等问题。
针对福建方言的发音，教师重点辅导，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习心得。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
湘艺版音乐六年级上册《丢丢铜》教案02
《丢丢铜》教案教学目标：1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。
2. 感受《丢丢铜》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜》教学重点：能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
教学难点：完整演唱多声部歌曲《丢丢铜》。
教学过程：一、导入：播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。
二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。
1、教师引导：刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。
有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声：啨呤哐嘡 )。
老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书： XX XX ）你能用其他的声势节奏模仿吗？2、启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。
例如：X.X X.X；XXX X XXX X ;X X. X X. ......三、民歌《丢丢铜》的学习——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌1、欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。
学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：XXX X XXX X ），为教师范唱伴奏。
在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜》旋律。
地二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。
教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。
第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。
提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。
同时注意听老师在唱什么。
2、介绍歌曲：《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。
宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。
湘艺版音乐六年级上册第9课《丢丢铜(听赏与跟唱)》教案
湘艺版音乐六年级上册第9课《丢丢铜（听赏与跟唱）》教案一. 教材分析《丢丢铜》是一首富有地方特色的福建民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课是湘艺版音乐六年级上册的第9课，通过学习《丢丢铜》，让学生了解和感受福建民歌的独特风格，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但他们在歌唱时可能对福建方言的发音有所欠缺，需要在教学中进行指导和纠正。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.让学生了解福建民歌的特点，感受《丢丢铜》的欢快节奏和旋律。
2.学会用普通话和福建方言演唱《丢丢铜》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.激发学生对民族音乐的热爱，培养他们的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.难点：福建方言的发音和吐字清晰。
2.重点：学会《丢丢铜》的歌词和演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放《丢丢铜》音频，让学生感受歌曲的魅力。
2.示范法：教师用普通话和福建方言分别演唱歌曲，让学生对比学习。
3.练习法：分组练习，纠正发音和歌唱姿势，提高歌唱能力。
4.小组合作：让学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学音频：《丢丢铜》音频文件。
2.歌词卡片：打印《丢丢铜》的歌词，方便学生学习和演唱。
3.教学视频：福建民歌的相关视频资料。
4.录音设备：用于录制学生的演唱，以便进行反馈和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《丢丢铜》音频，让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍福建民歌的特点，引发学生对《丢丢铜》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《丢丢铜》的歌词，让学生朗读，注意福建方言的发音。
接着教师用普通话和福建方言分别演唱歌曲，让学生对比学习。
3.操练（10分钟）学生跟唱《丢丢铜》，教师逐一纠正发音和歌唱姿势。
2016秋六年级音乐上册第9课《丢丢铜》教案湘艺版
2016秋六年级音乐上册第9课《丢丢铜》教案湘艺版第一篇：2016秋六年级音乐上册第9课《丢丢铜》教案湘艺版《丢丢铜》一、教学目标：1、能用圆润、明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《丢丢铜》。
2、积极参与创编合作，用背景音响材料与同学之间的合作进行合唱。
3、在活动中了解台湾的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
二、教学重点：学会用圆润、明亮的声音并能有感情的演唱歌曲三、教学难点：运用背景音响材料参与合唱四、教学设备：多媒体课件教学过程：（一）、导入1、老师朗诵长沙民谣《月亮粑粑》设计意图：通过本地民谣进行导入，吸引学生的注意力，调动学生学闽南语的兴趣。
（二）、新课教学 A:歌词学习1.解释称词2.“磅孔”是客家话中隧道的意思。
而“丢丢铜”即山顶岩石缝中水滴落的声音“滴滴咚”3.按节奏朗诵4.创作背景 B: 歌曲学习1、播放闽南语版《丢丢铜仔》。
2、教师一句一句带唱3、四二拍节奏特点及下滑音讲解4、学生演唱，注意“丢丢”等下滑音的演唱和歌曲欢快的情绪体现。
5、提问：哪里体现出台湾风味？（方言、下滑音、称词）6、初步改变演唱模式加入齐唱领唱设计意图：了解歌曲的由来，体会民歌的地域性。
通过有节奏的朗诵歌词，使得新歌的学习变容易。
结合闽南方言进行教唱，体会原汁原味的宜兰小调风味。
（三）、合唱1、播放合唱版音乐，学生找出与之前音效相比有何不同火车汽笛火车行进增加了演唱形式（领齐轮）2、解释轮唱并分组练习轮唱3、学生思考：模仿出以上音效4、练习火车行进声音（克特克特）5、练习火车汽笛声（呜~）6、两声部合唱（行进+呜）7、讲述火车声音在听觉上的由小变大再变小的过程。
8、将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。
注意声部之间的配合。
设计意图：提问的形式，教师起引导作用，以学生为主体，锻炼学生的思考力、模仿力，发挥想象力、创造力。
感受合唱的魅力、丰富歌曲的表现。
（四）分组创编、练习、合作、表演小组间的自主活动，培养学生之间的合作精神和创新能力。
小学音乐湘文艺版六年级上册第九课(听赏与跟随)丢丢铜教学设计
小学音乐湘文艺版六年级上册第九课（听赏与跟随）丢丢铜
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、能仔细听赏《宜兰童谣》,并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天黑黑》。
2、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化,坚定祖国统一的信念。
2学情分析
音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。
众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。
我们六年级学生基础不是很好,因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。
音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
3重点难点
通过听赏《宜兰童谣》,了解闽南音乐文化,知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
4教学过程
4.1第一课时
教学活动。
丢丢铜仔-课件ppt
ΔΔΔ ΟΟΟ ΔΔΔ
丢丢铜（宜兰调）
二百多年前，山路上交 通不方便。伐木者为了从北 部山区的宜兰运送木材到台 北盆地的淡水，便将木材绑 成木排，放在河里顺水西行。 在从淡水回家的路上，他们 边走边唱，唱成了这首歌。
结构 情绪
主题 表现的内容
A 活泼、轻快ΔΔ a 表现了伐木者运送木头热火朝天
的劳动场面。
B 优美、抒情ΟΟ b 表达了人们对火车通车进山的美
好期待。
A 更活泼、更热烈 a 表达了人们对迎接火车进山时的
ΔΔΔΔ
喜悦心情。
ห้องสมุดไป่ตู้
拉弦乐器 二胡
弹拨乐器 扬 琴 、 柳 琴 、 阮 、 琵琶
打击乐器 鼓、钹、锣 吹管乐器 笛子、笙
湘艺版音乐六年级上册第9课《丢丢铜(听赏与跟唱)》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第9课《丢丢铜（听赏与跟唱）》教学设计一. 教材分析《丢丢铜》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了生活中的快乐时光。
歌曲共四句歌词，每句歌词都充满了快乐和幸福的感觉。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲欢快的节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲《丢丢铜》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中欢快的节奏和旋律。
2.部分学生对音准、节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.互动法：学生之间相互教学、演唱。
3.视听结合法：观看歌曲视频，听赏音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《丢丢铜》视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《丢丢铜》的视频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的快乐元素，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师分成两个声部，分别演唱歌曲。
学生跟随教师学唱，注意模仿音准和节奏。
教师及时纠正学生的错误，帮助学生掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互评价，提高演唱能力。
教师选取部分学生进行表演，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，让学生尝试自己编写歌词和旋律。
学生分享自己的创作成果，相互学习。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《丢丢铜》的特点和演唱技巧。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。